Subdirección Académica

Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales

Periodo escolar: Agosto – Diciembre 2017
CODIGO: ID-ACF-0902 VERSIÓN: 00

Nombre de la asignatura: Cálculo Integral

Plan de estudios: 2010
Clave de la asignatura: ACF – 0902
Horas teoría – horas prácticas – créditos: 3-2-5

1. Caracterización de la asignatura

La asignatura contribuye a desarrollar un pensamiento lógico-matemático al perfil del ingeniero y aporta las
herramientas básicas para desarrollar el estudio del cálculo integral y sus aplicaciones. Además, proporciona
herramientas que permiten modelar fenómenos de contexto.
Cálculo Integral requiere como competencia previa todos los temas de Cálculo Diferencial y a su vez proporciona las
bases para el desarrollo de las competencias del Cálculo Vectorial y Ecuaciones Diferenciales y asignaturas de física y
ciencias de la ingeniería, por lo que se pueden diseñar proyectos integradores con cualquiera de ellas.
La característica más sobresaliente de esta asignatura es que en ella se estudian las bases sobre las que se construye
el cálculo integral. Utilizando las definiciones de suma de Riemann, integral definida para el cálculo de áreas. Para
integral indefinida se consideran los métodos de integración como parte fundamental del curso. La integral es tema de
trascendental importancia en las aplicaciones de la ingeniería.

VER. 00/07/17 F-SA-05

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 2. Intención didáctica

La asignatura de Cálculo Integral se organiza en cuatro temas.

En el primer tema se inicia con el concepto del cálculo de áreas mediante sumas de Riemann como una aproximación a ella.
Se incluye la notación sumatoria para que el alumno la maneje. La función primitiva (antiderivada) se define junto con el
Teorema de Valor Intermedio y el primer y segundo Teorema Fundamental del Cálculo. Se estudia la integral definida antes
de la indefinida puesto que aquélla puede ser abordada a partir del acto concreto de medir áreas.
En el segundo tema se estudia la integral indefinida y los métodos de integración principales. Se remarca la importancia de
este tema para desarrollar con detalle cada uno de los métodos y considerar esto para la evaluación.
El tercer tema de aplicaciones de la integral se trata del cálculo de áreas, volúmenes y longitud de arco. Otras aplicaciones
de utilidad que se pueden abordar son los centroides, áreas de superficie, trabajo, etc. En el cálculo de áreas se
considerarán además aquellas que requieren el uso de integrales impropias de ambos tipos. Todo lo anterior aplicado en el
contexto de las ingenierías.
En el último tema de series se inicia con el concepto de sucesiones y series para analizar la convergencia de algunas series
que se utilizan para resolver ciertas integrales. La serie de Taylor permite derivar e integrar una función como una serie de
potencias.
El estudiante debe desarrollar la habilidad para modelar situaciones cotidianas en su entorno. Es importante que el
estudiante valore las actividades que realiza, que desarrolle hábitos de estudio y de trabajo para que adquiera características
tales como: la curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo, el interés, la tenacidad, la flexibilidad y la autonomía.
El Cálculo Integral contribuye principalmente para el desarrollo de las siguientes competencias genéricas: de capacidad de
abstracción, análisis y síntesis, capacidad para identificar, plantear y resolver problemas, habilidad para trabajar en forma
autónoma, habilidades en el uso de las TIC’s, capacidad crítica y autocrítica y la capacidad de trabajo en equipo.
El docente de Cálculo Integral debe mostrar y objetivar su conocimiento y experiencia en el área para construir escenarios
de aprendizaje significativo en los estudiantes que inician su formación profesional. El docente enfatiza el desarrollo de las
actividades de aprendizaje de esta asignatura a fin de que ellas refuercen los aspectos formativos: incentivar la curiosidad, el
entusiasmo, la puntualidad, la constancia, el interés por mejorar, el respeto y la tolerancia hacia sus compañeros y docentes,
a sus ideas y enfoques y considerar también la responsabilidad social y el respeto al medio ambiente.
3. Competencia de la asignatura

Aplica la definición de integral y las técnicas de integración para resolver problemas de ingeniería.

