Inclusión de Personas Con Discapacidad - Paradigmas

La Inclusión de Personas con Discapacidad - Paradigmas
Alumno: Laura Elena Livingston (lauliv@gmail.com)
Curso: Nivel 1 - Introducción a la Inclusión de Personas con Discapacidad
Diciembre 23, 2015

Abstract
El siguiente trabajo trata los paradigmas de rehabilitación y de autonomía personal para
personas con discapacidad, partiendo del material de estudio brindado por el curso y
material y ejemplos externos al mismo.
Según se define en la Convención sobre los derechos de personas con discapacidad, las
personas con discapacidad incluyen a aquellas que tengan “deficiencias físicas, mentales,
intelectuales o sensoriales a largo plazo que, al interactuar con diversas barreras, puedan
impedir su participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con las
demás”.
Los paradigmas antes citados determinan modelos de tratamiento y modo de vida para las
personas con discapacidad, sus familiares, sus terapeutas y las personas a su alrededor; uno
pragmático y con un objetivo que, a veces, se desvirtúa en la buena intención; y el otro que
apunta a una solución concreta a las barreras con las que a diario nos encontramos en
sociedad.
La Inclusión de Personas con Discapacidad - Paradigmas | Pag. 1 of 10

Introducción
"...la razón se perfecciona por la multiplicación histórica de sus términos, por el
alumbramiento de nuevas perspectivas, y no por el encasillamiento en lo ya conseguido"
(Ortega y Gasset, citado por Pinillos, 1981 – extracto del material de estudio del curso)
Resulta muy difícil definir la discapacidad de manera tal que todos, involucrados o no,
directa o indirectamente; estén satisfechos con la denominación y detalle presentados. La
terminología es el reflejo de los cambios en las concepciones, modos de enfocar, actitudes, y
entendimiento del problema, y han variado de manera significativa a lo largo de la historia.
Desde una preconcepción de la discapacidad como anormalidad, castigo o manifestación de
algo sagrado; algo que provocaba rechazo y miedo a las personas sin discapacidad; hasta las
actuales definiciones derivadas de la Convención Internacional Sobre los Derechos de las
Personas con Discapacidad y la reglamentación de la Ley 26.378 con carácter de supra-legal
en Argentina; ha cambiado mucho la forma en la que se percibe a la discapacidad. Se adopta
de a poco un modelo que intenta incluir, que educa a la sociedad y protege los derechos y
dignidad de las personas con discapacidad.
En cada ámbito profesional se han generado concepciones propias, terminologías
específicas que se diferencian de las otras en aspectos relevantes; y aún no existen acuerdos
globales en el uso de la terminología debido a las distintas escuelas u orientaciones, el
diferente grado de actualización de los profesionales, la carencia de un lenguaje común, y
los distintos roles ocupados derivan en la falta de acuerdo. Esta problemática no es
exclusiva de nuestro país, está presente en todo el mundo, en mayor o menor grado.

Los paradigmas sobre discapacidad son el reflejo de estos cambios, y decantan en modelos
que fueron y están siendo aplicados con el objetivo de la mejora de la calidad de vida de la
persona con discapacidad.
En nuestra sociedad es necesario revalorar el “Derecho a la Ciudad”, al “espacio común”
como un principio fundamental para poder vivir con una buena calidad de vida, en dónde
exista organización y participación ciudadana, dónde los derechos de todos los que vivimos
en ella, se respeten.
Es necesario hacer hincapié en la cultura y la educación desde los primeros años de edad, es
decir, si queremos una mayor inclusión de las personas con algún tipo de limitación física,
sensorial o psíquica, ya sean discapacitados o no, es necesario emprender el trabajo de
educación desde la niñez, como una forma de aceptación de la otredad, y el reconocimiento
a la diversidad en la humanidad, para así poder crear espacios inclusivos.
Paradigma de Rehabilitación
El ejemplo que tomé para representar este paradigma es un video sobre una nota de canal
C5N - SOCIEDAD: EL AUTISMO Y LA INTEGRACION
Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=75ZmsLKnO2Y
En el video podemos escuchar el relato de la periodista (bienintencionada, pero poco
preparada o poco informada, creo, de acuerdo a la forma de acercarse a los chicos
entrevistados y al léxico que utiliza. Se puede percibir duda en la utilización de algunos de
los términos y habla desde una postura externa, de integración y no inclusión) y el docente
(Marcelo de Lucca – Proyecto CAE) de una institución especial que realiza un viaje junto a
sus alumnos con discapacidad a la zona norte de nuestro país. Percibo en esta nota el

