CONCENTRADO DE LOS AVANCES DE LECTURA, ESCRITURA Y MATEMATICAS DE SEXTO GRADO, CICLO ESC.

2013-14
BIM LECTURA ESCRITURA MATEMATICAS
ETRS
L.FLZ DELET N.AP E.C. F.L NA. R.P.D DIFIC N ENT
SX H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T
I
II
III
IV
V
CLAVES:
L.FLZ= LEE CON FLUIDEZ
DELET= DELTRA
N.AP= NECESITA APOYO
RESULTADOS DE LECTURA, ESCRITURA Y MATEMATICAS DE LA ESC. PRIM. 12 DE OCTUBRE, CICLO ESC. 2013-2014

GD LECTURA ESCRITURA MATEMATICAS

O
L.FLZ DELET N.AP E.P.TX. F.L.E. NA. R.P.D DIFIC F. RZNT
SX H M T H M T H M TH M T H M T H M T H M T H M T H M T
1º. 9 7 16 8 5 13 7 5 12 16 7 23 5 4 9 6 3 9 16 8 24 5 4 9 5 3 8
2º. 8 3 11 11 6 17 6 9 15 10 7 17 8 8 16 7 3 10 9 6 15 8 5 13 5 10 15
3º. 18 19 37 2 4 6 1 1 2 13 18 31 7 5 12 1 1 2 12 10 22 5 11 16 4 3 7
4º. 9 15 24 11 4 15 1 0 1 8 14 22 12 5 17 1 0 1 17 16 33 4 3 7 0 0 0
5o. 7 11 18 16 11 27 2 0 2 12 16 27 12 6 18 1 0 1 15 4 19 8 14 22 2 4 6
6º. 18 17 35 1 2 3 0 0 0 19 17 36 1 1 2 0 0 0 18 17 35 1 2 3 0 0 0
TL 69 72 141 78 79 157 87 62 149
CLAVES:
L.FLZ= Lee con fluidez E.P.TX. =Produce textos R.P.D = Resuelve problemas div.
DELET= Deletrea F.L.E = Falta lectura y escritura T. D = T. dificultades
N.AP=Necesita apoyo N. A = Necesita apoyo F RZNT = falta de razonamiento lógico mat
 APROVECHAMIENTO POR GRADO EN PORCENTAJES

GDO LECTURA ESCRITURA MATEMATICAS

1º. 39 % 54.7 % 58.5 %
2º.
25 % 39.5 % 34.8 %
3º.
82. % 71.1 % 51.1 %
4º.
60 % 55 % 85 %
5º.
38 % 53 % 40 %
6º.
92 % 94.7 % 92 %
CONCENTRADO DE RESULTADOSDE LECTURA, ESCRITURA Y MATEMATICAS DE LA ESC. PRIM. 12 DE OCTUBRE, CICLO
ESC. 2013-2014
GDS LECTURA ESCRITURA MATEMATICAS
L.FLZ DELET N.AP E.P.TX F.L.E NA. R.P.D DIFIC F. RZNT
H 50 19 44 16 30 16
67 78 79
M 30 15 28 7 37 21
69 79 60
T 80 34 72 23 67 37
136 157 139
PORCENTAJE GENERAL

LECTURA ESCRITURA MATEMATICAS

55.5 % 61.8% 58.6 %

 1. PARA LLEVAR A CABO ESTE EJERCICIO DE BALANCE, REVISEN EL SIGUIENTE CUADRO (PÁGINA 9 GUÍA 4)

Prioridades Rasgos Avances (es importante ¿Hasta dónde queremos ¿Qué conviene reforzar para lograr nuestra
respaldar con datos llegar al cierre del ciclo meta al cierre del ciclo escolar?
objetivos) escolar?
Mejora del Lectura leen con fluidez: A llegar al un 90% en Realizar la lectura diaria en la escuela y en casa.
Aprendizaje. deletrean: toda comunidad escolar.
requiere apoyo:

Escritura Lograr que el 90% de los Producción de textos por medio de

alumnos adquieran la acontecimientos más importantes de su
habilidad de escritura. entorno. Descripción de dibujos, el parafraseo,
producción de obras de teatro, historietas,
diálogos, y retomar las estrategias
contempladas en el ruta de mejora.
Matemáticas Buscar que el 90% de los
alumnos logren adquirir
la habilidad en la
resolución de problemas
diversos.
Ocho rasgos de la La escuela brindó el servicio
Normalidad mínima educativo durante los días
escolar. establecidos.

