TEMARIO REGULAR- PSICOLOGIA Y FILOSOFÍA

1 PSICOLOGIA. CIENCIA Y PROFESION.

1. Definicion de la Psicología

1.1 Etimologica

1.2.Concepcion cientifica

1.3. Ubicacion epistemologica

1.4. ¿Qué son los procesos mentales?

1.5. ¿Qué es el comportamiento?

1.6. Objetivos cientificos de la psicología

1.7. Importancia de la p´sicología

1.8. Metodos cientificos

2 VISION PANORAMICA DE LA FILOSOFIA.

HISTORIA DE LA FILOSOFIA

1.1 Definición etimológica

1.2 Conceptos de Filosofía

1.3. Tesis sobre el origen de La Filosofía

1.3.1. Hipótesis sobre origen oriental

1.3.2. Hipótesis sobre origen occidental ( Cornford, Burnet y Vernant)

1.4. Labor y actitud filosófica

1.4.1. Actitud filosófica

1.4.1.1. Características de la actitud filosófica: radical, crítica, totalizadora, metó

1.4.1.2 .Labor del filósofo: problematizar, analizar, discutir, argumentar, criticar,

1.5. Niveles del saber

1.5.1. Empírico, natural u ordinario

1.5.2. Científico

1.5.3. Filosófico

1.6. Disciplinas Filosóficas

1.6.1 Ontología

1.6.2 Ética

1.6.3 Estética

1.6.4 Metafísica

1.6.5 Epistemología

1.6.6 Antropología filosófica

1.6.7 Deontología

1.6.8 Teodocea

2.1. Filosofía Antigua

2.1.1.Periodo cosmológico, pre-socrático o naturalista

 2.1.1.1. Escuela de Mileto: Tales, Anaximandro y Anaxímenes.

2.1.1.2. Escuela Itálica: Pitágoras

2.1.1.3. Escuela Eleática: Parménides

2.1.1.4. Pluralista: Anaxágoras, Empedocles

2.1.1.5 Heráclito y el devenir

2.1.1.6 Demócrito y el materialismo

2.1.2. Período antropológico o de crisis

2.1.2.1. Movimiento sofista

2.1.2.1.1 Relativismo de Protágoras

2.1.2.1.2. El nihilismo de Gorgias

2.1.2.2. Sócrates

2.1.2.2.1 Método (ironía y mayéutica)

2.1.2.2.2. Definición universal

2.1.2.2.3. Inducción

2.1.2.2.4. Ética intelectualista

2.1.2.2.5. El arte del conocimiento.

3 FUNDAMENTOS BIOFISIOLOGICOS

DE LOS PROCESOS MENTALES Y DEL COMPORTAMIENTO HUMANO

2.1 Bases Biológicas

2.1.1 La Herencia

2.1.2 Aspecto funcional del sistema nervioso

2.1.2.1 La Neurona

2.1.2.2 Neurotrasmisores

2.1.2.2.1 Acetilcolina

2.1.2.2.2 Dopamina

2.1.2.2.3 Serotonina

2.1.2.2.4 Epinefrina

2.1.2.2.5 Norepinefrina

2.1.2.2.6 GABA

2.1.2.2.7 Endorfinas

2.1.2.3 Sistema nervioso central

2.1.2.3.1 Encéfalo

2.1.2.3.2 Hemisferios cerebrales

2.1.2.3.3 Sistema límbico

2.1.2.3.4 Médula

2.1.2.3.5 Periférico: raquídeos y craneales

2.1.2.3.6 Autónomo - vegetativo: sistema simpático y sistema pa

2.1.2.3.7 Lobulo cerebral

 2.1.2.4 Sistema endocrino y neuroendocrinología

2.1.2.4.1 Glándulas

2.1.2.4.1.1 Hipotálamo

2.1.2.4.1.2 Hipófisis

2.1.2.4.1.3 Tiroides

2.1.2.4.1.4 Paratiroides

2.1.2.4.1.5 Páncreas

2.1.2.4.1.6 Suprarrenales

2.1.2.4.1.7 Gonadales
4 HISTORIA DE LA FILOSOFIA

2.1.3. Período Sistemático o de los grandes sistemas

2.1.3.1. Platón

2.1.3.1.1.Teoría de las ideas

2.1.3.1.2 Teoría del filósofo rey

2.1.3.1.3 Teoría del Estado

2.1.3.1.4 Teoría del alma.

2.1.3.1.5 Mitos

2.1.3.1.5.1 Definición

2.1.3.1.5.2 Tipos: Kolakoski, Pcyo May, Guine, M

2.1.3.1.6 Obras y escuela

2.1.3.2 Aristóteles

2.1.3.2.1 Teoría de la sustancia

2.1.3.2.2 Teoría hilemórfica

2.1.3.2.3 Teoría del acto potencia

2.1.3.2.4 Teoría del motor inmóvil

2.1.3.2.5 Realismo aristotélico

2.1.3.2.6 Obras y métodos

2.2.4. Periodo Helenistico - Romano

5 BASES SOCIALES DEL COMPORTAMIENTO

2.2 Bases Contextuales

2.2.1 Definición de socialización

2.2.2 Lenguaje y socialización

2.2.3 Procesos interactivos: el apego, el juego

2.2.4 Socialización primaria

2.2.5 Socialización secundaria

