O que é inglês instrumental? Como surgiu?

“English for Specific Purposes” (E.S.P), que em português quer dizer: Inglês com Objetivos
Específicos, também chamado de inglês instrumental ou seja, é a habilidade de entender textos em
língua inglesa usando estratégias específicas de leitura.
Surgiu com a necessidade de comunicação rápida e eficaz em vários contextos mundiais. Como
por exemplo: durante a guerra, os soldados precisavam aprender o idioma do inimigo para sobreviverem,
este vocabulário básico era visto no avião, navio, nos campos de batalha.
Com o passar do tempo, outros contextos sociais foram surgindo, como: a necessidade de leitura
de livros, revistas, catálogos, instruções operacionais, manuais escritos em inglês que precisavam ser
compreendidos pelos usuários, etc. Sendo assim, torna-se necessário uma abordagem específica da
língua Inglesa, que atenda as necessidades profissionais dos estudantes, que são leitura e compreensão
de livros.
E assim, o Inglês Instrumental possui o objetivo de desenvolver a habilidade de leitura, isto é, de
compreensão de textos de diversas áreas do conhecimento escritos em língua inglesa, utilizando para isso
estratégias de leitura, a fim de tornar o aluno capaz de compreender um texto da sua área de estudo.
Nesse enfoque, a leitura conta com o conhecimento prévio dos leitores. O inglês instrumental
consiste no “treinamento instrumental” dessa língua, em que as habilidades têm por objetivo extrair
conhecimentos para áreas específicas de estudo.
Vale lembrar que o inglês instrumental ou técnico pode ou não visar a comunicação oral em inglês.
Em nosso caso vamos trabalhar uma vez por semana as habilidades orais e gramática adaptada aos
textos que estudaremos em aula e em casa.

Método
Desenvolve a leitura ("reading") de forma limitada a um objetivo específico (textos acadêmicos da
área de letras), através da habilidade de manipular textos em língua inglesa, tentando assimilar a
compreensão geral e inferir informações específicas. A gramática é ensinada de forma contextualizada a
um objetivo específico.

FACILITADORES

Cognates: são palavras de origem grega ou latina bem parecidas com as do português.
Ex. different – diferente, infection – infecção.
Obs.: Atenção com os falsos cognatos. Ex. pretend não significa pretender, mas sim, fingir; é importante
observar se a palavra se encaixa no contexto.

Repeated words: se uma palavra aparece várias vezes no texto, isto significa que ela é importante para a
compreensão do mesmo.

Typographical Evidences: são símbolos, letras maiúsculas, negrito, itálico, etc., que dão dicas úteis sobre
o texto.

Selectivity: leitura seletiva, isto é, selecionar os trechos onde se quer encontrar uma determinada
informação (parágrafos, por exemplo).

Dictionary: o dicionário deve ser utilizado como último recurso para se descobrir o significado de uma palavra ou
expressão desconhecida. Isso para que a leitura não seja lenta demais, e para que o leitor não desanime tendo que parar
toda vez que encontrar algo desconhecido.
ESTRATÉGIAS DE LEITURA

Skimming: leitura rápida para ter-se uma idéia central do texto.

Scanning: leitura com objetivo de encontrar algumas informações específicas no texto.

Prediction: significa inferir o conteúdo de um texto através de seu conhecimento prévio sobre o tema
(background); através do contexto semântico (palavras de um mesmo grupo, por exemplo: hospital, nurse,
doctor, ambulance); contexto lingüístico (pistas gramaticais); contexto não-lingüístico (gravuras, gráficos,
tabelas, números, etc.); conhecimento sobre estrutura do texto (lay out, título, subtítulo, divisão de
parágrafos, etc.).
Vale ressaltar a importância do conhecimento prévio do leitor e das suas expectativas e deduções em
relação ao texto.

COGNATOS

Muito comuns na Língua Inglesa, os cognatos são palavras de procedência grega ou latina, bastante
parecidas com as da Língua Portuguesa, tanto na forma, como no significado.

Os cognatos podem ser:

 Idênticos:
Exs.: radio, piano, hospital, hotel, sofa, nuclear, social, total, particular, chance, camera, inventor, etc.

 Bastante parecidos:
Exs.: gasoline, banks, inflation, intelligent, population, revolution, commercial, attention, different, products,
secretary, billion, dramatic, deposits, distribution, automatic, television, public, events, models, etc.

 Vagamente parecidos:
Exs.: electricity, responsible, explain, activity, impossible, lamp, company, etc.

PALAVRAS FAMILIARES (ESTRANGEIRISMOS)

Familiares são palavras conhecidas pela maioria das pessoas que vive em um país altamente
influenciado pela cultura dos países de Língua Inglesa. Não têm a mesma origem das palavras da Língua
Portuguesa.

Alguns exemplos de Familiares:

Software Windows Hot dog Diet

Fast food Video game Credit card Mouse
Delivery Dollar Marketing Light
Shows Moto/Office Boy Site Drive-thru
Hamburguer Play DVD / CD Record

COGNATOS
 Leia os segmentos abaixo e selecione todas as palavras que se pareçam com o Português e
aquelas que são usadas da mesma forma tanto na Língua Inglesa como na Língua Portuguesa.

a. Computers are electronic machines that process information. They can perform complex
operations in a fraction of time. But, they can´t think.

2
b. Computers are divided into two parts: hardware and software. Hardware refers to the actual
equipment and software refers to the programs that control and coordinate the activities of the computer.

c. The CPU is the part of a computer that executes the arithmetic and logic operations. It controls all
the computer activities.

d. Memory is the storage area where a computer saves or retrieve data. It is expressed as quantities
of K. For example, each K is equal to 1,024 bytes and each byte is equal to 8 bits.

e. A mouse is a device that has a ball underneath. It is used to point the cursor at different parts of the
screen or at specials symbols called icons.

f. There are many different high-level languages. Each one has its advantage or disadvantage.
COBOL, BASIC, FORTRAN, ALGOL and PASCAL are examples of high-level languages.

g. Data put into a computer is INPUT. The input is processed according to the program that is being
used. The results of processing are called OUTPUT.

h. Film transparent de qualité supérieure. Faites de votre imprimante couleur HP Deskjet une
machine à fabriquer lãs transparents pour rétroprojecteur. (Hewlett Packard)

SKIMMING
 Leia os segmentos abaixo e utilizando os cognatos e familiares identifique o assunto abordado
em cada um deles:

1) One of the most impressive sights in Paris, this construction was built in the second half of the 19th
century as an ornament, presumably to show the possibilities of steel, and to allow Parisians to see their
own city from above. Now a major tourist attraction for visitors from all over the world and a site for TV and
radio transmissions. It is linked in the world´s mind with the image of France and Paris.
- ____________________________________________.

