Universidad Interamericana para el Desarrollo

Maestría en Educación

Planeación Educativa

Tercer cuatrimestre enero-abril 2018

Eduardo Abraham Díaz Pérez

20 de febrero de 2018

Cuadro comparativo sobre la lectura X

Cuadro comparativo sobre la lectura X
Característica / Modelos
Modelo pedagógico
Alumno
Contenidos
Metodología de aprendizaje
Tradicional
Tradicional. La institución como
transmisora de conocimientos.
Tabula rasa (recipiente vacío que
debe llenarse).
Son de carácter informativo.
Organizados de manera
secuenciada.
Relación maestro-alumno, donde
el maestro funge el papel de
transmisor y el alumno de
receptor. Ambos son pasivos y el
conocimiento se da a través de
imitación.
Activo
Basado en las ideas de: Celestin
Freinet, Jhon Dewey y María
Montessori.
Interactúa con su objeto de
aprendizaje y construye su propio
conocimiento.
Como los sujetos tienen
autonomía, los contenidos
dependen de las estructuras
cognitivas que los alumnos van
modificando y, así, adquieren
nuevos campos de interés.
El proceso de enseñanza dota de
autonomía a los educandos.
Cognoscitivo
Constructivista: asimilación:
adaptación de conceptos;
acomodación: modificación de la
estructura cognitiva.
Construye su propio conocimiento
basado en el nivel de complejidad
de estructuras alcanzadas.
Se articula de acuerdo con el nivel
de complejidad alcanzado por el
alumno, de forma que vaya
adquiriendo estructuras cognitivas
cada vez más complejas.
El alumno debe enfrentarse a
situaciones concretas donde deba
solucionar problemas, a partir de
ahí puede construir sus estructuras
cognitivas.
Bibliografía
La planeación didáctica. Segunda parte. Recuperado de: http://moodle2.unid.edu.mx/dts_cursos_mdl/pos/E/PE/S10/PE10_Lectura.pdf