INFORME DE TOPOGRAFÍA # 1

MEDICIÓN DE DISTANCIAS,
CARTABONEO Y
MEDICIONES ESPECIALES

INTEGRANTES:

TATIANA CAROLINA COTERA CEDEÑO

CARLOS ALFREDO VELASCO REYES
JOEL DARIO MONTES BASURTO
JHONNY ANDREI REYES MUÑIZ

CURSO:
III SEMESTRE “A”

DOCENTE:
ING. JULIO CESAR ROQUE CASTRO MOREIRA

2017

1
 INDICE

ANTECEDENTES ............................................................................................................................ 3

OBJETIVOS .................................................................................................................................... 4
Objetivo General ............................................................................................................................................................... 4
Objetivos Específicos ........................................................................................................................................................ 4

MARCO TEÓRICO .......................................................................................................................... 5

1. Topografía ................................................................................................................................................................ 5
2. Levantamiento topográfico .................................................................................................................................... 5
2.1. Objetivo del levantamiento topográfico ............................................................................................................. 5
3. Medición de distancias ........................................................................................................................................... 5
3.1. Por pasos. ......................................................................................................................................................... 6
3.2. Con cinta. .......................................................................................................................................................... 6
3.2.1. Medición de distancias entre dos puntos fijos .......................................................................................... 7
3.2.1.1. Mediciones horizontales sobre terreno a nivel. ..................................................................................... 7
3.2.1.2. Mediciones horizontales en terreno inclinado. ...................................................................................... 7
3.2.1.3. Medición de distancias inclinadas ......................................................................................................... 8

PRÁCTICA DE CURSO # 1............................................................................................................. 9

Descripción........................................................................................................................................................................ 9
Materiales .......................................................................................................................................................................... 9
Desarrollo .......................................................................................................................................................................... 9

PRÁCTICA GRUPAL # 1 .............................................................................................................. 11

Descripción...................................................................................................................................................................... 11
Materiales ........................................................................................................................................................................ 12
Desarrollo ........................................................................................................................................................................ 12
Cálculos y Resultados ..................................................................................................................................................... 18

PRÁCTICA DE CURSO # 2........................................................................................................... 19

Descripción...................................................................................................................................................................... 19
Materiales ........................................................................................................................................................................ 19
Desarrollo ........................................................................................................................................................................ 19

PRÁCTICA GRUPAL # 2 .............................................................................................................. 20

Descripción...................................................................................................................................................................... 20
Materiales ........................................................................................................................................................................ 20
Desarrollo ........................................................................................................................................................................ 21
Cálculos y Resultados ..................................................................................................................................................... 25

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES................................................................................. 26

BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................................................. 27

ANEXOS ........................................................................................................................................ 28

2
Antecedentes

El presente informe es elaborado a partir de una base práctica de topografía plana, obtenida directamente
de los conocimientos y experiencia de nuestro docente.
Los temas que se tratan en este documento fueron previamente explanados teóricamente en clase, para
disponer a practicarlos en el lugar acordado para dicha actividad.
Las prácticas de topografía fueron impartidas en la universidad desde que se vinculó la práctica civil con la
arquitectura en la malla curricular anterior, lo cual permitió que se diera a partir de tercer semestre.

- Antecedentes históricos:

 Los orígenes de la topografía empiezan desde los tiempos de TALES DE MILETO y

ANAXIMANDRO, de quienes se conocen las primeras cartas geográficas y las observaciones
astronómicas que añadió ERASTÓGENES.

 Acto seguido, guardando la proporción del tiempo HIPARCO crea la teoría de los meridianos
convergentes, y así como estos pioneros, recordamos entre otros a ESTRABON y PLINIO,
considerados los fundadores de la geografía, seguidos entre otros por el Topógrafo griego
TOLOMEO quien actualizó los planos de la época de los Antónimos.

 Más tarde en Europa, se mejoran los trabajos topográficos a partir de la invención de las cartas
planas. Luego en el siglo XIII con la aplicación de la brújula y de los avances de la Astronomía,
se descubren nuevas aplicaciones a la Topografía.

 Los egipcios conocían como ciencia pura lo que después los griegos bautizaron con el nombre
de geometría (medida de la tierra) y su aplicación en lo que pudiera considerarse como
topografía o quizá, mejor dicho etimológicamente, "topometría".

