ESCOLA ESTADUAL PEDRO MARTINS PEREIRA

Planejamento Anual

Anos Finais do Ensino Fundamental – 2018

Educador: Luiz Carlos Ferreira Dos Santos Junior Componente curricular: Ciências Ano de Escolaridade: 9º ano
 E. E. PEDRO MARTINS PEREIRA
Planejamento Anual: Anos Finais do Ensino Fundamental – 2018

Educador: Luiz Carlos Ferreira Dos Santos Junior Componente curricular: Ciências Ano de Escolaridade: 9º ano

Eixo Temático Tema Tópicos Habilidades Metodologia Avaliação

3.0. Identificar os
conhecimentos Discussões com o
químicos presentes em alunos acerca dos
atividades do cotidiano temas propostas
3.1. Identificar as
propriedades
Utilização de vídeos
específicas dos
sobre os temas.
materiais, densidade,
3. Materiais e suas solubilidade,
propriedades temperaturas de fusão
Aula teórica e
e ebulição, em
experimental
situações de
Participação.
reconhecimento de
materiais e de
Trabalho com o livro Trabalhos Avaliativos.
processos, separação
didático explorando
de misturas e
2 – DIVERSIDADE textos, exercícios de Avaliações periódicas e
AMBIENTE E VIDA diferenciação entre
DOS MATERIAIS perguntas e respostas, globalizantes.
misturas e substâncias.
desafios e observações
4.0. Reconhecer a
científicas. Desempenho nas
ocorrência de uma
atividades propostas.
reação química por
4. Reações químicas: Pesquisas
meio de evidências e
ocorrência,
da comparação entre
identificação e Entrevistas
sistemas inicial e final.
representação.
4.1. Reconhecer a
Aula expositiva e
conservação da massa
dialogada.
nas reações químicas.
5.1. Reconhecer a Desenvolver a
presença de compreensão de
5.O ar – propriedades e componentes do ar conceitos para estudos
composição atmosférico em reações dos temas propostos.
químicas como a
combustão,
 fermentação,
fotossíntese e
respiração celular.
5.3. Explicar
fenômenos diversos
envolvendo a pressão
atmosférica e pressão
em líquidos.
7.1. Reconhecer,
através da comparação Discussões com o
entre sistemas, fatores alunos acerca dos
7. Ação de temas propostas
que alteram a rapidez
4 – DECOMPOSIÇÃO microrganismo s na
das reações químicas,
DE MATERIAIS produção de alguns
como: temperatura,
alimentos Utilização de vídeos
superfície de contato e
catalisadores orgânicos sobre os temas.
e inorgânicos.
22.0. Associar a
Aula teórica e
formação de sombras
experimental
com a propagação
Participação.
retilínea da luz.
22.1. Associar a
Trabalho com o livro Trabalhos Avaliativos.
reflexão da luz com as
didático explorando
cores dos objetos e
textos, exercícios de Avaliações periódicas e
com a formação de
perguntas e respostas, globalizantes.
imagens em espelhos.
desafios e observações
22.2. Analisar o
22. Luz e visão científicas. Desempenho nas
10 – INTERAÇÃO DO processo de visão
atividades propostas.
CORPO HUMANO E CORPO COM como resultado da
Pesquisas
SAUDE ESTÍMULOS DO reflexão da luz pelos
AMBIENTE objetos, da ação da
Entrevistas
retina quando
estimulada por luz, e do
Aula expositiva e
processamento e
dialogada.
coordenação das
informações pelo
Desenvolver a
cérebro.
compreensão de
23.0. Identificar a conceitos para estudos
23. Produção e presença de vibração dos temas propostos.
percepção de sons. em fenômenos de
produção de sons.
 23.1. Utilizar o modelo
ondulatório para
descrever a
propagação de sons.
23.2. Reconhecer as
qualidades dos sons
(altura, intensidade e
timbre) e associá-las a
características do
modelo ondulatório
(frequência, amplitude.
23.3. Descrever
estruturas e Discussões com o
funcionamento do alunos acerca dos
ouvido humano. temas propostas
23.4. Discutir o
problema de perdas
Utilização de vídeos
auditivas relacionadas
sobre os temas.
à exposição a ruídos.
24.1. Reconhecer a
força gravitacional
Aula teórica e
como causa da queda Participação.
experimental
dos objetos
abandonados nas Trabalhos Avaliativos.
proximidades da
Trabalho com o livro
superfície da Terra em Avaliações periódicas e
didático explorando
direção ao seu centro. globalizantes.
textos, exercícios de
24.2. Diferenciar os
perguntas e respostas,
modelos geocêntrico e Desempenho nas
desafios e observações
CONSTRUINDO 11. O MUNDO MUITO heliocêntrico do atividades propostas.
24. A Terra no espaço científicas.
MODELOS GRANDE Universo e reconhecê-
los como modelos
Pesquisas
criados a partir de
referenciais diferentes.
Entrevistas
24.3. Explicar as
evidências e Aula expositiva e
argumentos usados por dialogada.
Galileu a favor do
heliocentrismo (noção Desenvolver a
de inércia e compreensão de
observações ao
 telescópio da aparência conceitos para estudos
da Lua, fases do dos temas propostos.
planeta Vênus e
satélites de Júpiter).
25.0. Compreender
inércia como tendência
dos corpos em
prosseguir em
movimento em linha
reta e velocidade
25. Força e inércia constante ou em
repouso.
25.1. Identificar força Discussões com o