Paradigma de la Rehabilitación, que centra el problema en el individuo, en sus deficiencias y
dificultades.
Pero no por los chicos con discapacidad, sino por la ayuda de tipo caritativa, limitada, para
los chicos con necesidades materiales y educativas en la zona de Jujuy que visitaron. Se
menciona, además, que los chicos de estas escuelas del norte no conocían chicos con
discapacidades y fue un verdadero desafío para todos el realizar actividades recreativas,
por ejemplo, en la que se integraran. No se habla de inclusión de manera específica, pero si
se puede entrever en el discurso del docente que su trabajo apunta al nuevo paradigma
social. La periodista menciona que en la institución que trata a los chicos con discapacidad
que realizaron el viaje se realizan actividades de rehabilitación (física, psíquica o sensorial)
mediante la intervención profesional de diferentes especialistas que mantienen el control
del proceso. Dentro del Paradigma de Rehabilitación, los resultados de ese proceso se
miden por el grado de destrezas funcionales logradas o recuperadas y por la ubicación en
un empleo remunerado. Este paradigma de rehabilitación es en el que mayoritariamente
estamos inmersos los profesionales y la sociedad occidental, a pesar que coexisten todavía
hoy muchas actitudes identificadas con el modelo tradicional. La rehabilitación supone la
superación del modelo tradicional basado en las actitudes de rechazo y protección, pero
sigue arrojando algunos problemas relativos al peso omnipotente que tiene el profesional,
quién controla el proceso de rehabilitación y relega a la persona con discapacidad a un rol
de cliente o paciente. En esta nota es el centro el que organiza y motiva, pero (como
mencioné con anterioridad) se percibe en el discurso del docente un cambio a esta situación
de marginalidad y dependencia del sujeto respecto a su proceso de rehabilitación ha sido
contestada directamente por grupos de personas con discapacidad física, se puede percibir
la intención de cambiar hacia la "autonomía personal" de las personas con discapacidad.
Bueno sería que se aplique con igual interés e intensidad a personas que son marginadas
por estar fuera del sistema, que reciben caridad y no herramientas de formación que les
permitan mejorar su calidad de vida y obtener iguales oportunidades a nivel social. La
discapacidad no es solamente física, sino también de acceso y recursos.
Paradigma de Autonomía Personal
El ejemplo que tomé para representar este paradigma es: Discapacidad y Accesibilidad en
la Ciudad de México. Reflexiones desde una perspectiva antropofísica [Parte II]
Fuente: http://www.laciudadviva.org/blogs/?p=18964
En esta nota que tiene origen en la ciudad de México se trata el Paradigma de Autonomía
Personal, que nace emparentado con la defensa de los derechos civiles de colectivos sociales
minoritarios o marginales en Norteamérica. Uno de los énfasis fundamentales del
movimiento por la vida independiente consiste en la autodeterminación de las personas
para decidir su propio proceso de rehabilitación, y se persigue como meta prioritaria la
supresión de las barreras físicas y sociales del entorno que les rodea. En esta ciudad se
incumple en cierto sentido con la normatividad y legislación actual que hay en relación a la
accesibilidad. Al ser municipios que crecieron en su momento como Ciudades Satélites o
suburbanas, nunca pensaron en su momento en este tipo de cuestiones, en el Distrito
Federal, puede que la exclusión sea menos, pero aun así existen territorios y zonas dónde
las mismas personas con algún tipo de discapacidad no pueden salir ni de sus casas, debido
a diversos factores (económicos, sociales, psicológicos, políticos, etc.).
Desde la perspectiva de la autonomía personal o vida independiente el núcleo del problema
ya no reside en el individuo sino en el entorno, "no es la deficiencia y la falta de destreza (la
discapacidad del sujeto) el núcleo del problema, ni el objetivo final que hay que atacar, sino
la situación de dependencia ante los demás. Y ese problema se localiza en el entorno,