La necesidad de medir regiones más o menos extensas gestó conocimientos empíricos, desconectados y
rudimentarios que después evolucionaron.
Quizá en un principio el hombre usó como patrones de medida las cosas que le eran familiares,
particularmente su propio cuerpo; por ejemplo, la alzada de un caballo era medida en palmos, es decir,
tantas veces la anchura de la mano.
La distancia entre la punta del dedo meñique y la punta del dedo pulgar, con la mano totalmente
extendida, era considerada como medio codo y ésta era la distancia entre el codo y la punta de los dedos.
El pie fue otra medida y se la consideraba como las tres cuartas partes del codo.

3
Objetivos

 Objetivo General

o Aprender a medir distancias de manera directa e indirecta, conocer los casos especiales de
medición que nos ayudarán a una aproximada valoración espacial de una extensión
terrestre, adaptando en la práctica conocimientos kinésicos de alineación y precisión,
dominando así, el uso de los materiales clásicos en la topografía plana.

 Objetivos Específicos

o Mejorar la precisión cuando midamos distancias, con un leve margen de error inicial,
usando la medición a cinta o la regulación de ritmo de nuestros pasos.

o Manejar el lenguaje corporal y la kinestesia (equilibrio corporal, alineación) a la hora de

aplomar y proponer una trayectoria lineal.

o Adaptar la trigonometría y principios matemáticos relacionados a problemas con triángulos

rectángulos (Teorema de Pitágoras) para las mediciones especiales y los problemas que
dificulten una medida exacta.

4
Marco Teórico

1. Topografía

La topografía es la ciencia encargada de estudiar la superficie plana de la tierra, describiendo gráficamente

con sus formas y detalles. Además establece métodos y procedimientos para llevar a cabo una medición
únicamente superficial de una pequeña extensión de la tierra.
Generalmente se llama topografía cuando se quiere representar un área generalmente pequeña, cuando
se representan áreas mayores, se le llama Geodesia.

2. Levantamiento topográfico

El levantamiento topográfico consiste en realizar actividades topográficas en un lugar determinado. Se

define como el conjunto de operaciones topográficas ejecutadas sobre una superficie terrestre con los
instrumentos adecuados que permiten realizar una correcta representación gráfica o plana de la misma.

El principal objetivo de un levantamiento topográfico es determinar la posición relativa entre varios puntos
sobre un plano horizontal.

2.1. Objetivo del levantamiento topográfico

La principal misión en un levantamiento topográfico es, como hemos dicho, llevar a cabo una
representación gráfica de un terreno lo más fielmente posible. Para ello, hay que establecer cuáles son las
posiciones relativas de varios puntos tanto en el plano horizontal, es decir, lo que se conoce como
planimetría, por un lado y por otro determinar la altura entre varios puntos tomando como referencia el
plano horizontal, la nivelación directa.

Según sea el terreno donde se realice el levantamiento topográfico se pueden distinguir:

 Levantamientos topográficos urbanos.

 Levantamientos topográficos catastrales.
 Levantamientos topográficos de construcción.
 Levantamientos topográficos hidrográficos.
 Levantamientos topográficos forestales.

3. Medición de distancias

La medición de la distancia entre dos puntos constituye una operación común en todos los trabajos de
topografía. El método y los instrumentos seleccionados en la medición de distancias dependerán de la
importancia y precisión requeridas.
En estudios de reconocimientos previos, en algunos trabajos geológicos, de agricultura, en localización de
puntos o marcas sobre el terreno para operaciones de replanteo, etc., es común medir la distancia con
telémetro o por conteo de pasos.
En el proceso de control de demarcaciones sobre el pavimento, determinación de la longitud de una vía
construida, etc., es común el uso del odómetro. En levantamientos que requieran mayor precisión, se
emplean cintas de acero y distanciómetros electrónicos. En algunos casos especiales, donde se requiere
de cierta precisión y rapidez, se utilizan el teodolito y las miras verticales u horizontales como métodos
indirectos para la medida de distancias.

5
Existen diferentes métodos para medir distancias, los cuales son los siguientes:

 Por pasos
 Con odómetro
 Con telémetros
 Con cinta invar
 Con cinta (cinta común de acero)
 Taquimetría (Estadia)
 Con instrumentos electrónicos

PERSONAS QUE INTERVIENEN EN UNA PRÁCTICA TOPOGRÁFICA

 Cadenero: cadenero delantero se llama al encargado del cero de la cinta y el encargado de
tensarla, es el cadenero trasero.

