Día Del Logro Informe Final

DIA DEL LOGRO: CELEBRAMOS EL DIA DEL LOGRO INSTITUCIONAL”
I.- DATOS GENERALES:
1.2.- JUSTIFICACIÓN:
Colocar: cómo surgió la idea?: reunión de profesores, recogiendo aporte de alumnos

El presente proyecto tiene por finalidad que los niños y niñas aprendan estrategias de comprensión de textos y resolución de problemas,
asimismo que participen activamente en las actividades por el día del logro.
1.3.- DURACIÓN: Del 15 al 19 de julio 2013
II. PRE PLANIFICACIÓN DE LOS DOCENTES.
QUÉ HAREMOS CÓMO LO HAREMOS PARA QUÉ LO HAREMOS

 Que los niños niñas  Coordinando las actividades que realizaremos por  Para mejorar el nivel de
y adolescentes, nivel el día del logro. comprensión lectora.
aprendan  Elaborando invitaciones para las autoridades de la  Para aplicar la resolución de
estrategias de localidad y padres de familia por los alumnos/as, problemas en su vida diaria.
comprensión de docentes y directivos.  Para interactuar estudiantes -
textos y resolución de  Elaborando materiales educativos como spot padres- docentes y directivos.
CAMBIEMOS LA EDUCACIÓN CAMBIEMOS TODOS(AS) - FE Y ALEGRÍA N°68 DOCENTES COMPROMETIDOS POR EL CAMBIO
problemas. publicitario, carteles de bienvenida, etc.  Para conocer y reflexionar el
 Celebrar el día del  Elaborar material educativo. nivel de logro de los niños, niñas
logro institucional  Escuchando diferentes tipos de texto. y adolescentes respecto al
del nivel INICIAL,  Realizando la comprensión lectora de las lecturas del desarrollo de capacidades de las
PRIMARIA Y MED. diversas áreas de los tres
SECUNDARIA.  Realizando la resolución de problemas aditivos niveles.
utilizando los materiales didácticos del MED.
III. PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS
¿QUE SABEMOS? ¿QUE QUEREMOS ¿COMO LO HAREMOS? ¿QUE ¿COMO NOS

SABER? NECESITAMOS? ORGANIZAMOS?
 Es una fiesta.  ¿Por qué se  Escuchando y comentando.  Textos  Individual

celebrará el Día del  Moldes
 La fiesta es por la logro?  Participando de la Evaluación  Cartulina  Grupal
mejora de sus Censal en el aula.  Corospum
aprendizajes.  El significado el Día  Pegamento
del logro.  A través de diferentes tipos de  Plumones
 Vamos a conocer lo texto.  Tijera
que se ha aprendido  Hoja de colores
hasta el momento.  ¿Qué acuerdos  Resolviendo problemas.  Escarcha, etc.
tomaremos en el Día
 Los trabajos que del logro?  Elaborando tarjetas de invitación
vamos a elaborar con para el Día del logro.
entusiasmo, orden y  ¿Qué se mostrará en
creatividad. el Día del logro?  Realizando la exposición de
material educativo.
IV. PLANIFICACIÓN INSTITUCIONAL
DÍA ACTIVIDADES
LUNES 15 DE JULIO  Confección de Invitaciones a cargo de los y las estudiantes de 7:30 – 8:30 a.m. Todos los docentes en el
aula que les corresponda.
 Aplicación de evaluación del Nivel Secundaria de las siguientes áreas:
1 “A” Matemática
1 “B” FCC
2 “A” Inglés
2 “B” Comunicación
3 “A” Arte
MARTES 16 DE JULIO
3 “B” Comunicación
4 “A” PFRH
4 “B” Religión
5 “A” Educación Física
5 “B” Historia
 Comisión de estudiantes del Municipio Escolar de Primaria y Líderes de Secundaria llevarán las
invitaciones a las autoridades de la comunidad y autoridades de la UGEL - Pisco
 Revisión de Exámenes del Nivel Secundaria