incluyendo en el concepto de entorno al propio proceso de rehabilitación, pues es ahí donde
a menudo se genera o se consolida la dependencia (Puig de la Bellacasa, 1990b, p. 83).
El modelo Social se enmarca en el Paradigma de Autonomía Personal mencionado
previamente, y se centra en la eliminación de las barreras creadas por la sociedad que
limitan la participación de las personas.
La Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, que posee jerarquía
constitucional en nuestro país (Argentina, al igual que en México), define a la discapacidad
en su Preámbulo como “un concepto que evoluciona y que resulta de la interacción entre las
personas con deficiencias y las barreras debidas a la actitud y al entorno que evitan su
participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con las demás, (…)”.
Las barreras, construidas por todos, atentan contra la autonomía e igualdad de las personas.
Por ello, implementar formatos accesibles y eliminar las barreras es la forma de promover
igualdad y de erradicar la exclusión de grupos minoritarios.
Indican en la nota que es urgente que se planifique la Ciudad de México y su Zona
Metropolitana, desde un enfoque diferente, y desarrollar esos acuerdos, o sinergias, no es
cosa sencilla, se requiere mucha voluntad política para poderlo hacer, por otro lado, si
cambiamos el paradigma de actuación sobre la discapacidad, y empezamos hacer el entorno
cercano (vivienda + comunidad) mucho mayor accesible, no sólo las personas con alguna
discapacidad se verán beneficiadas, sino todos.
Lo mismo podemos aplicar en nuestro país, creo que es una muy buena idea.

Conclusiones
Ambos paradigmas, rehabilitación y autonomía personal, pueden ser armonizados en base a
las aportaciones actuales de la Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la
Discapacidad y de la Salud (CIF, WHO, 2001), que une los modelos médico y social de la
discapacidad, y que comentamos.
El principio de normalización para la vida de las personas con retraso mental indica que las Commented [C1]: La correcta denominación es
Discapacidad intelectual. Aunque hablemos de viejos
paradigmas, es importante respetar el vocabulario apropiado.
personas con discapacidad física, sensorial o mental, tienen derecho a una vida tan normal
Commented [C2]: Lo pondría entre comillas ¿que es la
normalidad? ¿Quién la define? ¿según qué parámetros?
como los demás, accediendo a los mismos lugares, ámbitos, y servicios ya sean educativos,
de empleo, de ocio o de otro tipo. La normalización y la integración exigen que las personas
con discapacidad tengan acceso ("accesibilidad") a los mismos lugares que las personas sin
discapacidad, por ello se hace preciso romper las barreras físicas y sociales que impiden
este acceso.
La formulación del principio de normalización abre una etapa de revisión de los conceptos
aplicados al mundo de la discapacidad, pero en su formulación sigue siendo inocua para el
medio social.
El principio de normalización comienza a tener una importante presencia en la formulación
de políticas de intervención sobre la discapacidad y su principal consecuencia será la
presentación en el Reino Unido en 1978 del documento conocido como “Informe Warnock”
donde se plantea el principio de integración en el ámbito escolar.
El principio de integración rebasa la función escolar y se verá extendido a otras parcelas: se
comenzará a hablar de “integración social” o “integración laboral”. Las bases en que se
asienta el principio de integración ya dejan evidente la necesidad de una aproximación del
entorno al sujeto
Nace así el Principio de Inclusión, La Inclusión se concibe como: (“Índice de Inclusión”) Un
Conjunto de procesos orientados a eliminarlo minimizar las barreras que limitan la
participación de toda persona. Éstas al igual que los recursos para reducirlas, se pueden
encontrar en todos los elementos y estructuras del sistema: en la comunidad, y en las
políticas locales y nacionales. La inclusión se relaciona con un exhaustivo análisis de todas
las formas a través de las cuales los espacios pueden marginar o excluir a las personas.
La inclusión significa que todos nos comprometamos a realizar un análisis crítico sobre lo
que se puede hacer para mejorar el aprendizaje y la participación de todas las personas.
De lo antedicho y los ejemplos vistos, podemos ver que se está mutando, lentamente, de un
modelo de integración, rehabilitador; a uno más participativo y de inclusión, en donde la
persona con discapacidad puede elegir cómo vivir, acceder al igual que otros al transporte, a
la vida social y a la participación activa de la vida ciudadana. En mi caso personal, tuve la
buena suerte de encontrar, después de mucha búsqueda y rechazos, una escuela realmente
inclusiva para mis chiquitos. La viven plenamente y la disfrutan, y la comunidad educativa y
sus compañeros los disfrutan a ellos. Es una lástima ver que aún existen lugares en donde el
rechazo y la ignorancia priman 8como leí en los foros del curso), ojalá que entre todos
colaboremos a que esto cambie.