 Alineador: Es el encargado de dar la dirección entre dos puntos cuando sea necesario.

 Anotador: Es aquel que lleva los registros de campo, levantado. Recordemos que la medida de
distancia entre dos puntos podría ser directa o indirecta.

3.1. Por pasos.

Este método consiste en contar el número de pasos que tiene una determinada distancia y es bastante
exacta para muchos fines en topografía, además tiene muchas aplicaciones prácticas y no necesita de
ningún equipo.
La medición a pasos se utiliza también para detectar equivocaciones ocurridas en la medición de
distancias realizadas por otros métodos de mayor exactitud. Las personas que tienen experiencia en
este método pueden medir distancias con precisiones de hasta de 1/50 a 1/100 en superficies planas y
despejadas.
Para realizar este tipo de medición primero se debe calcular la longitud del paso de la persona que va
a recorrer la distancia que se quiere determinar. La longitud del paso se determina recorriendo una
distancia conocida varias veces contando los pasos y luego se divide la distancia para el número
promedio de pasos.

3.2. Con cinta.

Este método parece un proceso sencillo de realizar pero en realidad medir distancias con cinta no solo
es complicado sino también largo, tedioso y costoso. “Las cintas se fabrican con longitudes de hasta
100 m, siendo las de 50 m las de mayor uso en los trabajos de topografía.” Cuando se desea medir
una distancia mayor a la longitud de la cinta que se está utilizando es necesario dividir la distancia en
tramos y de esta manera se pueden cometer errores en la alineación, lectura, etc.
La calibración es un factor importante ya que influye en la precisión de las mediciones, en el campo es
difícil obtener estas condiciones de calibración. En el proceso de medición se cometen una serie de
errores que son inevitables pero se pueden corregir aplicando técnicas adecuadas.
La medición con cinta se realiza en seis pasos los cuales son los siguientes:
 Alineación
 Aplicación de tensión
 Aplome
 Marcaje de tramos
6
  Lectura de la cinta
 Registro de la distancia

El equipo que se necesita para realizar las mediciones es el siguiente:

 Cinta métrica
 Jalones
 Piquetes
 Plomada
 Nivel de mano

Se presentan dos clases de mediciones:

 Medir una distancia desconocida entre dos puntos fijos, y
 Marcar una distancia conocida con solo la marca de partida en ubicación

3.2.1. Medición de distancias entre dos puntos fijos

3.2.1.1. Mediciones horizontales sobre terreno a nivel.

Primeramente la línea que se va a medir debe marcarse en sus dos extremos con
jalones para mantener el alineamiento. Las personas que realizan las mediciones se
denominan cadenero trasero y cadenero delantero.
El cadenero trasero se ubica en el punto de partida colocando el cero de la cinta y el
cadenero delantero avanza con el extremo de la cinta hacia adelante hasta que haya
recorrido una longitud igual a la de cinta, una vez recorrida esta distancia por medio
de señales el cadenero trasero alinea al delantero observando los jalones, en esta
recta se ubica un piquete, la cinta debe estar en línea recta y los extremos a la
misma altura, luego se aplica tensión en la cinta y se coloca el piquete en la división
final de la cinta.
El cadenero trasero avanza hasta donde se encuentra el piquete y se repite la misma
operación.

3.2.1.2. Mediciones horizontales en terreno inclinado.

En terrenos inclinados para realizar las mediciones siempre se debe sostener la cinta
horizontal y utilizar una plomada en uno o en los dos extremos para proyectar el cero
o extremo de la cinta sobre el punto donde debe ir ubicado el piquete.
Se puede utilizar un jalón en lugar de la plomada cuando no se requiere de mucha
precisión o cuando haya presencia de viento ya que es difícil mantener quieto el hilo
de la plomada y puede ser imposible lograr exactitud en la medición.

Cuando no se puede mantener la cinta horizontal o el terreno es muy inclinado se

mide por tramos parciales que se van sumando hasta alcanzar la longitud completa
de la cinta, a este procedimiento se llama medición escalonada.

Para realizar las mediciones se sigue el mismo procedimiento para terrenos planos
teniendo cuidado en que la cinta este horizontal.