2) Alcoholic drink produced originally in Scotland, Ireland and USA, by fermenting certain cereal grains and
then distilling to produce a light-colored liquid containing about 40% alcohol. It is drunk with or without ice,
soda or according to taste.
- ____________________________________________.

SCANNING

 Complete the chart using the information from the texts below:

1. Czechoslovakia´s minister of Finance, 2. Last week Mexican poet and

Vaclav Klaus, an advocate of free-market essayist Octavio Paz, 76, was
economic reforms, has emerged as his awarded this year´s Nobel Prize
country´s fastest-rising politician. At a in Literature. A day after the
recent congress of the Civic Forum, the announcement, Paz met with
the coalition that toppled the Communist Newsweek´s Sarah Crichton in
regime, Klaus was elected chairman, over- New York.
whelming the candidate supported by
President Vaclav Havel. Last week in
Prague, Klaus, 49, talked with News-
Week´s Andrew Nagorski about the
Significance of his upset victory.

3. Chilean novelist Isabel Allende, 48, a 4. Jean-Luc Godard, 60, is widely

niece of the late President Salvador considered one of the world´s great
Allende, is one of the most celebrated film directors. A founder of the

3
authors writing in Spanish. While visiting
Rome to promote the release of her latest
book, “Stories of Eva Luna”, she talked to
Newsweek´s Anne Whaley.
French New Wave film movement,
along with François Truffaut and
Eric Rohmer, Godard has directed
such modern classics as “Contempt”
Starring Brigitte Bardot and others.
His latest film, “New Wave” features
Alain Delon. Recently, Godard spoke
with Newsweek´s Benjamin Iury at
at his office in Rolle, Switzerland.
4
Name Age Nationality Occupation
Isabel Allende

76

Czech

Film Director

PREDICTION
 Correspondência
a) Suponhamos que você acaba de receber um cartão-postal de um amigo que está viajando. O cartão
pegou chuva e algumas palavras desapareceram. Tente descobrir que palavra foi apagada em cada
lacuna através da previsibilidade fornecida pelo contexto.

Querido_________________________,
A viagem está sendo __________________ .Tenho____ divertido
bastante por aqui. Há muitas ______________ para fazer durante
a noite: vários bares, restaurantes, cinemas e teatros e
_______________ variedade de shows. A cidade é
________________ bonita, com uma geografia encantadora.
Ontem __________o Pão de Açúcar com meus primos. A subida
do bondinho dá um __________na barriga, mas vale a pena
vencer o medo. A _________ lá do alto do morro é fantástica!

Espero ________ tudo esteja bem aí com vocês. Volto

__________ uma semana. Um grande abraço e até a
________________
b) Como você descobriu as palavras que faltavam? ______________________________________
c) Apesar de o nome da cidade visitada pelo seu amigo não estar mencionada no cartão, ela pode
ser facilmente reconhecida. Que meios você utilizou para a dedução? _____________________
d) De que modo seu conhecimento de mundo pode ajudá-lo a fazer inferências? _______________
______________________________________________________________________
1- Quais os diferentes tipos de texto que você conhece?
______________________________________________________________________
2- Que estratégias você utiliza para deduzir o assunto de um texto nas seguintes situações:
a) Você encontra um grupo de amigos conversando e descobre que perdeu metade da conversa.
______________________________________________________________________
b) Você liga a televisão e ouve a notícia que lhe interessa pela metade.

5
______________________________________________________________________
c) Você chega atrasado ao cinema e perde os primeiros minutos do filme.
___________________________________________________________________

What is a browser, and what browsers are available?

A browser is a software program used to access and display pages and files on the web. Browsers require
a connection to the Internet (e.g., through a cable modem, a direct Ethernet connection, or a modem).

Popular web browsers include the following: Mozilla Firefox, Netscape, Internet Explorer, and Safari

Mozilla Firefox, Internet Explorer, Netscape, and Safari are graphical web browsers that can access text,
graphics, sound, and other media. These browsers offer a graphical user interface in which you use a
mouse to navigate. Firefox, Internet Explorer, and Netscape are available for both Windows and Macintosh
computers; Safari is available only for Mac OS X.

Firefox is available to Indiana University users in all of the Student Technology Centers (STCs). Netscape
and Internet Explorer are available in the Windows STCs; Safari is available in the Macintosh STCs. All are
available via IUware at: http://iuware.iu.edu/

1) O que é um Browser e para que é usado? (Resposta em português)

____________________________________________________________________________________

2) De acordo com o texto, quais são os Browsers mais populares? (Resposta em português)
____________________________________________________________________________________
3) O que estes browsers oferecem?
_____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
4) Para onde o Firefox está disponível? ___________________________________________________
5) Para onde o Safari está disponível? ____________________________________________________
6) Qual é o tipo de texto?_______________________________________________________________
7) Circule todas as palavras cognatas no texto.
8) Relacione todas as palavras familiares do texto e dê a tradução.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

FALSOS COGNATOS
Também chamados de falsos amigos, os falsos cognatos são palavras normalmente derivadas do
latim, que têm portanto a mesma origem e que aparecem em diferentes idiomas com ortografia
semelhante, mas que ao longo dos tempos acabaram adquirindo significados diferentes.
Abaixo está a tabela com alguns falsos cognatos.

