Actividades de repaso

 Clases de palabras:

1) Subrayen los sustantivos que aparecen en el texto, elijan 4 y clasifíquenlos:

“La confesión (Manuel Peyrou)

En la primavera de 1232, cerca de Aviñón, el caballero Gontran D’Orville mató por
la espalda al odiado Conde Geoffroy, señor del lugar. Inmediatamente confesó que
había vengado una ofensa, pues su mujer lo engañaba con el Conde.
Lo sentenciaron a morir decapitado, y diez minutos antes de la ejecución le
permitieron recibir a su mujer, en la celda.
–¿Por qué mentiste? –preguntó Giselle D’Orville–. ¿Por qué me llenas de
vergüenza?
–Porque soy débil –repuso–. De este modo simplemente me cortarán la cabeza. Si
hubiera confesado que lo maté porque era un tirano, primero me torturarían”.

2) Subrayen en las siguientes oraciones los sustantivos e indiquen, en cada

caso, si cumplen la función de núcleo del sujeto (S) o de núcleo del objeto
directo (O).

a) Los niños corrieron entusiasmados.

b) Comprendieron súbitamente el mensaje.
c) El mensaje era sorprendente.
d) Observaron detenidamente a los niños corredores.

3) Los siguientes sustantivos cambian de significado al cambiar de género.

Clasifíquenlos ubicándolos en la columna que corresponde, como en los
ejemplos: orden – mango – puerto – mañana
No cambian la forma Cambian la forma
Masculino Femenino Masculino Femenino
NO CAMBIAN LA FORMA CAMBIAN LA FORMA
MASCULINO FEMENINO MASCULINO FEMENINO
El parte la parte El lomo La loma

4) Subrayen en el siguiente texto los adjetivos que aparecen, elijan 4 y

clasifíquenlos:
 “Facundo era de estatura baja y fornido; sus anchas espaldas sostenían sobre su
cuello corto una cabeza bien formada, cubierta de pelos espesísimos, negro
ensortijado. Su cara un poco ovalada estaba hundida en medio de un bosque de pelo, al
que correspondía una barba igualmente espesa y negra, que subía hasta la frente para
descubrir una voluntad firme y tenaz. Sus ojos negros llenos de fuego y sombreados
por pobladas cejas causaban una sensación involuntaria de terror en aquellos en
quienes alguna vez llegaban a fijarse, porque Facundo no miraba nunca de frente; por
hábito, por arte, por deseo de hacerse temible, tenía de ordinario la cabeza inclinada y
miraba por entre las cejas. Por lo demás su fisonomía era regular y el pálido moreno de
su tez sentaba bien a las sombras espesas en que quedaba encerrada. La estructura de
su cabeza revelaba, sin embargo, bajo esta cubierta selvática, la organización
privilegiada de los hombres nacidos para mandar.
Sarmiento, Domingo F. Civilización y barbarie”.

5) Agreguen adjetivos calificativos en los espacios en blanco, respetando la

concordancia de género y número con el sustantivo al cual modifican.

“Y retiemble en sus centros la tierra (Gonzalo Celorio)

Qué maravilla que sus párpados _________________ caigan como un telón sobre el
espectacular escenario de sus ojos _________________, que no han perdido el
_________________ brillo; que sus cachetes _________________ cuelguen un
poquito sobre las comisuras de la boca, que no se han comido la sonrisa
_________________; que su cuello _________________ tenga, como las palmeras
reales en su tronco, el registro de los años, sin haber sacrificado la altivez”.

6) Escriban el adjetivo que deriva de los siguientes sustantivos:

SUSTANTIVO ADJETIVO
ENVIDIA
NERVIO

COMODIDAD

ATENCIÓN

BONDAD

PRIMAVERA

FELICIDAD

RAZÓN
 EQUILIBRIO

OTOÑO

7) Reemplacen el fragmento subrayado por un adjetivo equivalente:

a) Un empleado que trabaja para el Estado

b) Un plan de cinco años de duración
c) Un conflicto de estudiantes
d) Un libro que causaba admiración
e) Un libro de literatura para niños

8) Subrayen las formas verbales en el fragmento que sigue. Luego, señalen qué
persona y número predominan en cada párrafo.

“La joven se detuvo en seco frente a una casa abandonada. Su acompañante la miró
intrigado.
—¿Reconocés la casa?
—¡Sí, claro, ahora sí! Ya me acuerdo, la casa misteriosa. ¡Qué miedo que nos daba!
La casa había sufrido las inclemencias del tiempo. Era una casa señorial de
principios del siglo pasado. La gran puerta de madera dominaba el frente y estaba
custodiada por altísimas y retorcidas columnas”.