 Aplicación del Kit de evaluación del cuadernillo para el segundo grado de Primaria: Primer cuadernillo de
MIÉRCOLES 17 DE Comunicación (30 minutos). 15 minutos de descanso y matemática (30 minutos)
JULIO  Evaluación de Matemáticas para el sexto grado del Nivel Primaria
 Elaboración del Spot Publicitario con la participación de alumnos y alumnas del nivel Primario y
Secundario en colaboración con el aula de innovación.
 Preparación del día del logro por los estudiantes. En este espacio los estudiantes son actores claves.
JORNADA DE REFLEXIÓN CON LOS ESTUDIANTES:
 Entrega de resultados y retroalimentación con los estudiantes del nivel secundaria (Filmación, fotos, u
otros). El aula conoce el nivel de logro que han alcanzado.
 Cada docente en el nivel secundaria de 7.30 a 8.15 entrará al aula donde tomo la evaluación y socializará
los resultados tomando énfasis en lo siguiente:
- Se puede compartir de manera creativa los resultados usando barras y porcentajes, con la
JUEVES 18 DE JULIO consigna que el aula en general pueda conocer en el nivel de logro en que se encuentran
- Afirmar compromisos de los estudiantes y docentes.
 Aplicación del Kit de evaluación del cuadernillo 2 en el nivel Primaria: Primer cuadernillo de Matemática
(30 minutos). 15 minutos de descanso y comunicación (30 minutos).
 Limpieza y Señalización de toda la Institución
 Ubicación y reconocimiento de sus mesas de exposición por parte de los alumnos y alumnas
 Celebración del Día del Logro a cargo de los alumnos y alumnas de los tres niveles. Hora 8:30 a.m.
 Programa de bienvenida, agradecimiento y apertura por parte de las autoridades de la I.E., de las
VIERNES 19 DE JULIO autoridades invitadas y representantes de los alumnos y alumnas. (Municipio Escolar de Primaria y
Líderes de secundaria).
 Teatro de apertura del día del Logro
 Brindis de autoridades
 Exposición de materiales educativos elaborados por los niños, niñas y adolescentes en los stand
correspondiente
 Firma de Compromiso de las autoridades invitadas.
 Firma del Acta correspondiente por parte de los asistentes.
LUNES 15 DE JULIO:
CON LOS ESTUDIANTES:
Se les explica a los estudiantes que el día 19 de Julio, se estará celebrando el DÍA DEL LOGRO que es una FIESTA DEL APRENDIZAJE, es
decir, una reunión especial donde mostraremos a nuestros invitados cuánto hemos aprendido en estos meses en la institución educativa.
Para esto daremos los siguientes pasos:
Preguntas de motivación
¿Qué sucede cuando realizamos una fiesta en nuestra casa?
¿Qué tareas realizamos con nuestra familia?
Se toma nota de los aportes de los estudiantes para la organización de esta fiesta.
Se preparan las invitaciones para los padres, madres de familia y autoridades:

 DIRECTOR DE LA UGEL - PISCO
 ALCALDE PROVINCIAL Y DISTRITAL
 GOBERNADOR
 DIRECTORES DE LAS I.E. VECINAS
 CONSEJO PASTORAL PARROQUIAL
 CAPITAN DE SAN CLEMENTE
 REPRESENTANTE DE LA POSTA DE SALUD.
 I.E. EDUCATIVAS DE FE Y ALEGRÍA DE CHINCHA Y DE LA VILLA
 OTRAS AUTORIDADES
ORGANIZACIÓN DE COMISIONES
Preparamos el presupuesto necesario para la celebración de este evento:
N° de Participantes:
1. Estudiantes de los tres niveles: 770
2. Docentes: 34
3. Padres y Madres de Familia: 500
4. Invitados: 20
MARTES 16 DE JULIO:
APLICACIÓN DEL KIT DE EVALUACIÓN DEL CUADERNILLO: PRIMER CUADERNILLO DE COMUNICACIÓN Y

MATEMÁTICA.
SISTEMATIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN DE LAS EVALUACIONES CON EL APOYO DE LA DIRECTORA.
Aplicación del Kit de evaluación del cuadernillo: Primer cuadernillo de Comunicación (30 minutos). 15 minutos de descanso y
matemática (30 minutos)
Sistematización de la información de las evaluaciones con el apoyo de la directora.

