You are on page 1of 3

Báez y Onrubia (2016), una revisión de tres modelos para enseñar las Habilidades de

pensamiento en el marco escolar. Pontificia Universidad Católica de Valparaíso


Perspectiva Educacional. Formación de Profesores Enero 2016, Vol. 55(1), Pp. 94-
113
Barranzuela, J. (2012). Comprensión Lectora y pensamiento crítico en estudiantes de quinto
de secundaria de una institución educativa militar - La Perla – Callao (Tesis de
maestría). Universidad San Ignacio de Loyola, Lima.
Bolaños Torres, B. (2012).Pensamiento Crítico: Formar para Atreverse
Buitrago; Camacho, (2011). “El cine foro como metodología de enseñanza en el aula para
la identificación y acercamiento a las Competencias Ciudadanas en La Institución
Educativa San Fernando. Pereira, Colombia
Carr; Kemmis, (1988). La investigación acción. “Una herramienta metodológica heurística
para la comprensión y transformación de realidades y prácticas socio-educativas
Investigación – acción cualitativa”. Editorial Morata. Madrid
Causado, R.; Santos, B. & Calderón, I. (2015). Desarrollo del pensamiento crítico en el área
de Ciencias Naturales en una escuela de secundaria. Revista de la Facultad de
Ciencias, 4 (2), 17–42. DOI:https://doi.org/10.15446/rev.fac.cienc.v4n2.51437
Chance (1986), Thinking in the classroom: a survey of programs. New York: teacher
collage, Columbia University. P. 6.
Constitución política de Colombia [Const.] (1991) Artículos 67 Y 20[Titulo II]. 2da Ed.
Legis.
Cordero et al. (2015). Desarrollo de rúbricas para medir el nivel de Pensamiento Critico de
la Universidad de Northeastern Ilinouis, traducida y modificada por el personal de la
Oficina de Evaluación del Aprendizaje Estudiantil Decanato de Asuntos
Académicos 27 de abril de 2015.
Creamer, (2011, p. 7). Libro guía del docente Curso de Didáctica del Pensamiento Crítico.
“Desarrollo del pensamiento crítico”. Ministerio de Educación Nacional. Ecuador.
De Corte, E. (2015). Aprendizaje constructivo, autorregulado, situado y colaborativo: un
acercamiento a la adquisición de la competencia adaptativa (matemática). Revista
Páginas de Educación, 8(2), 69-87
Dewey, (1933). Cómo pensamos, “Pensamiento Reflexivo”. Cómo pensamos: nueva
exposición de la relación entre pensamiento y proceso educativo. Editorial
Paidós. Barcelona
Dewey, J. (1989). Cómo pensamos. Nueva exposición de la relación entre pensamiento
reflexivo y proceso educativo. Barcelona: Paidós. Cap. 2, p 33-45, Cap. 4, p 63-73
Díaz, A. (1999). El pensamiento crítico en la enseñanza de las ciencias. Cuadernos
pedagógicos 10, 43-52.
Elder, L. & Paul, R. (2008). Critical Thinking: Strategies for Improving Student Learning.
Journal of Developmental Education, 32(1), 32-33.
Elliot, J. (1991). El cambio educativo desde la Investigación – acción. “Guía práctica para
la investigación acción. Editorial Morata. Madrid.
Ennis (1992), Critical Thinking gat is it? Proceeding of the forty eight annual meeting of
philosophy or education society Denver Colorado march p 27 - 30
Facione, P. (2011). Critical Thinking: What it is and why it counts?. Recuperado: 20 jul.
2015. Disponível: http://www.student.uwa.edu.
au/__data/assets/pdf_file/0003/1922502/Critical-Thinking-What-it-is-and-why-it-
counts.pd
Facione, P.A. (1990). Critical thinking: A statement of expert consensus for purposes of
educational assessment and instruction: Executive summary: The Delphi report.
Recuperado de: http://www.insightassessment.com/9dex.html
Flórez, R.I. (2010). El pensamiento crítico como una competencia transversal parala
calidad de la educación. Articulo presentado en el Congreso Iberoamericano de
Educación METAS 2021, Buenos Aires, Argentina.
Freire, P. (1989). Pedagogía del Oprimido, “La pedagogía crítica” Conciencia de los
problemas sociales que se viven a diario y que afectan de manera directa e indirecta
a las aulas de clase. Editores Siglo XXI, Argentina
Gallego. (2014). Enseñar a pensar en la escuela. “El enfoque de metodología cognitiva,
para mejorar las prácticas.”. Ediciones Pirámide. Madrid
García Orso, (2013, p54). El proceso educativo y Cine – Foro, “Guía para dialogar una