6
 SIGNIFICA EM
EM INGLÊS PORTUGUÊS MAS PARECE SER QUE EM INGLÊS É

7
ACTUAL REAL ATUAL PRESENT
NOWADAYS,
ACTUALLY NA VERDADE ATUALMENTE TODAY
ADVERTISE ANÚNCIO ADVERTIR WARN
ALUMNUS EX-ALUNO ALUNO PUPIL
WRINKLE, DENT,
AMASS ACUMULAR AMASSAR CRUSH
APPLICATION INSCRIÇÃO APLICAÇÃO INVESTMENT
APPOINTMENT HORA MARCADA APONTAMENTO NOTE
ARGUMENT DISCUSSÃO ARGUMENTO REASONING
ASSIST AJUDAR ASSISTIR ATTEND
ATTEND FREQUENTAR ATENDER ANSWER, SERVE
COURT
AUDIENCE PLATÉIA, PÚBLICO AUDIÊNCIA APPEARENCE
AVAILABLE DISPONÍVEL AVALIAR EVALUATE
BALCONY SACADA BALCÃO COUNTER
BARRACS QUARTEL BARRACA HUT, TENT
BATON BATUTA, CACETETE BATOM LIPSTICK
BEEF CARNE DE GADO BIFE STEAK
STREERCAR,
BOND LAÇO, LIGAÇÃO BUNDE TRAM
CAFETERIA REFEITÓRIO CAFETERIA COFFEE SHOP
CAMERA MÁQ. FOTOGRÁFICA CÂMARA CHAMBER, TUBE
CARTON CAIXA DE PAPELÃO CARTÃO CARD
CASUALTY FATALIDADE CASUALIDADE CASUALLNESS
CIGAR CHARUTO CIGARRO CIGARETTE
COLLAR GOLA, COLARINHO COLAR NECKLACE
COLLEGE FACULDADE COLÉGIO HIGH SCHOOL
COMMODITY ARTIGO, MERCADORIA COMODIDADE COMFORT
A PAIR OF
COMPASS BÚSSOLA COMPASSO COMPASSES
COMPETITION CONCORRÊNCIA COMPETIÇÃO CONTEST
COMPREHENSIVE COMPLETO, TOTAL COMPREENSIVO UNDERSTANDING
CONDUCTOR COBRADOR CONDUTOR DRIVER
COMPETIÇÃO,
CONTEST CONCURSO CONTEXTO CONTEXT
CONVENIENT PRÁTICO CONVENIENTE APPROPRIATE
CONVICT CONDENADO CONVICTO CERTAIN
COSTUME ROUPA, FANTASIA COSTUME CUSTOM, HABIT
DATA DADOS, INFORMAÇÕES DATA DATE
DECEPTION LOGRO, FRAUDE DECEPÇÃO DISAPPOINTMENT
DECORATE DECORAR(ORNAMENTAR) DECORAR(SABER DE COR) MEMORIZE
DEFENDANT RÉU DEFENDER DEFEND
PROJETO, CRIAÇÃO,
DESIGN ESTILO DESIGNAR APPOINT
DISGUST NÁUSEA DESGOSTO GRIEF
DIVERT DESVIAR DIVERTIR ENJOY
EDITOR REDATOR EDITOR PUBLISHER
EDUCATED INSTRUÍDO EDUCADO POLITE
EMISSION DESCARGA EMISSÃO ISSUE
ENROLL ALISTAR-SE ENROLLAR WIND, CURL
ESTATE PROPRIEDADE, IMÓVEL ESTADO STATE
EXCITING EMPOLGANTE EXCITANTE THRILLING
EXIT SAÍDA ÊXITO SUCCESS
EXPERT PERITO ESPERTO SMART

8
EXQUISITE APURADO ESQUISITO WEIRD
FABRIC TECIDO FÁBRICA FACTORY
MEMBER OF THE
FAMILIAR CONHECIDO FAMILIAR FAMILY
FILE ARQUIVO FILA LINE, QUEUE
GRIP AGARRAR FIRME GRIPE COLD
INCOME TAX DECLARAÇÃO DE DEVOLUÇÃO DE IMPOSTO INCOME TAX
RETURN IMPOSTO DE RENDA DE RENDA REFUND
INGENIOUS CRIATIVO, ENGENHOSO INGÊNUO NAIVE
INGENUITY ENGENHOSIDADE INGENUIDADE NAIVETY
INJURY FERIMENTO INJÚRIA INSULT
INJURY FERIMENTO INJURIA INSULT
INSCRIPTION RAVAÇÃO EM RELEVO INSCRIÇÃO APPLICATION
INTEND PRETENDER ENTENDER UNDERSTAND
INTOXICATION EMBRIAGUEZ INTOXICAÇÃO POISONING
INTRODUCE APRESENTAR INTRODUZIR INSERT
JOURNAL PERIÓDICO JORNAL NEWSPAPER
NUM DADO MOMENTO, JUSTO(APERTADO - DE
JUST APENAS JUSTIÇA) TIGHT - FAIR
LAMP LUMINÁRIA LÂMPADA LIGHT BULB
LARGE GRANDE LARGO WIDE
LECTURE PALESTRA LEITURA READING
LEGEND LENDA LEGENDA SUBTITLE
LIBRARY BIBLIOTECA LIVRARIA BOOKSTORE
LUNCH ALMOÇO LANCHE SNACK
LUXURY LUXO LUXÚRIA LUST
DEPARTMENT
MAGAZINE REVISTA MAGAZINE STORE
ADMINISTRAR,
MANAGE CONSEGUIR MANEJAR HANDLE
MAYOR PREFEITO MAIOR BIGGER
MOISTURE UMIDADE MISTURE MIXTURE
MOROSE RABUGENTO MOROSO SLOW
NOTICE PERCEBER NOTÍCIA NEWS
NOVEL ROMANCE NOVELA SOAP OPERA
OFFICE ESCRITÓRIO OFICIAL OFFICIAL
ORDINARY COMUM ORDINÁRIO VULGAR
ORE MINÉRIO OURO GOLD
PARENTS PAIS PARENTES RELATIVES
PARTICULAR ESPECÍFICO PARTICULAR PRIVATE
PASTA MASSA PASTA FOLDER, PASTE
PHYSICIAN MÉDICO FÍSICO PHYSICAL
POLICY POLÍTICA, NORMA POLÍCIA POLICE
PORT PORTO PORTA DOOR
PORTER CARREGADOR PORTEIRO DOORMAN
PREJUDICE PRECONCEITO PREJUÍZO DAMAGE
PRESCRIBE RECEITAR PRESCREVER EXPIRE
PRESENTLY LOGO, EM BREVE PRESENTEMENTE NOW
PRETEND FINGIR PRETENDER INTEND
PREVENT IMPEDIR PREVENIR WARN
PROCURE CONSEGUIR, ADQUIRIR PROCURAR LOOK FOR
PROFESSOR DE
PROFESSOR UNIVERSIDADE PROFESSOR TEACHER
PROPAGANDA DIVULGAÇÃODE IDÉIAS PROPAGANDA ADVERTISEMENT
PROPER APROPRIADO, PRÓPRIO OWN

