TERCER PERIODO ACADÉMICO

HILO CONDUCTOR
Comprende y explica los criterios utilizados para la clasificación de los seres
vivos e identifica los reinos y organismos que pertenecen a cada uno de ellos.

TÓPICO GENERATIVO
¿CÓMO SE ORGANIZAN Y CLASIFICAN LOS SERES VIVOS EN LA NATURALEZA?
UNIDADES TEMÁTICAS METAS DE COMPRENSIÓN
Reconoce características de algunos reinos
REINOS DE LA NATURALEZA de la naturaleza.

Identifica organismos que pertenecen a los

-CARACTERISTICAS GENERALES,
diferentes reinos

-ESTRUCTURA
Formula un sistema de clasificación por
-BENEFICIOS Y PERJUICIOS categorías jerárquicas.

-IMPORTANCIA Comprende que en una clasificación

taxonómica, las características seleccionadas
para tal efecto son determinantes en el éxito
de esta

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 ESTRUCTURA DE LOS PROCESOS TRABAJADOS EN EL ÁREA

COMPONENTE CONCEPTUAL

-TAXONOMÍA: tiene su origen en un vocablo griego que significa “ordenación”. Se

trata de la ciencia de la clasificación que se aplica en la biología para
la ordenación sistemática y jerarquizada de los grupos de animales y de
vegetales.

- ESPECIE: Categoría básica de clasificación de los seres vivos, que comprende

a un grupo de individuos de características semejantes que son capaces de
cruzarse y producir descendencia fértil.

-MONERA: uno de los cinco Reinos en que se agrupan los diferentes seres que
habitan nuestro mundo, según la clasificación usada y aceptada
internacionalmente. Este Reino lo integran no sólo las bacterias, también
pertenecen a él las llamadas algas verde azuladas

-PROTISTAS: El reino protista consiste en una amplia variedad de organismos

eucariotas principalmente acuáticos cuya diversidad de formas corporales, tipos
de reproducción formas de nutrición y formas de vida los hace difícil de
caracterizar. Los protistas son organismos unicelulares coloniales o pluricelulares
simples con organización celular eucariótica

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 DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN

Los científicos creen que hay alrededor de 10 millones de

especies diferentes sobre la Tierra. Imagina lo difícil que es
estudiar y comprender las características, comportamiento y
evolución de todas las especies. Una especie es un grupo de
seres vivos que son físicamente similares y que pueden
reproducirse entre sí, produciendo hijos fértiles. Para hacer su
trabajo más fácil, los científicos clasifican a los seres vivos en
grupos y subgrupos cada vez más pequeños, basándose en las
semejanzas y diferencias de los organismos.

Tomado de https://sites.google.com/site/.../clasificacion-de-los-seres-vivos

Según el texto anterior explica:

1. ¿Qué son las especies?

2. ¿Qué tienen en cuenta los científicos para clasificar a los SERES VIVOS y por
ha sido difícil esta tarea?

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3. Representa el texto con un dibujo alusivo:

4. Observa la imagen y explica las características indicadas:

Organismo c. morfológico C. citológico bioquímico

fisiológico

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 5. Ahora clasifica a estos seres vivos teniendo en cuenta las
características y explica cada una de ella

Organismos que poseen plumas:

Organismos que poseen pelo:

Organismos que tienen células eucariotas

Organismos pluricelulares

6. Completa el mapa de conceptos:

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 _____________________

LOS SERES VIVOS _____________________

Se clasifican en
_____________________

_____________________
_____________________

_____________________
Que son

Recuerda…. Los reinos de la

naturaleza son MÓNERAS,
PROTISTA, FUNGI, VEGETAL
Y ANIMAL

7. Escribe características para cada uno de los reinos.

REINO MÓNERAS

REINO PROTISTAS

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 REINO FUNGI

REINO VEGETAL

REINO ANIMAL

¿LOS HONGOS? Describe las características más importantes de los

hongos: BENÉFICOS Y PERJUDICIALES

LABORATORIO: observando hongos

Coloca un trozo de pan en un lugar húmedo por

varios días y observa.