VER. 00/07/17 F-SA-05

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 4. Análisis por competencias específicas

Competencia Descripción: Comprende los dos teoremas fundamentales del cálculo para
No.: establecer la relación entre cálculo diferencial y cálculo integral.
1
Aplica los teoremas y las propiedades de la integral para evaluar
integrales definidas.

Temas y subtemas Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas

para desarrollar la
competencia específica
1.1 Medición aproximada de
figuras amorfas.
1.2 Notación sumatoria.
1.3 Sumas de Riemann.
1.4 Definición de integral
definida.
1.5 Teorema de existencia.
aprendizaje(que hace el enseñanza(que hace competencias teórico–
alumno) docente) genéricas práctica
Investigar la medición de figuras Explicar al alumno la 1
amorfas utilizando las TIC´s estimación de áreas de figuras
correspondientes. planas amorfas
Capacidad de
Comprender el concepto y realizar Explicar y resolver al menos 3 abstracción, 2
ejercicios con respecto a Notación ejercicios en la sesión de análisis y síntesis.
Sumatoria clases
Calcular sumas de Riemann Explicar la relación que existe 2
utilizando TIC’s. entre las Sumas de Riemann y
la Integral Definida y Realizar al
menos 2 ejercicios.
Analizar la definición para Definir de manera matemática, Capacidad para 1
establecer un concepto propio y geométrica y física de la integral identificar, plantear
Analizar diferencias con la integral definida y relacionarla con la
indefinida. integral indefinida.
y resolver
Investigar el análisis de integrales Proporcionar al estudiante los
problemas.
1
con respecto a los teoremas para teoremas para la existencia de
que una integral pueda existir. las integrales definidas y realizar
el análisis de dichos teoremas.

VER. 00/07/17 F-SA-05

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1.6 Propiedades de la
integral definida.
1.7 Función primitiva.
1.8 Teorema del valor
intermedio.
1.9 Teorema fundamental del
cálculo.
1.10 Cálculo de integrales
definidas básicas.
Hacer problemario de las Analizar en clase las principales 1
principales propiedades de la propiedades que tiene la
integral donde desarrolle al menos integral definida mediante 2
ejemplos por cada una de las ejemplos como mínimo por cada
propiedades. propiedad.
Analizar el concepto de Introducir el concepto de función Capacidad de 1
antiderivada. Y utilizarlo para primitiva o antiderivada y dar 3 aprender y
calcular la antiderivada de ejemplos de dichas funciones actualizarse
funciones. permanentemente.
Comprender la definición y Definir de manera matemática, 1
procedimiento para calcular el valor geométrica y física la definición
medio y aplicarlo para la solución del valor medio utilizando la
de problemas integral
Comprender el teorema Analizar el teorema de manera 1
fundamental del cálculo y aplicarlo detallada y Realizar al menos
en la solución de problemas. 3 ejercicios. Capacidad de
Resolver de una serie de ejercicios Utilizar el Método de Directas y trabajo en equipo. 7
utilizando TIC´s integrales practicas Cambio de Variable para hacer
y teóricas donde aplique los el cálculo de diferentes
métodos de Directas y Cambio de integrales definidas
Variable

Indicadores de alcance Valor del indicador

A. Examen 60 %
B. Actividades en clase 40 %

VER. 00/07/17 F-SA-05

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 4.1a Niveles de desempeño

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica

- Realizar y resolver el 100% de las actividades en clase 95 - 100
planteadas y entrega en tiempo y forma.
Excelente
- Resolver de manera correcta todos los ejercicios planteados
en el examen.
- Resolver de manera correcta al menos el 90% de los 85 - 94
problemas del examen.
Notable
- Realizar y resolver de manera correcta al menos 90% de las
Competencia actividades en clase.
alcanzada - Realizar y resolver de manera correcta al menos 80% de las 76 - 84
actividades en clase.
Bueno
- Resolver de manera correcta 80% de los ejercicios
planteados en el examen.
- Realizar y resolver de manera correcta al menos 70% de las 70 - 74
actividades en clase.
Suficiente
- Resolver de manera correcta 70% de los ejercicios
planteados en el examen.
Competencia - No cumple con los criterios de evaluación. 69 o menos.
Insuficiente
no alcanzada

