1.-Escribe la planificación de la experiencia en el formato que consta en la unidad 3 del módulo.

Experiencia de aprendizaje: Jugando con la cajita mágica.

Grupo de edad: De 12 a 18 meses. Nombre de la educadora: Lourdes Peralvo.
Tiempo estimado/Fecha: Del 17 al 21 de Abril del 2017. Nombre de la unidad de atención: CIBV Luceritos del Sur.
Descripción general de la experiencia de aprendizaje: Jugar
a explorar varios movimientos motores mediante el
desarrollo y habilidades de cada niño y niña.
Elemento integrador: Juegos Videos.

Eje de Ámbito de Objetivo de Recursos y Indicadores

desarrollo y desarrollo y aprendizaje Destrezas Contenidos Actividades materiales para evaluar
aprendizaje aprendizaje didácticos

Expresión Exploració Desarrollar Explorar y Arrugado. Lunes

y n del la manipular
comunicaci cuerpo y coordinació diferentes Cantar la canción “Saco No logran
ón. motricidad. n viso materiales una manito” Entregar a arrugar.
motriz de utilizando cada niño y niña hojas de
ojo - mano y técnicas papel comercio para que el Hojas de papel,
pie a través grafo niño vaya trozando el cajas de cartón.
de la plásticas papel y luego arrugando
manipulació para la para formar bolitas,
n de objetos. producción vamos a jugar al tesoro
de trabajos escondido, cada niño y
estimuland niña tendrá una caja de
o su color azul para guardar
creatividad nuestro tesoro,
simularemos que las
bolitas de papel es el
tesoro y que lo vamos a
guardar en nuestra caja,
 la educadora dará el
ejemplo; así el niño se
divertirá jugando al tesoro
escondido.
Salir a la cancha con
nuestras cajas para buscar
más tesoros como: piedras,
hierba entre otros hasta
llenar nuestra caja.
Finalizar la activida
preguntando a los niños si
le gustó lo realizado.

Expresión Exploració Explora Caminar Se desplaza Martes

y n del diferentes con mayor con
comunicaci cuerpo y formas de estabilidad seguridad Cantar la canción “Mi
ón motricidad. desplazamie y confianza caminando cuerpo en movimiento”.
nto, por por Salir a la cancha para
desarrolla diferentes diferentes realizar la actividad, Se
su lugares. direcciones caminar para atrás y hacia desplazan
capacidad los laterales, primero Cancha con
motora libremente luego se puede Alfombra seguridad.
gruesa y caminar por camino
alcanzando difíciles, estos diagramas
niveles permiten desplazarse
crecientes hacia aras y hacia adelante
de para que el niño vaya
coordinació logrando cada vez mayor
n corporal. estabilidad ahora que su
marcha es más segura,
hacemos que se pare sobre
una alfombra el niño se
parará sobre esta
superficie y lentamente la
 moveremos hacia los
costados, hacia adelante y
hacia atrás.
El ejercicio consiste en
hacer que su cuerpo se
desestabilice sin
desplazarse, y que pueda
lograr nuevamente la
posición original con la
misma función que el
ejercicio anterior.
Tomar al niño y hacerle el
avioncito o hacerle girar
para que se maree y tenga
que buscar el equilibrio.
Los giros deben ser pocos
y lentos “No bruscos”.

Miércoles
Descubrimi Descubrimi Adquirir las Buscar Busca un
ento del ento del nociones de objeto en el objeto Cantar la canción “La
medio medio permanenci lugar que escondido pequeña araña”.
natural y natural y a de objeto y se los dentro de Vamos a jugar a la
cultural. cultural. causalidad a guarda una caja, invasión de las arañas Arañas de lana Buscan un
partir de la habitualme debajo de peludas, entregar a cada Bolsa. objeto
observación, nte aunque una tela, niño y niña una raña escondido.
manipulació no estén detrás de hecha de lana, de esta
ny presente. un objeto manera conocerán y
exploración más grande sabrán como es este
senso envuelto en animalito, con el mismo
perceptiva. un papel. vamos a jugar a las
escondidas. A las arañas
peludas vamos a
esconderles por toda el
 área les pediremos a los
niños que encuentren a
todas las arañas y
guardarlas en una bolsa.
Simularemos tener miedo
para que el niño se
divierta, aún más no
dudaremos en exagerar
nuestras reacciones, para
que comprenda que se
trata de una “actuación”.
Si de todos modos nuestro
temor por las arañas
peludas tranquilizar y
ayudar a buscarle para
que guarde en la bolsa.
Finalizar la actividad
felicitando por su coraje.