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8. Describe las características de ambos hongos.

9. ¿Qué diferencias hay entre los mohos y los hongos de jardín?

10. Completa el mapa de conceptos:

LAS PLANTAS

Pueden ser

BRIOFITAS __________________
Pueden ser

__________________ ANGIOSPERMAS

SIN FLORES __________________

11. Anota nombres de plantas:

BRIOFITAS

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TRAQUEOFITAS

12. Observa estas plantas y anota el mayor número de características que

puedas:

13. Consulta sobre la utilidad de las plantas y elabora una

cartelera para exponerla en clases.

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Lee con atención:

El reino animal está formado por seres vivos pluricelulares (presentan más de una célula)
y eucariotas (con un núcleo verdadero en sus células), que necesitan alimentarse de
otros seres vivos, nutrición heterótrofa, han desarrollado sistemas para relacionarse con
el medio en el que viven (el acaso más evolucionado sería nuestro sistema nervioso) y
que tienen capacidad de moverse, se desplazan, por ejemplo, para buscar alimento.

Esto es lo que tienen en común y lo que los diferencia. Y son esas diferencias la que se
utilizan para establecer la clasificación de los diferentes grupos de animales.

Los animales son uno de los grupos de seres vivos con mayor biodiversidad y han
colonizado todos los ambientes existentes. Podemos encontrar animales viviendo en el
aire, en el agua y en la tierra.

La ciencia que estudia los animales se denomina Zoología.

Elabora un esquema sobre la lectura:

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 PRUEBA DE EFICIENCIA CONCEPTUAL ENFOCADA AL MODELO PEDAGÓGICO
¨ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN¨

COMPETENCIA INTERPRETATIVA

1. El SIDA es una enfermedad causada por un organismo que realiza

funciones vitales solo cuando invade a una célula. Este organismo es:
A. un virus C. Una bacteria
B. un alga D. un paramecio.

2. Las bacterias se clasifican en el reino móneras. Son organismos procariotas,

esto quiere decir:

A. realizan fotosíntesis.
B. no realizan fotosíntesis.
C. No tienen núcleo definido.
D. tienen núcleo definido

3. Estas imágenes representan:

A. organismos multicelulares.
B. Dos organismos unicelulares.
C. Un organismo multicelular y otro unicelular.
D. Ninguna de las anteriores

4. Estas imágenes pertenecen a los reinos:

A. animal y vegetal B. vegetal y móneras. C. Hongo y vegetal

D. Protistas y vegetal.

COMPETENCIA ARGUMENTATIVA

Lee el texto y contesta las preguntas (6-7 )

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PLANTAS BRIOFITAS: Son plantas primitivas sin tejidos conductores, su
organización es muy sencilla. Son en general bajas (20 cm), pero las de mayor
tamaño pueden llegar a medir medio metro. Tienen pequeñas hojuelas en las
cuales se produce el proceso de la fotosíntesis .Sus células son alargadas y
ayudan a las plantas a fijarse al sustrato. Está constituido por musgos
(15.000especies) y hepáticas (9.000 especies).

5. Las plantas briofitas se diferencian de las traqueófitas por qué:

A. Son acuáticas. B. Son terrestres. C. No hacen fotosíntesis. D. No tienen

vasos conductores.

Justifica tu respuesta:

6. Cuando se afirma que estas plantas realizan fotosíntesis, se puede considerar

que:

A. Son plantas autótrofas.

B. Son plantas heterótrofas.
C. Son plantas unicelulares.
D. Son plantas multicelulares.

7. Son ejemplos de plantas briofitas:

A. Helechos. Rosas y musgo.
B. musgo y helechos
C. orquídeas, musgo y rosas.
D. rosas, orquídeas y girasoles.

8. Los hongos se alimentan de materia orgánica en descomposición, son

heterótrofos, por lo tanto los hongos:
A. No excretan
B. no realizan fotosíntesis.
C. No tienen tejidos.
D. No absorben sustancias.
Justifica tu respuesta:

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9. Los celenterados o celentéreos son animales invertebrados eumetazoos
diblásticos, que presentan simetría radiada y su cuerpo tiene una única cavidad
gastrovascular. Esta cavidad se comunica con el exterior por un orificio que
funciona como boca y ano a la vez. Un animal perteneciente a este grupo es:

A. coral B. Medusa
C. Tenia D. Lombriz de tierra.

8. Los corales marinos son animales coloniales. Los Corales de las Islas del
Rosario pertenecen al grupo de:
A. Poríferos B. Celenterados
B. Moluscos D. Crustáceos

9. Un estudiante de 6º no pudo asistir a clases ya que se enfermó de gripa esto

fue a causa del reino:

A. protistas.
B. animal
C. Móneras
D. Vegetal.

10. En este esquema hay CLOROPLASTOS por lo

tanto corresponde a una célula:

A. Animal B. Bacteria
C. Vegetal C. Mitótica

11. los hongos son seres vivos que pertenecen al

reino fungi porque no tienen la capacidad de
realizar su propio alimento, existen varios tipos de hongos algunos son
venenosos, medicinales y otros alimenticios

El papel fundamental de los hongos benéficos en un ecosistema es

A. Son parásitos e invaden los cultivos
B. son descomponedores de la materia orgánica.
C. son depredadores de muchas plantas.
D. son fuente de alimento para muchos herbívoros.

12. cuando decimos que los hongos son seres vivos saprofitos estamos
afirmando que:
A. Son capaces de descomponer la materia orgánica.
B. tienen la capacidad de absorber los nutrientes del suelo.
C. son capaces de producir su propio alimento
D. tienen la capacidad de sintetizar los nutrientes con ayuda de la luz solar.

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 14. Cuando un organismo vivo se forma de millones de células, estas son
distintas de acuerdo a la función que cumplen y a la vez se unen para
formar tejidos, órganos y sistemas, estamos hablando de seres vivos:

A. Unicelular.
B. Bacterias.
C. Protistas.
D. Pluricelular.

COMPETENCIA INTERPRETATIVA

CARL VON LINNEO: Fue un naturalista sueco que desarrolló

la nomenclatura binómica para clasificar y organizar los
animales y las plantas.
En 1735 publicó su Systema naturae (Sistema natural), el
primero de una serie de trabajos en los que presentó su
nueva propuesta taxonómica para los reinos animal,
vegetal y mineral.

15. Según la lectura anterior se puede afirmar que Carl

Von Linneo

A. Clasificó a los seres vivos.

B. Propuso nuevas especies de seres vivos.
C. Descubrió todas las móneras.
D. es el padre de la biología.

16. Si hablo de Taxonomía puedo decir que:

a. Es la ciencia que estudia a todas las células.

b. Es la ciencia que estudia los tejidos animales y vegetales.
c. Ciencia que clasifica a todos los seres vivos.
d. Ciencia que estudia al reino fungí y sus clases.

TABLA DE RESPUESTAS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
A A A A A A A A A A A A A A A
A A A A A A A A A A A A A A A
B B B B B B B B B B B B B B B
A A A A A A A A A A A A A A A
C C C C C C C C C C C C C C C
A A A A A A A A A A A A A A A
D D D D D D D D D D D D D D D
A A A A A A A A A A A A A A A
A A A A A A A A A A A A A A A

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 CUARTO PERIODO ACADÉMICO

HILO CONDUCTOR
Comprende y explica los cambios que sufre la materia y sus propiedades como
el volumen, peso y densidad y su aplicabilidad en la vida diaria.

TÓPICO GENERATIVO
LA MATERIA CAMBIA O SE TRANSFORMA?
UNIDADES TEMÁTICAS METAS DE COMPRENSIÓN
LA MATERIA
-Diferencia los características para clasificar
-PROPIEDADES -MASA los objetos.
-VOLUMEN - DENSIDAD
-Reconoce los cambios y propiedades que
-PESO puede sufrir los objetos.

