MARCOSAPB – GEOMETRÍA PLANA Y DEL ESPACIO --ANALÍTICA

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ÁNGULOS
Geométricamente, un ángulo es la unión de dos semirrectas con un extremo común.
Veamos:
1 D 
F 
Semirrecta 
R  3
Ángulo 2 
Exterior

Región
I Interior del ángulo O
Semirrecta N convexa
A 
Extremo común 
Exterior M
Región no
 convexa
 
IF e IN , son semirrectas. N 

REGIÓN CONVEXA: Cuando el segmento que une dos puntos que están dentro de ella, queda
contenido en su totalidad dentro de la misma. Todos los anteriores ángulos son convexos.

El ángulo (1) del ejemplo anterior se denota: FIN, NIF o simplemente I.
Léase: ángulo FIN, ángulo NIF o simplemente ángulo I.

 Cuando se denota un ángulo utilizando tres letras, ¿qué posición ocupa la letra que se
encuentra en el extremo común?
 Cuando se denota utilizando una sola letra, ¿cuál se toma?

EJERCICIO
Construye 4 ángulos y denótelos.

ELEMENTOS DE UN ÁNGULO
Consideremos el siguiente ángulo.

F

Lado ¿Cuáles son los elementos de un ángulo?

¿Cómo se llama el extremo común?
Lado 
E
O
Vértice

FORMACIÓN DE UN ÁNGULO
Un ángulo se forma por la rotación de una semirrecta sobre su origen.

C  N Lado inicial: Es la posición inicial de la semirrecta

Lado final: .
Lado final Lado
inicial
Sentido de rotación Sentido de rotación
A  
Lado inicial D Lado
T A
final

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CLASES DE ÁNGULOS SEGÚN SU GIRO

ÁNGULO POSITIVO: Si su rotación se hace en sentido contrario al movimiento de las

manecillas del reloj. Como los siguientes:

ÁNGULOS NEGATIVOS: Si su rotación se hace en el mismo sentido del movimiento de las

manecillas del reloj. Como los siguientes:
Reloj

ÁNGULO EN POSICIÓN NORMAL

Decimos que un ángulo está en posición normal, cuando cumple las siguientes condiciones:
 Está ubicado en un sistema de coordenadas cartesianas o rectangulares.
 El lado inicial coincide con el eje positivo de las equis (x).
 El origen coincide con el origen del sistema de coordenadas…

Veamos:
y y
y

 0  x

0 x 0 x

,  , , , , , , ,  son letras griegas

EJERCICIO
Construye: Dos ángulos positivos, dos negativos y tres en posición normal.

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MEDIDA DE LA AMPLITUD DE UN ÁNGULO

Recordemos que el elemento más usado para determinar la amplitud de un ángulo es el
“Transportador”.

Hay dos sistemas para expresar la medida de la amplitud de un ángulo: El sistema

sexagesimal y el sistema cíclico.

SISTEMA SEXAGESIMAL
En este sistema, los ángulos se expresan en grados (unidad más común). Un ángulo puede
medir: 1°, 15°, 30°, 45°, 60°, 90°, 180°, 270°, 360°, 620°, etc.
1° Léase: un grado. El grado es la unidad patrón de este sistema.
1
Un grado es la de una rotación total.
360

EJEMPLO
1
Hallemos y grafiquemos el ángulo que es de una rotación total.
4
Solución:
1 360
Como una rotación total mide 360  (360)   90, este es el ángulo
4 4

Gráfica:

90°

EJERCICIO
1 2 1 3 1 1 4
Halle y grafique el ángulo que representa: , , , , ,  , y  de
2 3 4 2 6 2 5
rotación total.
El signo (+) indica que la rotación se hace en sentido contrario a las manecillas del reloj y el
signo (), en el mismo sentido.

SUBMÚLTIPLOS DEL GRADO

El grado tiene dos submúltiplos: El Minuto y el Segundo

1
1|   1  60|. 1|  Lésae : un min uto. Un Minuto es la sesentava parte de
60
un grado y un Segundo, la
1|
1 
||
 1  60 . 1  Lésae : un segundo.
| || || sesentava parte de un Minuto.
60

Con estas reglas de tres simple directa,

1  60 |
1  60
| || podemos convertir grados a minutos y
segundo, minutos a segundos y viceversa.