9
 ADEQUADO
PULL PUXAR PULAR JUMP
PUSH EMPURRAR PUXAR PULL
CREAK, GUARDA
RANGE VARIAR, COBRIR RANGER FLORESTAL
REALIZE PERCEBER REALIZAR ACCOMPLISH
RECLAIM RECUPERAR RECLAMAR COMPLAIN
REMEMBER,
RECORD GRAVAR, DISCO RECORDAR RECALL
REPORT RELATÓRIO REPÓRTER REPORTER
REQUEST,
REQUIREMENT REQUISITO REQUERIMENTO PETITION
RESPITE INTERVALO, PAUSA RESPEITO RESPECT
RESUME RECOMEÇAR RESUMIR SUMMARIZE
RÉSUMÉ CURRÍCULO RESUMO SUMMARY
RETIRE APOSENTAR RETIRAR WITHDRAW
SCHOLAR ERUDITO, LETRADO ESCOLAR SCHOOLBOY
SENSIBLE SENSATO SENSIVEL SENSITIVE
SORT ESPÉCIE, ESCOLHER SORTE LUCK
STABLE FIRME, ESTÁVEL ESTÁBULO BARN
STRANGER DESCONHECIDO ESTRANGEIRO FOREIGNER
STUPID BURRO ESTÚPIDO RUDE
BEAR, STAND,
SUPPORT SUSTENTAR, APOIAR SUPORTAR TOLERATE
COMPREENSIVO, NICE, PLEASANT,
SYMPATHETIC SOLIDÁRIO SIMPÁTICO FRIENDLY
TAX IMPOSTO TAXA FEE
TEMPER TEMPERAMENTO, GÊNIO TEMPERO CONDIMENT
TENANT INQUILINO TENENTE LIEUTENANT
TENTATIVE PROVISÓRIO TENTATIVA ATTEMPT, TRY
TURN VEZ, VOLTA TURNO SHIFT
PROFESSOR
TUTOR PARTICULAR TUTOR GUARDIAN
UNIQUE DIFERENTE, SEM IGUAL ÚNICO THE ONLY ONE
USE UTILIZAR, USAR USAR (VESTIR) WEAR
VEGETABLES VERDURAS, LEGUMES VEGETAIS PLANTS
VINE VINHA, VIDEIRA VINHO WINE
VIAGEM DE BARCO, NAVE JOURNEY, TRIP,
VOYAGE ESPACIAL VIAGEM TRAVEL

 Exercite no texto abaixo alguns falsos cognatos:

A DAY AT WORK

In the morning I attended a meeting between management and union representatives. The
discussion was very comprehensive, covering topics like working hours, days off, retirement age,
etc. Both sides were interested in an agreement and ready to compromise. The secretary
recorded everything in the notes. Eventually, they decided to set a new meeting to sign the final
draft of the agreement.
Back at the office, a colleague of mine asked me if I had realized that the proposed agreement
would be partially against the company policy not to accept workers that have already retired. I

10
pretended to be really busy and late for an appointment, and left for the cafeteria. Actually, I
didn't want to discuss the matter at that particular moment because there were some strangers
in the office.
After lunch I attended a lecture given by the mayor, who is an expert in tax legislation and has
a graduate degree in political science. He said his government intends to assist welfare
programs and senior citizens, raise funds to improve college education and build a public
library, and establish tougher limits on vehicle emissions because he assumes this is what the
people expect from the government.
 Escreva o verdadeiro significado das palavras em destaque:
___________________ ___________________ _________________
___________________ ___________________ _________________
___________________ ___________________ _________________
___________________ ___________________ _________________
___________________ ___________________ _________________
___________________ ___________________ _________________
___________________ ___________________ _________________
___________________ ___________________ _________________
___________________ ___________________ _________________
Texto e lista extraídos do site www.sk.com.br , autor Ricardo Schütz, 1999
USO DO DICIONÁRIO
O dicionário é uma fonte de muitos tipos de informações sobre palavras.
Veja o exemplo abaixo:
COMPUTER:
(KAM’PJULTER). An electronic machine that can be supplied with a program.

Você pode notar que podemos encontrar:

- A representação fonética das palavras
- Abreviaturas
- Significado das palavras
- Classe gramatical das palavras

Veja o exemplo seguinte e responda:

1. Qual é a representação fonética da palavra “look”?
2. Quantos significados ela pode ter como substantivo? E como verbo?
3. Qual é a primeira expressão mencionada?
4. Qual é o significado de “to look for?

Look (luk) s. 1. Olhar m., olhadela f. 2. Expressão f. aspecto m// v. 1 Olhar 2.

Contemplar, observar. 3. /considerar. 4. Prestar atenção. 5. Ter vista para. 6. Parecer. 7.
Inspecionar, examinar
Have a ~ at It dê uma olhada nisto. It ~s like rain está com aspecto de chuva, ameaça
chover. ~ out seja cuidadoso. To ~ after 1. Procurar 2. Cuidar de. To ~ down upon
Adaptado do dicionário Inglês/Português Michaellis
Verbos
Quando você procura um verbo no dicionário geralmente encontra a base do verbo, por exemplo: look,
work, teach. Mas, quando lemos textos encontramos os verbos sob diferentes formas: looking, worked,
teaches. Quando o verbo é irregular encontramos a seguinte explicação no dicionário: Fell/fel/ v. passado
de fall. Assim, terá que procurar o verbo na sua forma base (fall), para encontrar a definição da palavra.

Observe os seguintes exemplos em Português e Inglês. Quais as semelhanças na forma de utilização das
palavras no Português e no Inglês?
1. Ele apagou as velas.
2. Tenho que limpar as velas do carro.
3. O marinheiro levantou as velas do barco.
4. Eu não vou ao cinema com eles porque detesto segurar vela.

11
É claro que o contexto é sempre importante para a compreensão das palavras que têm vários significados
diferentes. Em Inglês também o contexto é muito importante para a interpretação adequada dos vocábulos.
1. The waiter fills their glasses with champagne.
2. She went to the optician for a new pair of glasses.
3. This window is made of glass.
4. I like computers.
5. OS2 operating system is like Ms DOS
Você precisa ter em mente que na leitura de textos técnicos você encontrará várias palavras em inglês que
talvez já façam parte de seu vocabulário, mas que nesse contexto irão adquirir novos significados.

Qual é a tradução mais adequada para os vocábulos em negrito?

1. I will substitute my computer by a notebook.
2. I need a new notebook for my English classes
3. I need the key to open the door.
4. To enter the program, press any key.
5. I have to save money to by a new car.
6. Don’t forget to save the file before turning off the computer.

