1.2.

Neurofisiológico

Hacen referencia a la actividad del sistema nervioso autónomo y del sistema nervioso
somático. (Sánchez, 2014)

Según (Miller y Cohen (2001) citado en (Reeve, 2009)) la corteza pre frontal alberga las
metas conscientes de una persona; en forma rutinaria, esta compiten entre sí (meta de
comer, contra meta de perder peso) y los dos lóbulos de la corteza pre frontal, añaden a
estas metas un tono emocional.

Los pensamientos que estimulan la corteza pre frontal derecha generan sentimientos
negativos y orientan a la evitación, en tanto que los pensamientos que estimulan a la
corteza pre frontal izquierda, generan pensamientos positivos y orientados a la
aproximación

1.3. Social

El componente social hace referencia a que estos procesos influirán en nuestras relaciones
sociales con los demás. De este modo, algunas personas serán catalogadas como deprimidas
porque están tristes, otras nombradas como miedosos o temerosos.

1.4. Conductual

Se fundamenta en la observación de gestos y posturas corporales, los cambios faciales o la

entonación de la voz. También conocido por ser motórico expresivas y de acción.

2. Principales manifestaciones de la afectividad

2.1.Emociones
 Según (Fraisse, 1973) citado de (Rodriguez, 1987), “La emoción
corresponde a la disminución del nivel de adaptación que se manifiesta
cuando la motivación es demasiado intensa en relación a las posibilidades
actuales del sujeto”
 P. Jenet y Wallon citado de (Rodriguez, 1987), consideran la reacción
emocional como una forma de adaptación a la situación. Ejemplo: los
caprichos de los niños tienen esa finalidad, este descubre que las respuestas
emociones generan un control en los adultos, convirtieron la emoción en un
arma para actuar sobre el medio
 (Cofer y Appley, 1979) citado en (Rodriguez, 1987) mencionan que el
sentimiento y la emoción se relacionan con la motivación, pero las
detalladas relaciones reales y teóricas no son quizá tema de definición, sino
 más bien dependen del desarrollo y especificación de los papeles de ambas
clases de conceptos en la mediación de la conducta.
 (Paul Ekman) citado en (Sánchez, 2014), comenta que la emoción es un
patrón de reacción corporal, en gran medida innato que suele ir acompañada
de expresiones faciales características

2.1.1. Teorías de las emociones

 Teorías Hedonísticas de la Emoción

Continuando con las aportaciones de (Cofer y Appley), existen tres
investigadores: Young, McClelland y Peark, quienes utilizan el afecto como
aspecto importante de la teoría de la motivación haciendo hincapié en lo
hedónico: desagradable y placentero.

McClelland y colaboradores:

 Considera que los motivos son aprendidos. Motivo es una fuerte

asociación afectiva, caracterizada por una reacción de meta
anticipatoria y basada en pasadas asociaciones de ciertas claves con
el placer y dolor (McClelland, 1951). Es decir que la conducta
motivada cae en la dimensión acercamiento (evitación, apetito)-
ansiedad
 Los procesos afectivos se identifican en lo que respecta a la
respuesta, indicadores de actividad del sistema autónomo (presión
sanguínea, ritmos respiratorios, etc), los cuales indican la presencia
de afecto pero no aclaran si es placentero o no.
 Igualmente las expresiones afectivas, si algo nos gusta o no, las
respuestas de acercamiento o evitación aprendidas, son fuente de
pruebas, pero ninguno de estos, lo suficientemente satisfactorios para
inferir afecto positivo o negativo.
 Los afectos primarios surgen de la discrepancia entre lo que se
espera y la percepción, si los estímulos no se desvían, no habrá
reacción emocional, pero si se desvían en cierto grado de lo trees
positivo o negativo, dependerá de la magnitud de la discrepancia.

H.Peark:

 Es la discrepancia y no el afecto la fuente de la persistencia e

intensidad de la conducta
 La actitud del sujeto, es decir, su carga afectiva hacia dichos actos,
formara parte de la determinación de lo que sucederá
  Influyo en el hecho de no considerar a la emoción como un estado de
desorganización de la conducta, sino como un proceso que la
organiza y fortalece.

 Teoría propuesta por Darwin

Se menciona que las emociones se encuentran moduladas por tres principios:
(Palmero, 1997)

a) Principio de los hábitos asociados con la utilidad: es decir, el modo

en el que los organismos expresan sus emociones ha tenido un valor
adaptativo en el tiempo, según Darwin, las expresiones fueron
originalmente aprendidas, convertidas en innatas y transmitidas a las
generaciones

b) Principio de antítesis: la expresión de emociones opuestas implican

tipos de conductas opuestas. Además, cuando el sujeto se encuentra
en un estado opuesto al que requiere la situación, experimenta una
tendencia involuntaria a expresar conductualmente ese sentimiento.

c) Principio de la acción directa del sistema nervioso excitado: según el

cual, debido a que no todas las emociones se pueden categorizar
todas las emociones, se sabe que algunas expresiones emocionales
aparecn únicamente porque se producen cambios en la actividad del
sistema nervioso