2.2.6 Características de la socialización

2.2.7 Agentes de la socialización

2.2.7.1 La familia
 2.2.7.1.1 Tipos de familia según número de integrantes

2.2.7.1.1.1 Nuclear

2.2.7.1.1.2 Extensa

2.2.7.1.2 Estilos de crianza familiar

2.2.7.1.2.1 Autoridad - recíproca

2.2.7.1.2.2 Autoritaria - represivo

2.2.7.1.2.3 Permisivos - indulgentes

2.2.7.1.2.4 Permisivos - negligentes

2.2.7.2 Escuela

2.2.7.3 Comunidad o sociedad

2.2.8 Interacción social y el liderazgo

2.2.8.1 Grupo social

2.2.8.2 Manifestaciones sociales

2.2.8.3 Líde y tipos de líder

2.2.8.4 Teorías sobre el liderazgo

2.2.9 Actitudes

2.2.9.1 Definición de actitud

2.2.9.2 Manifestaciones de las actitudes

2.2.9.2.1 Estereotipos

2.2.9.2.2 Prejuicios

2.2.9.2.3 Discriminación

2.2.9.3 Dirección de las actitudes

2.2.9.3.1 Positivo

2.2.9.3.2 Neutro

2.2.9.3.3 Negativo
6 HISTORIA DE LA FILOSOFIA

2.2. Pensamiento Cristiano

2.2.1. La Patrística.

2.2.1.1 San Agustín.

2.2.1.1.1 Teoría de la iluminación

2.2.1.1.2 Dios y la verdad

2.2.1.1.3 La ciudad de Dios

2.2.1.1.4 Consolidación de la fe

2.2.2 La Escolástica.

2.2.2.1 Santo Tomás De Aquino.

2.2.2.1.1 Suma Teológica

2.2.2.1.3
2.2.2.1.2 Problemas centrales
Las cinco vías deexistencia
sobre la este período: los
de Dios.
universales (nominalistas y realistas).
Los conceptualistas y la doble verdad.
 2.4 Filosofía Moderna
2.4.1 Filosofía Cartesiana - Descartes: Racionalismo metafísico, ideas innatas, Teoría de la dualida
2.4.2 Bacon y el Nuevo Organon

2.4.3 Locke y el Empirismo

7 DESARROLLO HUMANO. POST NATAL

9.6. Etapa Post-Natal

9.6.1. Teorias de Piaget, Kolhberg y Erikson

9.6.2. La Infancia

9.6.3. La Niñez Temprana

9.6.4. La Niñez Intermedia

9.6.5. La Adolescencia

9.6.6. La Adultez Temprana

9.6.7. La Adultez Intermedia

9.6.8.La Adultez Tardia

8 HISTORIA DE LA FILOSOFIA

2.4 Filosofía Moderna

2.4.4 Hume y el Empirismo Escéptico

2.4.5 Berkeley y el Empirismo Subjetivo

2.4.6 Kant y los Juicios Cognoscitivos: juicio a priori, juicio a posteriori, juicio analítico, juicio sin

2.4.7 Hobbes y la Filosofía Política, visión pesimista del género humano

9 AUTOCONCIENCIA - SEXUALIDAD

13.1 Conocimiento de sí mismo

13.2 Desarrollo de la conciencia de sí mismo y de los demás

13.3 Autoconcepto y autoestima

7.1 Definición de Sexualidad

7.2 Definición de Sexo y Género

7.3 Evolución del Género

7.3.1 Asignación

7.3.2 Identidad

7.3.3 Constancia

7.3.4 Redefinición

7.4 Sexualidad

7.5 Rol Sexual

7.6 Identidad Sexual

7.7 La Sexualidad en la Pareja, Valores Morales, Paternidad Responsable y Planificación Familiar

7.8 Ciclo de la Vivencia Sexual (Master y johnson): Excitación, Meseta, Orgasmo, Resolución

7.9 Anomalías de la Conducta Sexual

7.9.1 Parafilias
 7.9.2 Disfunciones
10 2.5 Filosofía Contemporánea
2.5.1 Filosofía del siglo XIX
2.5.1.1 Hegel y el idealismo alemán
2.5.1.2 Marx y el materialismo histórico
2.5.1.3 Feurbach y el materialismo
2.5.1.4 Nietzsche y el voluntarismo
2.5.1.5 Shopenhauer y la voluntad de vivir
2.5.1.6 Comte y el positivismo
HISTORIA DE LA FILOSOFIA
2.5 Filosofía Contemporánea
2.5.2 Filosofía del siglo XX
2.5.2.1 Husserl y la fenomenología
2.5.2.2 Heidegger y la fenomenología existencial
2.5.2.3 Sartre y existencialismo
2.5.2.4 Bergson y el intuicionismo
2.5.2.5 Wittgenstein y la filosofía analítica

2.5.2.6 Schillick y el neopositivismo o círculo de Viena

2.5.2.7 Pooper y el falsacionismo
2.5.2.8 Khun y la revolución científica
2.5.2.9 Neomarxismo: Gramsci, Luckaks, Marcuse
11 PROYECTO DE VIDA . USO DEL TIEMPO Y VIDA SALUDABLE

