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Cáceres 1
MATEMÁTICA INTEGRADA
Luis F Cáceres1
Resumen:
En este taller desarrollamos conceptos fundamentales de la escuela intermedia y superior
usando tecnología, actividades prácticas y objetos concretos. En particular caminamos con
un mismo problema por la geometría, el álgebra y la combinatoria. De esta manera
ilustramos cómo diferentes áreas de la matemática se interrelacionan y cómo un aspecto
geométrico o un aspecto algebraico puede en diferentes momentos contribuir a la solución
del problema. Algunos de los temas desarrollados en el taller son, área, teorema del
binomio, el infinito, sumas de Gauss, propiedades de triángulos y polígonos regulares. Se
hace uso del programado Euklid, calculadora gráfica y bloques de construcción entre otros
materiales.
Descripción:
El taller se le ha dado el nombre de Matemática Integrada ya que se busca presentar temas
fundamentales de diferentes áreas de la matemática, como geometría, teoría de números,
álgebra, combinatoria y otros y los trabajamos de manera interrelacionada. El taller de
Matemática Integrada lo dividimos en tres sesiones.
1
Universidad de Puerto Rico, Recinto Universitario de Mayagüez, Puerto Rico, lcaceres@math.uprm.edu
2 Matemática Integrada
Teorema del binomio: En esta actividad se explora el teorema del binomio desde el punto
de vista geométrico y algebraico. Se hace mención de un ejemplo clásico relacionado con la
idea de búsqueda de patrones en matemáticas. Por último se integra al teorema de binomio
una idea fundamental de conteo.
Infinito: En esta actividad se estudian los ejemplos clásicos del “hotel de Hilbert” y el
“problema de la tortuga”, además mostramos ejemplos de áreas y perímetros infinitos y
como calcularlos. Introducimos la idea de límite a través de problemas geométricos.
Suma de los primeros n números naturales: En esta actividad comenzamos con la idea de
Gauss para encontrar la suma de los primeros n números naturales y mostramos relaciones
geométricas con esta idea. Después tratamos de generalizar el método para sumas de
cuadrados y cubos y mostramos la necesidad de recurrir al álgebra.
En la tercera sesión haremos uso del programado Euklid como apoyo para la enseñanza de
la geometría y como herramienta de uso diario para educadores a todos los niveles. Este
programado de geometría es un instrumento para explorar, conjeturar, comprobar y refutar
propiedades geométricas. También puede ser usado por los educadores como un
instrumento de dibujo. Euklid es un programado sencillo de usar, barato y tiene la ventaja
de no proveerle todo al estudiante, es decir que se requieren ciertos conocimientos básicos
de geometría para poder comenzar a utilizarlo y dar comandos suficientes para lograr el
dibujo o la ilustración deseada. Mirando problemas y en especial problemas retadores, estilo
olimpiadas, el software permite hacer un buen diagrama que representa las condiciones del
problema. Luego, el usuario puede variar algunos parámetros y observar que algunas cosas
IV CIEMAC L. Cáceres 3
Bibliografía
2. Keith Devlin, Mathematics: The Science of Patterns, Scientific American Library, 2003