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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Proyecto de Aprendizaje: N° 14 Actividad: N° 09 Fecha: 01 - 12 - 2016

I. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “EL TREN DE LOS ANIMALES”


II. DURACIÓN: 45’
III. PRODUCTO
- Visible: Participación oral durante la actividad.
- Tangible: Ficha individual.

¿Qué actividades se promoverán en esta actividad ¿Qué necesitamos?


- Escuchan una situación observada por la docente. - Situación
- Descubren el propósito de la sesión. - Cuerpo
- Participan en la dinámica “somos animalitos” - Animales
- Respondan preguntas. - Materiales del aula
- Escuchan un problema sobre una carrera de animales. - Libro MED
- Buscan solución al problema a nivel grupal. - Autoadhesivos
- Trabajan su ficha individual.
- Reflexionan sobre lo realizado.

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

CAMPO
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES 3 Y 4 AÑOS
TEMÁTICO
 Expresa en forma oral los
MATEMÁTICA

Actúa y piensa números ordinales en contextos


Comunica y
matemáticamente de la vida cotidiana sobre la
representa ideas  Ordinalidad
en situaciones de posición de objetos y personas
matemáticas
cantidad considerando un referente hasta
el tercer lugar.

V. SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTOS O SECUENCIA
ACTIVIDADES DIDÁCTICA / ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO
MOMENTOS
 Recepción de los niños.  Sectores del 8:00 a 8:20
RECIBIMIENTO  Juegos tranquilos. aula
 Saludo, Control de asistencia, calendario,  Carteles 8:20 a 8:45
ACTIVIDADES Control del tiempo, Oración  Plumones
PERMANENTES  Lectura de normas del aula.  Tarjetas
 Palabras mágicas numéricas.
 La docente reúne en asamblea a los niños y  Cuento 8:45 a 9:00
MOMENTO niñas.
LITERARIO:  Luego da a conocer las normas que debemos
de respetar
PLAN LECTOR
 La docente presenta un cuento.
 La docente lee en voz alta y clara
 Al finalizar la docente realiza preguntas sobre
el cuento.
PROBLEMATIZACION 9:00 a 9:45
SITUACIÓN DE  Escuchan una situación observada por la  Recurso oral
APRENDIZAJE docente acerca de la llegada de los
DEL PROYECTO niños al aula, dialogan en base a ello.
PROPOSITO Y ORGANIZACIÓN
INICIO  Descubren el propósito de la sesión a
través de intervenciones orales: ¿Qué  Recurso oral
haremos hoy? La docente indica que
trabajaremos Ordinalidad.
MOTIVACIÓN
 Juegan la dinámica somos animalitos al
sonido de la pandereta se moverán y
cuando deje de sonar se quedaran  Dinámica
inmóviles.
RECOJO DE SABERES PREVIOS
 Dan a conocer sus saberes previos a
través de lluvia de ideas respondiendo  Lluvia de
preguntas en forma oral: ¿De qué trató ideas
la dinámica? ¿Quién fue el primero en  Recurso oral
moverse? ¿Quién fue el segundo?...
GESTION, ACOMPAÑAMIENTO Y
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
 Contrastan sus ideas al escuchar un
problema y les pide ayuda para  Imagen
resolverlo.  Papelote
En una carrera de animales corrieron el perro,
el gato y el conejo con los ojos vendados. El
con
DESARROLLO rey león les dijo que han una fila según el información
orden de llegada. El león les contestó: los  Recurso oral
ayudaré y les daré una pista. Llego primero el
conejo, el último fue el gato y el perro llegó
después del conejo. El problema a resolver es  Libro MED
el perro ¿En qué lugar llegó?
 Autoadhesivos
 Responden nivel grupal preguntas:
 Lápiz
¿Cómo creen que podemos resolver
este problema?¿Qué debemos hacer
primero?. Los niños expresan lo que
comprendieron y desarrollan algunas
 Recurso oral
estrategias utilizando materiales del
aula. Al finalizar se llega a una solución.
 En forma individual trabajan su ficha
pág. 165, observan y luego desprenden
los autoadhesivos para pegarlos en las
ventanas de cada vagón indicando el
orden en que quedaron.
EVALUACION
CIERRE  Reflexionan sobre lo realizado
respondiendo preguntas: ¿Qué hicimos?
¿Cómo lo hicimos? ¿Qué les pareció?
 Agua 10:00 a
Actividades de  Acompañamos el lavado de manos con  Jabón, toallas 10:30
Rutina: aseo, agua limpia antes y después de comer.  Sector de
refrigerio, juego  Agradecemos a Dios por los aseo
al aire libre. alimentos.
 Tachos
 Damos algunas recomendaciones sobre
 Alimentos
los buenos hábitos alimenticios.
 Ordenamos y limpiamos.  Patio
 Salimos al patio a jugar libremente.
 Participan haciendo una media luna para 10:30 a
TALLER recordar los acuerdos que debemos 11:15
PSICOMOTRIZ ASAMBLEA respetan en el taller.
 Escuchan el tema motivador del taller:
“Jugaremos con los sólidos”.  Sólidos
 Exploran el material a emplear en la geométricos
actividad, respondiendo a la pregunta: de espuma.
¿Cómo podemos jugar con este  Papel bond
EXPRESION
material?  Colores
 Participan de la canción: “aceite de
MOTRIZ
iguana” para disponer al cuerpo en  Lápiz
calentamiento.  Otros
 Participan jugando a mantener con los materiales
PRODUCTOS:
sólidos como ellos propusieron para
VISIBLE: realizarlo. La docente acompaña representar
Acciones de los
niños al jugar con
generando situaciones en donde los  Recurso
niños se cuestionen. oral
los sólidos.  Se relajan echándose y respirando
TANGIBLE: profundo, imaginamos que una mano
RELAJACION
Representaciones tenemos una vela y en la otra una flor;
gráficas de los
niños. olemos la flor, soplamos la vela.
EXPRESION  Representan de manera individual lo
GRAFICA realizado en el taller de psicomotricidad.
 Hacemos un recuento de lo vivido en el
taller, a través de preguntas
CIERRE metacognitivas reflexivas ¿Qué hicimos?
¿Cómo se sintieron? ¿Hubo algún
problema? ¿Respetamos los acuerdos?
 Los niños y niñas se sientan en la
JUEGO LIBRE PLANIFICACIÓN alfombra, y la maestra describe los  Material de 11:15
EN LOS sectores existentes en el aula los sectores a
SECTORES
recordándoles que en cada sector deben  Papel bond 12:00
estar 5 a 6 niños o niñas y da la lectura a  Lápiz
las reglas del juego.  Colores
 Compartir los materiales.
 Dejar los objetos en su lugar y en
orden.
 No pelear ni hacerse daño
entre compañeros.
 Iniciar y terminar el juego en el
sector elegido.
ORGANIZACIÓN  Los niños y niñas deciden ¿Qué jugar?
¿Con quién jugar? ¿Cómo jugar?
Luego van ubicándose en el sector que
eligieron jugar.
 Los niños juegan libremente, la docente
EJECUCIÓN observa sin alterar la dinámica del
juego y en algunas oportunidades se
involucra en el juego.
 A través de una canción la docente
avisa a los niños que es hora de
ORDEN guardar los materiales usados y
ordenan los sectores.
 Los niños en forma espontánea cuentan
a que jugaron, como se sintieron y
SOCIALIZACIÓN quienes jugaron.
 La docente indica a los niños que se
ubiquen en sus asientos de acuerdo
sector que jugaron y les motiva a
REPRESENTACIÓ dibujar y colorear lo que hicieron.
N
 Publican sus trabajos.
Actividades de  Se preparan para la salida. 12:00
Salida  Entonan una canción de salida.  Canción a
 Despedida 12:15

INSTRUMENTOS:

 Instrumento cognitivos (Semi formales): Trabajo individual, trabajo grupal.


 Reflexivos: No formal (de exploración ) Diálogos, preguntas.

BIBLIOGRAFÍA:

- Ministerio de Educación (2014, 2015). Fascículo del aprendizaje- Matemática –Lima –Perú,
propuesta MED.

ANEXO: Instrumento de evaluación

Vº Bº DEL DIRECTOR PROFESORA DE AULA


INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Rúbrica

Proyecto de Aprendizaje N° 14 Actividad N° 09 Fecha: 01 – 12 -2016

Edad: 4 años

ÁREA: Matemática

COMPETENCIA: Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad.

CAPACIDAD: Comunica y representa ideas matemáticas.

4 años
INDICADOR ESCALA
N° Expresa en forma A B C
Orden. oral los números
Expresa en forma Expresa en Presenta dificultad
ordinales en
APELLIDOS contextos de la oral el orden de forma oral al expresar el
Y vida cotidiana posición del tren de posición en el orden de posición
NOMBRES sobre la posición animales tren de animales del tren de
de objetos y considerando un pero no lo hace animales.
personas referente hasta el en orden.
considerando un
tercer lugar.
referente hasta el
tercer lugar.
01 Agip Rojas, Sharon Litavel
02 Alcalde Bautista, Alex R.
03 Carpio Villanueva, Darlin K.
04 Casique Delgado, Vanesa
05 Cruz Sánchez, Nilser M.
06 Esparraga Rufasto, Cyntia J.
07 Hernández Mego, Jhan G.
08 Herrera Abanto, Jhanys E.
09 Mego Bravo, Roiler
10 Morales Saboya Raquel
11 Peche Chimoven, Mileni F.
12 Peña Aguilar, Cielito
13 Tocto Bautista, Jheferson M.
14 Torres Bautista, Maicol J.
15 Tuanama Esparraga, Juleysi
16 Uriarte Carpio, Milena Y.
17 Vásquez Altamirano, Alex

Leyenda:
A: Logrado
B: En procesos de lograrlo
C: En inicio