AGRUPAMENTO DE ESCOLAS ENGº DUARTE PACHECO

Ficha de Avaliação de Conhecimentos

Matemática – 5º Ano
Nome: __________________________________________________ Nº: _____ Turma: _____ Data__/__/2013

Enc. Educação: ____________________ O Docente:___________________ Classificação: _____________________

PARTE I-Nº(s)Racionais

1 2
1.A Adriana comprou um bolo. Comeu , deu à irmã e o restante deu ao seu amigo.
3 5
1.1. Escreve uma expressão numérica que represente a parte do 1 2
bolo dado ao amigo. 1.2- Diz o significado de 1
3 5

1.3. Quem é que comeu mais, a Adriana ou a irmã? Justifica.

1.4. Calcula a parte do bolo que a Adriana a sua irmã comeram, na forma
irredutível.

2.Calcula o valor das seguintes expressões numéricas, tornando irredutível o resultado.

3 1 1 3 1 1 1
2 0,5
4 4 4 2 2 5 4

PARTE II –Retas e Ângulos

1. Observa a figura indica:
1.1. As retas AB e FD são _____________________
1.2. Qual a posição relativa entre as retas BA e AC?______________
1.3. Qual a posição relativa entre as retas BC e DF?______________

2. Indica o segmento de reta que representa:

2.1. A distância do centro da Terra ao centro da Lua.
2.2. O diâmetro da Terra.

3. O pai da Sofia está a preparar a viagem de família a Lisboa. Observa uma parte do mapa.

3.1. Indica uma avenida que seja paralela à rua dos Anjos _______________

3.2. Indica uma avenida que seja simultaneamente perpendicular

às avenidas de la Bourdonnais e Suffren.
_______________________________________
4. Com os símbolos adequados completa o quadro:

5. Na figura, RS e OP são retas perpendiculares.

5.1. Liga como no exemplo.

6. Constrói os seguintes ângulos:

SOL = 127º e SAL = 47º

PARTE II

7. O pai do Eduardo foi deixá-lo na escola. Posteriormente, dirigiu-se à padaria e depois à farmácia. Durante o percurso, existe
uma rotunda que está representada no esquema ao lado, assim como uma parte do trajetoefetuado pelo pai do Eduardo
depois de deixar o filho na escola.

7.1. Constrói as bissetrizes dos ângulos BOA e DOC e completa o trajeto que representa o percurso realizado pelo pai
do Eduardo desde que sai da escola.
8. Considera o ângulo a e a semirreta OP.
Utilizando régua e compasso, constrói um Ângulo POQ por transporte e construção.

9. Com o transferidor, mede a amplitude do ângulo STU.

Calcula a amplitude

9.1. Do ângulo complementar de STU

_______________________________________________

9.2. Do ângulo suplementar de STU

______________________________________________

10. Considera a figura ao lado e indica:

10.1. Um par de ângulos verticalmente opostos.

____________________________________________

10.2. Um par de ângulos alternos internos.

____________________________________________

10.3. Um par de ângulos alternos externos.

___________________________________________

10.4. Um par de ângulos suplementares.

____________________________________________

10.5. Um par de ângulos complementares.

11.
12. Observa a figura e determina a medida da amplitude dos ângulos a, b, c, d, e, f e g.

â =……….

b = ……….

c = ……….

d = ……….

e =………..

f = ………..

g = ……….