11.1 Definición de proyecto de vida

11.1 Proyecto de vida del adolescente

11.2 Proyecto de vida del joven

11.2 Características

11.3 Pasos o etapas

11.4 Valores y logros

11.5 Uso del tiempo

11.6. Estilos de Vida Saludable

12 HISTORIA DE LA FILOSOFIA

2.7. Disciplinas Filosóficas

2.7.1. El problema del conocimiento (Gnoseología)

2.7.1.1. Descripción del proceso del conocimiento

2.7.1.2. Enfoque científico del conocimiento

2.7.1.2.1 Psicológico

2.7.1.2.2 Sociológico

2.7.1.2.3 Filosófico
 2.7.1.3 Formas del conocimiento

2.7.1.3.1 Conocimiento empírico

2.7.1.3.2 Conocimiento conceptual

2.7.1.3.3 Conocimiento A priori

2.7.1.3.4 Conocimiento Aposteriori

2.7.1.3.5 Conocimiento Intuitivo

2.7.1.3.6 Conocimiento Discursivo

2.7.1.4 Métodos de verificación

2.7.1.4.1 Verificación empírica (a posteriori)

2.7.1.4.2 Verificación lógica demostrativa (a posteriori)

2.7.1.5 Tesis filosóficas

2.7.1.5.1 Posibilidad del conocimiento

2.7.1.5.1.1 Dogmatismo

2.7.1.5.1.2 Escepticismo

2.7.1.5.1.3 Criticismo

2.7.1.5.2 Origen del conocimiento

2.7.1.5.2.1. Racionalismo

2.7.1.5.2.2. Empirismo

2.7.1.5.2.3. Criticismo

2.7.1.5.3 Esencia del conocimiento

2.7.1.5.3.1 Realismo

2.7.1.5.3.2 Idealismo Objetivo

2.7.1.5.3.3 Fenomenalismo o Idealismo Trascend

2.7.3. El problema de la ciencia (Epistemología)

2.7.3.1. La ciencia y sus niveles

2.7.3.1.1 Nivel clasificatorio de las ciencias

2.7.3.1.2 Niveles de las relaciones de funcionalidad

2.7.3.1.3 Nivel teorético

2.7.3.1.4 Revoluciones científicas

2.7.3.1.5 Teorías científicas formales y empíricas

2.7.3.1.6 Método científico

2.7.3.1.6.1 Problema

2.7.3.1.6.2 Hipótesis

2.7.3.1.6.3 Contrastación

2.7.3.1.6.4 Análisis de los resultados

13 SISTEMA COGNITIVO Y SUS PROCESOS

4.3 Sistema Enactivo u Operativo

4.3.1 El proceso de aprendizaje

 4.3.1.1 Definición del aprendizaje

4.3.1.1.1 Conductual

4.3.1.1.2 Cognoscitivo

4.3.1.2 Características del aprendizaje

4.3.1.3 Clases de Aprendizaje

4.3.1.4.1 Motor

4.3.1.4.2 Social

4.3.1.4.3 Emocional

4.3.1.4.4 Verbal

4.3.1.10 Formas de aprendizaje cognitivo

4.3.1.10.1 Perceptivo

4.3.1.10.2 Latente

4.3.1.10.3 Pre-condicionamiento sensorial

4.3.1.10.4 Insight o comprensión súbita (Kholer)

4.3.1.10.5 Aprendizaje observacional

4.3.1.10.6 Conocimiento

4.3.1.10.7 Metacognición

4.3 Sistema Enactivo u Operativo

4.3.1.8 Teorías asociacionistas conductuales del aprendizaje

4.3.1.8.1 Condicionamiento clásico

4.3.1.8.1.1 Definición del condicionamiento clásic

4.3.1.8.1.2 Proceso (Ley de contiguidad o asocia

4.3.1.8.1.3 Condicionamiento de refuerzo

4.3.1.8.1.4 Relaciones temporales: Condicionami

4.3.1.8.1.5 Relaciones temporales: Condicionam

4.3.1.8.1.6 Relaciones temporales: Condicionami

4.3.1.8.1.7 Relaciones temporales: Condicionami

4.3.1.8.1.8 Relaciones temporales: Condicionami

4.3.1.8.1.9 Condicionamiento de orden superior:

4.3.1.8.1.10 Condicionamiento de orden superior

4.3.1.8.1.11 Condicionamiento de orden superior

4.3.1.8.1.12 Condicionamiento de orden superior

4.3.1.8.1.13 Condicionamiento de orden superior

4.3.1.8.2 Condicionamiento instrumental u operante

4.3.1.8.2.1 Definición como operación

4.3.1.8.2.2 Definición como efecto (Thorndike y S

4.3.1.8.2.3 Concepto de refuerzo: positivo y nega

4.3.1.8.2.4 Proceso y modelo básico

 4.3.1.8.2.6 Principios del condicionamiento
operante:
4.3.1.8.2.5Adquisición
Contingencias de refuerzo
(reforzamiento positivo o
4.3.1.9.2.7 Principios del condicionamiento
negativo)
4.3.1.9.2.8 Principios odel
operante: Reducción condicionamiento
eliminación
operante: Mantenimiento intermitente
(castigo positivo o negativo)
(razón fija o varible;
intervalo fijo o variado)