Todos los grupos tuvieron maestros

durante los días señalados .

3.-todos los maestros iniciaron
puntualmente sus actividades.
4.-todos los alumnos asistieron
puntualmente durante los días
señalados
Alto a la deserción
escolar/abatir el
rezago educativo.

ASISTENCIA

Total de alumnos del grupo No. de alumnos que No. de alumnos que han faltado No. de alumnos que no han faltado
han faltado a clases algunos* días
varios* días

41 10 28
2
 PARTICIPACIÓN
Total de alumnos del grupo No. de alumnos que no participan en No. de alumnos que participan en No. de alumnos que participan en
clase clase algunas* veces clase constantemente*

41 12
18
11

NIVELES DE DESEMPEÑO ALCANZADOS (DE ACUERDO A LOS REPORTES DE EVALUACIÓN)

Total de alumnos del grupo No. de alumnos con promedio de No. de alumnos con promedio de No. de alumnos con promedio de
calificaciones entre 5 y 6 calificaciones entre 7 y 8 calificaciones entre 9 y 10

H. 27 H. H. H.

M. 14 M.
M. M.

T. 41 T. T. T:
 EVALUACIÓN DE COMPRENSIÓN LECTORA. DE ACUERDO A LOS REGISTROS DE EVALUACIÓN OFICIALES (PRIMARIA)
Total de alumnos del grupo No. de alumnos que requieren apoyo No. de alumnos que en ocasiones No. de alumnos que casi siempre y
adicional* logran los desempeños esperados siempre logran los desempeños
en la evaluación de la comprensión esperados en la evaluación de la
lectora* compresión lectora*
*

41 12 23 18
 2. Construyan los gráficos correspondientes. Recuerden los ejemplos de la segunda sesión:

Prioridades rasgos Acuerdo y compromisos avances Dificultades encontradas Que convienen reforzar para logar
asumidos nuestra meta en un mes?
Mejora del
aprendizaje Lectura

Escritura

Matemáticas

Rasgos de la
Normalidad
Mínima
Escolar

Alto a la
deserción
escolar/abatir
el rezago
educativo
 Cuadros: Logros de aprendizaje de los alumnos
Alumnos con logros buenos o destacados (Promedio de calificaciones 8.1 a 10)

Nombre de los alumnos Que caracteriza a estos niños en el salón de clase? ¿Qué hacer para que este grupo de alumnos superen
¿Cómo leen y escriben? los logros obtenidos hasta el momento?
¿Cómo es su desempeño en matemáticas?
ALVAREZ SANCHEZ Es una que participa en clase, es atento, responsable, _Retroalimentar todos sus conocimientos adquiridos
MIRIAM AZUCENA disciplinado, puntual… utilizando diversos materiales.
Lee con fluidez, respeta los signos de puntuación,
acentuación y la ortografía…
Siempre trata de resolver sus operaciones básicas de la mejor
forma posible…
CASTILLO PALACIO Reforzar sus conocimientos adquiridos con algunos
SEBASTIAN SALVADOR Es un niño sumamente responsable con todos sus trabajos, materiales de su interés.
atento, no es faltista. Lee muy bien, realiza sus trabajos con
dedicación. Realiza bien las operaciones básicas
COSME OLIVARES JOSE Es un niño tranquilo, disciplinado, puntual, se esfuerza en sus Retroalimentar sus conocimientos adquiridos con
CARLOS trabajos, se esmera materiales interesantes.