(Atividade adaptada da apostila elaborada pelas professoras Márcia C. Bonamim e Magali N. de Paula)

Abreviaturas mais comuns encontradas nos dicionários

f. feminino
m. masculino
m. pl = masculino plural
p.p. = particípio passado
pl = plural
pop. = popular
pref. = prefixo
prep. = preposição
pret. = pretérito
pron. = pronome
s. substantivo
s.pl = plural
sg. = singular
sup. = superlativo
v. = verbo
var. = variante de

Símbolos Comuns:
║ separação da categoria morfológica
~ substitui a palavra de entrada (ou seja, a palavra que se está consultando)

Símbolos fonéticos: Formas de pronúncia

Vogais / Ditongos / Semivogais / Consoantes
Sinal ‘ que significa acentuação
Sinal : que significa prolongação

NOTA: Observar sempre a organização do dicionário (guia fonético)

DOUBLE SENSE WORDS

12
É comum a todas as línguas a ocorrência de palavras com significado ou função gramatical múltiplos.
Freqüentemente este múltiplo sentido em um idioma não tem correspondente em outro. Quer dizer: os
termos nem sempre cobrem as mesmas áreas de significado entre diferentes idiomas. Este fenômeno,
também chamado de polissemia, ocorre com qualquer idioma; assim como o português, o inglês também
tem inúmeras palavras de múltiplo significado. É, entretanto a ocorrência do fenômeno na língua mãe do
aluno que causa maior dificuldade. Partir do geral para o particular é sempre mais difícil do que o inverso.

Portanto, sempre que diferentes idéias representadas pela mesma palavra na língua mãe do aluno
corresponderem a diferentes palavras na segunda língua, o mesmo terá dificuldades em expressar-se
corretamente. As diferentes palavras do inglês que correspondem aos diferentes significados da palavra do
português podem eventualmente funcionar como sinônimos, portanto neutralizando o contraste entre os
dois idiomas. O objetivo, entretanto, é mostrar os contrastes nas ocorrências mais usuais do vocabulário
inglês moderno.

Segundo
Inglês Primeiro significado
significado
Abstract Abstrato Resumo
Determinar
Affiliate Filiar-se
Paternidade
Affluent Afluente Rico
Paciente de
Ambulant Capaz de Caminhar
Ambulatório
Apology Apologia Desculpas
Application Aplicação Requerimento
Apply Aplicar Inscrever-se
Argument Argumento Discussão
Arm Arma Braço
Bachelor Bacharel Solteiro
Balance Balança Equilíbrio
Ball Bola Baile, Bala (projétil)
Bar Bar Barra
Bat Bastão de beisebol Morcego
Cancel Cancelar Carimbar
Capital Capital Maiúscula
Case Caso Estojo
Cell Célula Cela
Personagem,
Character Caráter
caractere
China China Porcelana
Class Classe Aula
Classified Classificado Confidencial
Club Clube Taco de golfe
Coll Fresco Legal
Collect Colecionar Cobrar, coletar
Compass Compasso Bússola
Confirmed Confirmado Inveterado
Consistent Consistente Compatível

13
Content Contente Conteúdo
Date Date Tâmara, Encontro
Directory Diretoria Lista telefônica
Easy Fácil Em Paz / Confortável
Effective Efetivo Verdadeiro
Entertain Entreter Receber visitas
Faculty Faculdade (mental) Corpo Docente
Figure Figura Número
Fix Fixar Consertar
General General Geral
Individual Individual Indivíduo
Interest Interesse Juros
Just Justo Apenas
Legend Legenda Lenda
Letter Letra Carta
Match Ligar (Relacionar) Partida (Jogo)
Major Major Principal
Manifest Manifesto Óbvio
Mark Marca Nota
Mass Massa Missa
Matter Matéria Assunto
Medicine Medicina Remédio
Move Mover Mudar
Observe Observar Celebrar
Official Oficial Autoridade
Oil Óleo Petróleo
Operator Operador Telefonista
Order Ordem Pedido
Park Parque Estacionar
Period Período Menstruação
Plant Planta Fábrica
Principal Principal Diretor da escola
Pupil Pupila Aluno
Race Raça Corrida
Rare Raro Mal passado (carne)
Record Recorde Gravar
Rest Resto Descansar
Retire Retirar Aposentar
Roll Rolo Lista
Save Salvar Economizar
Scale Escala Balança
Sequel Sequela Sequencia
Spectacles Espetáculos Óculos

14
 Spirits Espíritos Bebida alcóolica
Story Estória Pavimento, andar
Subject Sujeito Assunto
To Play Jogar/ Brincar Tocar / Imitar
Turkey Turquia Peru
Vice Vice Vício

EXERCÍCIOS
A) Assinale o significado correto das palavras em destaque nas sentenças:

1) I need to cancel your documents.

( ) cancelar ( ) carimbar

2) She is the principal of the school.

( ) diretora ( ) principal

3) His mark was terrible.

( ) marca ( ) nota

4) The operator (a) gave me the wrong number of the plant (b).
a- ( ) operador ( ) telefonista
b- ( ) planta ( ) fábrica

5) We are lost. We need a compass now.

( ) bússola ( ) compasso

6) He is the most famous bachelor of the party.

( ) bacharel ( ) solteirão

7) Do you know the capital (a) of China (b)?

a- ( ) capital ( ) principal
b- ( ) porcelana ( ) China

8) Brasilia is the capital of Brazil.

( ) capital ( ) maiúscula

9) I use capital letter to write my name.

( ) capital ( )maiúscula

10) I appreciate Chinese china.

( ) porcelana ( ) China

11) John collects caps.

( ) coleciona ( ) cobrou

B) Dê os respectivos significados das palavras repetidas em cada segmento:

1) a) Mike is not married. He is a bachelor.
b) He finished the college last year. Now, he is a bachelor in Biology.

2) We have a directory in order to look for the telephone numbers of the students. This directory is in the
directory of the school.

3) The character of this film has a bad character.

4) You have to write the names of the capitals with capital letters.

15
 MOUSE MEMORIES
In 1968 Douglas Engelbart demo’ed a strange device called a mouse. Last week 1.500 people gathered at
Stanford University to honor him. Speakers stressed that Engelbart’s contributions went beyond the mouse.
His Stanford computer was the second one to hook up to ARPAnet, the Internet’s predecessor, and he
developed the first use of multiple “windows”. More important, Engelbart strove to enhance human
intelligence, thus improving our ability to solve problems.
We’ll click to that.
(Newsweek, December 28, 1998)

(SCANNING) Responda as questões abaixo:

1) O que aconteceu:
a) em 1968?
______________________________________________________________________________

b) durante a semana anterior a 28 de dezembro de 1998?