Material de Referencia
• Documentación Curso Nivel 1 – Inclusión de Personas con Discapacidad
• Leyes Internacionales, Nacionales y Provinciales (Cba.)
• http://www.laciudadviva.org/blogs/?p=18964
• http://sandraelisabethgomez.blogspot.com.ar/2013/12/avanza-el-cambio-de-paradigma-
en-salud.html
• https://www.youtube.com/watch?v=75ZmsLKnO2Y
• https://www.youtube.com/watch?v=TpVbRFkRFbg
• https://www.youtube.com/watch?v=oYbIUyehPOw
• https://www.youtube.com/watch?v=NDNCQJHcH1E
• https://www.youtube.com/watch?v=d-AOhEGCsG0
• https://www.youtube.com/watch?v=18YceIJk2O4
• https://www.youtube.com/watch?v=xRn5g7xocmg
• http://www.diazcaneja.com/como-relacionarse-con-personas-con-discapacidad/
• http://discapacidaddignidadtucuman.blogspot.com.ar/2014/09/malaga-fundacion-once-
destaca-la.html
• http://www.lavoz.com.ar/salud/salud-bucal-y-discapacidad
• http://www.sefcarm.es/web/pagina?IDCONTENIDO=58560&IDTIPO=160&RASTRO=c179$
s4$m
• http://www.martintognola.com/index.php?/comic/los-lunes-autismo/
• http://autismodiario.org/2013/07/09/ninos-excepcionales-inclusion-e-integracion-de-
personas-con-autismo/
• http://sociedad.elpais.com/sociedad/2014/05/11/actualidad/1399838074_747250.html
• Experiencia de ser mama de dos niños con diagnóstico TGD.

Comentarios: Muy buen trabajo! Hermoso leer tus reflexiones finales. Que
importante es que las instituciones abran sus puertas, sus cabezas, y sus corazones.
Aprobada.


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Alumno: Laura Elena Livingston (lauliv@gmail.com)

Curso: Nivel 1 - Introducción a la Inclusión de Personas con Discapacidad

Diciembre 23, 2015

El siguiente trabajo trata los paradigmas de rehabilitación y de autonomía personal para

material y ejemplos externos al mismo.

impedir su participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con las

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"...la razón se perfecciona por la multiplicación histórica de sus términos, por el

alumbramiento de nuevas perspectivas, y no por el encasillamiento en lo ya conseguido"

directa o indirectamente; estén satisfechos con la denominación y detalle presentados. La

terminología es el reflejo de los cambios en las concepciones, modos de enfocar, actitudes, y

entendimiento del problema, y han variado de manera significativa a lo largo de la historia.

