PROYECTO DE APRENDIZAJE N°2

DATOS INFORMATIVOS:
 UGEL : DANIEL ALCIDES CARRION –CERRO DE PASCO
 I.E.I : Jardín de Niños “CHINCHE YANAHUANCA”
 NIVEL : INICIAL
 EDAD : 5 años SECCIÓN : Única
 NUMERO DE NIÑOS: 10
 DOCENTE : MONAGO CASTILLO ESTELA GABRIELA
 DURACIÓN :
I. SITUACION SIGNIFICATIVA : UNA SORBPRESA PARA MAMA
II. NOMBRE DEL PROYECTO: TE INVITO A TU GRAN FIESTA MAMA
III. PRODUCTOS:
 TARJETAS DE INVITACION A MAMA
 GALLETAS CONFITADA
IV.PLANIFICACION DE LA DOCENTE
¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué materiales
necesitamos?
TARJETAS A MAMA Clasificaremos los Envases de plástico o
materiales que tenemos Cartón y botellas para
en el aula reusar de diferentes
• Definiremos el tamaños.
recipiente que lo va a
contener y los espacios
para cada material (con
los criterios de la
maestra).
• Definiremos y
organizaremos los
sectores con los que
 contará nuestra aula.
E laboraremos carteles Definiremos el nombre de Cartulina, plumones,
para rotular los espacios cada espacio con la Papeles de colores, Goma
del aula. participación de los .
niños. La maestra
escribirá los nombres de
dichos espacios.
E laboraremos carteles Definiremos y Cartulina, papeles de
para organizarnos en el escribiremos los títulos Colores, goma, revistas,
aula. de los carteles. encartes, plumones, regla.
• Diseñaremos y
elaboraremos los carteles
para registrar la
asistencia, las
responsabilidades y el
calendario.
Estableceremos acuerdos Encontraremos las Plumón
De convivencia en el aula. dificultades de las
primeras semanas y en
asamblea decidiremos
qué podemos hacer para
solucionarlas, llegando a
acuerdos que se deben
cumplir por todos.
• Escribiremos los
acuerdos del salón (los
niños dictan,
la maestra escribe).
 IV. APRENDIZAJES ESPERADOS CON LAS RUTAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDAD 5 AÑOS INDICADORES

.COMUNICACION

SE APROPIA del Escribe a su manera, siguiendo la

Produce reflexivamente sistema de escritura linealidad (escribe sobre una línea
imaginaria) y direccionalidad (escribir
diversos tipos de textos
de izquierda a derecha) de la escritura.
escritos en variadas PLANIFICA la
producción de diversos
situaciones tipos de textos Menciona, con ayuda del adulto, el
destinatario (para quién), el tema (qué va
comunicativas, con
a escribir) y el propósito (para qué va a
TEXTUALIZA escribir) de los textos que va a producir.
coherencia y cohesión,
experiencias, ideas,
utilizando vocabulario sentimientos,
empleando las Desarrolla sus ideas en torno a un tema
pertinente y las convenciones del con la intención de transmitir un mensaje.
lenguaje escrito.
convenciones del
Dicta textos a su docente o escribe a
lenguaje escrito,
su manera, según su nivel de escritura,
mediante procesos de indicando qué va a escribir, a quién y
qué le quiere decir.
planificación,
textualización y revisión, Revisa el escrito que ha dictado, en
REFLEXIONA función de lo que quiere comunicar.
con la finalidad de
sobre el proceso
utilizarlos en diversos de producción de
su texto para
contextos mejorarlo.

VII. PLANIFICACION CON LOS NIÑOS escuchar a los niños y niñas.

¿Qué vamos hacer? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?

TARJETAS A MAMA .
VIII. ACTIVIDADES A DESARROLLARSE

 ELABORAMOS TARJETAS DE INVITACION ( 2 dias)

 ELABORAMOS LAS RECETAS DE GALLETAS DE CHOCOLATE

VIII.EVALUACION
COMPETENCIAS INDICADORES INSTRUMENTOS
Produce reflexivamente CUADERNO
Escribe a su manera,
diversos tipos de textos siguiendo la linealidad
ANECDOTARIO
escritos en variadas (escribe sobre una línea
imaginaria) y direccionalidad
situaciones comunicativas, (escribir de izquierda a
derecha) de la escritura.
con coherencia y cohesión,
utilizando vocabulario
Menciona, con ayuda del
pertinente y las adulto, el destinatario (para
quién), el tema (qué va a
convenciones del lenguaje escribir) y el propósito (para
qué va a escribir) de los textos
escrito, mediante procesos que va a producir.
de planificación,
textualización y revisión, con Dicta textos a su docente o
escribe a su manera, según
la finalidad de utilizarlos en su nivel de escritura,
indicando qué va a escribir,
diversos contextos a quién y qué le quiere decir.

Desarrolla sus ideas en torno a

un tema con la intención de
transmitir un mensaje.

Revisa el escrito que ha

dictado, en función de lo que
quiere comunicar.
 PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES DEL PROYECTO

NOTA UNA SEMANA ANTES DEBIO LA PROFESORA DE SOCIALIZARCE CON

LOS IÑOS.