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COMO EXPRESAR UN ÁNGULO EN GRADOS, MINUTOS Y SEGUNDOS

El siguiente esquema es de gran ayuda

Grado ANÁLISIS:
De mayor a menor, se multiplica
60
 Minuto   De grado a minuto: se multiplica por 60.
 De minuto a segundo: se multiplica por 60.
60  De grado a segundo: se multiplica dos veces por 60.
Segundo
De menor a mayor, se divide
Se aplica el procedimiento anterior, pero dividiendo

EJEMPLO 1.
Expresemos en grados, minutos y segundos el siguiente ángulo: 90°.

Solución:
90  89  1 Quitandóle un grado a 90°, esto, porque el ángulo está representado por un
número entero
90  89  60| Convirtiendo el grado en minutos.
90  8959|  1| Quitándole un minuto a 60 | .
90  8959| 60|| Convirtiendo el minuto en segundo.

NOTA: La conclusión se puede expresar por simple inspección (Sin seguir los pasos
propuestos).

EJEMPLO 2
Expresemos en grados minutos y segundos: 49,7°

Solución:
60|
49,7  49  0,7 Separando la parte entera de la decimal. Entonces: 0,7   42|
1
49,7  4942| Convirtiendo la parte decimal en minutos.
49,7  4941|  1| Quitandóle un segundo a 42| .
49,7  4941| 60|| Convirtiendo el minuto en segundo.

EJEMPLO 3.
Expresemos en grados, minutos y segundos: 43268 .

Solución:
El siguiente esquema muestra lo que se va a realizar.
Grado
60 43268| 60

Minuto 43268 126 21
60 68 43268|  7218|
Segundo
8 43268|  7217 | 60 ||

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EJEMPLO 4
Expresemos en grados, minutos y segundos: 53216

Solución:
El siguiente esquema muestra lo que se va a relizar.

Grado
60 53216 || 60
Minuto 521 886 | 60
60
416 286 14
Segundo 53216 56 46 53216 ||  1446| 56 ||
Grados
Segundos Minutos

EJERCICIO
Exprese los siguientes ángulos en grados, minutos y segundos:
90, 180, 60; 9,5; 5,48; 4326, 23465, 9000 y 31416

SISTEMA CÍCLICO
En este sistema los ángulos se expresan en radián(rad).

S  r
D
 S r
I     1    1rad .
r Arco r r
á Un radián es la amplitud que tiene un ángulo,
m
 S=r que subtiende un arco igual a la longitud del
e radio de la circunferencia.
t
r r
o  L  2r  Longitud de la circunfere cia
D
D  2r  Diámetro. r 
2
ARCO: Porción de circunferencia comprendido entre dos puntos.

Si la longitud de una circunferencia se divide por su diámetro, el cociente es igual al número

irracional: 3,14159… que se representa con la letra griega .
 = 3,14159…

  Léase: Pí. Por eso, en este sistema un ángulo puede medir:

3   3  3 2
2 ,  , , , , , , , , etc.
2 2 3 4 6 4 3

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EQUIVALENCIA ENTRE LOS SISTEMAS SEXAGESIMAL Y CÍCLICO

Un giro completo en el sistema sexagesimal

mide 360°. El mismo giro en el sistema
cíclico vale 2. Entonces: 2 = 360°.
De igual forma:  = 180°.
Con estas reglas de tres , podemos llevar un
ángulo de un sistema a otro…

360  2

EJEMPLO 1.
Expresemos en radianes el siguiente ángulo 80°.

 180
80   4 4
 x  . De donde : 80 
x 80 180 9 9

EJEMPLO 2. Se multiplica en cruz, y al despejar

2 la incógnita , el término que la
Expresemos en grados el siguiente ángulo: multiplica pasa a dividir
5
2 360
 180 180 
5 360
 x  5   72.
2   5
x
5
2
De donde :  72
5

EJERCICIOS
     3 2
a  Exprese en grados los siguientes ángulos : , , , , , , y 2.5rad
12 6 3 4 2 2 3
b  Exprese en radianes los siguientes ángulos : 30, 45, 60, 90, 120, 150 y 240

CLASES DE ÁNGULOS SEGÚN LA MEDIDA DE LA AMPLITUD

Son: Nulo, recto, llano, agudo, obtuso y de un giro.