4.3.1.9 Teorías cognitivistas

4.3.1.9.1 Definición de aprendizaje cognitivo

4.3.1.9.2 Teorías de la Gestalt (Wertheimer)

4.3.1.9.3 Aprendizaje de signos (Toldman)

4.3.1.9.4 Procesamiento de información (Broadm

4.3.1.9.5 por descubrimiento (Bruner)

4.3.1.9.6 Significativo (Ausubel)

4.3.1.9.7 Cognoscitivo social

4.3.1.9.8 Imitación (Bandura)

14
EL SISTEMA COGNITIVO Y SUS PROCESOS
LA ACTIVIDAD PERCEPTIVA
3.8 La Conciencia y sus Mecanismos
3.8.1 La actividad atencional
3.8.1.1 Tipos de fenómenos atencionales
3.8.1.2 Teorías de la atención
3.8.1.2.1 Modelos de filtro
4.1 Sistema Icónico o Figurativo
4.1.1 La actividad perceptiva
4.1.1.1 Definición de percepción
4.1.1.2 Proceso perceptual
4.1.1.2.1 Base biológica
4.1.1.2.1.1 Los sistemas sensoriales
4.1.1.2.1.2 Receptores sensoriales
4.1.1.2.1.3 Definición de receptor
4.1.1.2.1.4 Mecanoreceptores
4.1.1.2.1.5 Fotoreceptores
4.1.1.2.1.6 Termoreceptores
4.1.1.2.1.7 Nocireceptores
4.1.1.2.1.8 Umbrales sensoriales
4.1.1.2.2 Base psicológica
4.1.1.2.2.1 Leyes de la organización perceptual
4.1.1.2.2.2 La articulación figura - fondo
4.1.1.2.2.3 Totalidades perceptivas
4.1.1.2.2.4 Agrupación de estímulos
4.1.1.2.2.5 Constancia perceptual
4.1.1.2.2.6 Percepción de distancia y profundidad
4.1.1.3 Anomalías de la percepción
SISTEMA COGNITIVO Y SUS PROCESOS. LA ACTIVIDAD MNEMICA
4.1 Sistema Icónico o Figurativo
4.1.2 La actividad mnémica
4.1.2.1 Definición y significado de memoria
4.1.2.2 Bases neuropsicológicas
4.1.2.3 Procesos de la memoria
4.1.2.3.1 Registro o recepción
4.1.2.3.2 Almacenamiento
4.1.2.3.2.1 Enfoque modélico o de almacenamien
4.1.2.3.2.1.1 Memoria sensorial
4.1.2.3.2.1.2 Memoria de corto pla
4.1.2.3.2.1.3 Memoria de largo pla

4.1.2.3.3 Recuperación
4.1.2.3.3.1 Rememoración
4.1.2.3.3.2 Reaprendizaje
4.1.2.3.3.3 Mnemotécnia
4.1.2.3.3.4 Reconocimiento
4.1.2.3.3.5 Señales
4.1.2.5 Teorías del olvido
4.1.2.5.1 Deterioro de la huella mnémica
4.1.2.5.2 Interferencia
4.1.2.5.3 Desplazamiento
4.1.2.5.4 De la Gestalt
4.1.2.5.5 Evitación de la consolidadicón
4.1.2.5.6 Olvido dependiente de señales
4.1.2.5.7 Olvido motivado
4.1.2.6 Alteraciones de la memoria
4.1.2.6.1 Transtornos cuantitativas
4.1.2.6.1.1 Hipermnesia
4.1.2.6.1.2 Dismnesia
4.1.2.6.2 Transtornos cualitativos
4.1.2.6.2.1 Paramnesia
4.1.2.6.2.2 Ecmnesia
4.1.2.6.2.3 Criptomnesia
4.1.2.6.3 Transtornos debidos a sucesos traumáticos
4.1.2.6.3.1 Amnesia anterógrada
4.1.2.6.3.2 Amnesia retrógrada
4.1.2.6.4 Transtornos debidos a sucesos alcohólicos
4.1.2.6.5 Transtornos por falso reconocimiento
adical, crítica, totalizadora, metódica, reflexiva y racional

ar, discutir, argumentar, criticar, refutar

y Anaxímenes.

sistema simpático y sistema parasimpático

Kolakoski, Pcyo May, Guine, Mirce Eliade
número de integrantes

dad - recíproca

taria - represivo

sivos - indulgentes

sivos - negligentes

eexistencia
este período: los
de Dios.
stas).
erdad.
deas innatas, Teoría de la dualidad, duda metódica

steriori, juicio analítico, juicio sintético

anificación Familiar

mo, Resolución
ostrativa (a posteriori)

smo Objetivo

menalismo o Idealismo Trascendental

n súbita (Kholer)

l aprendizaje

ción del condicionamiento clásico

so (Ley de contiguidad o asociación)

cionamiento de refuerzo

iones temporales: Condicionamiento simultáneo

iones temporales: Condicionamiento demorado

iones temporales: Condicionamiento de huella

iones temporales: Condicionamiento temporal

iones temporales: Condicionamiento retrógrado

cionamiento de orden superior: Generalización

dicionamiento de orden superior:

dicionamiento de orden superior: Discriminación

dicionamiento de orden superior: Extinción

dicionamiento de orden superior: Recuperación espontánea

umental u operante

ción como operación

ción como efecto (Thorndike y Skinner)

epto de refuerzo: positivo y negativo

so y modelo básico
pios del condicionamiento
ición
ngencias de refuerzo
eforzamiento positivo o
pios del condicionamiento
pios odel
ción condicionamiento
eliminación
nimiento intermitente
astigo positivo o negativo)
razón fija o varible;
riado)

