ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

Aprendizaje Basado en Proyectos Colaborativos

NIVELES DE ORGANIZACIÓN EN BIOLOGÍA

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Logro: 1.2 Contenidos: 1.3 Horas cronológicas: 2 horas
Disecciona un ratón para identificar los niveles de  Jerarquía de la organización biológica
complejidad biológica.  Descripción del organismo
 Descripción de los sistemas
 Descripción de los órganos
 Descripción de los tejidos
 Descripción de las células
 Descripción de las moléculas

II. SECUENCIA METODOLÓGICA

Momentos
Fases del
de la Estrategia Recursos Tiempo
ABPC
actividad
Concepción Inicio  genera un clima positivo  Equipo multimedia 30
del proyecto El docente saluda cordialmente a los estudiantes, presentándose en el laboratorio  Pizarra minutos
colaborativo vistiendo el mandil de reglamento y explicando las normas de bioseguridad.  Plumones
 Motiva recupera saberes previos  Mandiles
El docente motiva a los estudiantes con la proyección de imágenes de los diferentes  PPT
niveles de organización, para que ellos traten de identificar que son y cuales son sus
características y construir la jerarquía de dichos niveles
 genera el conflicto cognitivo con la pregunta problematizadora
El docente plantea preguntas como: ¿El virus es una célula? ¿La bacteria es una célula?
¿Todos los seres vivos tienen la misma complejidad biológica? ¿Las células pueden
considerarse organismos? ¿Cómo se organizan los sistemas? ¿Qué tipos de tejidos
conoce? De esta manera el docente genera interés, debate y participación estudiantil
 vincula el logro del taller
Con los saberes previos y la explicación posterior del docente los estudiantes estarán
preparados para realizar la disección, describiendo, reconociendo y estableciendo la
jerarquía de los niveles de organización del ser vivo

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 Momentos
Fases del
de la Estrategia Recursos Tiempo
ABPC
actividad
Construcción Desarrollo  construyen los nuevos saberes  Equipo multimedia 1 hora
Colaborativa El docente a través del PPT explica la organización biológica y detalla el procedimiento a  Pizarra
seguir de la práctica de disección entregándoles la Guía de Laboratorio  Plumones
https://es.slideshare.net/naxvelasquez/niveles-de-organizacin-biolgicasppt  Ratón
El docente organiza los grupos con 5 integrantes por mesa de trabajo. Los estudiantes se  Estuche de disección
organizan asumiendo diferentes roles como: Preparación del material para la práctica,  Tabla de disección
disección del ratón, toma de vistas fotográficas, preparación de láminas, detallando el  Microscopio binocular
procedimiento y presentando el informe final  Material de vidrio
 retroalimentación  Reactivos
El docente acompaña en el desarrollo de la práctica guiando y verificando la secuencia  Guía de laboratorio
correcta en el desarrollo del protocolo
 aplican los nuevos saberes
Establecen la relación jerárquica de los elementos observados a través de la disección
de mayor a menor jerarquía.
Establecen las diferencias morfológicas y fisiológicas en cada nivel de organización
 retroalimentación.
Presentado el informe de los grupos de trabajo el docente procede a realizar algunas
observaciones para su posterior modificación aclarando los conceptos que considera
pertinente.
Los estudiantes revisan y corrigen las observaciones planteadas por el docente
utilizando la guía de laboratorio.

Valoración Cierre  Portaobjetos 30

Colaborativa  Evalúa  Reactivos minutos
El docente evalúa el informe presentado por los estudiantes aplicando el procedimiento  Informe final del trabajo de
de la guía de laboratorio laboratorio
 pregunta problematizadora
El docente realiza preguntas para determinar si el grupo de estudiantes alcanzó el logro,
determinado si el método fue útil, que aspectos debería mejorarse, los problemas
presentados cómo los debería enfrentar en el futuro
 metacognición
Los estudiantes responden:
¿Aplicó sus habilidades para realizar la disección del ratón?
¿Cómo puede aplicar sus conocimientos en el mundo laboral?
¿Cómo enfrentó las dificultades para integrarse al grupo de trabajo?

 Transferencia
Realizar el montaje de una lámina con células sanguíneas de ratón.

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