película”. Editorial SIGNIS ALC. Ecuador
Gerzon (2014). Las habilidades del pensamiento crítico durante la escritura digital en un
ambiente de aprendizaje apoyado por herramientas de la web 2.0. Revista
Encuentros, Universidad Autónoma del Caribe, 12 (1), 27-45
Giroux, H. (1998). Pedagogía Fronteriza o de los limites, “Pedagogía Crítica”. Revista
Electrónica Sinéctica. México.
Hernández Sampieri et al, (2010. p. 364). Investigación- acción, Metodología de la
investigación Cuarta edición “comprender y profundizar los fenómenos,
explorándolos desde la perspectiva de los participantes”. Editorial Morata. Madrid.
Laiton Poveda, I. (2010). Formación de pensamiento crítico en estudiantes de primeros
semestres de educación superior. Bogotá: Revista Iberoamericana de Educación. Nº
53/3
Lipman, M. (1998). Pensamiento complejo y educación. Segunda Edición: Madrid.
López, (2012), Pensamiento crítico en el aula. Universidad Autónoma del Estado de
Morelos. Docencia e Investigación, Año XXXVII Enero/Diciembre, 2012 ISSN:
1133-9926 / e-ISSN: 2340-2725, Número 22, pp. 41-60
Merchán, M. (2012). Cómo desarrollar los procesos del pensamiento crítico mediante la
pedagogía de la pregunta. Actualidades Pedagógicas, (59), 119-146.
Mertes (1991), Thinking and writting. Middle school journal p. 22 24 - 25.
Milla, M. (2012). Pensamiento crítico en estudiantes de quinto de secundaria de los
colegios de Carmen de la Legua Callao (Tesis de maestría). Universidad San
Ignacio de Loyola, Lima
Montessori, M. (1998). La Mente Absorbente, “El Método Montessori”. Editorial Diana,
1998, pág. 245).
Moreno y Velázquez (2017), Estrategia Didáctica para Desarrollar el Pensamiento Crítico.
REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación,
2017, 15(2), 53-73. https://doi.org/10.15366/reice2017.15.2.003
Mota de Cabrera, C. (2010) Entre lenguas. Vol. 15 Enero - Diciembre 2010. Recuperado
de: http://www.saber.ula.ve/bits-tream/123456789/32629/1/articulo1.pdf
Norma, (2008). Revista El Educador. “Aprender a pensar”.
Olivares, S. & Heredia, Y. (2012). Desarrollo del pensamiento crítico en ambientes de
aprendizaje basado en problemas en estudiantes de educación superior. Revista
Mexicana de Investigación Educativa, 17(54), 759-778.
Ortega, (2009,). Revista Pedagogía y Saberes No.31Pedagogía Critica, Reflexiones en
torno a prácticas y desafíos
Paul, R; Elder L. (2005). Una guía para los educadores en estándares de competencia para
el pensamiento crítico. Fundación para el Pensamiento Crítico
www.criticalthinking.org
Piaget J. (2009). Comprender a Jean Piaget. “Etapas del desarrollo cognitivo del niño según
su edad”. Editorial Trillas.
Ramírez (2008). Revista Folios, núm. 28, Universidad Pedagógica Nacional Bogotá,
Colombia “La Pedagogía Critica una manera ética de generar procesos educativos”.
Restrepo, B. (2005). Aprendizaje basado en problemas (ABP): una innovación didáctica
para la enseñanza universitaria. Educación y Educadores, (8), 9-19.
Ruiz, (2003). Encuentro de formadores Red, Cine y Educación. “Cine – Foro en valores
humanos en cultura y paz”. Cine, valores humanos y cultura de paz: Conflicto y
armonía. Derrotero de una experiencia educomunicativa. Lima, Perú.
Sánchez C, (2013). Foro. El proceso educativo y el cine-foro o debate: Aproximaciones al
cine y la ciudadanía. “Pasos del Cine”. Editorial: SIGNIS ALC, Ecuador.
Scriven y Pal (1992), Critical thinking defined. Handout given at critical thinking
conference Atlanta GA
Swartz, R. J. & Park, S. (1994), Infusing the teaching of critical and creative thinking into
content instruction. Seaside, CA: Critical Thinking Press & Software.
Swartz, R.J. (2001), Infusing critical and creative thinking into content instruction. En A. L.
Costa (Ed.), Developing minds: A resource book for teaching thinking, 266-274.
Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development.
Universidad San Buenaventura sede Bogotá
Vargas, C. (2013). Estrategias didácticas para el desarrollo de la identidad cultural Mochica
en educación primaria en una Institución Educativa de San José de Moro-La
Libertad (Tesis de maestría). Pontificia Universidad Católica del Perú, Lima.