ón de aprendizaje cognitivo

de la Gestalt (Wertheimer)

zaje de signos (Toldman)

amiento de información (Broadment, Turing, Newman y Wiener)

cubrimiento (Bruner)

ativo (Ausubel)

stemas sensoriales
ptores sensoriales
ción de receptor
anoreceptores

ales sensoriales

de la organización perceptual
iculación figura - fondo
dades perceptivas
ación de estímulos
ancia perceptual
pción de distancia y profundidad
ue modélico o de almacenamiento múltiple de Atkinson y Schiffrin
1.2.3.2.1.1 Memoria sensorial
1.2.3.2.1.2 Memoria de corto plazo
1.2.3.2.1.3 Memoria de largo plazo
4.1.2.3.2.1.3.1 Memoria explícita: episódica y semántica
4.1.2.3.2.1.3.2 Memoria implícita: procedimental y emocional

sucesos traumáticos
sia anterógrada
sia retrógrada
sucesos alcohólicos
econocimiento
 TEMARIO ESPECIAL DE PSICOLOGÍA Y FILOSOFÍA

FUNDAMENTOS BIOFISIOLÓGICOS Y SOCIALES DE LOS PROCESOS MENTALES Y DEL COMPORTAMIENTO HUMANO

2.1 Bases Biológicas

2.1.1 La Herencia
2.1.2 Aspecto funcional del sistema nervioso
2.1.2.1 La Neurona
2.1.2.2 Neurotrasmisores
2.1.2.2.1 Acetilcolina
2.1.2.2.2 Dopamina
2.1.2.2.3 Serotonina
2.1.2.2.4 Epinefrina
2.1.2.2.5 Norepinefrina
2.1.2.2.6 GABA
2.1.2.2.7 Endorfinas (Neuropeptidos-Neurohormonas)
1 2.1.2.3 Sistema nervioso central
2.1.2.3.1 Encéfalo
2.1.2.3.1.1 Hemisferios cerebrales
2.1.2.3.1.2 Lóbulos cerebrales
2.1.2.3.1.3 Sistema Límbico
2.1.2.3.1.4 Tronco encefalico
2.1.2.3.1.5 Cerebelo

2.1.2.3.2 Médula

2.1.2.4 Sistema Nervioso Periferico

2.1.2.4.1 Somatico : Nervios Raquideos y Nervios craneales
2.1.2.4.2 Autonomo : Simpatico y Parasimpatico

VISIÓN PANORÁMICA DE LA FILOSOFÍA

1.1 Definición etimológica
1.2 Conceptos de Filosofía
1.3. Tesis sobre el origen de La Filosofía
1.3.1. Hipótesis sobre origen oriental
1.3.2. Hipótesis sobre origen occidental ( Cornford, Burnet y Vernant)
1.4. Labor y actitud filosófica
1.4.1. Actitud filosófica
1.4.1.1. Características de la actitud filosófica: radical, crítica, totalizadora, metódica, refle
1.4.1.2 .Labor del filósofo: problematizar, analizar, discutir, argumentar, criticar, refutar
1.5. Niveles del saber
1.5.1. Empírico, natural u ordinario
1.5.2. Científico
1.5.3. Filosófico
 1.5.4 Religioso
1.6. Disciplinas Filosóficas
1.6.1 Ontología
1.6.2 Ética
1.6.3 Estética
1.6.4 Metafísica
1.6.5 Epistemología
1.6.6 Antropología filosófica
1.6.7 Deontología
1.6.8 Teodocea
1.7. Métodos Filosóficos
1.7.1 Dialéctico
1.7.2 Hermenéutica
1.7.3 Reducción Fenomenológica
1.7.4 Metafísica

