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Intervención CLINICA EDUCATIVA SOCIAL JURIDICA ORGANIZACIONAL

ACTIVIDADES  Evaluación  Análisis de la  Atención directa  Evaluación y diagnostico  Gestionar talento


EN EL AREA: demanda/necesidad
 Acompañamiento  Asesoramiento y  Asesoramiento  Optimismo
 Valoración de la consultoría
 Psicoterapia situación  Intervención  Diseño de trabajo
 Dinamización comunitaria
 Asesoría  Intervención  Formación y Educación  Manejo de emociones
 Investigación
 Consultoría  Evaluación del proceso  Campañas de prevención  Saber comunicar
 Planeación de programas social ante la criminalidad
 Intervención crisis  Comprensión de una y medios de comunicación  Relaciones positivas
perspectiva  Evaluación de programas
 Dirección y gestión sociocomunitaria  Investigación  Dirección y gestión
 Dirección y gestión
 Victimologia
 Formación
 Mediación

a. Intervención en
TIPOS DE a. Intervención en pareja 1. Intervenciones menores a. Intervención grupal a. Psicología victimal procesos humanos.
INTERVENCION
b. Intervención familiar b. Intervención y terapia familiar a. Psicología criminal b. Intervención tecno
2. Intervención moderada estructurales
c. Intervención individual c. Técnicas de mediación b. Psicología del testimonio
c. Intervención en
d. Intervención grupal d. Técnicas de evaluación e c. Psicología Forense administración de
intervención ambiental recursos humanos
e. Intervención en la d. Psicología Penitenciaria
comunidad e. Técnicas de investigación
social.
e. Psicología de la medicación d. Intervenciones
y conciliación estratégicas y del
medio.
f. Psicología policial

NIVELES DE a. Psicorientacion: a. Algunos problemas a. Comunidad: Ámbitos de a. Víctima: El daño, la a. A recursos humanos:
INTERVENCION Proyecto de vida, incluyen conductas poco salud, la exclusión, la secuela y el impacto seguimiento a las
desarrollo armónico y toma frecuentas, que por lo general discriminación, el racismo y la psicológico producto del personas, sus
de decisiones, educación no interrumpen la actividad, xenofobia. delito conductas y su
para la vida familiar y habilidad de cambio.
proyectos académicos. b. Familia e Infancia: Población b. Criminal: Etiología
b. Algunas conductas que no ha alcanzado mayoría de psicológica del b. Las organizaciones y
b. Rehabilitación: inadecuadas requieren una edad, las necesidades de comportamiento delictivo, sus culturas,
Mejoramiento físico y intervención más fuerte. infancia, el acogimiento familiar, la motivación analizando su entorno,
psicosocial las adopciones y el acogimiento psicopatológica del y sus necesidades
residencial. criminal.
c. Atención primeria y c. Problemáticas
segunda en psicología: c. Tercera edad: Razones c. Testigo: Variables individuales
Corta y larga duración demográficas y sociales, la psicológicas intervinientes
respectivamente, independencia, la autonomía del en el testimonio judicial: d. Problemáticas
proporcionar apoyo, individuo Exactitud y credibilidad organizacionales
facilitar la expresión de
sentimientos, emocione y d. Deficiencias, d. Prueba psicológica: La
reducir el riesgo ante un discapacidades y valoración psicológica en
suceso estresor. La minusvalías: Problemáticas del los diferentes constructos
segunda conceptualiza el sujeto y entorno social. de intervención como
análisis conductuales, prueba pericial.
afectivos, somáticos, e. Cooperación para el
interpersonales y desarrollo: Desarrollo en el e. Interno penitenciario:
cognitivos accidentales. País y comunidades, Resocialización
centralizado en los individuos. penitenciaria, los efectos de
d. Psi coeducación: prisión, la reincidencia
Tratamiento a criminal, la peligrosidad, el
afectaciones psicológicas, cambio de fase o medida y
a problemas y otros… la justicia de menores.

f. Persona en conflicto: La
comunicación asertiva, la
resolución de conflictos y la
restructuración cognitiva