Expresión Exploració Desarrollar Lanzar Lanza la Jueves

y n del la objeto pelota
comunicaci cuerpo y coordinació intentando derribando Realizar la ronda “Agua
ón. motricidad. n viso orientarlos cajas u de limón”.
motriz de hacia un objetos. Vamos a jugar un partido
ojo – mano punto. de bolos, a cada niño y
y pie a niña entregamos una Botellas de Lanzan la
través de la botella plástica. Vamos a plástico pelota
manipulació formar un triángulo con Pelota. derribando
n de objetos. las botellas, los niños se cajas.
sentarán por lo menos a
un metro de los bolos
pasará uno por una a
lanzar la pelota para
derribarlos permitirá así
 al niños que satisfaga una
necesidad, compensando
una prohibición ¡La de
arrojar! Cuando haya
derribado todos los bolos
ayudar a acomodarlos
nuevamente, proponer
luego que se vaya alejando
de manera progresiva,
hacer entender que
cuando más se aleje más
difícil resultará derribar
los bolos. El niño deberá
entonces medir sus fuerzas
Al momento de lanzar.

Expresión Manifestaci Disfrutar de Disfrutar Disfruta de Viernes

y ón del las imágenes de la relatos con
comunicaci lenguaje y gráficos lectura de títeres. Cantar la canción “Quién
ón. verbal y no como medio cuentos o teme al lobo feroz”.
verbal. de expresión historias Ver un video de los tres
del lenguaje breves chanchitos y relatar el Disfrutan
no verbal narrados cuento del mismo, vamos de relatos
para la por el hacer un juego de títeres con títeres.
comunicació adulto. detrás de un escenario
n de ideas y hacer sentar a los niños
pensamiento para que disfruten de este Video
s. juego de títeres. Títeres
La educadora será la que Escenario.
está detrás del escenario y
empezará a relatar el
cuento con los títeres.
Luego entregará a cada
niño y niña un títere para
 que ellos también
disfruten jugando
imitando a los personajes
del cuento y cantaremos
“Quién teme al lobo feroz
al lobo, al lobo”.
Finalizar la actividad
realizando preguntas
como: ¿Quién quiere
comer a los chanchitos?
¿Cómo derribó el lobo las
casas de los chanchitos?
2.- Desarrolla la experiencia con los niños y niñas, no olvides documentar lo ocurrido, anotarlo, toma fotografías, realiza
grabaciones, puedes utilizar tu mismo celular para esto. Recuerda que una verdadera experiencia de aprendizaje no puede ser
forzada.
 INFORME

 En la actividad “arrugado” no obtuve el éxito esperado ya que los niños solo rasgan las hojas de papel comercio y no logran
arrugar ni formar la bola a pesar de que la educadora dio el ejemplo. “Logran realizar la actividad con la ayuda de la educadora.”

 Recomiendo a los papitos ayudar a reforzar en casa realizando esta actividad la cual consiste en arrugar papel comercio formando
una bolita.

 En el ejercicio de “Diferentes formas de desplazamiento” los niños y niñas si lograron esta actividad caminando hacia atrás y
hacia adelante logrando cada vez mayor estabilidad

 En la actividad “Busco un objeto escondido “si obtuve un buen resultado con los niños ya que lograron esta actividad sin ninguna
dificultad fue muy divertido ya que los niños no se rindieron y mostraron toda su emoción por encontrar las arañas.

 En el ejercicio “Lanza la pelota y derriba los bolos” fue muy exitoso ya que los niños y niñas tienen la fuerza para lanzar la pelota
derribando las botellas, esta actividad es muy buena ya que ayuda a mejorar a los niños la precisión que tienen al lanzar.

 Esta actividad de “Títeres” la disfrutamos mucho ya que lograron entender la historia relatada y tenían constante participación
los niños en la misma logrando así el objetivo planificado.