HISTORIA DE LA FILOSOFÍA
2.1. Filosofía Antigua
2.1.1.Periodo cosmológico, pre-socrático o naturalista
2 2.1.1.1. Escuela de Mileto: Tales, Anaximandro y Anaxímenes.
2.1.1.2. Escuela Itálica: Pitágoras
2.1.1.3. Escuela Eleática: Parménides
2.1.1.4 Heráclito y el devenir
2.1.1.5. Pluralista: Anaxágoras, Empedocles
2.1.1.6 Demócrito y el materialismo
2.1.2. Período antropológico o de crisis
2.1.2.1. Movimiento sofista
2.1.2.1.1 Relativismo de Protágoras
2.1.2.1.2. El nihilismo de Gorgias
2.1.2.2. Sócrates
2.1.2.2.1 Método (ironía y mayéutica),
2.1.2.2.2. Definición universal
2.1.2.2.3. Inducción
2.1.2.2.4. Ética intelectualista
2.1.2.2.5. El arte del conocimiento.
2.1.3. Período Sistemático o de los grandes sistemas
2.1.3.1. Platón
2.1.3.1.1.Teoría de las ideas
2.1.3.1.2 Teoría del filósofo rey
2.1.3.1.3 Teoría del Estado
2.1.3.1.4 Teoría del alma.
2.1.3.2 Aristóteles
2.1.3.2.1 Teoría de la sustancia
2.1.3.2.2 Teoría hilemórfica
 2.1.3.2.3 Teoría del acto potencia
2.1.3.2.4 Teoría del motor inmóvil
2.1.3.2.5 Realismo aristotélico
2.1.4. Periodo Helenístico Romano
2.1.4.1 Diógenes de Sinope y el cinismo
2.1.4.2 Epicuro de Samos y el hedonismo
2.1.4.3 Zenón de Citio y el estoicismo
2.1.4.4 Pirrón de Elis y el escepticismo
2.1.4.5 Plotino y el neoplatonismo
2.1.4.6 Marco Tulio y el eclecticismo

SISTEMA COGNITIVO Y SUS PROCESOS

4.3 Sistema Enactivo u Operativo

4.3.1 El proceso de aprendizaje
4.3.1.1 Definición del aprendizaje
4.3.1.1.1 Conductual
4.3.1.1.2 Cognoscitivo
4.3.1.2 Características del aprendizaje
4.3.1.3 Factores del aprendizaje
4.3.1.4 Clases de aprendizaje
4.3.1.4.1 Motor
4.3.1.4.2 Social
4.3.1.4.3 Emocional
4.3.1.4.4 Verbal
4.3.1.5 Factores del aprendizaje
4.3.1.5.1 Sujeto
4.3.1.5.2 De la tarea
4.3.1.5.3 Del método
4.3.1.6 Estados comportamentales que no son aprendizaje
4.3.1.7 Aprendizaje escolar (cognitivo - contextual)
4.3.1.8 Modalidades del aprendizaje
4.3.1.9 Teorías asociacionistas conductuales del aprendizaje
4.3.1.9.1 Condicionamiento clásico
4.3.1.9.1.1 Definición del condicionamiento clásico
4.3.1.9.1.2 Proceso (Ley de contiguidad o asociación)
4.3.1.9.1.3 Condicionamiento de refuerzo
4.3.1.9.1.4 Relaciones temporales
4.3.1.9.1.4.1 Condicionamiento simult
4.3.1.9.1.4.2 Condicionamiento demo
4.3.1.9.1.4.3 Condicionamiento de hu
4.3.1.9.1.4.4 Condicionamiento tempo
4.3.1.9.1.4.5 Condicionamiento retróg
3 4.3.1.9.1.5 Condicionamiento de orden superior
4.3.1.9.1.5.1 Generalización
4.3.1.9.1.5.2 Discriminación
3

4.3.1.9.1.5.3 Extinción
4.3.1.9.1.5.4 Recuperación espontáne
4.3.1.9.2 Condicionamiento instrumental u operante
4.3.1.9.2.1 Definición como operación
4.3.1.9.2.2 Definición como efecto (Thorndike y Skinne
4.3.1.9.2.3 Concepto de refuerzo: positivo y negativo
4.3.1.9.2.4 Proceso y modelo básico
4.3.1.9.2.5 Contingencias de refuerzo
4.3.1.9.2.6 Principios del condicionamiento operante
4.3.1.9.2.6.1 Adquisición (reforzamien
4.3.1.9.2.6.2 Reducción o eliminación
4.3.1.9.2.6.3 Mantenimiento intermiten
4.3.1.10 Teorías cognitivistas
4.3.1.10.1 Definición de aprendizaje cognitivo
4.3.1.10.2 Teorías de la Gestalt (Wertheimer)
4.3.1.10.3 Aprendizaje de signos (Tolman)
4.3.1.10.4 Procesamiento de información (Broadment, Turing, Newman
4.3.1.10.5 por descubrimiento (Bruner)
4.3.1.10.6 Significativo (Ausubel)
4.3.1.10.7 Cognoscitivo social
4.3.1.10.8 Imitación (Bandura)
4.3.1.11 Formas de aprendizaje cognitivo
4.3.1.11.1 Perceptivo
4.3.1.11.2 Latente
4.3.1.11.3 Pre-condicionamiento sensorial
4.3.1.11.4 Insight o comprensión súbita (Kholer)
4.3.1.11.5 Aprendizaje observacional
4.3.1.11.6 Conocimiento
4.3.1.11.7 Metacognición

HISTORIA DE LA FILOSOFÍA
2.2. Pensamiento Cristiano
2.2.1. La Patrística.
2.2.1.1 San Agustín.
2.2.1.1.1 Teoría de la iluminación
2.2.1.1.2 Dios y la verdad
2.2.1.1.3 La ciudad de Dios
2.2.1.1.4 Consolidación de la fe
4 2.2.2 La Escolástica.
2.2.2.1 Santo Tomás De Aquino.
2.2.2.1.1 Suma Teológica
2.2.2.1.2 Las cinco vías sobre la existencia de Dios.
2.2.3 El nominalismo de Guillermo de Okcham
2.2.4 Problemas centrales de este período: los universales (nominalistas y realistas). Los conceptualistas
2.4 Filosofía Moderna
 2.4.1 Filosofía Cartesiana - Descartes: Racionalismo metafísico, ideas innatas, Teoría de la dualidad, duda
2.4.3 Locke y el Empirismo