______________________________________________________________________________

2) Na frase: “We’ll click to that”, o termo em destaque passa a idéia de:

a) discordar
b) aprovar
c) rejeitar
d) aplaudir

3) Verdadeiro ou Falso:
Segundo os oradores, o trabalho de Engelbart restringiu-se à criação do mouse. (cite a linha do texto em
que se encontra essa informação)
______________________________________________________________________

4) De onde foi retirado o texto lido?

a) de um jornal
b) da internet
c) de um livro
d) de uma revista
5) Faça, em português, um breve resumo sobre o texto.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

LINKING WORDS

1. ADIÇÃO:
- and : e
- in addition, furthermore, besides, moreover: além disso
- as well as: assim como
- also: também
- apart from: com exceção de
- both....and: ambos; tanto como
16
 - not only ... but also: não apenas...mas também
2. CONTRASTE/CONCESSÃO/ADVERSATIVA:
- but: mas
- however, neverthless: entretanto
- yet: entretanto, ainda
- although, even though, though: embora
- nonetheless, notwithstanding: não obstante
- despite that, in spite of: apesar de
- rather than, instead of: em vez de
- whereas: enquanto

3. PROPÓSITO: - in order to: a fim de

- so as to: de modo que

4. CONSEQUÊNCIA/CONCLUSÃO:
- therefore: portanto
- consequently, as a result: consequentemente
- accordingly: de acordo, adequadamente
- hence: pois, então, daí
- thus: assim
- thereby: assim, desse modo
- then: então
- so: então, pois
- finally: finalmente

5. ALTERNATIVA - otherwise: por outro lado

- or: ou
- or else: ou então, ou ainda
- either ... or: ou... ou
- while, whereas: enquanto

6. REITERAÇÃO:
- that is: isto é
- in other words: em outras palavras
- in short, in brief: em resumo
- i.e. : (do latim) isto é
- that is to say: quer dizer

7. COMPARAÇÃO:
- like, as: como
- than: do que

8. ILUSTRAÇÃO:
- e.g. : (do latim) por exemplo
- for instance, for example: por exemplo
- such as: tal como
- namely: a saber
- viz: (do latim) quer dizer

9. CONDIÇÃO:
- if: se
- unless: se não, a menos que
- provided that: uma vez que
- on condition that: desde que
- as long as: uma vez que
17
 - subject to: sujeito a
- wether: se

10. CAUSA:
- because: porque
- due to: devido a
- as: porque
- since: uma vez que

11. DÚVIDA OU HIPÓTESE: - perhaps, maybe: talvez

- possibly: possivelmente

12. TEMPORAL: - when: quando while: enquanto

GRUPOS NOMINAIS
São grupos de palavras, compostos por duas ou mais palavras que estão relacionadas entre si, sendo
que uma é a palavra principal; o substantivo (núcleo), e as outras são os modificadores; palavras que
caracterizam o substantivo.

Exs.: Electric Energy = Energia Elétrica

Private Investors = Investidores Privados
State Government = Governo Estadual

Observe que nos grupos nominais em Inglês a palavra principal, ou seja, o substantivo (núcleo) é
sempre a última palavra do grupo, ao passo que em português nós começamos o grupo com ela. Assim,
temos:

United Kingdom Parliamentary Vote

Reino Unido Voto Parlamentar

Os grupos nominais podem ter mais de um modificador:

Red Cross Emblem = Emblema da Cruz Vermelha

Várias siglas são iniciais de Grupo Nominais:

VIP = Very Important Person = ________________________________________________
WTC = World Trade Center = _________________________________________________
WHO = World Health Organization = ___________________________________________
NASA = National Air and Space Administration = _________________________________
USAF = United States Air Force = ______________________________________________
USA = United States of America________________________________________________
FBI = Federal Bureau of Investigation_______________________________________________
1) Qual o significado das siglas e as suas respectivas traduções:
a. IMF (International Monetary Fund): ______________________________________
b. NATO (North-Atlantic Treat Organization): _________________________________
c. EEC (European Economic Community): ____________________________________
d. UNO (United Nations Organization): ______________________________________
e. USA (United States of America): __________________________________________

FORMAÇÃO DE PALAVRAS – AFIXOS

18
(Material extraído do livro: Técnicas de Leitura em Inglês. Eiter Otavio Guandalini. p. 37-39.)

Algumas palavras que aparecem nos textos demandam um pouco mais de atenção para inferi-las e
reconhecê-las durante a leitura. São as chamadas palavras derivadas, ou seja, palavras que apresentam
componentes denominados genericamente de afixos – que podem ser prefixos ou sufixos. O conhecimento
da formação das palavras é muito útil, sem dúvida, para sua compreensão. Isto significa que é necessário
reconhecer os afixos mais comumente usados na língua que se que aprender e, naturalmente, seu
significado.

Sufixos e prefixos podem ser acrescentados às palavras dando-lhes novos significados e, quase sempre,
alternando sua classe gramatical. Portanto, atenção: habitue-se a descobrir ou reconhecer o significado de
palavras e expressões através de prefixos e sufixos, da nova posição que ocupam na frase, como também
na alteração da classe gramatical.

A fim de facilitar sua identificação, colocamos a seguir uma lista com os afixos mais usados na língua
inglesa.

Prefixação – o prefixo muda o significado da palavra primitiva, mas não muda a classe gramatical.

a (sem) Amoral apolitical asexual

anti (contra) Anti-clockwise anti-nuclear Antichrist
dis (oposto) Disagree dishonest disloyal
il, ir, im, in (não) Illegal irregular imperfect /incomplete
mis (errado) Misunderstand misdirect misaddress
non (não) Nonsense non-fiction non-programable
un (não) Unmagnetized uncommon unprofessional
over (excesso, além) Overdose overeat
pre (antes) Premarital prefix prehistory
Mini, micro Minicomputer Microcomputer
Macro, mega Macroeconomics Megabyte
Inter (entre) Interface Interactive

Sufixação – o sufixo pode mudar a classe gramatical da palavra sem mudar-lhe o sentido primitivo.

Formação de verbos:
- en Freshen blacken Harden
- ify Simplify solidify
- ize Centralize modernize computerize

Formação de advérbios

- ly (mente) Logically comparably Yearly annually

- ward (em direção) Downward homeward Inward

Formação de substantivos:

- ance / ence Tolerance Preference Performance

- or Operator Accumulator
- er Trainer Employer programmer
- ee Trainee Employee
- ist Economist Scientist Dentist
- ion Education Collision Compilation
- ment Investment development
- ity Sincerity Generosity
- ism Modernism Buddhism Magnetism

19
- ness Happiness Darkness
- dom Freedom Kingdom
- hood Childhood Brotherhood
- ship Friendship Partnership relationship

Formação de adjetivos:

- able, ible Programmable Admirable Divisible

- an, ian American Sagitarian suburban
- ful Powerful Hopeful wonderful/beautiful
-y Tasty Healthy
- ic Poetic Democratic
- ical/al Sociological Magical
- less Homeless Childless Wireless

Ex.: COMFORT = Substantivo = Conforto

UNCOMFORT = Substantivo = Desconforto
CONFORTABLE = Adjetivo = Confortável

OS USOS DO ING

Palavras cuja formação é composta por ING podem apresentar diferentes classes gramaticais:
LEARNING = Pode significar aprendendo; aprender ou aprendizagem, dependendo de como é
apresentada na sentença.

