¿Cómo me gustaría que fueran mis prácticas docentes en ciencias sociales?

,
por qué?

a) ¿Para qué enseño ciencias sociales e historia?

Para… ( elegir tres posibilidades ordenándolas por importancia: 1 más importante/3

menos importante)

Valor ¿Por qué?

Transmitir conocimientos que permitan que los estudiantes
desarrollen su identidad nacional y el amor a la patria
Ayudar al alumnado a desarrollar un espíritu crítico 1 Considero
primordial que el
alumno sea capaz
de comprender que
él es quien tiene el
control de su
proceso formativo.
Este “comprender”
implica la
conciencia de su
participación
activa tanto del
proceso de
enseñanza-
aprendizaje como
de la construcción
del conocimiento
en las aulas, ya
que considero que
éste es construido
socialmente por
los estudiantes con
intermediación del
maestro en dicho
proceso.
Hacer progresar a todos los alumnos
Formar la ciudadanía democrática de los y las jóvenes
Facilitar el acceso a la educación de alumnos de todos los medios
Preparar al alumnado para el pleno ejercicio de la ciudadanía 3
Ejercer una responsabilidad educativa
Transmitir un ideal laico excluyendo toda discriminación
Ayudar al alumnado a elaborar un proyecto personal
Ayudar a los alumnos en dificultades
Facilitar la socialización del alumnado 2

Brevemente: argumentar la primera opción elegida

b) ¿Cuál de los siguientes elementos se podrían utilizar en la preparación y

Página 1
 realización de una clase?

En el momento de la preparación y realización de una clase lo que me ha guiado/lo

que me guiará ha sido/será ante todo (elegir tres posibilidades ordenándolas por
importancia: 1 más importante/5 menos importante)

Valor
El planteamiento que juzgo más adecuado 5
La problemática del tema
El capítulo del libro de texto
El nivel de la clase
El tiempo de que dispongo
Las tic`s que pueden facilitar el aprendizaje de la Historia
Los conceptos claves de la enseñanza de las Ciencias Sociales

¿Cómo me gustaría que fueran mis prácticas docentes en ciencias sociales?,

¿por qué?/Joan Pagès

Página 2
Los objetivos que establezco en mi diseño de clases y que están 1: considero que el
determinados por mi conocimiento del contexto en el que planeamiento de una
classe debería tenir
realizo clases como elemento
central la solución
de problemas que
inserten a los
estudiantes en las
possibles
aplicaciones de los
conocimientos que
se estan
construyendo de
manera col·lectiva
en la classe en su
contexto inmediato y
esto se logra
teniendo un
conocimiento
apropiado de los
contextos sociales de
los alumnos para
utilitzar una
estratègia didàctica
acorde a sus
representacions
previas.
Las recomendaciones de los programas
Estrategias de aula que permitan el aprendizaje socializado 2
La utilización de fuentes innovadores como la historia oral y la
memoria, documentos personales, objetos, imágenes.
Las problemáticas de la enseñanza de la Historia: como el 3
aprendizaje del tiempo histórico o la enseñanza de la ciudadanía
Las concepciones previas de los estudiantes sobre lo que voy a 4
enseñar

Brevemente: argumentar la primera opción elegida

c) La gestión de la clase

¿Qué situaciones me gustaría plantear en classe con más frecuencia? (Elige tres
posibilidades y ordenalas según la importància que otorgues a cada una de elles: 1 la
más importante 3 la menos)

valor
Dar métodes para que el alumnado se los haga suyos
Enseñar a partir de las nuevas tecnologias
Partir de lo que el alumnado sabe y tenerlo en cuenta en su proceso de 2
Fomentar los intercambios orales y el trabajo cooperativo 3
Saber escuchar, tomar apuntes y hacer bien los trabajos
Aprender a cuestionar la realidad a partir de situaciones problemáticas 1: el
pensamiento

Página 3
 critico y el
fomento de la
pensamiento
històrico, como
fin último de la
educación (como
yo la veo) se
puede lograr a
través de este
planteamiento
Estar al dia en las tareas propias de la asignatura
Transmitir los conocimientos que el alumnado ha de aprender
Preparar al alumnado para los cursos superiores y para la universidad

Brevemente: argumentar la primera opción elegida

d) La percepción de las dificultades en relación con los contenidos de las

asignaturas

¿Qué saberes, competencias generales o específicas relativas a la... te parecen más

fáciles, fáciles, difíciles y muy difíciles de enseñar?

¿Cómo me gustaría que fueran mis prácticas docentes en ciencias sociales?,

¿por qué?/Joan Pagès

Página 4
 Muy Fácil Difícil Muy No
fácil difícil responde
La aproximación crítica a los X
acontecimientos
La escritura de un texto X
La elaboración de mapas y X
croquis
El estudio de las ideas y de la X
cultura
La utilitzación de las TIC X
La argumentación y la X
interpretación de los problemas
sociales
La observación y la lectura de X
imágenes
La lectura de mapas X
La lectura de la organización X
del espacio
La relación de documentos de X
diferente naturaleza
La extracción de informaciones X
de fuentes primarias
Los documentos patrimoniales X
Las grandes referencias X
cronológicas
Las grans teorías explicativas X
Las nociones y los conceptos X
clave de los temas
Otros, ¿cuáles?

Estas preguntas han sido adaptadas por Joan Pagès (UAB) de :

BILLET, M. (2007): “L’histoire-géographie et l’éducation civique, sociale et juridique

au lycée professionnel : les professeurs et leurs pratiques d’enseignement ».
Éducation&formation nº 76 [décembre 2007], 105-117

BRAXMEYER, N. (2007): “Les pratiques d’enseignement en histoire, géographie et

éducation civique au collège ».. Éducatio&-formations, nº 76 [décembre 2007], 95-104

ESQUIEU, N. (2007): “Les professeurs d’histoire-géographie : des enseignants comme

les autres ? ». Éducation&formation nº 76 [décembre 2007], 13-23

¿Cómo me gustaría que fueran mis prácticas docentes en ciencias sociales?,

¿por qué?/Joan Pagès
Página 5