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4.1 Sistema Icónico o Figurativo

4.1.1 La actividad perceptiva
4.1.1.1 Definición de percepción
4.1.1.2 Proceso perceptual
4.1.1.2.1 Base biológica
4.1.1.2.1.1 La sensación
4.1.1.2.1.2 Receptores - Estimulos - Sección
Periferica - Sección conductora - Centro
4.1.1.2.1.3 Los sistemas sensoriales
4.1.1.2.1.4 Umbrales sensoriales
5
4.1.1.2.2 Base psicológica. La Percepción
4.1.1.2.2.1 Elementos
4.1.1.2.2.2 Fuciones de la percepción
4.1.1.2.2.3 Leyes de la organización perceptual
4.1.1.2.2.4 La articulación figura - fondo
4.1.1.2.2.5 Totalidades perceptivas
4.1.1.2.2.6 Agrupación de estímulos
4.1.1.2.2.7 Constancia perceptual
4.1.1.2.2.8 Percepción de distancia , profundidad y del
4.1.1.3 Alteraciones de la percepción

HISTORIA DE LA FILOSOFÍA
2.4 Filosofía Moderna
2.4.4 Hume y el Empirismo Escéptico
2.4.5 Berkeley y el Empirismo Subjetivo
2.4.7 La Ilustración Francesa: Jean Jacques Rousseau, Voltaire y Montesquieu
2.4.8 Kant y los juicios cognoscitivos: Juicio a priori, Juicio a posteriori, Juicio analitico y Juicio sintetico

HISTORIA DE LA FILOSOFÍA
Filosofía Moder 2.5 Filosofía Contemporánea
2.5.1 Filosofía del siglo XIX
6 2.5.1.1 Hegel y el idealismo alemán
2.5.1.2 Comte y el postivismo
2.5.1.3 Marx y el materialismo histórico
2.5.1.6 Nietzsche y el voluntarismo
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LA INTELIGENCIA

6.1 Definición de Inteligencia

6.2 Modelo Innatista, Modelo Empirista y Modelo Constructivista.
6.3 Teorías Clásicas de la Inteligencia (psicométricas)
6.3.1 Alfred Binet
 6.3.2 Theddor Simon
6.3.3 Whilem Stern
6.3.4 Lewis Terman
6.3.5 Teoría bifactorial de Spearman (factor G, factor S y factor W)
6.3.6 Teorías de las habilidades mentales primarias Louis Thurstone
6.3.7 Teoría tridimensional de la inteligencia - Joy Paul Guilford
6.3.8 Inteligencia fluida y cristalizada - Raymond Catell
6.4 Teorías Contemporáneas de la Inteligencia
6.4.1 Teoría histórico-cultural Vigotsky
6.4.2 Teoría genética-epistemológica - Piaget
6.4.3 Teoría triárquica - Sternberg
6.4.4 Teoría de las inteligencias múltiples - Howard Gardner
6.4.5 Inteligencia emocional Daniel Goleman, Salovey y Mayer - habilidades sociales

PERSONALIDAD
8.1 Factores Determinantes: Herencia, Entorno, Situación
8.2 Componentes
8.2.1 Temperamento
8.2.2 Carácter
8.2.3 Inteligencia
8.3 Enfoque Psicoanalítico (Freud)
7 8.4 Teorías factorialistas
8.4.1 Teoría de los rasgos
8.4.1.1 Teorías personológicas de rasgos (Allport)
8.4.1.2 Analítico factorial
8.4.1.2.1 Catell, análisis factorial
8.4.1.2.2 Oliver John, los cinco grandes factores
8.5 Teorías Tipológicas
8.5.1 Tipologías constitucionales: Galeno e Hipócrates: Teoría de los humores,
Kretschmer: Teoría constitucional, Sheldon: Teoría somatotípica
socialmente útil;
Spranger: Teoría axiológica
8.5.3 Tipologías factorialistas: Eysenck: extroversión, neuroticismo, psicoticismo
8.6 Ajuste de la Personalidad
8.6.1 Reacciones a la tensión
8.6.2 Ajuste de personalidad
8.6.2.1 El Estrés, Eustrés y Distrés
8.6.3 Prevención de Riesgos
8.6.4 Evaluación de la personalidad