(gerúndio)

They are learning how to get more information. = (após o verbo to be)
Eles estão aprendendo como conseguir mais informações.

(verbo/infin.)

This is a way of learning about management. = (após preposições)

Esta é uma maneira de aprender sobre gerenciamento.

(Adjetivo)

This is part of the learning process. = (parte de um grupo nominal)

Isto é parte do processo de aprendizagem.

(Substantivo)

Learning is essencial to life.

Aprendizagem é essencial à vida.

MARCADORES DE SUBSTANTIVOS

Substantivo é a palavra que designa pessoa, lugar, objeto, evento, substância.

É possível localiza-la no texto prestando atenção em certas palavras que acompanham substantivo.
20
Emprega-se antes de substantivo:
Artigos:

a, an = um, uma

the = o, a, os, as

Pronomes Possessivos adjetivos

MY Meu, minha, meus, minhas

Your seu, sua, seus, suas

His dele (para pessoa)

Her dela (para pessoa)

Its dele, dela (para coisas ou animais

Our nosso, nossa, nossos, nossas

Their deles, delas

Emprega-se geralmente antes de substantivos:

Numerais Cardinais:
One, two, three, etc.

Pronomes Demonstrativos:
This este, esta, isto

These estes, estas

That esse, essa, isso, aquele, aquela, aquilo

Those esses, essas, aqueles, aquelas

QUANTIDADES
Many muitos, muitas

(a) few poucos, poucas

much muito, muita

(a) little pouco, pouca

some algum, alguns, alguma, algumas

any qualquer, quaisquer

every todo, toda, todos, todas, cada

a lot of muito (a), muitos (as)

REFERÊNCIA CONTEXTUAL

21
A referência contextual também representa um recurso auxiliar na compreensão das idéias de um texto. As
chamadas palavras de referência substituem palavras que estão no texto (ou fora dele) e podem
classificar-se da seguinte maneira:
 pronomes (pessoais, possessivos, demonstrativos, relativos e indefinidos);

 numerais ordinais;

 palavras que indicam ordem e exemplificação.

Quando queremos nos referir a alguma coisa (ou idéia) que já foi mencionada, ou ainda vai ser
mencionada numa determinada sentença, geralmente utilizamos recursos lingüísticos para não tornar a
sentença repetitiva.

Exemplos:
The magazine which is on the desk is old.
A revista que está sobre a mesa é velha.

Paul and Sue are good friends. They always help us.
Paul and Sue são bons amigos. Eles sempre nos ajudam.

John works in my office. We like him very much.

John trabalha em meu escritório. Nós gostamos muito dele.

 Pode-se observar que podemos nos referir a uma idéia anterior ou posterior utilizando diferentes
PRONOMES;

Exercícios

John works in my office. We like him very much.

John trabalha em meu escritório. Nós gostamos muito dele.

 Pode-se observar que podemos nos referir a uma idéia anterior ou posterior utilizando diferentes
PRONOMES.

Subject Pronouns Object Pronouns Possessive Adjectives Possessive

I Me My Mine
You You Your Yours
He Him His His
She Her Her Hers
It It Its Its
We Us Our Ours
You You Your Yours
They Them Their Theirs

Subject Object

I know Ann. Ann knows me.

You know Ann. Ann knows you.
He knows Ann. Ann knows him.
She knows Ann. Ann knows her.
We know Ann. Ann knows us.

22
They know Ann. Ann knows them.

Possessive Adjectives Possessive Pronouns

It´s my money. It´s mine.

It´s your money. It´s yours.
It´s his money. It´s his.
It´s her money. It´s hers.
It´s our money. It´s ours.
It´s their money. It´s theirs.
Exercícios

A) Finish the sentences with mine/yours/ours/theirs/hers/his:

1. It´s your money. It´s _______________ 5. It´s their house. It´s _______________
2. It´s my bag. It´s ________________. 6. They´re your books. They´re ________.
3. It´s our car. It´s ________________. 7. They´re my glasses. They´re ________.
4. They´re her shoes. They´re ____________. 8. It´s his coat. It´s ______________.

B) Classifique os pronomes grifados e indique as respectivas palavras a que eles se referem:

1. Most people are happy in their jobs.

_________________________________________________________________________.

2) Mr. Baker lives in London. His son lives in Australia.

_________________________________________________________________________.

3) Where are the tickets? I can´t find them.

_________________________________________________________________________.

4) We are going out. You can come with us.

_________________________________________________________________________.
5) Margaret likes music. She plays the piano.
_________________________________________________________________________.

6) Ann is going out with her friends tonight.

_________________________________________________________________________.

7) I like tennis. It is my favorite sport.

_________________________________________________________________________.

8) I am talking to you. Please, listen to me.

_________________________________________________________________________.

PRONOMES RELATIVOS (Who / Which / That)

 Who is for people (not things)

A Programmer is a person who writes programs.

The man who phoned will call you later again.

23
I know everybody who works in my company.

 Which is for things (not people)

This is the printer which you asked me.

I don´t have the CD-Rom which you need.

Is this the new computer which you bought?

 That is for things or people:

I know everybody that work in my company.

(You can use that for people, but who is more usual)

This is the printer that you asked me.

 Portanto, temos:
(Para pessoas)
Who
He is the system analyst who/that prepares instructions.
That (pessoa)

(Para coisas)
Which
This is the manual which/that you need.
That (coisa)

EXERCÍCIOS

1. Complete com who ou which:

a. I met a woman who can speak six languages.

b. What´s the name of the man ________ lives next door?
c. What´s the name of the river ________ flows through the town?
d. Where is the picture ________ was hanging on the wall?
e. Do you know anybody _______ wants to buy a car?
f. You always ask questions _______ are difficult to answer.
g. I have a friend _________ is very good at repairing cars.
h. I think everybody ________ went to the party enjoyed it a lot.
i.