Aplicación de evaluación del Nivel Secundaria de las siguientes áreas
Aplicación de la evaluación en las siguientes áreas : De 7:30 –

8:30
1- A Matemática
1- B FCC
2- A Ingles
2 B Comunicación
3 -A Arte
3–B Comunicación
4–A PFRH
4 -B Religión
5–A Ed. Física
5-B Historia
Comisión de estudiantes del municipio y líderes llevaran a las
10 am las invitaciones a las autoridades
 Estudiantes Líderes de Secundaria y del Municipio Escolar (alcalde y alcaldesa) de Primaria llevan las invitaciones a las
principales autoridades.
MIERCOLES 17 DE JULIO:
APLICACIÓN DEL KIT DE EVALUACIÓN DEL CUADERNILLO 2: CUADERNILLO DE MATEMÁTICA Y COMUNICACIÓN.
SISTEMATIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN DE LAS EVALUACIONES CON EL APOYO DE LA DIRECTORA.
- Aplicación del Kit de evaluación del cuadernillo: Segundo cuadernillo de Comunicación (30 minutos). 15 minutos de descanso y
matemática (30 minutos)
- Evaluación de Primaria
- Elaboración de Spot Publicitario
- Sistematización de la información de las evaluaciones con el apoyo de la directora.
JUEVES 18 DE JULIO:
PREPARACIÓN DEL DÍA DEL LOGRO Y ENTREGA DE RESULTADOS Y RETROALIMENTACIÓN CON LOS
ESTUDIANTES.
PREPARACIÓN DEL DÍA DEL LOGRO PARA AUTORIDADES. EN ESTE ESPACIO LOS ESTUDIANTES SON ACTORES CLAVES.
Elaboramos una lista de requerimientos: papeles, plumones, cartulinas, vasos, bocaditos, servilletas, etc.
Proponemos a los estudiantes realizar una clasificación a través del conteo de los requerimientos.
Producto
Cantidad total
Cantidad utilizada
Cantidad sobrante no utilizada
Papel bond
 Damos las indicaciones para el día siguiente:
 Indicaciones para todo el grupo
 ¿Cómo nos debemos comportar el día central?
 ¿Cómo nos vamos a ubicar en el aula?
 ¿Qué vamos a tener en la mano el día central?
 Formación de comisiones Para preparar el programa Para dar la bienvenida a las autoridades y orientarlas en el espacio Para
dirigir el programa como maestro/a de ceremonia. Para supervisar el compromiso de mantener el orden a los compañeros/as de
clase.
 La docente con los directivos realizarán la preparación para la presentación del día 19 de Julio.
 En el aula se encontrarán expuestos los trabajos realizados por los estudiantes.
DURANTE LA SESIÓN CON LOS ESTUDIANTES: Se usa la siguiente estrategia para realizar la retroalimentación con tus estudiantes.
 SOCIALIZAMOS EN PEQUEÑOS GRUPOS DE TRABAJO
 A primera hora la docente les informará a los niños las buenas noticias sobre la evaluación que han realizado los dos días previos.
 Se trabajará el examen tomado y el cuadernillo.
 Se elige a un coordinador/a del grupo que pasará a recoger los cuadernillos de su grupo y les hará entrega de los mismos.
 Cada estudiante deberá revisar su cuadernillo, leer cada uno de los comentarios y responder a las interrogantes.
 La docente pasará por cada grupo explicándoles este procedimiento y seleccionando algunas preguntas La docente promoverá las
respuestas de los mismos estudiantes.
 Se presentan las preguntas en las que se ha tenido mucha dificultad en el área.
 Se coloca la pregunta en un papelote y la respuesta errada que se dio. Se planteará la pregunta de retroalimentación sobre el
punto y un estudiante pasará y responderá la pregunta.
 Es preferible seleccionar las preguntas y no desarrollar la totalidad de las preguntas de cada evaluación.
 Se realiza la reunión de entrega de los resultados con los Padres y Madres de Familia posteriormente.
VIERNES 19 DE JULIO:
CELEBRACIÓN DEL DÌA DEL LOGRO
CELEBRACIÓN DEL DÍA DE LOGRO CON PARTICIPACIÓN DE ESTUDIANTES, DOCENTE DE AULA, PADRES Y MADRES DE FAMILIA,
REPRESENTANTES DE LA UGEL, DIRECTORES DE LAS I.E E INVITADAS, AGENTES DE LA SOCIEDAD CIVIL.
Los estudiantes del Municipio Escolar de Primaria y Líderes de Secundaria dan la Bienvenida a los invitados.
Programa:
1. Recepción de los invitados
2. Palabras de bienvenida del maestro de ceremonia
3. Himnos
4. Presentación de fotos sobre el Proceso durante la semana y las acciones realizadas para llegar al DÍA DEL LOGRO INSTITUCIONAL:
“Cambiemos la educación, cambiemos todos”
5. Palabras de la Hna. Directora de la I.E. Fe y Alegría N° 68
6. Palabras de los invitados
7. Firma de compromisos
8. Palabras de apertura del evento a cargo del Director de la UGEL – PISCO
9. Brindis de Honor
10. Teatro a cargo de alumnos y alumnas del nivel secundaria “La Ortografía”
11. Desplazamiento a las diferentes exposiciones
DESARROLLO DE CAPACIDADES POR AREA QUE SE SOCIALIZARÁ EL DIA VIERNES 19 DE JULIO
PRIMER AÑO DE SECUNDARIA – SECCION A