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 ESTRUCTURA DE LOS PROCESOS TRABAJADOS EN EL ÁREA

COMPONENTE CONCEPTUAL

LA MATERIA: es todo aquello que tiene localización espacial, posee una cierta
cantidad de energía, y está sujeto a cambios en el tiempo y a interacciones con
aparatos de medida

PROPIEDADES FISICAS DE LA MATERIA: Una propiedad física es una característica

que puede ser estudiada usando los sentidos o algún instrumento específico de
medida. Estas se manifiestan básicamente en los procesos físicos como cambios
de estado, cambios de temperatura, cambios de presión, etc.

PROPIEDADES QUIMICAS DE LA MATERIA: Son propiedades distintivas de las

sustancias que se observan cuando se combinan con otras, es decir, que les pasa
en procesos por los que, por otra parte, las sustancias originales dejan
generalmente de existir, formándose con la misma materia otras nuevas.

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 DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN

¿Qué ES LA MATERIA?
Materia es todo lo que tiene masa y ocupa un lugar en el espacio

La Química es la ciencia que estudia su naturaleza, composición

y transformación.
Si la materia tiene masa y ocupa un lugar en el espacio significa
que es cuantificable, es decir, que se puede medir.
Todo cuanto podemos imaginar, desde un libro, un auto, el
computador y hasta la silla en que nos sentamos y el agua que
bebemos, o incluso algo intangible como el aire que respiramos,
está hecho de materia.

Los planetas del Universo, los seres vivos como los insectos y los
objetos inanimados como las rocas, están también hechos de
materia.

Tomado de www.profesor en línea.cl/física/materia

1. Piensa en algunas sustancias que formen tu cuerpo. Escribe tres de ellas

y explica el estado en que se encuentran:

2. Al arrugar un papel, ¿cambia la sustancia su forma?

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3. Cuando se quema una hoja de papel, ¿cambia?¿por qué?

4. Compara los cambios descritos en 1 y 2 ¿Cuál es la diferencia?

La materia se puede distinguir por sus propiedades. Son físicas aquellas que
afectan directa o indirectamente a nuestros sentidos. Las propiedades químicas
de las sustancias se manifiestan cuando se transforman en otras
distintas.

5. ¿Por qué crees que las joyas de oro son más costosas que las de plata?

6. ¿Por qué cuando se abre un frasco de perfume en una habitación al poco

tiempo huele a perfume toda la habitación?

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7. Completa el siguiente cuadro

PROPIEDAD Y CARACTERÍSTICAS

MASA PESO

VOLUMEN INERCIA

8. Dibuja como se observan las partículas en los estados de la materia.

LÍQUIDO SÓLIDO GASEOSO

Colegio Ciudad Patio Bonito 19 P.E.I. Formación y Aprendizaje

9. Completa el siguiente mapa conceptual.

LAS PROPIEDADES DE LA MATERIA

Puede ser

GENERALES

Como

QUÍMICAS

Que pueden ser Como

LA MASA

Como Como

10. Escribe CF si se trata de un cambio físico o CQ si se trata de un cambio

químico.

______ Cuando el agua se solidifica el volumen aumenta y la densidad

disminuye.

______ Un lápiz disminuye su tamaño después de ser tajado.

______ Los almidones se convierten en azúcares al ser digeridos.

______ Cualquier objeto metálico sometido a una fuente de calor, conduce la

temperatura a la cual se encuentra.

______ La unión de los aminoácidos da origen a las proteínas.

______ El hierro y otros metales se funden a altas temperaturas.

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11. Explica la razón que justifique cada enunciado.

 El estudio de las propiedades de las sustancias permite que se mejore la

calidad de vida.

 El conocimiento de los cambios de estado de las sustancias es vital en la

manipulación y aprovechamiento de ellas.

LA MATERIA PUEDE PRESENTARSE COMO UNA SUSTANCIA PURA O COMO UNA

MEZCLA

SUSTANCIA PURA MEZCLAS

Una sustancia pura es cualquier clase
Una mezcla es la reunión de dos o más
de materia que tiene composición fija
sustancias en proporciones variables y
y presenta propiedades definidas y en las cuales las propiedades de las
reconocibles sustancias que la componen
permanecen constantes. Las mezclas
Según la composición química, las pueden ser homogéneas o
sustancias puras se clasifican en: heterogéneas.
sustancias simples o elementos
químicos y sustancias compuestas o
compuestos químicos.