7
 Es recomendable utilizar un nivel de mano ya que se pueden cometer errores de
apreciación en la horizontalidad.

Ilustración 1: Medición escalonada

3.2.1.3. Medición de distancias inclinadas

En ocasiones cuando es necesario medir una distancia en un terreno inclinado en

lugar de medir la distancia por tramos es mejor medir la distancia inclinada y tomar
su pendiente o la diferencia de altura entre los extremos para luego calcular la
distancia horizontal. Para realizar la medición escalonada se requiere de mucho
tiempo y es menos exacta debido a la acumulación de errores por lo que algunas
veces es conveniente medir la distancia inclinada.

Ilustración 2: Medición de distancias inclinadas

8
Práctica de Curso # 1

Descripción

La práctica realizada el día 08 de noviembre de 2017, a las 09:00 AM, en la Playa “El Murciélago” de la
ciudad de Manta, en el cual hubo una asistencia mayoritaria de estudiantes con los equipos listos para la
clase.
La práctica duró una hora y media, en donde se nos enseñó cómo medir con cinta, alinear el jalón junto
con el cuerpo, precisar la vista y demás técnicas usadas para medir distancias.

Materiales

 Jalón (3)
 Cinta métrica de 50 cm
 Estacas de madera (4)
 Machete
 Aerosol Rojo (1)
 Clavos
 Piquetes (3)
 Combo (Maceta)

Desarrollo

 Punto de referencia
Lo primero que se debe realizar es la colocación de una estaca de madera al ras del suelo, para esto se
realizó el siguiente procedimiento con la ayuda de una punta de hierro y un combo para hacer un hueco en
la arena, luego se procede a colocar la estaca de madera con ayuda del combo, después debe poner un
clavo en medio de la estaca de madera y se lo procede a pintar con pintura roja la referencia que se ha
hacho. Esto sirve como punto de referencia para la alineación.

 Alineación entre 40 metros

Después de la colocación de la estaca se puso un jalón en esta la cual lo llamaremos punto A, luego otra
persona se desplaza aproximadamente 40 metros se lo aploma y se lo deja hay este último jalón nos va
ayudar como otro punto de referencia.
Después se comienza a medir cada 10 metros se alinea con los dos jalones y se pone un piquete, este
proceso se lo sigue realizando continuamente hasta llegar a los 40 metros.

 Cruce entre dos rectas:

Primero se debe colocar dos puntos uno que represente el inicio de la recta y otro que represente el final
de la recta, luego se coloca otro jalón en cualquier punto que este adentro de la recta que acabamos de
hacer, después de coloca otro jalón que este afuera de esa recta en donde este jalón, después con el jalón
que está afuera de la recta más el jalón que está en medio de la recta se pone otro jalón y se alinea con
estos dos en donde el jalón que está en medio de todas las rectas va hacer el punto que corte.

9
  Prolongación de una recta
A veces es necesario prolongar una línea recta ya trazada. Y como hemos visto antes, nos podemos
enfrentar a dos situaciones distintas:
o Prolongar una recta sin obstáculos intermedios;
o Prolongar una recta debiendo superar un obstáculo.

 Medición a pasos:
Para medir a pasos lo más importante es a aprender a nivelar los pasos, para esto se traza una distancia y
se comienza a caminar normal contando cuantos pasos se da endicha distancia.
Luego los metros se los divide por los pasos que se dieron y esa es un aproximado de cuanto es la
distancia que caminan por cada paso.

10
Práctica Grupal # 1

Descripción

La práctica se realizó el día 10 de noviembre de 2017, a las 09:00 AM y concluyó a las 14:30 PM, en las
instalaciones de la ULEAM, de las cuales ocupamos el Estadio Universitario y parte de la vía principal que
rodea la Facultad de Arquitectura.

 Objetivo de la práctica:

o Reconocer y practicar los procesos para la medición en zonas llanas e inclinadas por
medio de las técnicas de alineación, la medición a cinta y la regularización de nuestros
pasos al caminar.

 Parámetros y detalles:

o Tarea encargada: Medir 100 m en terreno llano y 50 m en terreno inclinado

o Metodología: Terreno Llano: Dividir los 100 m en 5 tramos, 20 m cada uno

Terreno Inclinado: Dividir los 50 m en 5 tramos, 10 m cada uno

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Materiales

1. Jalón (3)
2. Cuerda paja
3. Cinta métrica
4. Aerosol rojo
5. Clavos
6. Estacas
7. Combo

Desarrollo

Preparar las estacas para la práctica.