 Teoria de James – Lange

Se cree que los cambios en el cuerpo como temblor corporal. Sudoración,
etc, son causas o acompañan a las emociones y por ende constituirían
cambios psicológicos mediante la experiencia emocional. Pr ejemplo: correr
porque tenemos miedo, llorar porque estamos tristes.
Morris (1997) agrega que los estimulos provocan cambios fisiológicos en
nuestro cuerpo y las emociones son resultado de ello. Cuando vemos a un
animal imponente (oso) provoca un cambio en musculos, vísceras,piel, asi
como, aumento de frecuencia cardiaca, pupilas dilatas, grados de respiración
, etc.
 Teoria de Cannon - Bard
La teoría de Cannon fue propuesta en 1927 y ampliada por Bard en 1934. Se
propone que las emociones y respuestas corporales son simultaneas, es decir,
estos sucesos estimulantes activan el talamo quien envía mensajes al cortex
cerebral y a órganos como el corazón y el estomago.
La estimulación del cortex lleva la experiencia emocional y la estimulación
de los órganos lleva a la activación fisiológica acompañante

 Teoria de la Interaccion Fisiologica y Cognitiva en la emoción

Schachter y Mandker (1964) propusieron la teoría fisiológica-cognitiva. Para
Schachter el estado emocional es resultado de la interacción entre las
activaciones fisiológicas, conceptualizadas como un arousal generado y
difuso (activación) que determina la intensidad pero no la cualidad de la
emocion, y la evaluación cognitiva de la situación. Por ejemplo: los osos son
peligrosos y por ende tendre miedo.

 Aspectos cognitivos de la emoción. La perspectiva de Arnold: La

Evaluacion Primaria I
Maga Arnold (1960) con quien se empieza a hablar de la aproximación
cognitivista moderna, consideraba que cualquier objeto ambiental producia
percpeciones y evaluaciones cognitivas los cuales eran factores
determinantes para la experiencia emocional. Lo define como tendencia
sentida hacia algo evaluado como bueno o la evitación de algo evaluado
como malo.
Según Arnold, la experiencia no se sin antes haberse producido una
evaluación del acontecimiento-estimulo. Es decir, la evaluación inicial del
estimulo como “bueno” o “ malo” era el mecanismo cognitivo clave que
conducia el arousal fisiológico como a la experiencia subjetiva.

Por ultimo solo tres eran las consideraciones básicas: cómo la percepción de
un objeto ambiental produce una evaluación buena/mala, cómo la
percepción buena/mala produce la emoción y por ultimo, cómo la emoción
sentida se manifiesta en la expresión y la acción.

 La perspectiva de Lazarus: La Evaluacion Primaria II

El concepto cognitivo visto por Arnold, fue ampliado por Lazarus en 1966,
1968 y 1982. (Universidad Peruana de los Andes)
Para Lazarus, se hacen evaluaciones de para cada emoción; es decir, no solo
se evalua un objeto como “bueno” o “malo” sino como un tipo de malo
como por ejemplo que sea amenazante, repulsivo, frustrante, etc.
 A diferencia de Arnold que proponía la secuencia Estimulo-Evaluacion-
Emocion, Lazarus menciona de que cada emoción tiene su propia
evaluación, su propia tendencia a la acción (por ejemplo, tendencia a la
aproximación, al ataque, a la evitación ,etc) Por ejemplo tipo de evaluación
(amenaza) conduce o condiciona hacia una emoción (miedo)

 Teoria del análisis de las atribuciones

Bernard Weiner (1992), psicólogo social, destaca que las emociones se
guiaban por la evaluación de la situsacion; sin embargo, menciona que las
personas no hacen una evaluación sino dos, una antes de interactuar con el
estimulo y otra después del resultado producido en el ambiente, Estimulo-
Resultado-Atribucion-Emocion. Es decir, las personas no solo evalúan lo
que ven y oyen sino que además evalúan porque ganaron o perdieron un
concurso, recibieron un aumento o fueron despedidos, etc.
Uno de sus postulados es que las personas siempre buscan y encuentran
explicaiones por las cosas favorables y desfavorables que les ocurren. Por
ejemplo: Tras ganar un concurso, la persona le atribuye el resultado a su
talento y habilidad por ende la persona se sentirá orgullosa y feliz.

2.2.Componentes

 Experiencial: es interna e individual, es decir propio de cada uno

 Fisiológico: Hace referencia a cambios de funcionamiento generado por la situación
emocional, por ejemplo contracciones estomacales, aceleración del corazón,
aumento de la presión, sequedad de garganta, etc.
 Comportamental: relacionados a un patrón complejo de movimientos que pueden
observarse y medirse.