12. Subraya con rojo los elementos y con azul los compuestos y escribe el
número de átomos que la componen:

 H2O ______________________________________________
 Fe ______________________________________________
 Cu ______________________________________________

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  HCL ______________________________________________
 Mg ______________________________________________
 NaCl ______________________________________________
 NO3 ______________________________________________
 Cl ______________________________________________

13. Marca con una X las mezclas homogéneas y heterogéneas.

MEZCLA HOMOGÉNEA HETEROGÉNEA

Una bolsa con canicas de diferentes colores
La arena de la playa
Una muestra de cloruro de sodio en agua
El aire
La sangre
El vidrio de una ventana
Una ensalada de frutas
El agua de una charca
El óxido de una palanca metálica dejada a la
intemperie

14. Escribe el método que escogerías para separar las siguientes mezclas:

MEZCLAS MÉTODO DE SEPARACIÓN

Agua y sal
Agua y arena
La tinta de bolígrafo
Hierro y azufre
Clorofila
Arena y sal
Alcohol y agua

15. Escribe la diferencia que hay entre:

 Masa y Peso

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 PRUEBA DE EFICIENCIA CONCEPTUAL ENFOCADA AL MODELO
PEDAGÓGICO ¨ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN¨

COMPETENCIA INTERPRETATIVA

1. Luis preparó una mezcla con agua, alcohol, sal y piedras pequeñas
(recipiente 1). Luego, agitó y separó la mezcla con el montaje que se muestra
en el siguiente dibujo.

De acuerdo con el método de separación que Luis empleó, es correcto

afirmar que el recipiente 2 contiene
A. agua y piedras, porque el alcohol y la sal quedan en el filtro.
B. alcohol y agua, porque sólo los líquidos pueden pasar a través del filtro.
C. sal y agua, porque el alcohol y las piedras quedan en el filtro.
D. agua, sal y alcohol, porque sólo las piedras quedan retenidas en el filtro.

2. Juan tiene una mezcla de agua y arena. En la clase dispone de los

siguientes métodos de separación:

El método que mejor separa la arena es la

A. decantación, porque las partículas de arena se depositan en el fondo del
recipiente. B. filtración, porque tanto la arena como el agua pasan a través
del papel filtro.
C. filtración, porque la arena queda en el filtro y el agua pasa a través de éste.
D. decantación, porque el agua se puede retirar fácilmente trasvasando la
mezcla.

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JUSTIFICA TU RESPUESTA:

3. El ciclo del agua

El paso 2 de la ilustración anterior, representa el proceso de

A. condensación, porque el agua líquida pasa a vapor.
B. evaporación, porque el vapor pasa a agua líquida.
C. condensación, porque el vapor pasa a agua líquida.
D. evaporación, porque el agua líquida pasa a vapor.

4. Juan echa igual cantidad de agua en tres vasos diferentes y a cada

uno le adiciona azúcar, panela y arena, tal como se muestra en el
dibujo.

De acuerdo con la información, si Juan calienta las mezclas agitándolas

continuamente, es probable que
A. el azúcar se disuelva primero.
B. el trozo de panela se disuelva primero.
C. la arena se disuelva primero.
D. las tres sustancias se disuelvan a la vez.

Colegio Ciudad Patio Bonito 24 P.E.I. Formación y Aprendizaje

5. Ana preparó una mezcla de arena con limaduras de hierro, pero su
maestra le pidió que volviera a separar estas dos sustancias. El
procedimiento más adecuado que debe utilizar Ana para separar la
mezcla es
A. evaporación.
B. filtración.
C. decantación.
D. magnetismo.

6. María tiene cuatro vasos iguales y dentro de cada uno coloca un

cubo de hielo, a cada vaso le adiciona agua a diferente temperatura
como se muestra en el dibujo.