ÁNGULO NULO
Mide cero grado  0°.
mA = 0°.  = ángulo
0° B C
A    Léase: La medida del ángulo A es igual a cero
grado.

mapb 27
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ÁNGULO RECTO
Mide noventa grados  90°.

R 

90° mRAP = 90°

A 
P

ÁNGULO LLANO
Mide ciento ochenta grados  180°.

180°

mRQK = 180°
  
R Q K

ÁNGULO AGUDO
Mide menos de 90°.

Si   90°, entonces,
 es agudo

45° 78°

ÁNGULO OBTUSO
Mide más de 90°.

Si 90°    180°,
entonces,  es obtuso 135°


98°
ÁNGULO DE UN GIRO
Mide 360°.

B C
A    mBAC = 360°
360°
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CLASES DE ÁNGULOS SEGÚN SU SUMA

Son: complementarios y suplementarios.
ÁNGULOS COMPLEMENTARIOS
Dos ángulos son complementarios si y sólo si la suma de sus medidas es 90°, o sea, un
ángulo recto.

    = 90°

EJERCICIO
Para cada ángulo, halle su complemento: 30°, 45°, 60°, 75°, 80° y 68,50°

Solución:
Sea x el complemento de 30°, entonces: x  30° = 90°  x = 90°  30° = 60°.
El complemento de 30° es 60°.
Halle el complemento de los demás ángulos.

ÁNGULOS SUPLEMENTARIOS
Dos ángulos son suplementarios si y sólo si la suma de sus medidas es 180°, o sea, un ángulo
llano.

    = 180°


180°
EJERCICIO
Para cada ángulo, halle el suplemento: 10°, 30°, 45°, 60°, 90°, 130° y 80,75°

Solución:
Sea x el suplemento de 45°, entonces: x  45° = 180°  x = 180°  45° = 135°.

El suplemento de 45° es 135°. Halle el suplemento de los demás

ángulos.

mapb 29
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CLASES DE ÁNGULOS SEGÚN SU POSICIÓN

Son: adyacentes, consecutivos y opuestos por el vértice.

ÁNGULOS ADYACENTES
Tienen un lado común y los otros dos pertenecen a la misma recta.

Lado común

2 
  y  2 son adyacentes

ÁNGULOS CONSECUTIVOS
Tienen un lado común.

 1,  2,  3,  4, y  5 son consecutivos.
2
3 1
4 5

ÁNGULOS OPUESTOS POR EL VÉRTICE

Dos ángulos son opuestos por el vértice, si uno se forma por la prolongación de los lados del
otro a partir del vértice.

1 Los ángulos 2 y 4 son opuestos por el vértice.

4 2 De igual forma, los ángulos  1 y  3 también son…
3

ÁNGULOS CONGRUENTES
Dos o más ángulos son congruentes si y sólo si tienen la misma medida.

mQ = 110°
110° 110° mD = 110°  mQ = mD

Q D Entonces: Q  D
Léase: ángulo Q congruente con
el ángulo D

mapb 30
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BISECTRIZ DE UN ÁNGULO
La bisectriz de un ángulo es una semirrecta que tiene por origen el vértice del ángulo y lo
divide en dos ángulos congruentes(igual medida).

m KDR = 60°
R K
m KDS = 60°
Entonces: KDR  KDS

60° Como KD es la bisectriz del ángulo RDS,

entonces: mRDS = m KDR + m KDS.
60°
S
D O sea: 120° = 60° + 60°
120°

EJERCICIOS

1. Dada la figura: R

3
K 2
P Q
4
5 1

Indique la relación que existe entre:

a). 4 y 2 .
b). 2 y 3 .
c). 4 y 5 .
d). 3 y 4 .
d). 3 y MKQ .
f). 1, 2, 3, 4y 5 .

2. Dada la figura sobre la medida de la amplitud de un ángulo, identifique los

siguientes ángulos y sus medidas.