Colocamos un trozo de madera y con el
machete cortamos de forma diagonal en la
punta.

12
 Clavar la estaca en un punto fijo
Con el machete o la punta del jalón,
A hacemos un hueco y con el combo, hundir
la estaca hasta que quede a ras del suelo.
En medio de la estaca, incrustar un clavo y
pintarlo con el aerosol rojo.

Alinear el jalón Señales kinésicas para indicar la alineación de jalones

director
Colocar el jalón
encima del clavo,
a continuación,
nivelar el jalón, de
forma que quede
recto, por medio
de la gravedad.

Derecha Izquierda Aplomar

Con la vista,
nivelar el jalón
con otro, de forma
que queden
iguales.

13
Medir el primer tramo
Una vez nivelado el jalón, con la cinta métrica en el 0, tensarla
fuertemente y medir 20 m. Luego, marcar con el piquete el
punto medido.

20 m

Medir los tramos siguientes

Ya marcado el primer tramo, se repite el
mismo proceso, hasta llegar a los 100 m.
Los piquetes deben estar alineados al
jalón director.

Se empieza desde
el cero, tensando la
cinta fuertemente.

14
 Una vez que hayamos llegado a los 100 m, colocar el jalón
alineado al jalón director. Cada piquete es la marca de 20 m,
correctamente alineados, formando una trayectoria.

CONTEO DE LOS PASOS

Contar los pasos al caminar

Para realizar el conteo de los pasos, se
debe hacer de la siguiente forma:

1. Caminar normalmente, a paso

moderado, desde el jalón hasta el
piquete.

2. Regresar de vuelta y contar de

nuevo los pasos.

Los pasos que coincidan con la trayectoria

de ida y vuelta, serán el número medio que
se tomará en cuenta.

Cada miembro del grupo tiene un número

diferente de pasos con los que recorrieron
la distancia.

15
Medición en zonas inclinadas

Alinear el jalón director

Colocar el jalón encima del clavo, a
continuación, nivelar el jalón, de forma que
quede recto, por medio de la gravedad.

Colocar otro jalón en la parte baja de la

pendiente, para nivelar el jalón director, ya que
en concreto es difícil clavar piquetes.

16
 Medir la pendiente
La pendiente se debe medir por tramos, de
manera horizontal, ya que la topografía mide
distancias planas, por lo que en elevaciones o
depresiones no es la excepción.

EXPLICACIÓN
10 cm La pendiente, al no ser plana, no puede
10 cm medirse a ras del suelo, por lo que se
debe emplear los jalones, medir 10 cm
10 cm creando una línea recta tensionada y
10 cm repetir el mismo proceso hasta completar
los 50 m.
10 cm
Para que la cinta quede recta, usamos un
nivel de carpintero, el cual nos permitió
precisar el balance rectilíneo de la
trayectoria.

Repetir el proceso varias veces,

hasta llegar a 50 m, cabe recalcar
que en cada tramo, se debe alinear
el jalón, para que al momento de
tensar la cinta, no hayan errores de
medición.

Marcar los puntos

Una vez medido, deben asentar el
punto, pintándolo con aerosol, para 17
que quede un testigo de esa medida.
Cálculos y Resultados

 Medición a pasos a 20 metros

Se colocaron dos jalones, con un espacio de 20 m entre ellos. Después cada integrante del grupo recorrió
dicha distancia de ida y vuelta, luego contaron sus pasos para comprobar la media de su caminar.
A continuación, los cálculos son los siguientes:
Para los cálculos que realizaremos, es necesario
 Cálculo del Promedio de Pasos (PP): conocer lo siguiente:

TP = Total de pasos PI= Paso individual

𝑻𝑷 Calculamos:
𝑷𝑷 = n = Número de recorridos
𝒏 228 LP = Longitud de pasos
𝑷𝑷 = = 114 𝑝𝑎𝑠𝑜𝑠 PP = Promedio de pasos (grupal)
2
L = Longitud

 Cálculo de la Longitud del Paso (TOTAL) (LP):