8.7 Salud Psicológica

8.7.1 Componentes de la Salud psicológica
8.7.2 Desajuste afectivo
8.7.2.1 Conducta normal y anormal
8.7.2.2 Salud mental y conducta anormal
8.7.3 Transtornos mentales
8.7.4 Transtornos de personalidad
 8.7.4.1 Según DSM V
8.7.4.2 Según la Terapia cognitiva-conductual
8.7.5 Rasgos de la persolidad madura
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA
2.7. Disciplinas Filosóficas
2.7.4. El problema del valor (Axiología)
2.7.4.1. Definición del valor y sus alcances
2.7.4.2. Predicado valorativo y sus propiedades
2.7.4.2.1. La objetividad
2.7.4.2.2. La polaridad
2.7.4.2.3. La gradualidad cualitativa
2.7.4.2.4. Jerarquía
2.7.4.3. Juicios valorativos y modelos de valoración
2.7.4.3.1 Valoración
2.7.4.3.2. Definición de modelo de valoración
2.7.4.3.3. Diversidad y justificación de los modelos de valoración
2.7.4.3.4. Clasificación de los modelos de valoración
2.7.4.3.5. Fundamentación de los modelos de valoración
2.7.4.3.5.1. Objetivismo Naturalista
2.7.4.3.5.2 El Objetivismo Idealista
2.7.4.3.5.3 El Subjetivismo Hedonista
2.7.4.3.5.4. El Subjetivismo Utilitarista
2.7.4.3.5.5. El Subjetivismo Eudemonista
2.7.4.3.5.6 El Socioculturalismo
2.7.4.3.5.7. El Emotivismo Axiológico
2.7.4.3.6. Valores éticos fundamentales
2.7.4.3.6.1 Dignidad
2.7.4.3.6.2 Justicia (conmutativa y distributiva)
2.7.4.3.6.3 Solidaridad
2.7.4.3.6.4 Libertad
2.7.5. La ética y la política
2.7.5.1. El ámbito de la ética
2.7.5.1.1. El deber moral y el deber legal
2.7.5.1.2. Deber y sanción

8 2.7.5.1.3. La ética y los mandatos morales

2.7.5.1.4. La moralidad
2.7.5.1.5. La acción moral
2.7.5.1.6. La persona moral
2.7.5.1.7. Libertad y acción moral
2.7.5.1.8. La acción moral y el poder
2.7.5.2 Fundamento de la norma moral y legal
2.7.5.2.1 Jerarquía de las normas legales
2.7.5.2.2 Fundamento de las normas morales primitivas
2.7.5.2.3. Fundamento del Derecho
2.7.5.2.3.1. La virtud como fundamento
 2.7.5.2.3.2. La escasez como fundamento
2.7.5.2.3.3. Justicia y voluntad del más fuerte
2.7.5.2.3.4. La justicia como igualdad y reciprocidad
2.7.6. La Antropología filosófica
2.7.6.1. Concepciones filosóficas sobre el hombre
2.7.6.1.1. Naturalismo Evolucionista
2.7.6.2.2. El Espiritualismo
2.7.6.3.3. El Dualismo
2.7.6.4.4. La Concepción Sistemática
2.7.7. El problema de la libertad
2.7.7.1. Concepto y formas usuales
2.7.7.1.1 Económica
2.7.7.1.2 Moral
2.7.7.1.3 Política
2.7.7.1.4 Psicológica
2.7.7.2. Relación entre libertad colectiva e individual
2.7.7.3. Limitaciones de la libertad
2.7.7.4. Libertad compartida
2.7.7.5. Teorías de la libertad
2.7.7.5.1. Determinismo
2.7.7.5.2. Indeterminismo
TAMIENTO HUMANO

-Neurohormonas)

erios cerebrales

eos y Nervios craneales

, crítica, totalizadora, metódica, reflexiva y racional

cutir, argumentar, criticar, refutar
ón del condicionamiento clásico
o (Ley de contiguidad o asociación)
onamiento de refuerzo
nes temporales
3.1.9.1.4.1 Condicionamiento simultáneo
3.1.9.1.4.2 Condicionamiento demorado
3.1.9.1.4.3 Condicionamiento de huella
3.1.9.1.4.4 Condicionamiento temporal
3.1.9.1.4.5 Condicionamiento retrógrado
onamiento de orden superior
3.1.9.1.5.1 Generalización
3.1.9.1.5.2 Discriminación
3.1.9.1.5.3 Extinción
3.1.9.1.5.4 Recuperación espontánea
ental u operante
ón como operación
ón como efecto (Thorndike y Skinner)
to de refuerzo: positivo y negativo
o y modelo básico
encias de refuerzo
os del condicionamiento operante
3.1.9.2.6.1 Adquisición (reforzamiento positivo o negativo)
3.1.9.2.6.2 Reducción o eliminación (castigo positivo o negativo)
3.1.9.2.6.3 Mantenimiento intermitente (razón fija o varible; intervalo fijo o variado)

ación (Broadment, Turing, Newman y Wiener)

stencia de Dios.

as y realistas). Los conceptualistas y la doble verdad.

 innatas, Teoría de la dualidad, duda metódica

ores - Estimulos - Sección

n conductora - Centro
emas sensoriales

s de la percepción
e la organización perceptual
ulación figura - fondo
des perceptivas
ción de estímulos
ncia perceptual
ción de distancia , profundidad y del movimiento.

Juicio analitico y Juicio sintetico

dades sociales

umores,
a
de los modelos de valoración
os de valoración
odelos de valoración
smo Naturalista
tivismo Idealista
etivismo Hedonista
etivismo Utilitarista
etivismo Eudemonista

tivismo Axiológico

(conmutativa y distributiva)

s morales primitivas

ud como fundamento
asez como fundamento
y voluntad del más fuerte
cia como igualdad y reciprocidad