GÍA

GENERA
L
 Caballero Cruz, Ivonne
 Cárdenas González, Raquel
 Cornejo Urbina, Estrella
 Fernández Castillo, Darwin
 López Domínguez,
Donatila
 Silva Vásquez, André
DOCENTE
Dr. Elías Roca, Ricardo
Antonio
LENGUAJE
 DEFINICI
De acuerdo con Aitchison (1983) el
ÓN es un elaborado
lenguaje humano
sistema de llamados que, en esencia,
nos difiere de los gritos animales.
Ya que el lenguaje humano es
semántico o tiene significado
podemos intercambiar información
de todo tipo de acontecimientos
sentimientos, ideas.
 DESARROLLO DEL
LENGUAJE
ETAPA PRE- ETAPA
LINGÜÍSTICA LINGÜÍSTICA
 DE 0-12 MESES  DE 1-6 AÑOS
 DE 0-3MESES  DE 12-18 MESES
 DE 4-7 MESES  DE 18-24 MESES
 DE 8-12 MESES  DE 2-3 AÑOS
 DE 4-5 AÑOS
 DE 5-6 AÑOS
 DESARROLLO DEL
LENGUAJE DE 0-12
ETAPA PRE-LINGÜÍSTICA
MESES
• Llanto y sensibilidad ante el ruido.
DE 0-3 MESES • Discrimina sonidos.
• Arrullos.
• Mirada directa y sonrisa.
• Murmullos.
• Atención visual.
• Intercambio verbal y corporal.

DE 4-7 MESES
• Atención.
• Expresión de estados de ánimos.
• Risa espontánea, sonrisa social.
• Juegos vocales.
• Sonidos cercanos al grito.
• Chillidos, gruñidos y parloteos.
• “Mmmm” al llorar.
 DESARROLLO DEL
LENGUAJE
ETAPA PRE-LINGÜÍSTICA DE 0-12
MESES
DE 8-12 MESES

• Balbuceo, lalación.
• Sílabas con mayor dificultad.
• Responde a su nombre.
• Ecolalias.
• Lenguaje con intencionalidad.
• “Protos”
• Jerga.
 DESARROLLO DEL
LENGUAJE
ETAPA LINGÜÍSTICA DE 1-6 AÑOS
• Habla social.
• Imitación de gestos y sonidos.
DE 12-18 MESES • Juego simbólico.
• Más capacidad comprensiva que expresiva.
• Abundan las preguntas.
• Interés por el nombre de las cosas.
• Nombra y señala persona u objetos.

DE 18-24 MESES
• Frases con sentido completo.
• Aumento significativo del vocabulario.
• Errores de pronunciación.
• Diferencia entre femenino y masculino.
• Utiliza la 3era persona para referirse a sí mismos.
• Identificación de imágenes al señalarlas.
 DESARROLLO DEL
LENGUAJE
ETAPA LINGÜÍSTICA DE 1-6 AÑOS
• Aparece el ¿Por qué?.
DE 2-3 AÑOS • Construye frases simples.
• El lenguaje es telegráfico.
• Errores con el singular/plural, femenino, masculino.
• Interés por el ¿Para qué?
• Mezcla realidad y ficción.

DE 3-4 AÑOS

• Mantiene la interacción con el otro.

• Conjuga verbos.
• Las interrogaciones ya no son tan frecuentes.
• Combina palabras en oraciones complejas.
 DESARROLLO DEL
LENGUAJE
ETAPA LINGÜÍSTICA DE 1-6 AÑOS
• La mayoría de los fonemas son pronunciados
adecuadamente.
DE 4-5 AÑOS • Frases con estructuras complejas.
• Ajusta el lenguaje al contexto e interlocutor.
• Entiende cualquier mensaje verbal.
• Capaz de seguir cuentos largos y complejos.

DE 5-6 AÑOS
• Puede aparecer dificultades con la
pronunciación /R/.
• Utiliza todo tipo de frases.
• Utiliza el lenguaje como modo de
socialización.
• Entienden chistes, sarcasmos, metáforas…
 TEORÍAS DEL LENGUAJE
A. LAS T. COGNITIVAS
a. Piaget
b. Vigotsky
c. Luria
d. Bruner
B. EL DETERMINISMO
Whorf
C. EL CONDUCTISMO
Skinner
D. EL INNATISMO
Chomsky
 TEORÍAS DEL LENGUAJE
EL CONSTRUCTIVISMO
PIAGET
Defiende que el lenguaje hablado tiene 2 fases
más diferenciadas:

a) EGOCENTRISMO: (hasta los 3

años, poco a poco disminuye). En esta
fase adquiere el lenguaje según sus
necesidades y a su propio interés.
Aparecen los MONÓLOGOS.

b) LENGUAJE SOCIAL: pueden

expresar sus quejas, formular
preguntas, expresarse. Aparecen las
relaciones sociales.
 TEORÍAS DEL LENGUAJE
ETAPAS COGNOSCITIVAS

1. ETAPA SENSORIOMOTORA

2. ETAPA PREOPERACIONAL
 TEORÍAS DEL LENGUAJE
ETAPAS COGNOSCITIVAS

3. ETAPAS DE LAS OPERACIONES

CONCRETAS

4. ETAPA DE LAS OPERACIONES

FORMALES
 TEORÍAS DEL LENGUAJE
EL ENFOQUE SOCIAL
VIGOTSKY
Determina que el origen del lenguaje es
social.
El lenguaje es una herramienta para poder
comunicarnos y nos comunicamos para
hacer intercambios sociales.
Desde el enfoque social también se plantea
que el lenguaje es la base del pensamiento.
El lenguaje es el motor de una serie de
desarrollo.
 TEORIAS DEL LENGUAJE
PRIMERA ETAPA: EL
HABLA SOCIAL