De acuerdo con el dibujo anterior, el orden en que funden los cubos de

hielo dentro de los recipientes es
A. S, Q, R y P.
B. P, R, Q y S.
C. S, R, Q y P.
D. P, Q, R y S.

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 COMPETENCA ARGUMENTATIVA

7. En el aire se mezclan diferentes gases emanados por las industrias como los
óxidos de azufre y nitrógeno. Cuando estos óxidos reaccionan con el vapor de
agua de las nubes se forma la lluvia ácida que se precipita sobre los suelos
produciendo erosión. En este fenómeno se presentan procesos físicos y
químicos. Un proceso químico ocurre en la

A. mezcla de gases con el aire.

B. emanación de los gases por las industrias.
C. reacción de los gases con el agua.
D. precipitación de la lluvia ácida sobre el suelo.

8. En el proceso de extracción de la sal marina se emplea el método de

evaporación porque

A. se evapora la solución de sal marina.

B. la sal se evapora y queda el agua.
C. se evapora el agua y queda la sal.
D. la sal se precipita y queda sólo agua.

9. En el aire se mezclan diferentes gases emanados por las industrias como los
óxidos de azufre y nitrógeno. Cuando estos óxidos reaccionan con el vapor de
agua de las nubes se forma la lluvia ácida que se precipita sobre los suelos
produciendo erosión. En este fenómeno se presentan procesos físicos y
químicos. Un proceso químico ocurre en la

A. mezcla de gases con el aire.

B. emanación de los gases por las industrias.
C. reacción de los gases con el agua.
D. precipitación de la lluvia ácida sobre el suelo.

10. Las propiedades generales de la materia se clasifican como:

A. Masa, peso, volumen y densidad
B. Masa, peso y densidad
C. Masa, elasticidad y conductividad eléctrica
D. Masa, elasticidad, conductividad eléctrica y oxidación

TABLA DE RESPUESTAS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
A A A A A A A A A A A A A A A
A A A A A A A A A A A A A A A
B B B B B B B B B B B B B B B
A A A A A A A A A A A A A A A
C C C C C C C C C C C C C C C
A A A A A A A A A A A A A A A
D D D D D D D D D D D D D D D
A A A A A A A A A A A A A A A
A A A A A A A A A A A A A A A

Colegio Ciudad Patio Bonito 26 P.E.I. Formación y Aprendizaje

 TALLERES COMPLEMENTARIOS TERCER Y CUARTO PERIODO

LOS REINOS DE LA NATURALEZA

Representa con dibujos un ser vivo de cada reina de la naturaleza y

explica sus principales características.
Elaborar un ensayo respondiendo la pregunta: puede ser el canibalismo
una fuente de nutrición?
Representa con dibujos cinco seres vivos y explica los caracteres
morfológicos, fisiológicos y citológicos.
Realiza la clasificación taxonómica del ser humano y una mariposa
teniendo en cuenta reino, filo, clase, orden familia, género y especie.

LA MATERIA.

Realiza un glosario con 20 términos relacionados con la temática vista

en el periodo.
Representa con un dibujo LEME el ciclo del agua, explica la
composición de esta y su importancia en la naturaleza
Prepara un experimento sobre la separación de las mezclas.
Elabora un esquema donde se resuma aspectos relevantes del tema la
materia.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BIBLIOGRAFÍA

 GÓMEZ, C. & GÓMEZ, M. 1991. INVESTIGUEMOS 6. EDITORIAL VOLUNTAD,

DECIMOQUINTA EDICIÓN, BOGOTÁ, COLOMBIA. 225 PÁG.
 WWW.GOOGLE .COM.
 CARRILLO, C. ET AL. 2004. CONTEXTOS NATURALES, 7 GRADO. EDITORIAL
SANTILLANA. COLOMBIA, 271 PÁG.
 FORESMAN, CST. DESCUBRE LAS CIENCIAS. U.SA. 1993

CIBERGRAFÍA
 WWW.GOOGLE.COM
 WWW.DIBUJOS PARA COLOREAR. COM
 WWW.WIKEPEDIA.COM

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