enquanto ação externa alunos acerca dos
capaz de modificar o temas propostas
estado de repouso ou
movimento dos corpos.
26.0. Relacionar os Utilização de vídeos
estados físicos da sobre os temas.
matéria ao modelo
cinético molecular:
movimento, distância e Aula teórica e
Participação.
organização das experimental
partículas.
Trabalhos Avaliativos.
26.1. Reconhecer os
seguintes aspectos do Trabalho com o livro
Avaliações periódicas e
modelo de partículas e didático explorando
globalizantes.
utilizá-los para textos, exercícios de
11. O MUNDO MUITO 26. Modelo cinético interpretar fenômenos: perguntas e respostas,
Desempenho nas
PEQUENO molecular a matéria é feita de desafios e observações
atividades propostas.
muitas partículas e científicas.
espaço vazio entre
elas; as partículas Pesquisas
estão em constante
movimento em todas as Entrevistas
direções; as partículas
interagem umas com as Aula expositiva e
outras. dialogada.
26.2. Explicar
fenômenos diversos: Desenvolver a
como dissolução, compreensão de
 crescimento dos conceitos para estudos
cristais, difusão, dos temas propostos.
transferências de calor,
dilatação e mudanças
de estados físicos,
usando o modelo
cinético de partículas.
27.0. Interpretar carga
elétrica como
propriedade essencial
de partículas que
compõem a matéria
(elétrons e prótons).
27. O comportamento
27.1. Interpretar
elétrico da matéria Discussões com o
fenômenos
eletrostáticos simples alunos acerca dos
como resultado de temas propostas
transferência de
elétrons entre
materiais. Utilização de vídeos
sobre os temas.
28.0. Identificar e
caracterizar as
partículas constituintes
Aula teórica e
do átomo e sua
experimental
organização.
28.1. Reconhecer
Participação.
elementos químicos
Trabalho com o livro
como constituintes
didático explorando Trabalhos Avaliativos.
básicos dos materiais.
textos, exercícios de
28.2. Identificar, por
28. Introdução ao perguntas e respostas, Avaliações periódicas e
meio de consulta à
conceito de átomo desafios e observações globalizantes.
tabela periódica,
científicas.
elementos químicos e
Desempenho nas
seus respectivos
Pesquisas atividades propostas.
números atômicos e
número de massa.
Entrevistas
28.3. Explicar as
diferenças entre Aula expositiva e
condutores e isolantes dialogada.
elétricos como
resultado da mobilidade
 de cargas elétricas nos Desenvolver a
condutores (elétrons compreensão de
livres nos metais e íons conceitos para estudos
em solução). dos temas propostos.
30.0. Descrever o
funcionamento de
usinas hidro e
termoelétricas em
termos de
transformações e
transferências de
energia.
30. Produção de
30.1. Discutir e
energia elétrica: custos
comparar impactos
ambientais e
ambientais de usinas
alternativas
geradoras de energia
elétrica.
30.2. Associar impactos Discussões com o
ambientais ao uso alunos acerca dos
intensivo de energia e temas propostas
examinar alternativas
14. PROCESSOS DE energéticas
TRANSFERÊNCIA DE disponíveis. Utilização de vídeos
ENERGIA 31.0. Diferenciar calor e sobre os temas.
temperatura e
estabelecer relação
entre esses conceitos. Aula teórica e
31.1. Explicar a experimental Participação.
ocorrência de equilíbrio
térmico como resultado Trabalhos Avaliativos.
de transferências de Trabalho com o livro
31. Temperatura, calor calor. didático explorando Avaliações periódicas e
e equilíbrio térmico 31.2. Identificar textos, exercícios de globalizantes.
materiais como bons e perguntas e respostas,
maus condutores de desafios e observações Desempenho nas
calor na análise de científicas. atividades propostas.
situações práticas e
experimentais. Pesquisas
31.3. Identificar
algumas propriedades Entrevistas
térmicas da água e sua
 importância na Aula expositiva e
regulação do clima e da dialogada.
temperatura corporal.
32.0. Reconhecer Desenvolver a
circuitos elétricos compreensão de
simples, identificando o conceitos para estudos
que é necessário para dos temas propostos.
que a corrente elétrica
se estabeleça num
circuito.
32.1. Compreender as
instalações elétricas de
nossas casas como um
32. Eletricidade em
grande circuito,
nossas casas
identificando os
principais dispositivos
elétricos utilizados.
32.2. Reconhecer o
significado da potência
de aparelhos elétricos
em situações práticas
envolvendo avaliação
de consumo de energia
elétrica.
34.4. Perceber o papel
das ciências e das
tecnologias na vida
cotidiana,
34. Ciência e compreendendo a
Tecnologia maneira como as
ciências e as
CIÊNCIAS E 16 – ENERGIA NOS tecnologias foram
TECNOLOGIA AMBIENTES produzidas ao longo da
história.
38.0. Descrever
fenômenos e processos
38. Transformações e
em termos de
transferências de
transformação e
energia
transferência de
energia.
38.1. Reconhecer
energia armazenada
em sistemas (energia
potencial gravitacional,
energia potencial
elástica, energia
potencial química).