4.1b Matriz de evaluación

Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia

A B
Examen 60% X El docente revisará el examen.
Actividades en clase 40% X El docente revisará las actividades en clase.
Total 60% 40%

VER. 00/07/17 F-SA-05

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 Competencia
No.:
Temas y subtemas
para desarrollar la
competencia específica
2.1 Definición de integral
indefinida.
2.2 Propiedades de
integrales indefinidas
2.3 Cálculo de integrales
indefinidas.
2.3.1 Directas.
2.3.2 Cambio de variable.
2.3.3 Por partes.
2.3.4 Trigonométricas.
2.3.5 Sustitución
trigonométrica.
2.3.6 Fracciones parciales.
VER. 00/07/17
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2 Descripción: Identifica el método de integración más adecuado para resolver una integral
indefinida
Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas
aprendizaje(que hace el enseñanza(que hace competencias teórico–
alumno) docente) genéricas práctica
Investigar la definición propia de Explicar el concepto de Capacidad de 1
la integral definida con ayuda de integral indefinida y su abstracción, análisis
las TIC´s aplicación para resolver y síntesis.
problemas
Utilizar las propiedades de la Mostrar y demostrar las 1
integral indefinida para obtener la principales propiedades de las
primitiva de funciones, además de
Capacidad para
integrales definidas con al
resolver integrales haciendo uso identificar, plantear
menos 10 ejercicios expuestos
de las propiedades. en clase. y resolver
Resolver integrales que requieran Abordar cada nuevo método problemas. 20
modificación o interpretación para proponiendo integrales que no
adecuarlas a una fórmula. puedan ser resueltas con los
Resolver un grupo de integrales métodos previos Capacidad de
utilizando TIC´s por cada método (trigonométricas, algebraicas,
exponenciales, logarítmicas,
aprender y
de integración, seleccionando el
método más adecuado según la etc.). y exponer la solución de actualizarse
función integrando. al menos 3 ejercicios por permanentemente.
sesión.
Resolver integrales indefinidas
utilizando TIC’s.
Capacidad de trabajo
en equipo.
F-SA-05
 Indicadores de alcance Valor del indicador

A. Examen 60 %
B. Actividades en clase 40 %

4.2a Niveles de desempeño

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica

- Realizar y resolver el 100% de las actividades en clase 95 - 100
planteadas y entrega en tiempo y forma.
Excelente
- Resolver de manera correcta todos los ejercicios planteados
en el examen.
- Resolver de manera correcta al menos el 90% de los 85 - 94
problemas del examen.
Notable
- Realizar y resolver de manera correcta al menos 90% de las
Competencia actividades en clase.
alcanzada - Realizar y resolver de manera correcta al menos 80% de las 76 - 84
actividades en clase.
Bueno
- Resolver de manera correcta 80% de los ejercicios
planteados en el examen.
- Realizar y resolver de manera correcta al menos 70% de las 70 - 74
actividades en clase.
Suficiente
- Resolver de manera correcta 70% de los ejercicios
planteados en el examen.
Competencia - No cumple con los criterios de evaluación. 69 o menos.
Insuficiente
no alcanzada

VER. 00/07/17 F-SA-05

Toda copia en PAPEL es un "Documento No Controlado" a excepción del original.

 4.2b Matriz de evaluación

Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia

A B
Examen 60% X El docente revisará el examen.
Actividades en clase 40% X El docente revisará las actividades en clase.
Total 60% 40%

VER. 00/07/17 F-SA-05

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 Competencia Descripción: Utiliza las definiciones de integral y las técnicas de integración para la solución
3
No.: de problemas geométricos y aplicados en la ingeniería.

