Selectividad de protecciones

Manual de trabajo práctico

ADVERTENCIAS

Todos los ejemplos desarrollados en este manual son de orden sistema pedagógico
y, como tal, puede que no represente por completorealidad. No deben usarse bajo
ninguna circunstancia, incluso parcialmente, para aplicaciones industriales, ni para
servir como modelo para tales aplicaciones.

Los productos presentados en este manual son susceptibles en todo momento

cambios en su presentación y características de operación o uso. Su descripción
no puede bajo ninguna circunstancia ser aspecto contractual.
El Schneider Training Institute dará la bienvenida a cualquier solicitud reutilización,
para fines didácticos, gráficos o aplicaciones contenido en este manual.

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estrictamente prohibido sin el permiso expreso del Instituto Schneider
Entrenamiento.

1. Presentación
1.1 Presentación del equipo
1.2 Presentación de la pedagogía
2. Selectividad y protección diferencial personas
2.1 Objetivos de la capacitación
2.2 Trabajo práctico
2.3 Anexo
3. Selectividad amperométrica
3.1 Objetivos y aplicaciones
3.2 Trabajo práctico
3.3 Protección de una instalación
3.4 Selectividad: la limitación
3.5 El corte por el arco
3.6 Anexo

1.1 Presentación de equipo

■ Este equipo consiste en una estructura móvil de una sola pieza sobre ruedas
con dos lados de trabajo de doble cara equipados y listos para usar.

■ La arquitectura del equipo permite el estudio simultáneo de 2 grupos de

estudiantes sobre discriminación de tiempo por un lado y la selectividad
amperométrica en el otro lado.

■ La parte inferior del equipo contiene dos transformadores aislado para alimentar
las caras por separado, un conjunto de selfs cuya impedancia representa la de las
conexiones eléctricas para realizar el trabajo de laboratorio en la cara del
amperímetro y una reóstato utilizado para hacer circular una corriente de falla para
ejecutar trabajo práctico en la esfera del reloj.

■ El equipo se suministra con un manual de trabajo práctico, apoyo pedagógico de

las manipulaciones y un aviso técnico para la asistencia de puesta en marcha.

■ También se proporciona un juego de cables de seguridad, lo que permite

para hacer las conexiones eléctricas entre los diferentes elementos.
1.2 Presentación de la pedagogía

■ Objetivo educativo

❏ Comprenda los principios de funcionamiento de los interruptores automáticos

magneto-térmico.
❏ Estudie el comportamiento de una instalación eléctrica mínima en presencia de
falla (sobrecarga o cortocircuito).
❏ Comprender los principios del uso de relés diferenciales ajustable para separar
el toro.
❏ Implementar la selectividad entre las protecciones aguas arriba y aguas abajo
aguas abajo.

■ Objetivo de entrenamiento del trabajo práctico

❏ Use y ajuste un relé diferencial ajustable con un toroide por separado.

❏ Comprende cómo funciona.
❏ Causas y efectos de las corrientes de cortocircuito, métodos de cálculo y
elección de protecciones.
❏ Recordatorio del principio y las características de operación un interruptor de
circuito magneto-térmico.
❏ Uso y rastreo de una curva de activación para un calibre determinado.
❏ Simula las situaciones de selectividad total, selectividad parcial, no selectividad.
❏ Estudie las nociones de selectividad de 2 o 3 etapas y su consecuencias y
efectos en una instalación.
❏ Elija la impedancia del bucle de falla mediante chokes de valores escalables.
❏ Presentación simplificada del corte de arco en "Very Bajo voltaje ", y la
limitación de la corriente de cortocircuito.

■ El libro de trabajo práctico está destinado a los siguientes sectores:

Ingeniería eléctrica
Equipo técnico - Energía
Automatización Mecánica e Industrial

Selectividad diferencial y protección de las personas.

2.1 Objetivos de entrenamiento

Los objetivos de este trabajo práctico pueden resumirse a partir de

De la siguiente manera:

Descubrir

Profundizar

Maestro

Herramientas y métodos

Comprender y asimilar un dispositivo diferencial

Elección de los medios de protección de una instalación
Destacando una corriente de falla
Aplicación de requisitos normativos
Saber hacer

Leyendo un diagrama de circuito

Cableado eléctrico
Implementación y ajuste de los dispositivos
Selectividad diferencial

Componentes

Dispositivos DDR

Demostración del sistema de referencia de diploma (BEP Electrotechnique)

■ Declaración de objetivos de entrenamiento asociados con tareas definidas

en las diferentes manipulaciones

Función

T1. estudio
T4. Puesta en servicio

Áreas

S1. Distribución de energía

S3. Instalación y equipamiento
S6. seguridad

Conocimiento

S13. Haga la conexión eléctrica de electrodomésticos y equipos.

Mida una intensidad.

S31. Decodifica y traduce las instrucciones, un diagrama de circuito.

Realice, conecte dispositivos y materiales.
Comisionar, ajustar, probar y verificar los dispositivos.
S62. Justificar la elección de los dispositivos de protección en las redes
y equipo de BT.

S63 Justificar la elección de los dispositivos en relación con las condiciones de

selectividad impuesta.

S65. Intervención segura en una instalación eléctrica en

cierres necesarios para realizar un trabajo.
Jurisdicción terminal

C12. Interpretar (decodificar y traducir instrucciones)

C21. Organizar (ordene su estación de trabajo)

C31. Realice (conecta los diferentes dispositivos)

C32. Poner en servicio (configurar, probar y verificar los dispositivos)

C41. Informar (resaltar y explicar el interés de las soluciones

detenciones relacionadas con la protección de las personas).

2.2 Trabajo práctico

El trabajo práctico relacionado con la selectividad diferencial y

la protección de las personas cubre los siguientes temas:

TP1: descubrimiento de equipos de enseñanza (prof.

TP1: Descubrimiento del equipo de enseñanza (doc. Estudiante)

TP2: Estudio de selectividad (prof.

TP2: Estudio de selectividad (doc. Estudiante) 36

TP3: la corriente de falla es mayor que IΔn (prof.

TP3: la intensidad de falla es mayor que IΔn (doc. Estudiante)

TP4: las sensibilidades de DDR son idénticas e Id> IΔn

(prof)

TP4: las sensibilidades de DDR son idénticas e Id> IΔn

(estudiante doc.)

TP5: la corriente de falla es menor que IΔn (prof.

TP5: la intensidad de falla es menor que IΔn (doc. Estudiante)

TP6: La demora no puede ser suficiente (prof.

TP6: el temporizador no puede ser suficiente (doc. Estudiante)

TP7: Upstream Δn mayor o igual que dos veces en sentido descendente IΔn
(prof)
TP7: Upstream Δn mayor o igual que dos veces en sentido descendente IΔn
(doc. estudiante)

TP8: el retraso con tres niveles (prof.

TP8: la demora con tres niveles (doc. Estudiante)