PLANIFICACIÓN ANUAL

AÑO: 2016
ESPACIO CURRICULAR: CIENCIAS NATURALES

PROFESORA: PEREZ, VERÓNICA CURSO: PRIMER AÑO TURNO: TARDE

Fundamentación:
La enseñanza de las Ciencias Naturales implica un proceso que dinamice y enriquezca los intereses de los alumnos y que abra la posibilidad de preguntarse y preguntar sobre las cuestiones
vinculadas a los fenómenos naturales y tecnológicos, tendiendo un puente entre su conocimiento y los modelos y teorías científicas vigentes para que puedan relacionar los contenidos con el
mundo actual y, así contribuir a la formación de ciudadanos comprometidos con los problemas medioambientales que ocurren en nuestra sociedad.
Los contenidos en este año apelan a conceptos físicos, químicos, biológicos, geológicos y astronómicos agrupandose en los siguientes ejes:
 Los materiales y sus transformaciones.
 Energía, cambios y movimientos.

 La interacción y la diversidad de los sistemas biológicos.

 La Tierra y el Universo.
Las Ciencias Naturales permiten abordar aspectos biológicos que se tendrán en cuenta para desarrollar contenidos E.S.I. (Educación Sexual Integral)
Dichos ejes están atravesados por cuestiones propias de la producción de conocimiento científico y las relaciones dialécticas que se establecen entre ciencia y sociedad.

Expectativas de logro:
 Interpretar fenómenos y procesos utilizando los conceptos científicos.
 Comprender teorías y conceptos científicos básicos asociados a problemas actuales de interés social.
 Utilizar técnicas y estrategias convenientes para la resolución de problemas de ciencia escolar.
 Diseñar y realizar trabajos experimentales de ciencias escolares, haciendo uso de instrumentos adecuados que permitan constatar las hipótesis formuladas sobre problemáticas que
se plantean.
UNIDAD DIDÁCTICA TIEMPO CONTENIDOS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS EVALUACIÓN
Ejes-Núcleos Actividades- Metodología de trabajo Criterios-Instrumentos

marzo Las ciencias naturales y sus disciplinas. El Charla y debate. Reconocimiento de materiales Trabajos aúlicos escritos.
1 trabajo en laboratorio y normas de seguridad. y uso de instrumentos.
Instrumentos de medición. Magnitud. Unidad.

2 Marzo – La materia y sus propiedades: generales (masa, Cuestionarios guía. Experiencias. Trabajos Trabajo aúlico.
Mayo volumen) y específicas (densidad, solubilidad, prácticos. Reconocimiento de datos. Presentación de trabajos en
conductividad eléctrica y térmica). Diferencias tiempo y forma
entre masa y peso. Cálculos de volumen y Múltiple choice.
densidad. Estados de la materia. Evaluación escrita y oral.
Transformaciones físicas y químicas. Sustancias Participación individual y grupal.
puras. Molécula, átomos y elementos. El agua
como sustancia. Peligros y alcances de los
procesos que causan su contaminación.
Potabilización.
Mezclas homogéneas y heterogéneas.
Métodos físicos de separación de mezclas.

3 Junio – Energía: clasificación, características y fuentes. Uso de vocabulario específico. Trabajo aúlico.
Agosto Transformación de la energía. Luz y sonido. Experiencias. Presentación de trabajos en
Trabajo. Interpretación de textos. tiempo y forma
Calor y temperatura. Relación con cambios de Trabajos prácticos. Múltiple choice.
estado. Transferencia del calor. Cuestionarios guía. Evaluación escrita y oral.
Participación individual y grupal.
 Seres vivos: características y clasificación. Construcción de mapas conceptuales. Trabajo aúlico.
4 Septiembre – Biodiversidad. Niveles de organización de la Cuestionarios guía. Presentación de trabajos en
Noviembre materia. Célula. Función de los seres vivos: Trabajos prácticos. tiempo y forma
relación, reproducción y nutrición. El cuerpo Evaluación escrita y oral.
humano como sistema. Integración de Participación individual y grupal.
funciones y procesos en el organismo humano.

5 Noviembre –
Diciembre
La Tierra y el Universo. Construcción de diagrama Cuestionarios guía. Experiencias. Trabajos Trabajo aúlico.
que describa el Sistema Solar. Descripción de los prácticos. Reconocimiento de datos. Presentación de trabajos en
movimientos de Rotación y Traslación. Reconocer tiempo y forma
las interacciones más importantes que ocurren
entre los Astros. Determinar características
principales del Sol y la Tierra.

Bibliografía y recursos:
  Ciencias Naturales. Editorial SM
 Tinta Fresca
 Cuadernillo de ciencias naturales

Evaluación:

 Observación del desempeño individual y grupal.

 Entrega de informes y actividades en tiempo y forma.

 Exposiciones grupales.

 Trabajos de investigación.

 Evaluación escrita: pruebas de base semi-estructuradas y estructuradas.

Firma: ……………………………………………………………………….

Aclaración: ………………………………………………………………………