1. Planear por adelantado a. Estilo personal de


a. Estrategias para la como manejar la conducta a. Incremento del bienestar a. Acompañamiento trabajo:
asertividad y toma de problema. social y la mejora de la calidad psicosocial a la víctima,
decisiones, formación y de vida de los ciudadanos que la además de restauración de los b. Análisis intrapersonal y
desarrollo de la Uso de señales no verbales, - componen, además de generar derechos. relaciones
METODOLOGIAS autodisciplina y métodos mantener la actividad en recursos para analizar sus
/ de estudios. movimiento, acérquese a los problemas y generar recursos b. Prevención de la violencia y c. Sistema total
ESTRATEGIAS estudiantes, -reencause la para superarlos. el delito mediante diseños que
b. Ampliación, reforma, conducta, -proporcione las apunta a reducir la oportunidad d. Contacto individuo
cambio de uso, con instrucciones necesarias, --- d. Desarrollo de los derechos de criminal. organización: diseños
diferentes subniveles indique de manera directa y los menores de edad, de trabajo, y análisis de
dentro de cada una de asertiva al estudiante para que protegerlos del impacto de c. Acompañamiento a testigos roles
ellas para la intervención se detenga, -de al estudiante situaciones adversas que lo y entrenamiento a la exactitud.
global en situaciones y una opción. amenacen e intervención en e. Desarrollo y métodos
elementos puntuales. contexto familiar. d. Se dan aplicaciones de las de entrenamiento del
pruebas y los tribunales equipo.
c. Brindar ayuda para 2. Otras personas pueden c. Participación en la vida social, escuchan los dictámenes y
reestablecer la estabilidad ayudar en la forma de mejoramiento de la calidad de resultados de las pruebas f. Entrenamiento de los
emocional y desarrollar manejo de la conducta vida, además de ayudar en un psicológicas, pero no tienen sentidos
estrategias de problemas, los padres, los proceso adaptativo con que ceñirse estrictamente a
afrontamiento sanas y intervenciones en su entorno ellas. g. Consultoría de
compañeros, el director, o
asertivas que posibiliten la familiar y convivencia. procesos
concejo y los mentores. e. Se evita que los internos
búsqueda de soluciones a
problemas que se d. Repercusión social en cuanto sufran de diagnósticas y
experimenten, la segunda Revoque un privilegio o una a la igualdad de oportunidades y generar programas que
busca un enfrentamiento actividad deseada, -aislé o la integración social,
inmediato y se encamina a retire al estudiante, -imponga implementación que fomenten la permitan intervenir estos
la resolución de crisis, a una sanción. aceptación, la sensibilidad, la aspectos.
adquirir el dominio flexibilidad en todos los
cognitivo del incidente de ambiente que se desenvuelve la f. Se efectúa una estrategia de
la crisis e integrarlo a la persona. eliminación de interferencias
vida para establecer una en la comunicación, en la
mayor apertura y e. Diseño de planes al elemento formación de consensos, en la
disposición hacia el futuro. psicosocial y la optimización los compromisos mediante la
e. Utiliza distintos métodos efectos psicológicos y sociales meditación, asimismo, la
de orientación e de dichos planes. transformación de posturas
intervención necesarias.
psicoeducativa por
ejemplo:

- Atención
individualizada
- Modelo de
programas
- Modelos de
consulta
- Modelo de
animación
sociocultural
- Modelo
contruscutivsista
de asesoramiento
-
 Universidad  Saavedra (2005):  Autoridades Paraguayos
Autónoma de Madrid:  Carolyn Evertson Argumentos sobre el Asociados (APA):  Robert R. Blake
Protocolo General de concepto de intervención Intervención judicial y
AUTORES intervención clínica &  Edward Emmett social. fiscalización.  Jane S. Mouton.
Guía de intervención
clínica infantil.  Ezequiel Ander Egg (1965):
Actividad consciente,
organizada y dirigida para  Procedimientos conforme a
actuar sobre el medio social. la ley estipulada en cada
País.

Bibliografías

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https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4205623

II. Mas, J. (2011) Protocolo general de intervención clínica en psicología (Tesis inédita de Master de Salud, Universidad Autónoma de Manizales). Recuperado de
https://www.uam.es/centros/psicologia/paginas/cpa/paginas/doc/documentacion/rincon/protocolo_general_intervencion_clinica.pdf
III. Vargas, M. (2014) Modalidad de intervención de los psicólogos clínicos. (Tesis inédita de Master en Psicología, Universidad de Antioquia) Recuperado de
http://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/1916/1/Informe%20final.pdf

IV. Chávez, L. & Cabrera, C. (2001). Modelos y enfoques en intervención familiar. Universidad de la Laguna, Tenerife. Recuperado de
http://www.copmadrid.org/webcopm/publicaciones/social/76937.pdf

V. Santana, V. (2003) Orientación educativa e intervención psicopedagógica. Madrid: Ediciones Pirámide.