UNIVERSIDAD DE SUCRE

Didáctica de las Matemáticas IV

Docente: Tulio Amaya De Armas
Actividad: Análisis de una película con fines académicos

CADENA DE FAVORES. Pay it forward

Ficha técnica de Cadena de favores

Dirección: Mimi Leder.
País: USA.
Año: 2000.
Duración: 122 min.
Interpretación: Kevin Spacey (Eugene Simonet), Helen Hunt (Arlene McKinney), Jaley
Joel Osment (Trevor McKinney), Jay Mohr (Chris Chandler), James Caviezel (Jerry), Jon
Bon Jovi (Ricky), Angie Dickinson (Grace), David Ramsey (Sidney), Gary Werntz
(Thorsen).
Guión: Leslie Dixon; basado en la novela de Catherine Ryan Hyde.
Producción: Peter Abrams, Robert L. Levy y Steven Reuther.
Música: Thomas Newman.
Fotografía: Oliver Stapleton.
Montaje: David Rosenbloom.
Diseño de producción: Leslie Dilley.
Dirección artística: Lawrence A. Hubbs.
Vestuario: Renee Ehrlich Kalfus.
Decorados: Peg Cummings.
Dirección de producción: Scott Elias y Mary McLaglen.
Disponible en el sitio: https://www.youtube.com/watch?v=IB7qrabWzPM
Sinopsis

Trevor era un niño hijo de un par de alcohólicos, a quien su profesor le colocó por tarea:
buscar tres personas a quienes hacer un favor, con el compromiso de que cada una de ellas
buscaran otras tres personas a quienes hacerles un favor que los llevara a cambiar sus vidas.

Resumen
Esta película trata sobre un niño llamado Trevor, quien vivía solo con su madre en las
afueras de las Vegas, ya que su padre los había abandonado. El profesor Simonét en la clase
de sociales, les pide a sus alumnos realizar un trabajo, para subir nota; consistente en que
cada uno debía hacer algo que le permitiera cambiar algo en el mundo, para mejorarlo.
Trevor se ideó algo que llamó cadena de favores, en el que él le hacía un favor a tres
personas, cada una de las tres, a su vez debían hacérselo a otras tres, y así, a cada uno que
se le hiciera un favor debía hacerlo a otras tres personas, pero debía ser algo que la persona
no pudiera hacer por si mismo.
Para su cadena de favores, Trevor escogió un drogadicto, luego una alcohólica (su propia
madre) y un amigo indefenso a quien siempre veía maltratar por otros niños. Al drogadicto
lo llevó hasta su casa, lo alojó en la cochera, le dio comida y su amistad. A los pocos días la
madre de Trevor se dio cuenta que el vagabundo vivía en su casa y lo corrió creyendo que
era un ladrón, se puso histérica, preguntó por qué a Trevor, al regreso de la escuela y al
averiguar lo de la tarea, fue a la escuela e hizo el reclamo al profesor.

Al comienzo la cadena no funcionó y cada persona que ayudaba recaía y el trabajo hecho
parecía en vano, pero poco a poco se fue regando la cadena y esta idea se fue extendiendo
por todo el mundo; el drogadicto se re-socializó y salvó una joven que se iba a suicidar, la
alcohólica se re-socializó y de paso hizo el favor a su propia madre, también alcohólica y se
enamoró del profesor de su hijo, con quien se juntó al final. Un periodista que había
recibido un favor de una persona que hacia parte de la cadena, entrevistó al niño, quien le
dio detalles de lo que esto significaba. Y finalmente el niño tratando de ayudar a su
compañerito indefenso, recibió una puñalada y murió.

Actividades

1. El profesor Simonét en la clase de sociales les habla a sus estudiantes sobre la

puntualidad, la responsabilidad consigo mismo y con los demás y sobre el servicio al
mundo. Y para ti como futuro profesor de matemáticas ¿qué significa ser puntual, ser
responsable y servirle al mundo? ¿qué crees que el mundo espera de ti?
2. ¿En tu vida has visto algo como imposible y ahora lo ves como realizable? ¿Qué se te
ocurre hacer como profesor o como persona para cambiar el mundo?
3. ¿Qué relación encuentras entre la película Cadena de Favores y tu labor como docente?
¿Encuentras algo relacionado con la matemática en esta película? Descríbelo. Realiza
un esquema donde representes lo que Trevor llamó Cadena de favores.
4. Si encontraste alguna relación de la trama de la película Cadena de Favores con las
matemáticas ¿con qué tema lo puedes relacionar? realiza una representación algebraica,
tabular y otra gráfica que represente esta situación.
5. ¿Cómo utilizarías esta película en tu labor como docente de matemáticas