THE GENITIVE CASE

 Quando o substantivo/possuidor designa um ser vivo (pessoa ou animal, as expressões

possessivas (caso possessivo ou genitivo) são formadas do seguinte modo:
a) Acrescentando-se ‘s ao substantivo/possuidor, quando ele estiver no singular.
The body of the man. The man’s body. (O corpo do homem)

24
 b) Acrescentando-se ‘s também no caso em que o substantivo/possuidor estiver no plural mas não
terminar em s.
The family of the children. The children’s family. (A família das crianças)
c) Acrescentando-se apenas um apóstrofo ao substantivo/ possuidor, quando ele estiver no plural
terminado em s.
The school of the girls. The girls’ school. (A escola das garotas)
 Quando o substantivo/ possuidor designa um ser inanimado, não se usa a expressão com ‘s mas
sim a que é feita com de (of) como em português:
The door of the car, the trees of the garden, etc.
No entanto, a expressão com ‘s pode ser usada (assim com o of) quando o substantivo/ possuidor
tiver um sentido nobre, caso principalmente dos nomes geográficos, como a Terra, o Sol, o mar,
nomes de países, cidades, etc.
f.e. The population of the world = The world population

Complete as frases com a forma possessiva dos substantivos entre parênteses, conforme o
modelo:

Exemplo:

Richard is the boss of John. Richard is John’s boss.

Geralmente usamos -´s para pessoas:

- Mary´s computer – O computador da Mary.

- Mary´s personal computer – O PC da Mary.
- John´s laser printer – A impressora do John.
- The manager´s equipment – O equipamento do gerente.

 Friend´s or Friends´ :

A casa do meu amigo = My friend´s house.

A casa dos meus amigos = My friends´ house.

Portanto, temos: My mother´s car

My parents´ car
My father´s car

 Usamos of para coisas, lugares, etc.

The high technology of Brazil. – Tecnologia de ponta do Brasil.

What´s the name of this village? – Qual é o nome desta vila?
Madrid is the Capital of Spain. – Madrid é a Capital da Espanha.
The memory of the computer. – (not – the computer´s memory)

Drill – Faça a correção da sentença quando necessário:

1. I stayed at the house of my sister. - my sister house

2. What is the name of this village? - Ok__________

25
3. Do you like the color of this coat? - _____________________
4. Do you know the phone number of Bill? - ________________________
5. The job of my brother is very interesting. - _______________________
6. Write your name at the top of the page. - _________________________
7. When is the birthday of your mother? - _________________________
8. The house of my parents isn´t very big. - ________________________
9. The walls of this house are very thin. - __________________________
10. The manager of the hotel is on holiday. - _______________________

 Passe as sentenças para o Caso Genitivo:

The dress of my sister.

______________________________________.

The computer of my secretary.

______________________________________.

The car of my boss.

______________________________________.

___________________________________________________________________________________

MODAL VERBS (VERBOS MODAIS)

Há uma série de verbos em inglês que expressam idéias gerais. Já que o objetivo do inglês instrumental é
diferente (estratégias de leitura), atenha-se às regras e traduções abaixo, pois elas serão suficientes para
nosso propósito.
CAN: Usamos CAN (do) para dizer que alguma coisa é possível ou que alguém tem a
habilidade/capacidade para fazer algo. Podemos usar com a forma negativa (CAN NOT / CANNOT ou
CAN’T).
Exemplo: Can you swim very fast? No I can’t, but I can play chess.
COULD: algumas vezes o COULD é o passado do CAN. Nós usamos Could para dizer que alguém tinha
habilidade geral para fazer alguma coisa. Podemos usar com a forma negativa (COULD NOT ou
COULDN’T). Usamos Could especialmente com os seguintes verbos:

TO SEE TO HEAR TO SMELL TO TO FEEL TO REMEMBER TO UNDERSTAND

TASTE

Exemplo: My grandfather could speak five languages.

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MUST / MUSTN’T: Usamos MUST para dizer que nós temos certeza que alguma coisa é certa.
Exemplos: 1. Fish must live in water. (necessidade)
2. Everybody must uphold laws. (obrigação)
3. He must be your father. (Dedução forte)
4. You mustn’t tell anyone what I said. (proibição)
MAY: Usamos MAY e MIGHT para dizer que alguma coisa é possível ou seja, com 50% de certeza..
Também usamos para pedir permissão (de algo incerto, com baixa probabilidade ou mais formal). Não
existe diferença importante entre MAY e MIGHT. Podemos dizer, por exemplo:
“Paul may be in his office.” OU “Paul might be in his office.” (probabilidade)
May I dance with your girlfriend? No, you may not. (permissão com baixa probabilidade)
SHOULD / SHOULDN’T: Geralmente usamos SHOULD quando pedimos ou damos uma opinião sobre
alguma coisa. (frequentemente usamos I think/I don’t think/do you think).
Exemplos:
I don’t think you should work so hard.
Mike shouldn’t drive really. He is too tired.

EXERCISES:
Traduza as seguintes sentenças para o português e escreva nos parênteses a idéia expressada
pelos verbos modais em destaque.
1. We might have several problems in case inflation rises sharply. (_________________)
_______________________________________________________________________
2.They can manufacturer high-tech equipment, but they may have problems to ship it.
(_________________) (___________________)
__________________________________________________________________________
3.How much should we purchase from that supplier?
(_________________)
__________________________________________________________________________
4.A foreign company can encourage its employments to study languages.
(_________________)
__________________________________________________________________________
5.We mustn`t do this because it`s against the laws.
(_________________)
__________________________________________________________________________
6.Some terms may be included in such exemptions.
(_________________)
__________________________________________________________________________

7.She must be in trouble in the traffic because she never comes to work late.

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(_________________)___________________________________________________________________
_______
8.People should be in contact with a foreign language more often, otherwise they won`t memorize new
vocabulary and structures.
(_________________) ____________________________________________________
9.Companies should develop equipment, processes and goods that are “ecologically clean”.
(_________________)
__________________________________________________________________________

IMPERATIVO

A forma imperativa, utilizada para ordenar ou pedir algo, possui a mesma forma do infinitivo do verbo, sem
to:

To repair: consertar Repair the terminal.

Please repair the equipment. / Repair the engine, please.
Para formar o imperativo negativo, coloca-se do not (don’t) antes do verbo:

To press: pressionar Don’t press this button.

Please don’t press the button.
Don’t press this button, please

Com Let us (Let’s) = vamos:

Usado antes do infinitivo do verbo, sem to, para sugerir ou convidar alguém para uma ação conjunta.

Let’s go to the cinema!

Let’s stop.
Let’s go.

Referências

MARTINS, Elisabeth P. & PASQUALIN, Ernesto & AMOS, Eduardo. Graded English. São Paulo: Moderna,1993.
MUNHOZ, Rosângela. Inglês Instrumental – Estratégias de Leitura. Módulo I. São Paulo: TEXTO NOVO, 2000.
________.Inglês Instrumental – Estratégias de Leitura. Módulo II. São Paulo: TEXTO NOVO, 2001.
Internet: sites diversos

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