70°
P D
K 20°
mapb 31

M
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a). Los ángulos agudos.

b). Los ángulos suplementarios.
c). Los ángulos complementarios.
d). Los ángulos rectos.
e). Los ángulos llanos.

OPERACIONES CON ÁNGULOS

ADICIÓN O SUMA DE ÁNGULOS

PROCEDIMIENTO:
 Los ángulos se escriben en forma vertical, de tal forma que las unidades se correspondan:
grados debajo de grados, minutos debajo minutos y segundos debajo de segundos. Luego,
se suma común y corriente.
 Los minutos y segundos, no deben pasar de 60. Si esto ocurre, se hace la correspondiente
conversión, dividiendo por 60 y el cociente se le suma a la unidad inmediatamente
superior.

EJERCICIO
Dados: A  90. B  8549| 33|| . D  2959| 48|| . E  10045|. Q  9025||
Halle : A  B. B  D. D  E. E  Q. B  Q. A  E. BDE

Solución:
B  D  8549 | 33||  2959 | 48||  11549 | 21||

8549 | 33||
81|| 60 109 | 60

21|| 1| 49 | 1
2959 | 48||
114108|81||

Realice las demás operaciones.

SUSTRACCIÓN O RESTA DE ÁNGULOS

Básicamente, se aplica el mismo procedimiento adoptado para la suma, sólo que en vez de
sumar, debemos restar.

EJERCICIO
Dados: A  90. B  180. D  5049| 47|| . E  3959| 60|| . Q  1039|| . R  4529|
Halle: A  D. B  E. D  E. R  Q. B  Q. A R

Solución:
A  D  90  5049| 47|| . Como 90° no tiene minutos ní segundos, se descompone:

mapb 32
MARCOSAPB – GEOMETRÍA PLANA Y DEL ESPACIO --ANALÍTICA
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90  8959| 60|| NOTA: Si alguna unidad del sustraendo es

8959 | 60 || mayor que el minuendo, la inmediatamente
  A  D  3910 |13|| superior le presta una unidad y la misma se
convierte en la unidad deseada, sumando la
5049 | 47 || conversión con la unidad existente. Luego,
se resta común y corriente.
3910 |13||

Realice las demás operaciones.

MULTIPLICACIÓN DE UN ÁNGULO POR UN NÚMERO O ESCALAR

CLAVE: Se multiplica cada unidad por el escalar o número.

EJERCICIO
Dados: A  90. B  3045|. E  1925| 42|| . y Q  4527|| .
Halle : 2 A. 4B. 3E. 2Q. 2 A  4E. 2Q  2B. E  5Q

Solución:
3E  3(1925| 42 || )
1925| 42|| Los minutos y segundos no deben pasar de 60.
3
 5775|126||  5777 | 06 ||  5817 | 06 ||
5775 126 ||
|

3E  5817 | 06 ||

Realice las demás operaciones.

TEOREMA 2
Dos ángulos adyacentes son suplementarios.
D

Hipótesis:
ABD y DBK son adyacentes
A K
B Tesis:
Demostración: ABD + DBK = 180°
ABD + DBK = ABK……(1)….suma de ángulos
Pero: ABK = 180°……...(2)…..ángulo llano.

Sustituyendo 2 en 1:
ABD + DBK = 180°…..demostrado.

TEOREMA 3
Los ángulos opuestos por el vértice son iguales.

Hipótesis:
  y  son opuestos por el vértice
 
 Tesis:
 = 

mapb 33
 MARCOSAPB – GEOMETRÍA PLANA Y DEL ESPACIO --ANALÍTICA
34

Demostración: OJO: Dos cosas iguales a

una tercera, son iguales
 +  = 180°…..(1)….por ser adyacentes. entre sí.
 +  = 180°…..(2)… por ser adyacentes.

Comparando 1 y 2:
 +  =  + …..por transitividad.
 = …….simplificando……...demostrado. Demuestre usted que:  = .