FLORES GUERRERO Es un niño sumamente tranquilo, disciplinado r Retroalimentar sus conocimientos adquiridos
EDUARDO esponsable.se esmera con sus trabajos, puntual, no falta a
clases

GARCIA JIMENEZ ROSA Retroalimentar sus conocimientos adquiridos con

MARLENE Es una niña muy responsable, puntual, no es faltista, sabe leer buenos materiales
disciplinada, respetuosa, atenta, resuelve rápido las
operaciones básicas.
GREGORIO MARTINEZ Es un niño que, se empeña en realizar sus trabajos de la Retroalimentar sus conocimientos adquiridos con
ALEXANDER mejor manera, leen muy bien y escribe bien sobre todo materiales
puntual y no acostumbra faltar a clases.

LOPEZ CORTES ERIC Es un niño muy tranquilo, que observa buena disciplina, Retroalimentar sus conocimientos adquiridos con
puntual, se empeña en sus trabajos, Resuelve bien los buenos materiales.
problemas matemáticos

MARTINEZ RODRIGUEZ Es una niña sumamente tranquila, se observa en ella la Retroalimentar sus conocimientos adquiridos
MARGARITA disciplina y siempre cumple con sus trabajos
 MONTAL MARTINEZ Retroalimentar sus conocimientos adquiridos
MARIA DE JESUS Es una niña muy disciplinada ,que siempre cumple con sus
tareas y se integra en su equipo
PACHECO NARVAES Retroalimentar sus conocimientos adquiridos
MARIANA Es una niña suma mente de dicada a sus trabajos ,cumple con
todas sus tareas y, puntual no a acostumbra faltar a clases
,entrega muy a tiempo sus trabajos
RAMIREZ GARCIA JOSE Es un niño tranquilo, atento cumple con sus trabajos, tareas Retroalimentar sus conocimientos adquiridos
JULIAN disciplinado, resuelve perfectamente las operaciones básicas
de matemáticas

SUAREZ HERRERA MARIA Es una niña muy tranquila , disciplinada empeñada, entrega Retroalimentar sus conocimientos adquiridos.
GUADALUPE puntualmente todos sus trabajos y tareas

MORENO MARTINEZ JOSE Es un niño suma mente dedicado a sus trabajos, se observa Retroalimentar sus conocimientos adquiridos
MANUEL mucha disciplina, lee bien realiza sus operaciones básicas

ALUMNOS CON LOGROS INTERMEDIOS ((PROMEDIO DE CALIFICACIONES 7 A 8)

Nombre de los alumnos ¿Que caracteriza a estos niños en el salón de ¿Qué hacer para que este grupo de alumnos superen
clase? los logros obtenidos hasta el momento?
¿Cómo leen y escriben?
¿Cómo es su desempeño en matemáticas?

ARMAS REYES MARCO ANTONIO Es un niño lento, no muy atento, lee bien, pero Apoyarlo más para reafirmar sus conocimientos
no cumple a tiempo con sus trabajos y se le
dificulta la resolución de problemas
matemáticos

GARCIA CERQUEDA ANGELICA Es una niña todavía muy lenta en cuanto a la Apoyarlo más en sus conocimientos adqridos
lectura y escritura y resolución en
operaciones básicas
HERNANDEZ CORTES ANAHI Es una niña que empieza a esforzarse, lee Retroalimentar sus conocimientos adquiridos
bien, escribe rápido y resuelve las
operaciones básicas