9) Completen los espacios con el verbo y la conjugación que está entre

paréntesis:

a) Si ……………….. este examen, termino la carrera (Aprobar, 1ª pers. sg. Pres.

indicativo).

b) …………………… por este atajo (Torcer, 2ª pers. sg. imperativo).

c) Espero que …………………… tu problema pronto (Resolver, 3ª pers. pl. Pres.

subjuntivo)

d) Le pidió que …………………. Las palabras que había dicho Mario (Reproducir,
3ª pers. sg. Pret. imperfecto subjuntivo).

e) No …………………… que su problema tenía solución (Prever, 3ª pers. sg. Pret.

perfecto simple indicativo).

10) Identifiquen los adverbios en las siguientes oraciones:

a) Se abrazaron tiernamente a la luz de las velas.

 b) Hablaba tan bajo que no se le oía.
c) Quizá venga hoy a cenar, me lo dijo ayer.
d) Sólo sé que no sé nada.
e) Cuando quieras, podemos sacar el mantel del tercer cajón.
f) Justo en el momento de su llegada, se marchaba el otro.
g) ¿Pedro viene? Si puede, supongo que estará aquí.
h) Escuchó atentamente la conversación.
i) Estoy muy contenta porque me saqué un diez.

11) Lean el fragmento de “El rey enamorado” de Les Luthiers y realicen las
actividades:

Ven, juglar, acércate. Mira, quisiera cantarle a María pero el destino me ha castigado
con dura mano en mi inspiración musical. Ruégote, ponle música a mis inspirados
versos a María:

R: Ámame como yo te amo a ti,

J: Ámelo como él la ama a usted,
R: Y los demás envidiarán nuestro amor,
J: Mmm... todos nosotros envidiaremos el amor de ustedes,
R: Oh mi amor, María mía,
J: Oh su amor, María suya,
R: Mi brillante, mi rubí
J: Su brillante, surubí,
R: Mi canción, mi poesía, nunca te olvides de mí,
J: Su canción, su poesía, nunca se olvide de su
R: Tú estás encima de todas las cosas, mi vida
J: Usted está encima de todas las cosas subida
R: Eres mi sana alegría,
J: Usted es Susana, eh, María, alegría
R: Mi amor,
J: Su amor,
R: Mi tesoro
J: Su tesoro,
R: Mímame
J: Súmame...Súmelo
R: Tanto tú te me metes en lo mas hondo de mí
J: Tanto Usted...
R: que ya no sé si soy de mí o si soy de ti
J: Tanto Usted...
R: si tú me amaras a mí, amarías en mí aquello que amamos nosotros
J: Tanto Usted....
R: y envidiáis vosotros y ellos...
J: .... ¡Ámelo!
R: Cuando miras con desdén,
J: Cuando mira con desdén,
R: Pareces fría, sujeta,
J: Parece fría, su... , su cara,
R: Por ser tan grandes tus dones, no caben en mí, mi bien,
J: Por ser tan grandes sus dones, no caben en su sutien
R: !!!NO!!! !!!NO!!!
J: !!!NO!!! !!!NO!!!
R: Tunante,
J: Sunante,
R: Miserable,
J: Suserable,
R: !Guardias, a mí!
J: !Guardias, a él!

a) Marcar con un color los pronombres personales y posesivos que aparezcan en los
parlamentos del rey y del juglar.
b) ¿Por qué el juglar no repite exactamente las palabras que el rey le dicta para que les
ponga música?
c) ¿Qué cambios debe realizar el juglar en el discurso del rey?
d) ¿Qué palabras o partes de las palabras el juglar identifica como pronombres y por
este motivo las cambia? Tomar al menos tres ejemplos.
e) ¿Cómo debería haber transformado el juglar este parlamento del rey? Escribir una
nueva versión.

 Modificadores del sujeto y del predicado:

1) Analizar sintácticamente las oraciones que componen estos textos:

“En aquel pueblo había un solo cartero. Una vez por mes llegaba una carta. El
sobre era apaisado y de un color azul índigo. Dentro había varias hojas de papel. En
cada una de ellas, algunos arabescos eran los rasgos caligráficos de tía Alexia. Al pie
de la carta estaba su firma. Los sobrinos la esperaban con la ansiedad gastada del
tiempo. Lamentablemente, ella no lo sabía”.

“Un aplauso cerrado señaló el final de la función teatral. En el salón, los invitados
estaban alegres y borrachos. La señora Cazotte y la solterona cantaban emocionadas
una copla española. Arriba, en la oscuridad, los sirvientes parecían estatuas de yeso
pintado”.