SEGUNDA ETAPA: EL
HABLA EGOCENTRICA

TERCERA ETAPA: EL
HABLA INTERNA
 TEORÍAS DEL LENGUAJE
NEUROLINGÜISTA
BRUNER
Quiere conciliar la teoría de
Piaget con la de Vigotsky.
Parte de la base de Piaget, pero
afirma que el lenguaje modifica
el desarrollo del pensamiento.
Afirma que también es
necesario que existan ciertas
bases cognitivas.
 TEORÍAS DEL LENGUAJE

NEUROLINGÜI
SMO LURIA
Estudió la capacidad cognitiva.
Avanza a base de los postulados de Piaget.
Defiende que el lenguaje es el regulador
del pensamiento.
Gracias al lenguaje podemos coordinar,
establecer y facilitar otras formas de
comportamiento.
 TEORÍAS DEL LENGUAJE
EL
INNATISMO
CHOMSKY
Su teoría nos afirma que todos los
seres humanos tenemos unas
capacidades innatas que nos
permiten desarrollar el lenguaje.
Nos explica que hay unos
componentes lingüísticos
universales, ya que todos los niños
de cualquier cultura van a tener
esos genes del lenguaje.
 EL
TEORÍAS DEL LENGUAJE
CONDUCTIS
MO
SKYNNER
Su teoría se basa en que lo
siguiente:
Lo que tenemos innato da
igual, todas nuestras
capacidades son gracias a
nuestras conductas.
El lenguaje por tanto es una
conducta más.
 TEORÍAS DEL LENGUAJE

EL DETERMINISMO
WHORF
Considera el lenguaje como una
herramienta que determina nuestro
pensamiento.
Hizo un estudio entre distintas personas
con diferentes lenguas en el cual vio que
sus diferencias de comportamiento estaban
marcadas por su lenguaje.
 DIMENSIONES DEL
LENGUAJE
El Lenguaje consta de tres dimensiones fundamentales
 INICIOS DEL LENGUAJE
LENGUAJE LENGUAJE
RECEPTIVO PRODUCTIVO
 Es la comprensión de  Es la emisión de
las palabras habladas lenguaje mediante el
o escritas. habla o la escritura
 PROCESOS DE
APRENDIZAJE
IMITACIÓN
Las primeras palabras se
aprenden escuchando e
imitando

CONDICIONAMIENTO
Si un infante dice mama y su madre
llega o si dice galletas y le dan una,
volverá a emplear estas palabras.
También el castigo surte efecto
 PROCESOS DE
APRENDIZAJE
ESTRUCTURAS INNATAS
(CAJA NEGRA)
Es un método de adquisición de
lenguaje permite al niño procesar la
información lingüística y extraer las
reglas con que se genera el lenguaje

DESARROLLO
CONGNOSCITIVO
Se basa en la observación de que
las estructuras gramaticales no
están en el habla inicial del niño
sino que aparecen en forma
progresiva con el tiempo.
 IDENTIFICACIÓN DE LAS
FONEMAS PALABRAS
Modelos mentales de
realización de los sonidos
que nos permiten distinguir
unos de otros

GRAFEMAS
Modelos mentales de realización de
las grafías que nos permiten
distinguir unas de otras
 IDENTIFICACIÓN DE LAS
LEXEMA PALABRAS
Aportan el contenido absoluto del
signo lingüístico. Tienen significado
pleno, recogido en los diccionarios,
y constituyen el núcleo o raíz de los
sustantivos, adjetivos, verbos y
adverbios

MORFEMA
Elementos gramaticales que modifican
o completan el significado del lexema.
Aportan el contenido relativo del signo
lingüístico. Los morfemas pueden ser
de dos tipos, a su vez:
 ESTRUCTURA DEL
LENGUAJE

GRAMÁTICA SEMÁNTICA
Las palabras pueden Describe como asignamos
significado a los morfemas,
unirse en pensamientos palabras, frases y oraciones, se
todavía mas complejos refiere al contenido del
lenguaje.
 DESARROLLO
GRAMATICAL
HABLA
HOLOFRÁSICA SOBREEXTENSIÓN
En las primeras etapas de Tendencia del niño a
adquisición del lenguaje, el niño generalizar algunas palabras
pequeño usa palabras aisladas para especificas, como cuando
comunicar pensamientos emplea gato para designar a
completos u oraciones. todos los felinos
 DESARROLLO
GRAMATICAL
HABLA
TELEGRÁFICA
Frases de niños de entre un año y
medio y de dos años que omiten
las palabras menos significativas y
contienen palabras que transmiten
la mayor parte del significado.
GRAMÁTICA
PIVOTAL
Sistema con que se forman
oraciones de dos palabras y que
emplean los niños de entre un año
y medio y dos años; comprenden
palabras de acción.
 FACTORES QUE INFLUYEN EN
EL PROGRESO LINGÜISTICO

GENES Y TEMPERAMENTO

INTERACCIÓN SOCIAL
 FACTORES QUE INFLUYEN EN
EL PROGRESO LINGÜISTICO

CARACTERÍSTICAS
DE LA FAMILIA

LENGUAJE DIRIGIDO
AL NIÑO