LINARES MONTIEL ERIC Retroalimentar sus conocimientos adquiridos

Es un niño aun lento todavía, pero que
empieza a esforzarse leyendo aunque sea
despacio y escribe lento, se le dificultan un
poco las operaciones básicas.
MACHORRO FLORES JOSUE Retroalimentar sus conocimientos adquiridos
Es un niño atento y responsable aunque
todavía lento en la lectura y escritura e
intenta resolver las operaciones básicas
MONTOYA RODRIGUEZ ANGEL CRSTIAN Retroalimentar sus conocimientos adquiridos
Es un niño que empieza a esforzarse leyendo
y escribiendo aunque sea despacio, trata de
resolver las operaciones básicas
PERALTA ROJAS LUIS ENRIQUE Retroalimentar sus conocimientos adquiridos
Es un alumno que, empieza con la lectura y
escritura todavía lento y que se le dificultan
un poco las operaciones básicas
RAYMUNDO MONTAÑO ANGEL LUIS Retroalimentar sus conocimientos adquiridos
Es un niño que, se quiere esforzar leyendo y
escribiendo, no falta a clases aunque sea
todavía un poco lento en la resolución de
problemas matemáticas.
WUAHNNIRG CHICO Retroalimentar sus conocimientos adquiridos
Es una niña que quiere esforzase para leer y
escribir presentan buenos trabajos, puntual,
disciplinada.
 ALUMNOS CON LOGROS INTERMEDIOS (PROMEDIO DE CALIFICACIONES 6 O MENOS)
Nombre de los alumnos
BARBOSA LINARES GUADALUPE
BOLAÑOS RAMIREZ OSWALDO
CASTILLO PALACIOS HUGO
DOMINGUEZ DAVILA ULISES
DOMINGUEZ ORTIZ MARIA DEL ROCIO
DORANTES MEDRANO JESUS ANTONIO
¿Que caracteriza a estos niños en el salón de ¿Qué hacer para que este grupo de alumnos superen
clase? los logros obtenidos hasta el momento?
¿Cómo leen y escriben?
¿Cómo es su desempeño en matemáticas?
Es una niña lenta le cuesta aun la lectura y Apoyarla para reafirmar sus conocimientos
escritura y la resolución de problemas
matemáticos.
Es un niño que falta mucho, no ha adquirido la Apoyarlo muchos para reafirmar sus conocimientos
lectoescritura.
Retroalimentar sus conocimientos adquiridos
Es un niño que quiere empezar a esforzarse
en la lectura y escritura, y en la resolución de
operaciones básicos no muy disciplinado, un
poco lento.
Apoyarlos para refirmar sus conocimientos.
Es un niño un poco lento todavía, está
aprendiendo a leer y escribir, como también
la resolución de problemas matemáticos.
Apoyarla para reafirmar sus conocimientos
Es una niña lenta le cuesta adquirir la
lectoescritura y las matemáticas
Es un niño que ha faltado mucho, no ha Apoyarlo mucho para refirmar sus conocimientos
adquirido la lectoescritura ni los números
GARCIA MIRAMON SAIDE ZOE
GINES CARRERA CARLOS MANUEL
GIRON FUENTES ULISES
HERNANDEZ MARTINEZ HOBETH JAVIER
LINARES GONZALES ERICK
MERINO MIRAMON EDGAR MANUEL
OCHOA AVENDAÑO MIGUEL
SANCHEZ CORTES ROBERTO
Apoyarla mucho para refirmar sus conocimientos
Es una niña muy lenta en la adquisición de la
lectoescritura y las matemáticas.
Retroalimentar sus conocimientos adquiridos
Es un niño no muy responsable, no esfuerza
mucho para aprender a leer y escribir, le
cuestan las operaciones básicas
Retroalimentar sus conocimientos adquiridos
Es un niño que no se esfuerza mucho y le está
costando adquirir la lectoescritura y las
matemáticas
Retroalimentar sus conocimientos adquiridos
Es un niño que se empieza a esforzar para leer
y escribir y las matemáticas
Retroalimentar sus conocimientos adquiridos
Es un niño tranquilo pero, lento para la
adquisición de la lectoescritura y las
matemáticas
Es un niño sumamente desinteresado para la Apoyarlo mucho para reafirmar sus conocimientos
adquisición de la lectoescritura y las
matemáticas
Apoyarlo mucho para reafirmar sus conocimientos
Es un niño que tiene problemas de
aprendizaje y por tal le cuesta mucho para
adquirir la lectoescritura y las matemáticas
Es un niño que empieza a adquirir despacio la Apoyarlo mucho para reafirmar sus conocimientos.
Lectoescritura y las matemáticas.