Desde una preconcepción de la discapacidad como anormalidad, castigo o manifestación de

actuales definiciones derivadas de la Convención Internacional Sobre los Derechos de las

Personas con Discapacidad y la reglamentación de la Ley 26.378 con carácter de supra-legal

en Argentina; ha cambiado mucho la forma en la que se percibe a la discapacidad. Se adopta

dignidad de las personas con discapacidad.

En cada ámbito profesional se han generado concepciones propias, terminologías

globales en el uso de la terminología debido a las distintas escuelas u orientaciones, el

diferente grado de actualización de los profesionales, la carencia de un lenguaje común, y

los distintos roles ocupados derivan en la falta de acuerdo. Esta problemática no es

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persona con discapacidad.

En nuestra sociedad es necesario revalorar el “Derecho a la Ciudad”, al “espacio común”

sensorial o psíquica, ya sean discapacitados o no, es necesario emprender el trabajo de

educación desde la niñez, como una forma de aceptación de la otredad, y el reconocimiento

a la diversidad en la humanidad, para así poder crear espacios inclusivos.

C5N - SOCIEDAD: EL AUTISMO Y LA INTEGRACION

En el video podemos escuchar el relato de la periodista (bienintencionada, pero poco

preparada o poco informada, creo, de acuerdo a la forma de acercarse a los chicos

entrevistados y al léxico que utiliza. Se puede percibir duda en la utilización de algunos de

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discapacidades y fue un verdadero desafío para todos el realizar actividades recreativas,

por ejemplo, en la que se integraran. No se habla de inclusión de manera específica, pero si

que realizaron el viaje se realizan actividades de rehabilitación (física, psíquica o sensorial)

mediante la intervención profesional de diferentes especialistas que mantienen el control

miden por el grado de destrezas funcionales logradas o recuperadas y por la ubicación en

un empleo remunerado. Este paradigma de rehabilitación es en el que mayoritariamente

hoy muchas actitudes identificadas con el modelo tradicional. La rehabilitación supone la

quién controla el proceso de rehabilitación y relega a la persona con discapacidad a un rol

de marginalidad y dependencia del sujeto respecto a su proceso de rehabilitación ha sido

la intención de cambiar hacia la "autonomía personal" de las personas con discapacidad.

permitan mejorar su calidad de vida y obtener iguales oportunidades a nivel social. La

discapacidad no es solamente física, sino también de acceso y recursos.

Paradigma de Autonomía Personal

la Ciudad de México. Reflexiones desde una perspectiva antropofísica [Parte II]

minoritarios o marginales en Norteamérica. Uno de los énfasis fundamentales del

movimiento por la vida independiente consiste en la autodeterminación de las personas

para decidir su propio proceso de rehabilitación, y se persigue como meta prioritaria la

accesibilidad. Al ser municipios que crecieron en su momento como Ciudades Satélites o

suburbanas, nunca pensaron en su momento en este tipo de cuestiones, en el Distrito

a diversos factores (económicos, sociales, psicológicos, políticos, etc.).

Desde la perspectiva de la autonomía personal o vida independiente el núcleo del problema

ya no reside en el individuo sino en el entorno, "no es la deficiencia y la falta de destreza (la

la situación de dependencia ante los demás. Y ese problema se localiza en el entorno,

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a menudo se genera o se consolida la dependencia (Puig de la Bellacasa, 1990b, p. 83).

El modelo Social se enmarca en el Paradigma de Autonomía Personal mencionado

previamente, y se centra en la eliminación de las barreras creadas por la sociedad que

limitan la participación de las personas.

constitucional en nuestro país (Argentina, al igual que en México), define a la discapacidad

igualdad y de erradicar la exclusión de grupos minoritarios.