TEOREMA 4
Los ángulos consecutivos formados a un lado de una recta suman 180°.
K
R Hipótesis:
PQK, KQR y RQD son consecutivos
formados a un mismo de la recta PD

P D Tesis:
Q PQK +  KQR + RQD = 180°
Demostración:
PQR + RQD = 180°….(1)….por ser adyacentes.
PQR = PQK + KQR….(2)….suma de ángulos.

Reemplazando 2 en 1:
PQK + KQR + RQD = 180°…..demostrado.

TEOREMA 5
La suma de los ángulos consecutivos alrededor de un punto, vale cuatro ángulos rectos(360°).

P Q Hipótesis:
Los PKQ, QKM y PKM son
consecutivos alrededor del punto K
K
Tesis:
PKQ + QKM + PKM = 4R(360°) R = 90°

D
Demostración: M
Prolonguemos uno de los lados de los ángulos, en este caso PK hasta D, quedando dividido el
QKM en dos ángulos: QKD y DKM

PKQ + QKD = 2R…(1)….Por ser consecutivos formados al mismo lado de PD

PKM + DKM = 2R…(2)….Por ser consecutivos formados al mismo lado de PD

Sumando miembro a miembro (1) y (2):

PKQ + QKD + PKM + DKM = 4R …(3)

Pero:
QKD + DKM = QKM…(4)…..?

mapb 34
MARCOSAPB – GEOMETRÍA PLANA Y DEL ESPACIO --ANALÍTICA
35

Sustituyendo (4) en (3):

PKQ + QKM + PKM = 4R(360°)…..demostrado.

Demuestre el mismo teorema para 4 ángulos alrededor de un mismo punto.

EJEMPLO 1.
Dos ángulos están en relación de 4 : 5 y su suma es 160°. Hallemos los ángulos.

Solución:
Sea x la constante de proporcionalidad
Cada elemento de la relación se multiplica por esta constante, esto es: 4 x, 5 x
Como la suma es 160°, entonces: 4 x  5x  160 . De donde:
160
9 x  160  x   17,77777  1746| 40||
9
Multiplicando a 4 x , 5 x por la constante de proporcionalidad:
4 x  4(1746| 40 || )  68184 |160 ||  7106| 40 ||
5 x  5(1746 | 40|| )  85230 | 200 ||  8853| 20||
Los ángulos son : 7106 | 40 || y 8853| 20 ||

OTRA FORMA(Planteando un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas)

x  ángulo menor . y  ángulo mayor
x 4
Como la relación es de 4 : 5, entonces:  ......(1)
y 5 Por ambos métodos se llega
Como la suma es 160°, entonces: x  y  160......(2) a la misma conclusión.
4y
x ......despejando x de (1) y sustituyendo este valor en (2)
5
4y 800
 y  160  4 y  5 y  800  9 y  800  y   88,888888  8853| 20 ||
5 9
4y
Sustituyendo el valor de y en x  :
5
4 y 4(88,888888|| ) 355,555555
x    71,111111  7106 | 40 ||
5 5 5
Los ángulos son : 7106 40 | ||
y 8853 | 20 ||

EJEMPLO 2.
Hallemos el ángulo que es igual a la tercera parte de su suplemento.
Sea x = un ángulo. Como el otro ángulo que es el suplemento de x equivale a la tercera parte,
x
entonces: es el suplemento de x .
3
x
Como son suplementarios, entonces: x   180. Resolviendo esta ecuación lineal:
3

mapb 35
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540 x 135
3x  x  540  4 x  540  x   135. Luego :   45
4 3 3
Debido a que 135° y 45° son suplementarios y además, 45° es la tercera parte de 135°, entonces, 45°
es el ángulo.

EJEMPLO 3.
Solución:
Los ángulos x y 3 x son suplementarios, entonces:
2
x x  6x 7x
x  3 x  180   180   180.
2 3x 2 2 2
360 | ||
Luego : 7 x  360  x   5125 42
Hallemos el valor de los ángulos. 7

es: x  5125 42  2542 | 51||

| ||
 El valor del del ángulo x
2 2 2
 El valor del ángulo 3 x es: 3x  3(5125 42|| )  15417 | 06||
|

EJERCICIOS

a.) Para cada ángulo, halle el complement o :

  2345| 43|| .   6343|| .   85,41.   8815|
1.
b.) Para cada ángulo, halle el sup lemento :
  12345| 43|| .   637 | 43|| .   95,41.   10815|.