LUNES PLANIFICACION CON NIÑOS

.

MARTESCOMO NOS ORGANIZAMOS EN EL

AULA
POR MEDIO DEL JUEGO.

MIERCOLES
Organizamos el sector de aseo
Elaboramos
JUEVES
JUEVES : organizamos el sector de cocina.
Viernes Organizamos el sector de construcción ( 2 días )
Lunes Organizamos el sector de biblioteca
Martes : Organizamos el sector de biblioteca
Miércoles Organizamos el sector de ciencias
Jueves : Organizamos el sector de carteles responsabilidad ( 2 días )
Viernes : Organizamos el sector de música
Lunes : Organizamos el sector de artes
Martes:

FECHA MOMENTOS DESARROLLO DE MATERIALES

PEDAGOGICOS ACTIVIDADES
L  Recepción de niños y niñas.
JUEGO LIBRE EN LOS  Jugamos la oca y la zorra PATIO
SECTORES: Los niños y niñas según van oca
U llegando se ubican en los CARTELES
 ACTIVIDAD DE diferentes sectores de acuerdo
RUTINA: a su necesidad e interés bajo la
N supervisión de la docente.
Fuera del Aula.- Nos
formamos en el patio luego
E recorremos todos los
ambientes del jardín
Dentro del Aula.-
Ordenadamente nos
S ubicamos en nuestros
lugares para realizar la CANCION
oración de hoy y hacer uso DINAMICA
de los diferentes carteles: CD
cronológico, meteorológico y
10 asistencia.
 Motivación.- Realizamos el
/ juego de socialización
manzanita del Perú.
03 Realizamos movimientos DIALOGO
DESARROLLO DE LA libres del cuerpo
/ ACTIVIDAD La profesora entrega siluetas
SIGNIFICATIVA de color rojo y otro verde
14 Realizamos la redondera
cantando la canción
Manzanita del Perú dime LÁMINA
cómo te llamas tú..///
Saberes Previos: SILUETA
Niños, ¿se dieron cuenta de
que casi me caigo por tropezar MULTIMEDIA
con los materiales
desordenados al traer los
pulmones dialogamos con los
niños a partir de este episodio
Construcción del Aprendizaje.-
La Maestra

Entonces, ¿qué
podemos hacer para q no estén
tiradas y desordenadas esto no HOJA bon
vuelva a ocurrir y las cosas COLORES
Conflicto cognitivo- nos LAPIZ
organizamos para salir de
visita.
¿Por qué creen niños que AULA
estuve a punto de caerme?
Nuevo aprendizaje.- patio
Planificamos con los niños y
niñas como ya tenemos dos
 grupos de color rojo y el otro AGUA –
verde JABON
PSICOMOTRICIDAD La profesora pide que le LONCHERA
 INICIO dicten que podemos realizar
 DESARROLLO en el aula
Sistematización
 CIERRE Ya tenemos el trabajo de la
planificación la profesora da
lectura lo que los niños dictaron
para ordenar el aula
Aplicabilidad.- Secuencia del
ACTIVIDAD LITERARIA Representaran todas sus cuento
ideas que realizamos
libremente.
PLANIFICACION.-
COLOCAR LA COLA A UN
COMPAÑERO
ASAMBLEA la profesora se
reúne con los niños y niñas se
pone de acuerdo sobre las
reglas del juego CANCION
A un niño se selecciona para
ubicarle la cola
Los restos a son de la música
Actividad grafico corren e intentan la cola sacarle
plástico la cola
Realizan la técnica del EXPRESION MOTRIZ
punzado desarrollan el juego
RELAJACION
Mediante la técnica del
encendido de la vela y apagado
realizan la expiración e
inspiración
Expresión grafica
 Representan todo que HOJA
Actividad de extensión realizaron en la actividad motriz COLORES
 Aseo TECNOPOR
 Refrigerio PUNZON
Aprende un cuento
ACTIVIDAD DE SALIDA Motivación.- se leerá un
cuento acerca del niño Daniel
el cochinito.
MOVILIZACION
los niños buscan su
vestimenta de los personajes
del cuento
RELAJACION
Realizan movimientos de la
secuencia del cuento
EXPRESION Y
COMUNICACIÓN los niños
dramatizan el cuento
RETROALIMENTACION los
niños responden mediante
preguntas
PRODUCCION DE TEXTOS
Realizan dibujos libres
acerca de las secuencias del
cuento
La profesora escribe las
ideas que los niños le dictan
ASAMBLEA la Profesora
menciona sobre la actividad
Realizan normas de trabajo y
el cuidado de materiales

EXPLORACION DEL
MATERIAL.- se les
 presentara los materiales.

DESARROLLO DE LA
ACTIVIDAD.- dibujan,
colorean sobre el orden e
higiene en su aula.

VERBALIZACION.- los niños

muestran su trabajo
realizado, con alegría y la
comentan.

Comentanen su casa sobre el

orden y la higiene.
Los niños ordenaron su lugar,
luego se despiden de su jardín
y de su profesora.

Los niños ordenaron su lugar,

luego se despiden de su jardín
y de su profesora.
IX.RECURSO

 EQUIPO DE SONIDO