Temas y subtemas Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas

para desarrollar la aprendizaje(que hace el enseñanza(que hace competencias teórico–
competencia específica alumno) docente) genéricas práctica
3.1 Áreas. Realizar una serie de ejercicios Relacionar el cálculo de una 8
de cálculo de áreas con el uso de integral definida con el área bajo Capacidad de
3.1.1 Área bajo la gráfica de TIC´s. Determinar el área de una curva; y realizar ejercicios
una función. figuras reales y de aplicación donde se obtenga el área de
abstracción,
práctica. diferentes regiones bajo ciertas análisis y síntesis.
3.1.2 Área entre las gráficas curvas.
de funciones. Resolver ejercicios donde
obtenga el área contenida entre Ejemplificar la forma correcta que
curvas y Realizar problemas se debe seguir para poder
prácticos. obtener el área entre dos curvas
Capacidad para
que se cruzan en un plano. identificar, plantear
3.2 Longitud de curvas. Resolver ejercicios donde Mostrar la metodología para y resolver 3
obtenga la longitud de poder determinar la longitud de problemas.
determinadas curvas en ejemplos ciertas curvas de funciones
prácticos y algebraicos. conocidas mediante el uso de la
integral en ejercicios algebraicos
y prácticos.
Capacidad de
3.3 Cálculo de volúmenes de Interpretar la forma geométrica de Utilizar la técnica de discos, aprender y 3
sólidos de revolución. un sólido de revolución y resolver capas y arandelas en la actualizarse
ejercicios entre algebraicos y revolución de una función permanentemente.
prácticos con respecto a sólidos alrededor de un eje dado para
de revolución. obtener el volumen generado en
ejemplos algebraicos y de
aplicación.

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3.4 Integrales impropias.
3.5 Aplicaciones.
Calcular áreas bajo la curva de
funciones discontinuas utilizando
la integral impropia.
Resolver una serie de ejercicios
utilizando TIC´s referentes a la
unidad, para ejercitar
comprender los temas, el cual
deberá ser entregado en tiempo y
forma según lo indique el docente
a cargo de la asignatura.
Exponer el método para el cálculo 3
de áreas bajo la curva con Capacidad de
integrales impropias.
trabajo en equipo.
Realizar la exposición de la 4
aplicación de la integral en otras
y aplicaciones prácticas

Indicadores de alcance Valor del indicador

A. Actividades en clase 80 %
B. Problemario 20 %

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 4.3a Niveles de desempeño

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica

- Resolver de manera correcta el 100% del problemario en 95 - 100
tiempo y forma.
Excelente
- Realizar y resolver el 100% de las actividades en clase
planteadas y entrega en tiempo y forma.
- Resolver de manera correcta al menos el 90% de los 85 - 94
ejercicios del problemario.
Notable
- Realizar y resolver de manera correcta al menos 90% de las
Competencia actividades en clase.
alcanzada - Resolver de manera correcta al menos el 80% de los 76 - 84
ejercicios del problemario.
Bueno
- Realizar y resolver de manera correcta al menos 80% de las
actividades en clase.
- Resolver de manera correcta al menos el 70% de los 70 - 74
ejercicios del problemario.
Suficiente
- Realizar y resolver de manera correcta al menos 70% de las
actividades en clase.
Competencia - No cumple con los criterios de evaluación. 69 o menos.
Insuficiente
no alcanzada

4.3b Matriz de evaluación

Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia

A B
Actividades en clase 80% X El docente revisará las actividades en clase.
Problemario 20% X El docente revisará los ejercicios del problemario.
Total 80% 20%

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 Competencia Descripción:
4 Aplica series para aproximar la solución de integrales especiales.
No.:

Temas y subtemas Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas

para desarrollar la
competencia
específica
4.1 Definición de sucesión.
4.2 Definición de serie.
4.2.1 Finita
4.2.2 Infinita
4.3 Serie numérica y
convergencia. Criterio de la
razón. Criterio de la raíz.
Criterio de la integral.
4.4 Series de potencias.
4.5 Radio de convergencia.
4.6 Serie de Taylor.
4.7 Representación de
funciones mediante la serie
de Taylor.
aprendizaje(que hace el enseñanza(que hace competencias teórico–
alumno) docente) genéricas práctica
Buscar información sobre Explicar las aplicaciones 1
situaciones reales donde aparecen donde aparezcan las
las sucesiones. sucesiones.
Capacidad de
Investigar y analizar en clase por Establecer el concepto de 1
equipos los conceptos de serie Serie. abstracción, análisis y
finita e infinita, convergencia y Establecer el concepto de síntesis.
divergencia. serie finita e infinita
Investigar en distintos campos de la Exponer la serie numérica y 1
ciencia registrando la serie y su convergencia, además de la Capacidad para
contexto en el que tiene aplicación. Prueba de la Razón y la Raíz identificar, plantear y
en la solución de ejercicios resolver problemas.
Aplicar la serie y la prueba en la Exponer y Demostrar la Serie 1
solución de problemas. de Potencias con la solución
de ejercicios.
Aplicar la serie en la solución de Exponer y Demostrar el radio
Capacidad de
1
problemas. de convergencia con la aprender y
solución de ejercicios. actualizarse
Investigar el origen de la serie de Explicar en clase el origen de permanentemente. 1
Taylor y la serie de Maclaurin. la serie de Taylor y la serie de
Maclaurin.
Representar funciones como una Explicar y auxiliar al alumno a 1
serie de Taylor usando TIC´s. representar una función como
una serie de Taylor usando
TIC´s.

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 4.8 Cálculo de integrales Resolver integrales mediante una Explicar el método para Capacidad de trabajo 1
de funciones expresadas representación por serie de Taylor. resolver integrales mediante en equipo.
como serie de Taylor. una representación por serie
de Taylor.

Indicadores de alcance Valor del indicador

A. Investigación 80 %
B. Actividades en clase 20 %

4.4a Niveles de desempeño

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica

- Realizar y resolver el 100% de las actividades en clase 95 - 100
Excelente planteadas y entrega en tiempo y forma.
- Realizar al 100% la investigación.
- Realizar la investigación al menos el 90% de los temas 85 - 94
correctamente.
Notable
- Realizar y resolver de manera correcta al menos 90% de las
actividades en clase.
Competencia
alcanzada - Realizar y resolver de manera correcta al menos 80% de las 76 - 84
actividades en clase.
Bueno
- Realizar la investigación al menos el 80% de los temas
correctamente.
- Realizar y resolver de manera correcta al menos 70% de las 70 - 74
actividades en clase.
Suficiente
- Realizar la investigación al menos el 70% de los temas
correctamente.
Competencia - No cumple con los criterios de evaluación. 69 o menos.
Insuficiente
no alcanzada

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 4.4b Matriz de evaluación

Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia

A B
Investigación 80% X El docente revisará la investigación.
Actividades en clase 20% X El docente revisará las actividades en clase..
Total 80% 20%

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 5. Fuentes de información y apoyos didácticos

Fuentes de información: Apoyos didácticos:

 Anton H. (2009). Cálculo de una variable: trascendentes tempranas. (2ª. Ed.). México.
Limusa.  Pintaron.
 Ayres, F. (2010). Cálculo. (5ª. Ed.). México. McGraw-Hill.  Marcadores.
 Larson, R., Edwards, B. H. (2010). Cálculo I : de una variable. (9ª. Ed.). México.
McGraw Hill.  Cañón.
 Larson, R. (2009). Matemáticas 2 : Cálculo Integral. México. McGraw Hill.
 Diapositivas.
 Leithold, L. (2009). El Cálculo con Geometría Analítica. (7ª. Ed.). México. Oxford
University Press.  Paquete de Software (Mathcad,
 Stewart, J. (2013). Cálculo de una variable: trascendentes tempranas. (7ª. Ed.). México. Mathlab, Geogebra).
Cengage Learning.
 Thomas, G. B. (2012). Cálculo de una variable con código de acceso MyMathlab. (12ª.
Ed.). México. Pearson.
 Zill, D. Wright, W. (2011). Cálculo de una variable : Trascendentes tempranas. Ed.).
México. Mc Graw Hill.
 Zill, D. Wright, W. (2011). Matemáticas 2 : Cálculo integral. (4ª. Ed.). México. Mc Graw
Hill.

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