2. Halle el ángulo que es igual a la mitad de su complemento.

3. Un ángulo y su suplemento están en relación de 5:4. Halle los ángulos.

4. Dos ángulos están en relación de 3 a 6 y su suma vale 240°. Halle los ángulos.

5. Halle el ángulo que es igual a su complemento.

6. Halle el ángulo que es igual a las 3/5 de su suplemento.

7. Para cada figura, halle la amplitud de los ángulos:

5x
2x 2 x
3x 3 2
6x

2x
2x + 20°
4x
3x 2x +5°
2

mapb 36
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AUTOEVALUACIÓN NRO 1.

1. Dados los siguientes enunciados, escribe V(verdadero) y F(falso):

a) La hipótesis y la tessis son elementos de un teorema .
b) La bisectriz de un ángulo lo divide en dos ángulos desiguales .
|
c) Un grado equivale a 70 .
d) Los axiomas son enunciados que se deben demostrar .
e) Las líneas rectas tienen punto final e inicial .
f) Un ángulo que en el sistema sexagesimal vale 180°, en el sistema cíclico vale
2 .
g) Los postulados son enunciados que no necesitan demostración .
h) Un ángulo en posición normal tiene su lado inicial en el eje negativo de las
equis (x) .
i) Las rectas paralelas se cortan en el infinito .
j) Los ángulos llanos miden 90° .
k) Para expresar segundos en grados se divide un sóla vez por 60 .

2. Escribe la lectura de los siguientes símbolos:

  
AB M N .
 
A  B S // K .
   
PQ K  S // D .

AB ABC  PQR .
mQ A  B .

3. Relacione cada figura con su nombre:

a) Punto geométrico. g) Ángulo llano.
b) Línea recta horizontal. h) Rectas paralelas.
c) Ángulo nulo. i) Línea cerrada mixta.
d) Ángulo agudo. j) Ángulo recto.
e) Línea curva. k) Rectas perpendiculares.
f) Segmento. l) Semirrecta.

K P
Q   

M R
  
B

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MARCOSAPB – GEOMETRÍA PLANA Y DEL ESPACIO --ANALÍTICA
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4.
a) Exprese en grados, minutos y segundos los siguientes ángulos:
35,09. 90. 5634000|| . 4016794|. 180.
3
b) Halle y gráfique el ángulo que representa las 10 partes de una rotación total en
ambos sentidos.
c) Exprese los siguientes ángulos en grados: 25 y 2,9rad.
d) Exprese los siguientes ángulos en radianes: 80° y 105°.
e) Halle el valor de dos ángulos complemetarios que están en relación de 5 a 10.
f) Halle el ángulo que es igual a las 2/3 partes de su suplemento.
g) Dados:
A  90. B  4647| 23||. D  6032|
Halle :
A  B. D  B. 3B  4 D. ( B  D)  A. D( 4 A  5 D)

5. Demuestre los siguientes teoremas:

T1: La suma de cinco ángulos consecutivos alrededor de un punto, vale 360°.
T2: Los ángulos opuestos por el vértice son iguales.

6. Dada la siguiente figura:

70°
P Q
K 20°

a) Identifique la relación entre:

 MKQ y PKR .
 RKM y NKQ .
 MKQ y PKR .
 NKQ y QKM .
 PKR, RKN y NKQ .

b) Identifique los siguientes ángulos según su medida:

 Ángulos agudos.
 Ángulos llanos.
 Ángulos complementarios.
 Ángulos suplementarios.
 Ángulos rectos.

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7. Para cada figura, realice el cálculo exigido:

QR  ?

P 3 34 Q R 2,8 K

12

P Q S T M R

 53  23  13 0 1
3
2
3

Si K y N son los puntos medios de MR y de PQ

respectivamente, halle la longitud de AB.

Q
R

2x
M N K
4x + 10°

PKQ = ?
P PKM = ?
2x
3
M
5x + 10°
K R
Q
MKR = ?
NKR = ?
D K

R Demuestre que:
M PQ + KR  MP + MR + QD + DK

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