#
𝑳 Alumno Recorr.
Calculamos: Pasos
𝑳𝑷 = 1 26
𝑷𝑷 20 Reyes Jhonny
2 27
𝑳𝑷 = ≈ 0.18 𝑚
114 Velasco Carlos
1 28
2 28
1 27
Montes Joel
 Cálculo de la Longitud del Paso por individuo (LPI): 2 28
1 32
Cotera Tatiana
2 32
𝑳 𝑳 Total (TP) 2 228
Miembro Pasos 𝑳𝑷𝑰 =
𝑳𝑷𝑰 = 𝑷𝑰
𝑷𝑰 Reyes Jhonny 27 0.74 Datos del Cartaboneo
Velasco Carlos 28 0.71
Montes Joel 28 0.71
Cotera Tatiana 32 0.63

 Medición a cinta 100 metros en terreno plano

Se marca un punto de inicio y uno de fin, luego se mide con la cinta cada 20 metros, teniendo como
resultado 5 cintadas.

Nombre Distancia Error

Reyes Jhonny 100.12 m 0.12 m
Velasco Carlos 100.05 m 0.05 m
Montes Joel 100 m, 0m
Cotera Tatiana 100.08 m 0.08 m

 Medición a 50 metros en terreno inclinado

Se colocó un punto en el inicio y un punto en el final, en donde cada integrante del grupo procede a medir
cada 10 metros.

Nombre Distancia Error

Reyes Jhonny 50.08 m 0.08 m
Velasco Carlos 50 m 0m
Montes Joel 50.05 m 0.05 m
Cotera Tatiana 50.02 m 0.02 m

18
Práctica de Curso # 2

Descripción

La práctica realizada el día 15 de noviembre de 2017, a las 09:00 AM, en la Playa “El Murciélago” de la
ciudad de Manta, en el cual hubo una asistencia mayoritaria de estudiantes con los equipos listos para la
clase.
La práctica duró una hora y media, en donde se nos enseñó cómo realizar perpendiculares con los
métodos práctico, 3-4-5 y el del compás, lo que después, nos permitirá conocer ángulos.

Materiales

 Jalón (3)
 Cinta métrica de 50 cm
 Estacas de madera (4)
 Machete
 Aerosol Rojo (1)
 Clavos
 Piquetes (3)
 Combo (Maceta)
 Cuerda fina

Desarrollo

Levantamiento de una perpendicular

 Método Práctico
Este método no es exacto pero es necesario conocerlo en la topografía. Para realizar este método primero
se ubica dos jalones a cualquier distancia para que formen una recta, luego se los une con una cuerda y
se mide la distancia entre los dos jalones. Cuando identificamos la distancia de dichos jalones, buscamos
su mitad, para después, ubicar una estaca de madera al ras del suelo y hundimos un clavo en la mitad de
la estaca.
Posteriormente, nos ubicamos donde está la estaca con las piernas separadas, los brazos extendidos y
alineándose a los dos jalones, cerramos los brazos como una pinza hacia al frente y la dirección que nos
indique es la perpendicular.

 Método 3, 4, 5
Para realizar este procedimiento se realiza con la ayuda de la cinta métrica. Formamos un triángulo que
va a estar medido de 3 m, 4 m y 5 m, en donde los 3 metros serán el lado adyacente, los 4 metros el lado
opuesto y los 5 metros la hipotenusa. El ángulo de 90º será nuestra perpendicular.

 Método del compás

Para realizar este método, se tiene que colocar en los extremos de los jalones, en donde usamos la cinta
métrica en todo su ancho y en un extremo, con el piquete, se traza una curva que va de un extremo al otro,
se repite el mismo procedimiento, pero esta vez del otro extremo. Una vez terminado, las curvas se
intersectan y luego se marca el punto en donde se encuentran. Ésa será la perpendicular.

19
Práctica Grupal # 2

Descripción

La práctica se realizó el día 17 de noviembre de 2017, a las 16:25 AM y concluyó a las 17:44 PM, en la
playa “El Murciélago” de Manta.

 Objetivo de la práctica:

o Reconocer y practicar los procesos para la medición de casos especiales por medio de las
técnicas de alineación, la medición a cinta y el uso de la trigonometría de ángulos.

 Parámetros y detalles:

o Tarea encargada: Practicar los métodos de 3, 4 y 5, práctico y el del compás

o Metodología: 3-4-5: Formar un triángulo con la cinta

Práctico: Alinearlos para encontrar una paralela a una recta
Compás: Con una piola y un piquete hacer un compás para
encontrar el punto medio.

