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finais e de aferição
ÍNDICE
NÚMEROS E OPERAÇÕES
5.° ano (MP.5)
Números naturais (Cap. 1), 4
Números racionais não negativos – adição e subtração (Cap. 2), 10
Números racionais não negativos – multiplicação e divisão (Cap. 4), 19
GEOMETRIA
5.° ano (MP.5)
Figuras no plano (Cap. 5), 26
Áreas (Cap. 6), 34
ÁLGEBRA
6.° ano (MP.6)
Sequências e regularidades (Cap. 2), 58
Proporcionalidade direta (Cap. 3), 61
Respostas, 79
INTRODUÇÃO
Os professores recorrem com frequência às provas de aferição, às provas finais e aos exa-
mes nacionais para procurar materiais alternativos para fornecer aos seus alunos.
Organizámos este material pelos quatro temas – Números e Operações, Geometria, Álge-
bra e Organização e Tratamento de Dados –, fazendo a distribuição dos tópicos por ano de
escolaridade e pelos capítulos correspondentes nos manuais MP.5 e MP.6.
Todas as questões apresentam a sua fonte (algumas delas foram retiradas de provas de
3.° ciclo, quando se trata de conteúdos que transitaram para o 2.° ciclo). No final, disponibili-
zam-se as respostas.
Com base neste suporte digital, os colegas poderão utilizar as questões propostas em
recursos próprios (tarefas, fichas de trabalho ou fichas de avaliação, por exemplo).
3
QUESTÕES DE PROVAS FINAIS E DE AFERIÇÃO
NÚMEROS E OPERAÇÕES
2010 2014
2013 2016
2. Assinala com X a opção que apresenta o número que é divisível simultaneamente por 3 e por 4.
102 108
104 112
3. Durante as férias, a Matilde, a mãe e o pai fizeram um total de 26 chamadas pelo telemóvel.
A Matilde fez 5 chamadas e a mãe fez o dobro das chamadas que o pai fez.
4. Os alunos do grupo da Matilde estiveram a verificar se o número 5716 é divisível por 4. Um dos critérios
de divisibilidade por 4 é o seguinte:
Um número inteiro é divisível por 4 quando os dois últimos algarismos são ambos zero, ou quando, na
posição em que estão, formam um número que é múltiplo de 4.
MP.6 – Matemática para Pensar
A seguir estão as explicações dos alunos do grupo da Matilde. Todas as explicações estão corretas, mas
só numa delas foi aplicado o critério anterior.
O número 5716 é divisível por 4, porque o dividi por 4 e o resto foi zero.
O número 5716 é divisível por 4, porque ele é divisível por 2 e a sua metade também é divisível por 2.
O número 5716 é divisível por 4, porque verifiquei na calculadora que ele é da tabuada do 4.
4
NÚMEROS E OPERAÇÕES
Tipos de entrada
Tabela de preços
Bilhete diário Passe para 30 dias
Adulto € 15 € 180
Estudante dos
€7 € 80
12 aos 25 anos
7. Coloca parêntesis na expressão numérica seguinte, para que o seu valor seja 50.
4+5+1×5
MP.6 – Matemática para Pensar
8. Qual das afirmações seguintes é verdadeira para todos os números divisíveis por 3?
Assinala a alternativa correta.
A soma dos números representados por todos os seus algarismos é divisível por 3.
O produto dos números representados por todos os seus algarismos é divisível por 3.
(Exame nacional, 3.° Ciclo, 1.ª Fase / 1.ª Chamada / 2009)
5
QUESTÕES DE PROVAS FINAIS E DE AFERIÇÃO
9. Qual é o máximo divisor comum de quaisquer dois números naturais diferentes, sendo um múltiplo do
outro?
Assinala a alternativa correta.
O produto desses dois números. O menor desses dois números.
O quociente desses dois números. O maior desses dois números.
(Exame nacional, 3.° Ciclo, 1.ª Fase / 2.ª Chamada / 2009)
10. A Maria perguntou à avó quantos anos ela tinha. A avó respondeu: «O ano em que nasci é múltiplo de
9.» Qual dos números seguintes pode corresponder ao ano em que nasceu a avó da Maria?
1942 1946 1948 1944
(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2009)
11. A Maria vai escolher dois ingredientes diferentes para fazer a sua piza. Pode escolher: azeitonas; cogu-
melos; ervilhas; frango; milho.
Quantos tipos de piza diferentes a Maria pode fazer? Mostra como chegaste à tua resposta.
(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2009)
12. Qual é o mínimo múltiplo comum entre dois números primos diferentes, a e b?
a⫻b a+b a b
(Exame nacional, 3.° Ciclo, 1.ª Fase / 2.ª Chamada / 2008)
13. Numa aula de Matemática sobre as propriedades dos números, os alunos discutiram a afirmação que
se segue: O único divisor ímpar de um número par é o número um, porque é divisor de todos os núme-
ros. Explica por que razão esta afirmação é falsa.
(Exame nacional, 3.° Ciclo, 1.ª Fase / 2.ª Chamada / 2008)
15. Escreve um número inteiro, maior do que 100, que seja divisível por 7.
(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2008)
6
NÚMEROS E OPERAÇÕES
16. A Ana, o Gil, o Ivo e a Bela decidiram fazer uma maqueta de um mosteiro. Cada um deu 3 euros para
comprar os materiais necessários. A figura mostra as moedas que sobraram, depois de pagos todos os
materiais.
Os quatro amigos distribuíram as moedas
entre si, de modo a ficarem com iguais quan-
tias de dinheiro. Completa a tabela com o
número de moedas de cada tipo que cada
amigo recebeu. Repara que, na tabela, já
foram distribuídas uma moeda de 1 euro e
duas de 50 cêntimos. Utiliza o teu lápis para
completares a tabela.
Tipo de moedas
Ana 1
Gil 2
Ivo
Bela
17. O António não tem rebuçados. A Beatriz e a Vera têm, cada uma, um saco com 50 rebuçados. Lê o
seguinte diálogo entre as duas amigas.
Com quantos rebuçados ficará cada um dos três amigos? Explica como chegaste à tua resposta. Podes
fazê-lo utilizando palavras, esquemas e cálculos.
(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2005)
7
QUESTÕES DE PROVAS FINAIS E DE AFERIÇÃO
N.° da figura 1 2 3 4 10
19. Quatro amigos juntaram o seu dinheiro para comprarem um jogo, que custou 12 €. Todos contribuíram
com dinheiro. Lê o seguinte diálogo.
Quantos euros terá dado cada um dos amigos para a compra do jogo?
(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2005)
20. Os 26 alunos da turma da Elisa foram andar de canoa. Alugaram diversos tipos de canoas. Consulta a
tabela, para saberes os diferentes tipos de canoas que havia para alugar.
Andaram de canoa todos ao mesmo tempo, e nenhuma das canoas alugadas ficou com lugares vazios.
Quantas canoas de cada tipo podem ter alugado? Explica como encontraste a tua resposta. Para o faze-
res, podes usar palavras, esquemas ou cálculos.
de 2 lugares 6
de 3 lugares 5
de 4 lugares 2
22. O cão da Flora subiu uma escada e sentou-se no 10.° degrau. O gato do Tomás sentou-se 3 degraus
abaixo do cão. O gato ficou sentado no degrau do meio da escada.
Quantos degraus tem a escada? Explica como chegaste à tua resposta. Podes fazê-lo utilizando pala-
vras, esquemas ou cálculos.
(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2003)
8
NÚMEROS E OPERAÇÕES
23. Na apresentação da festa da Escola, a professora da Flora organizou uma fila com os seus 20 alunos.
A professora pôs:
• as crianças que tinham camisola branca, de 3 em 3;
• e os rapazes, de 2 em 2.
24. Na sala do Francisco os alunos estão sentados por filas e essas filas têm todas o mesmo número de
lugares. Todos os lugares da sala estão ocupados. O Francisco tem:
• Dois alunos sentados à sua frente;
• Um aluno sentado atrás de si;
• Dois alunos sentados à sua direita;
• E três alunos sentados à sua esquerda.
Quantos alunos há na sala do Francisco? Explica como chegaste à tua resposta. Podes fazê-lo usando
palavras, esquemas ou cálculos.
(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2002)
25. Na quinta da avó da Sara estão vacas a pastar e, à volta delas, andam algumas garças.
– Há tantas vacas como garças! – afirmou a avó da Sara.
MP.6 – Matemática para Pensar
– Todas juntas têm 30 patas – completou a Sara, depois de ter contado as patas das vacas e as das garças.
Quantas vacas estão na quinta da avó da Sara? Explica como chegaste à tua resposta. Podes fazê-lo uti-
lizando palavras, esquemas ou cálculos.
(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2001)
9
QUESTÕES DE PROVAS FINAIS E DE AFERIÇÃO
6 euros
18 euros
20 euros
30 euros
2. Numa aula de Educação Visual, o Luís desenhou o segmento de reta de extremos A e B representado a
seguir.
A B
O comprimento do segmento de reta desenhado pelo Luís é igual a dois terços do comprimento do seg-
mento de reta desenhado pela sua colega Laura.
Assinala com X a opção que representa o segmento de reta desenhado pela Laura.
C D
E F
G H
I J
a
(Prova final, 2.° Ciclo, 1. Chamada, 2012)
3. O Rodrigo ofereceu 35% dos 120 cromos que tinha ao seu irmão e um sexto dos cromos restantes ao
seu primo.
Com quantos cromos ficou o Rodrigo?
MP.6 – Matemática para Pensar
4. Na reta numérica a seguir representada, está marcada uma sequência de pontos em que a distância
entre dois pontos consecutivos é sempre a mesma. O ponto A corresponde ao número 1,2 e o ponto H
corresponde ao número 13 .
5
A B C D E F G H I
1,2 13
5
10
NÚMEROS E OPERAÇÕES
2
5. A figura representa um conjunto de estrelas. Nesse conjunto, das estrelas estão sombreadas.
5
4
6. A Clara demorou de uma hora a fazer uma composição de Língua Portuguesa.
5
Quanto tempo, em minutos, dedicou a realizar essa tarefa?
Mostra como chegaste à tua resposta.
(Prova final, 2.° Ciclo, 2.ª Chamada, 2012)
11
QUESTÕES DE PROVAS FINAIS E DE AFERIÇÃO
2
10. A Maria comeu de uma piza. Pinta, com o teu lápis, a parte do círculo que corresponde à fração de piza
9
que a Maria comeu.
12. Num quadrado mágico, obtemos sempre o mesmo resultado quando adicionamos os números de uma
linha, de uma coluna ou de uma diagonal. A esse resultado chama-se número mágico. O quadrado apre-
sentado é mágico, mas não está totalmente preenchido. Escreve o seu número mágico.
1,2
0,75
MP.6 – Matemática para Pensar
0,3 0,6
4
13. Qual das frações seguintes não é equivalente a ?
7
20 16
35 28
12 10
21 14
(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2009)
12
NÚMEROS E OPERAÇÕES
14. O quadro seguinte mostra preços de pizas e de ingredientes que se compram à parte.
Preços
Pizas
Pequena Média
Tomate 80 cêntimos
Queijo 95 cêntimos
14.1. Quanto custa uma piza vegetariana pequena, com queijo como ingrediente à parte?
14.2. O António comprou uma piza pequena, com tomate como ingrediente à parte, e uma piza média.
No total pagou 22 €. Escreve o nome de cada uma das pizas que o António comprou. Mostra como
chegaste à tua resposta.
1
16. O Ricardo comprou três embalagens com 20 CD cada uma. Já utilizou dos CD de uma embalagem,
2
1 1
MP.6 – Matemática para Pensar
Juntando os CD que sobraram nas três embalagens, quantos CD tem, ao todo, o Ricardo? Explica como
chegaste à tua resposta. Podes fazê-lo utilizando palavras, esquemas ou cálculos.
13
QUESTÕES DE PROVAS FINAIS E DE AFERIