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Introducción
El propósito del análisis es tanto poder definir las características de opciones
brindadas dentro de los textos complementarios como la moral, conciencia y razón
con el objetivo de encontrar al mismo tiempo sus similitudes o relación entre las
mismas y que sirvan de fundamento para establecer un criterio más amplio para
utilizarlas tanto en nuestra profesión como técnicas.
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Objetivos
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Marco teórico
La Ética con Moral utilizando Conciencia
Puede ser que para muchos el titulo suene raro y la idea de que el yo interno
de cada persona con respecto a sus actuaciones sea puramente solo de la ética.
Es común escuchar que cuando uno no actúa bien en los deberes es una persona
que no tiene ética. Sin embargo, si nos adentramos al estudio de las características
que posee en comparación a los términos similares moral y conciencia entonces
enuncio la postura del filósofo Fernando Savater el cual mención la ética en esta
manera:
“Una reflexión que cada uno de nosotros debe de hacer sobre su propia
libertad, puesto que cada uno de nosotros debe hacer sobre su propia libertad,
puesto que cada uno de nosotros solo conoce a un sujeto, que es a si mismo, desde
el punto de vista de la libertad.” (Savater, 2015)
Es por ello que menciono que el desarrollo moral de los adolescentes y los
jóvenes es una cuestión relevante para la sociedad y para el sistema escolar. Tiene
entre sus funciones sociales, la promoción de la formación integral del estudiante,
que incluye la de valores y el desarrollo moral. En consecuencia, conocer los logros
de los grupos escolares en este aspecto de la socialización es muy importante
porque con ello se identifican avances particulares en el desarrollo humano.(Barba,
2001)
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Considero que en realidad la parte moral influye mucho en la conciencia
como ser individual al igual que de manera social en la ética. Un ejemplo muy claro
de una sociedad que tiene una buena aplicación de estos tres términos es la
japonesa. La razón es que desde la edad de la niñez tanto como no se le aplican
pruebas de conocimiento es porque los educan primero al servicio y formación
personal para el hogar tanto a la sociedad. De igual manera se les incita a que no
exista una rivalidad sino en cómo construir o crear algo que sea para el beneficio de
todos.
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Bibliografía
Barba, B. (2001). Razonamiento moral de principios en estudiantes de secundaria y de
http://www.redalyc.org/resumen.oa?id=14001307
Munarriz, L. A., & Domínguez, E. C. (2005). La conciencia humana: perspectiva cultural. Anthropos
Editorial.
Savater, F. (2015). Los caminos para la libertad: Ética y educación. Fondo de Cultura Economica.
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