2.3.Tipos:

Pueden clasificarse de diversas formas: positivas o negativas (excepto la sorpresa que no es

clasificable), sentidas, manifestadas, básicas o complejas, individuales o sociales, etc.
(Sánchez, 2014)

 Emociones positivas: Aquellas que expresan una evaluación favorable

  Emociones negativas: Aquellas de mayor presencia y que presentan una
actitud desfavorable
 Emociones sentidas: Las emociones reales de un individuo, las cuales
producen emociones manifestadas donde estas se expresan
 Emociones básicas: De carácter universal, independientes de cultura, tienen
una expresión facial característica y hay un número limitado de ellas tales
como, la ira, el miedo, la alegría, la tristeza, la sorpresa y el asco
 Emociones complejas: Tiene su base en las primarias e incluyen la culpa, la
envidia, los celos , el orgullo y la vergüenza
 Emociones sociales: Incluyen la simpatía, la turbación, la vergüenza, la
culpabilidad, el orgullo, los celos, la envidia, la gratitud, la admiración, la
indignación y el desdén

Por otro lado (Ocaña Laura, 2011) en Desarrollo afectivo, clasifica a las emociones en dos
grupos: las emociones básicas que son innatas e universales y las sociomorales, que
depende del desarrollo cognitivo y del contexto de la socialización. (Ocaña & Nuria, 2011)

Emoción Tipo Sensación Función Manifestación

Conductual
Alegria Basica Positiva Mantener la actividad, afrontar Aproximacion
y tolerar la frustración
Ira Basica Negativa Eliminacion del obstáculo Agresividad
Tristeza Basica Negativa Solicitar ayuda Abandono
Miedo Basica Negativa Supervivencia, evitación de Huida
riesgos
Asco Basica Negativa Supervivencia, evitación de Rechazo
riesgos
Sorpresa Basica Neutra Centrar toda la atención en un Interes
estimulo
Culpa Sociomoral Negativa Mantener comportamiento Reparacion de
social adecuado. Preventiva y daños
correctiva
Vergüenza Sociomoral Negativa Mantener comportamiento Paralizacion
social adecuado. Preservar
autoestima
Orgullo Sociomoral Positiva Mantener comportamiento Mostrar logros
social adecuado. Preservar
autoestima

3. Los sentimientos
A diferencia de las emociones, se refiere a un proceso afectivo mas suave y duradero,
prevalece el pensamiento, la imaginación y la dimensión agradable-desagradable se
 expresa de una manera mas compleja, vinculizada a contenidos y valores culturales.
Ejemplos: sentirse feliz o triste, dudar o tener confianza , amar u odiar, etc. (agregar la
referencia )
4. Los estados de animo
Estado general cognitivo, no intencional, difuso, global y de mayor duración que las
emociones. Este puede ser muy absorvente; es decir, cuando es muy positivo, se vive en
un estado de pasión (proceso afectivo muy intenso, focalizado en un solo objeto o
persona, capaz de dominar la actividad del individuo y que puede conduci a resultados
muy positivos o negativos, y por otro lado, puede ser muy negativo cuando se prolonga
en el tiempo ocasionando depresión. (Sánchez, 2014)

5. Las pasiones
Procesos afectivos poderosos que canalizan la vida psíquica en una dirección principal.
Son exageradas, absorbentes, con gran fuerza de atracción, esclaviza al sujeto
dedicándolo a servir al objeto que la satisface, anula la voluntad y podría atentar contra
la integridad física, moral o psicológica. Existen dos tipos: las superiores que son
constructivas y las inferiores. (Universidad Peruana de los Andes)
6. Las actitudes
Tienen la particularidad, de que siendo un proceso afectivo, solo termina de
caracterizarse cuando se consideran sus componentes cognitivo conductual, Sin
tendencias de aceptación o rechazo a algo o hacia alguien. A diferencia de las
emociones, estas son relativamente estables y duraderas, no activan tanto el sistema
nervioso autónomo, sino el central responsable de pensamientos e imágenes, originadas
en diversas influencias socioculturales, etc. (agregar fuente)

6.1.Componentes
Consta de tres componentes que clarifican la identificación de las actitudes en un
contexto determinado, los cuales son el componente cognitivo, afectivo y conductual.
Un ejemplo claro seria la simpatía y la antipatía ya que es posible identificar sus tres
componentes. Notar que una persona es autosuficiente, malcriada y tosca (componente
cognitivo), puede conducir a vivencias desagradables en torno a ella (componente
afectivo) y a desear acercársele para conversar os sostener cualquier tipo de relación
social (componente conductual).
7. La motivación
El motivo es un proceso interno que energiza y dirige el comportamiento; dichos
motivos son experiencias internas (necesidades, cogniciones y emociones) las cuales
energizan las tendencias de aproximación y evitación del individuo.
Estas varian entre diferentes personas ya que todos compartimos muchas de las mismas
motivsaciones y emociones (hambre, enojo, etc)que diifieren en aquello que la motiva.
(Reeve, 2009)

Nota:

Jame Russell y Lisa Feldman Barret citado en (Sánchez, 2014), mencionan que existe un
nucleo afectivo (core affect) y episodio emocional prototípico. Este nucleo afectivo esta
compuesto por elementos como el placer y la activación de los que se tiene consciencia ,
los cuales se traducen en episodios emocionales concretos según contexto social y cultural
de donde provenga la experiencia.