Materiales

1. Jalón (3)
2. Cuerda paja
3. Cinta métrica
4. Aerosol rojo
5. Clavos
6. Estacas
7. Combo
20
 Método Práctico Preparar los jalones
Tomar una medida cualquiera y colocar dos
Desarrollo jalones en cada extremo de la trayectoria. Deben
estar alineados entre sí.

Luego de haber medido, se amarra una piola que

reemplazará a la cinta

Encontrar el punto medio de la

recta
Al medir, consideramos un valor,
el cual debemos dividirlo para 2 y
la resultante, será el punto medio.

Clavar la astilla en el punto

Clavar la estaca pintada con
aerosol para reconocer que ese es
el punto medio de nuestra recta

21
Alinearse con los jalones
Ubicarse en el punto medio y extender los brazos
de forma que queden nivelados con los jalones.

Abrir los brazos y cerrarlos, de forma que con la

vista, puedas encontrar el punto medio de la
recta.
Luego colocar un piquete en la trayectoria vertical
que sacaron con la vista. No es un método 100%
exacto.

22
Método 3 – 4 – 5

Preparar las medidas

Con la cinta, medir el punto medio (3m), luego
medir verticalmente 4m y finalmente la resultante
de esa perpendicular dará 5.

Realizar el triángulo
Fijar con un piquete la medida vertical y con la
cinta tensada, formar el triángulo de 3m de base,
4m de largo y 5m de hipotenusa.

23
Método del Compás

Hacer el compás
Ubicar a dos compañeros al extremo de cada
jalón, uno se encarga de tensar la cinta, mientras
que el otro se convertirá en quien dibuje la
trayectoria con un piquete.

Ubicar el punto medio

Terminar la trayectoria desde el otro jalón, esta
vez al lado contrario. Punto Medio
Una vez terminado, la intersección que se forma
en la arena será el punto medio que debemos
trazar.

24
Cálculos y Resultados

- Método Práctico

Medimos una traza de 6 m en la arena y

posteriormente le calculamos la mitad, lo cual nos
sirvió para ejecutar la perpendicular.
3m
Alineados con los jalones, calculamos un posible
resultado, usando únicamente la precisión que
tenemos de la mitad de nuestro campo visual.

6m

- Método 3-4-5

Con la alineación que nos dejó el método anterior,

formar una recta perpendicular de 4 m, la cual nos
dará como resultado, 5 m.
c= 5 m
𝑐= √(𝑎)2 + (𝑏)2 𝑐 = √25 b= 4 m

𝑐 = √ 32 + 42 𝑐=5

𝑐 = √9 + 16

a=3m

- Método del compás

Desde cada extremo de la traza, realizar una curva

que toque el extremo opuesto de la misma.
Realizamos el mismo proceso con el otro extremo y,
en la intersección de las curvas, marcarla con un
piquete, para trazar la línea hacia el punto medio de
la traza.

25
Conclusiones y Recomendaciones

 Conclusiones

o Lo que hemos aprendido es la matriz primordial de la topografía, la medición y la

trigonometría son conocimientos previos que debemos tener para empezar a profundizar el
aprendizaje de la asignatura.

o Aprendimos a utilizar los instrumentos de topografía, de tal manera que nosotros mismos
podemos realizar prácticas que nos ayudan a comprender mejor el conocimiento impartido
en clases.

o Al recibir nociones de medición y de trigonometría, ayuda a perfeccionar las bases de

precisión para futuros cálculos topográficos y otras prácticas que lo requieran.

 Recomendaciones

o Acompañar la práctica con teoría de una autor editorial que nos permita enriquecer el
conocimiento aprendido.

o Profundizar detalles acerca de los cálculos de cartaboneo y medición de 3, 4,5 para

realizarlos de manera correcta.

26
Bibliografía

https://es.slideshare.net/ManuelBerru/topografa-i-cartaboneo-y-medicin-de-distancias
https://civilyedaro.files.wordpress.com/2013/08/informe_nro-00.pdf
https://es.slideshare.net/profeespinoza/mediciones-topograficas
https://publicaciones.unirioja.es/catalogo/online/topografia.pdf
http://www.serbi.ula.ve/serbiula/libros-electronicos/Libros/topografia_plana/pdf/topografia.pdf

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Anexos

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