ÁREA DE MATEMÁTICA
Profesor: Jorge Luis ALMEYDA SARAVIA
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR
 RAZONAMIENTO Y  Identifica la regla de los signos
DEMOSTRACIÓN. en la adición y sustracción de
M  Identifica la reglas de los números enteros a través de
NÚMERO Y signos en la adición y las cargas eléctricas.
OPERACIONES. sustracción de números
A Resuelve situaciones enteros
problemáticas de  NÚMEROS  Valora la  Interpreta en una situación
T  COMUNICACIÓN aplicación de la real el significado de
contexto real y ENTEROS
matemático que MATEMÁTICA matemática en números enteros aplicando
E  Interpreta en una su vida la regla de los signos en las
implican la - Reglas de los
situación real el cotidiana. situaciones planteadas en su
M construcción del signos. libro del MED.
significado de números
significado y el uso de enteros aplicando la - Adición y  Toma la iniciativa
A los números y sus regla de los signos. sustracción en al proponer
operaciones, número entero. nuevas
T empleando diversas - Ejercicios estrategias para  Resuelve problemas que
estrategias de  RESOLUCIÓN DE aplicativos.
la solución de implican cálculos en
I PROBLEMAS problemas expresiones numéricas o
solución, justificando - Resolución de simbólicas con números
 Resuelve problemas
y valorando y sus problemas. enteros en los casos
C que implican cálculos
procedimientos y presentados en su ficha de
en expresiones
resultados. trabajo.
A numéricas o simbólicas
con números enteros
PRIMER AÑO DE SECUNDARIA – SECCION A
ÁREA DE CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE
Profesor: Isabel Cabrera
Mundo físico, Compara El Sistema Solar Realiza con orden y Compara las características de
y ambiente
Tecnología
tecnología y ambiente creatividad la tarea los planetas del Sistema Solar
Ciencia,
encomendada en una maqueta.
PRIMER AÑO DE SECUNDARIA – SECCION B

ÁREA DE FORMACION CIUDADANA Y CIVICA
Profesor: Mirtha Saenz

 CONSTRUCCIÓN DE LA analiza los elementos de la
FORMACIO
CIUDADAN
Elementos de la
A Y CIVICA
- Demuestra respeto
CULTURA CIVICA circulación vial y los tipos de
CONSTRUCCIÓN circulación vial y a las normas
N
señales de tránsito
señales de transito
elaborando cartillas
PRIMER AÑO DE SECUNDARIA – SECCION B
ÁREA DE EDUCACION RELIGIOSA
Profesor: Zoila Eusebio

Comprensión Doctrinal
Respeta y Tolera
cristiana
Educación Religiosa
Maneja e las diversas

Identifica la Biblia Asume en su vida el mensaje de
Interpretación de la creencias y
como palabra de Dios. Discernimiento de Fe la Biblia Interpretado
Biblia opiniones de sus
compañeros.
SEGUNDO AÑO DE SECUNDARIA – SECCION A

ÁREA DE EDUCACION FISICA
Profesor: Enrique Almeyda

 Demuestra dominio corporal y  Realiza  Las actividades  Demuestra Elabora
utiliza segmentos rítmicas y responsabilid implementos
sus habilidades motrices básicas corporales y del expresivas: ad en el uso y deportivos con
y específica cas con autonomía estado actual Posibilidades cuidado de
EDUCACION FISICA
productos
y eficacia, para proponer y resolver de las capacidades expresivas del los materiales reciclables.
de manera creativa situaciones físicas y habilidades cuerpo y el educativos e Participa de las
lúdicas, Motrices, utilizando movimiento: infraestructur
actividades
deportivas y expresivas complejas; instrumentos y secuencias de a utilizada
deportivas con
adecuando procedimientos y materiales movimiento con
respetando reglas; mostrando deportivos. ritmos diferentes. entusiasmo
perseverancia y respeto por los
otros.
SEGUNDO AÑO DE SECUNDARIA – SECCION B
ÁREA DE COMUNICACIÓN
Profesor: Mercedes Andia
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR ACTIVIDAD/ESTRATEGIA

 EXPRESIÓN Y  Utiliza la fluidez verbal y Leen en forma oral y silenciosa,
COMPRENSIÓN coherencia verbal para leer después en forma secuencial
ORAL los cuentos presentados las lecturas escogidas.
 Utiliza la fluidez y con entonación adecuada.
C coherencia verbal
para leer los cuentos
O presentados.
PRODUCCIÓN DE
Emplean las técnicas de lectura,
M
TEXTOS.  COMPRENSIÓN DE  Identifica la estructura y tales como el subrayado, las
TEXTOS elementos de los cuentos anotaciones, el resumen, etc.,
Produce  Identifica la leídos en una ficha de
U  Valora la para comprender el texto leído.
reflexivamente estructura y lectura.
lectura como
diversos tipos de elementos de los
N fuente de
textos escritos en cuentos leídos, entretenimien
variadas demostrando
I  EL CUENTO. to y
situaciones interés por
Partes y aprendizaje.
comunicativas, con aprender.
C coherencia y elementos.
 Expresa sus Escriben el borrador del cuento,
sin 
cohesión, utilizando Redacta diversos cuentos
ideas después lo editan, para hacerlo
A vocabulario  PRODUCCIÓN DE agredir a los con creatividad, novedoso y original, le agregan
pertinente y las TEXTOS originalidad y corrección
demás. imágenes alusivas al cuento
C convenciones del  Redacta diversos ortográfica. creado.
lenguaje escrito, cuentos en forma
I mediante procesos
de planificación, ordenada y
textualización y coherente.
O
revisión.
N
SEGUNDO AÑO DE SECUNDARIA – SECCION B
ÁREA DE CIENCIA , TECNOLOGIA Y AMBIENTE
Profesor: Isabel Cabrera

Mundo viviente, Identifica Características y Es responsable Identifica la función de
tecnología y estructura de la en el los organelos
Tecnología y
ambiente célula eucariota cumplimiento citoplasmáticos de una

ambiente
Ciencia,
de la tarea célula eucariota en una

asignada. maqueta.
TERCER AÑO DE SECUNDARIA – SECCION A

ÁREA DE EDUCACION ARTISTICA
Profesor: Erick Gallegos
Crea imágenes
inspirados en su
Crea imágenes
Construcción del entorno tomando en
inspirados en su
retrato, cuenta los aspectos
entorno tomando
construcción de
Arte
de la composición en
en cuenta los RESPONSABILIDAD
caricatura e la construcción del
Analiza aspectos de la
historietas. rostro humano,
composición
caricaturas e
historietas en sus
prácticas artísticas.
TERCER AÑO DE SECUNDARIA – SECCION B
Profesor: Judith Aguirre

 EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
Consiste en expresarse con claridad,
fluidez, coherencia y percusión,
empleando de forma pertinente los  Emplea una fluidez  Respeta las
recursos verbales y no verbales. verbal en la Gramática opiniones y
participación sugerencias de
También implica saber escuchar y
sus
comprender el mensaje de los Morfología compañeros.
demás, respetando sus ideas las  Artículo
convenciones de participación que  Sustantivos
se utilizan en situaciones  Adjetivo
C comunicativas orales  Preposición
O interpersonales y grupales.  Verbo
M  Conjunción Emplea
 Lee con agrado y
U  COMPRENSIÓN DE TEXTOS  Circunstanciales placer para
N ESCRITOS. mejorar su
I Consiste en otorgar sentido a un Sintaxis comprensión.
 Conoce la morfología
C texto a partir de las experiencias y analiza la sintaxis  La elaboración de Conoce
I previas del lector y su relación con en las oraciones oraciones y el
Ó el contexto. Este proceso incluye reconocimiento por
N estrategias para identificar la fórmulas.
información relevante, hacer  Emplea un Elabora
inferencia, obtener conclusiones vocabulario
adecuado,
enjuiciar la posición de los demás y
incrementando su
reflexionar sobre el proceso mismo léxico y
de comprensión, con la finalidad de expresándose con
autorregularlo. propiedad y
corrección.
 PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS
Consiste en elaborar textos de
diferente tipo con el fin de expresar  Elabora oraciones
utilizando la
lo que sentimos, pensamos o morfología de la
deseamos comunicar. Esta unidad anterior
capacidad involucra estrategias de
planificación, de textualización, de
corrección, revisión y edición del
texto. También incluye estrategias
para reflexionar sobre lo producido,
con la finalidad de mejorar el
proceso.
TERCER AÑO DE SECUNDARIA – SECCION B

ÁREA DE MATEMATICA
Profesor: Jesus Huallanca

RESOLUCIÓN DE RESUELVE
PROBLEMAS PROBLEMAS DE
SISTEMA DE
MÁTEMATICA
-
SU VIDA
CAMBIO Y ECUACIONES
RESPONSABILIDAD COTIDIANA DE
RELACIONES CON DOS
SISTEMA DE
VARIABLES
ECUACIONES CON
DOS VARIABLES
CUARTO AÑO DE SECUNDARIA – SECCION A
ÁREA DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
Profesor: Anabella Martinez

CONSTRUCCION DE Identifica Reconoce la importancia
LA AUTONOMIA
que de organizar mejor su
Y RELACIONES HUMANAS
acciones
CONSTRUCCION Reconoce la Planificación
a tiempo libre produciendo
PERSONA FAMILIA
ayuden
importancia de personal del un mural de sugerencias.
DE LA cambiar
organizar su tiempo tiempo.
AUTONOMIA situaciones
personal
Como organizar mi problemáticas
tiempo libre en su entorno
CUARTO AÑO DE SECUNDARIA – SECCION A

ÁREA DE HISTORIA
Profesor: Pilar Liñan

-IMPERIALISMO Y ANALIZA ANALIZA INFORMACION
GEOGRAFIA Y ECONOMIA
CAPITALISMO. INFORMACION RELEVANTE SOBRE EL

RELEVANTE IMPERIALISMO Y EL
-IMPERIALISMO
HISTORIA
JUICIO CRITICO SOBRE EL CAPITALISMO DEL

COLONIAL. IMPERIALISMO MUNDO, ATRAVEZ DE
ANALIZA -IMPERIALISMO Y EL CARICATURAS
ECONOMICO. CAPITALISMO POLITICAS.
DEL MUNDO.
CUARTO AÑO DE SECUNDARIA – SECCION B
ÁREA DE EDUCACION RELIGIOSA
Profesor: Zoila Eusebio

Promueve el
Educación Religiosa
respeto a la
Identifica en la persona
Palabra de Dios Comprensión Doctrinal humana en Reconoce la presencia del
que el mal del cristiana Dignidad de la todas sus mal en el mundo bajo
mundo inicia con Discernimiento de Fe Persona Humana dimensiones, a toda forma de injusticia
el pecado de Adán la luz del elaborando un collage
y Eva Evangelio
QUINTO AÑO DE SECUNDARIA – SECCION A

ÁREA DE FORMACION CIUDADANA Y CIVICA
Profesor: Anabella Martinez

CONSTRUCCION Proyecto Participativo Explica las etapas
FORMACION CIUDADANA
DE LA CULTURA Escolar de implementación

CONSTRUCCION CIVICA ”Confeccionando Proyectos Valora los de un proyecto
DE LA CULTURA implementamos las áreas aprendizajes participativo en
Y CIVICA
Explica las etapas verdes de nuestra desarrolladas una exposición

CIVICA
de Institución Educativa Fe y en el área
implementación Alegría N°68”
de un proyecto Confección del proyecto
participativo Organización de Grupos de
Trabajo
QUINTO AÑO DE SECUNDARIA – SECCION A
ÁREA DE EDUCACION FISICA
Profesor: Enrique Almeyda

 Participa en la práctica  Práctica, adaptando  Los  Se interesa  Reconoce la importancia
de actividades materiales procedimiento por las de la actividad física y se
lúdicas, recreativas, deportivos en s de actividades propone la práctica
deportivas diferentes disciplinas elaboración de lúdicas y
permanente de ésta para
EDUCACION FISICA
y en el medio natural, y creativas. materiales rítmicas

valorando, las deportivos en tradicionales, el mejoramiento de la
normas de convivencia, las actividades como parte salud y la calidad de vida
las prácticas lúdicas de su
lúdicas tradicionales y el recreativas. identidad
cuidado de cultural
ambientes naturales,
integrándose
Y cooperando con el
grupo.
QUINTO AÑO DE SECUNDARIA – SECCION B
ÁREA DE HISTORIA
Profesor: Pilar Liñan

-LA REPRESION ARGUMENTA ARGUMENTA
GEOGRAFIA Y ECONOMIA
POLITICA ODRIÍSTA . INFORMACIOAN INFORMACIOAN SOBRE LA
JUICIO CRITICO SOBRE LA DICTADURA DEL GENERAL
- LAS POLITICAS
HISTORIA
DICTADURA DEL MANUEL ODRIA, EN UN

SOCIALES DEL GENERAL MANUEL PERIODICO HISTORICO.
ARGUMENTA OCHENIO. ODRIA.
- LA POLITICA
ECONOMICA.
QUINTO AÑO DE SECUNDARIA – SECCION B

Profesor: Jaqueline Fajardo
Utiliza los recursos Las Reglas Muestra Participa en forma
ortográficos de Generales de esfuerzo e permanente y autónoma
PRODUCCIÓN DE
tildaciòn en la Tildaciòn. interés por en la realización del Día
COMUNICACIÓN
TEXTOS
medida que sea superar sus del Logro..
necesario, para dar errores en la
claridad y sentido al realización de
tríptico que sus tareas.
produce.
AREA TRANSVERSAL
EDUCACION POR EL TRABAJO
EMPRENDEDORES PARA LA VIDA
E.P.T 1”B” Profesor: Judith Aguirre
Mirella Quiroz
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR

 Realiza procesos
E  GESTIÓN DE PROCESO básicos de estudio
D Gestiona proceso de estudio de de mercado para
la confección de
U mercado diseño, planificación de la  Muestra firmeza en
monederos,
C producción de bienes y servicios de billeteras y el cumplimiento de Realiza
A diversas opciones ocupacionales. carteras. Confección de monederos, sus propósitos.
C billeteras y carteras
I
O Planifica

 Diseño
N Planifica la
confección de  Gestión empresarial  Presenta
monederos,  Formación y oportunamente sus
P billeteras y tareas.
orientación laboral
A carteras Confecciona
R
A  Muestra constancia
 EJECUCIÓN DE PROCESOS. en el trabajo que
E Ejecuta procesos básicos para la realiza
L producción de bienes y prestación
de servicios de diferentes
T ocupacionales, considerando las
R normas d seguridad y control de
A localidad, mediantes proyectos
B sencillos.
A
J
O
TERCERO A - B:
Reconoce la operatividad
 Se traslada de la máquina de costura
Ejecuta procesos para la al taller de recta para el proceso de
producción de un bien o costura. confección de la falda, así
prestación de un servicio de uno como información
 Cumple con elemental sobre el
Educación o más puestos de trabajo de la Realizar la confección  Proceso de confección de
para el las normas mantenimiento de las
especialidad de confección de de la falda básica falda: Corte, confección y
trabajo prendas de vestir, considerando preferentemente para la acabado. de seguridad mismas.
las normas de seguridad y producción industrial.  Contribuye
control de la calidad en forma con el orden Realiza la confección de la
creativa y disposición y la higiene falda, de acuerdo a las
emprendedora. en el aula. recomendaciones técnicas.
CUARTO A - B
Reconoce la
operatividad de la
máquina de costura
recta para el proceso
de confección del
vestido, así como
información elemental
sobre el
mantenimiento de las
mismas.
Ejecuta procesos para la  Se traslada al Reconoce la

producción de un bien o taller de costura. operatividad de la
prestación de un servicio de  Cumple con las máquina remalladora
Educación uno o más puestos de trabajo Realizar la confección  Proceso de confección del para el proceso de
para el normas de
de la especialidad de del vestido básica vestido: Corte, confección y confección del vestido,
trabajo confección de prendas de preferentemente para acabado. seguridad
así como información
vestir, considerando las normas la producción industrial.  Contribuye con el elemental sobre el
de seguridad y control de la orden y la higiene mantenimiento de las
calidad en forma creativa y en el aula. mismas.
disposición emprendedora.
Realiza la
confección del
vestido, de
acuerdo a las
recomendaciones
técnicas.
QUINTO A - B:
Reconoce la
operatividad de la
máquina remalladora
para el proceso de
confección del polo,
así como información
Ejecuta procesos para la  Se traslada al elemental sobre el
producción de un bien o taller de costura. mantenimiento de las
prestación de un servicio de  Cumple con las mismas.
Educación uno o más puestos de trabajo Realizar la confección  Proceso de confección del Reconoce la
para el normas de
de la especialidad de del polo básico polo básico: Corte, operatividad de la
trabajo confección de prendas de preferentemente para confección y acabado. seguridad máquina recubridora
vestir, considerando las normas la producción industrial.  Contribuye con el para el proceso de
de seguridad y control de la orden y la higiene confección del polo,
calidad en forma creativa y en el aula. así como información
disposición emprendedora. elemental sobre el
mantenimiento de las
mismas.
Realiza la confección
del polo, de acuerdo a
las recomendaciones
técnicas.

Día Del Logro Informe Final

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DIA DEL LOGRO: CELEBRAMOS EL DIA DEL LOGRO INSTITUCIONAL”

I.- DATOS GENERALES:

Colocar: cómo surgió la idea?: reunión de profesores, recogiendo aporte de alumnos

1.3.- DURACIÓN: Del 15 al 19 de julio 2013

II. PRE PLANIFICACIÓN DE LOS DOCENTES.

QUÉ HAREMOS CÓMO LO HAREMOS PARA QUÉ LO HAREMOS

III. PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS

¿QUE SABEMOS? ¿QUE QUEREMOS ¿COMO LO HAREMOS? ¿QUE ¿COMO NOS

 Es una fiesta.  ¿Por qué se  Escuchando y comentando.  Textos  Individual

 Revisión de Exámenes del Nivel Secundaria

CON LOS ESTUDIANTES:

Se preparan las invitaciones para los padres, madres de familia y autoridades:

APLICACIÓN DEL KIT DE EVALUACIÓN DEL CUADERNILLO: PRIMER CUADERNILLO DE COMUNICACIÓN Y

Sistematización de la información de las evaluaciones con el apoyo de la directora.

Aplicación de la evaluación en las siguientes áreas : De 7:30 –

CELEBRACIÓN DEL DÌA DEL LOGRO

PRIMER AÑO DE SECUNDARIA – SECCION A

encomendada en una maqueta.

PRIMER AÑO DE SECUNDARIA – SECCION B

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR

Maneja e las diversas

SEGUNDO AÑO DE SECUNDARIA – SECCION A

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR ACTIVIDAD/ESTRATEGIA

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR

ambiente célula eucariota cumplimiento citoplasmáticos de una

de la tarea célula eucariota en una

TERCER AÑO DE SECUNDARIA – SECCION A

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR

TERCER AÑO DE SECUNDARIA – SECCION B

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR

CUARTO AÑO DE SECUNDARIA – SECCION A

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR

CAPITALISMO. INFORMACION RELEVANTE SOBRE EL

JUICIO CRITICO SOBRE EL CAPITALISMO DEL

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR

QUINTO AÑO DE SECUNDARIA – SECCION A

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR

DE LA CULTURA Escolar de implementación

Explica las etapas verdes de nuestra desarrolladas una exposición

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR

y en el medio natural, y creativas. materiales rítmicas

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR

DICTADURA DEL MANUEL ODRIA, EN UN

QUINTO AÑO DE SECUNDARIA – SECCION B

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR

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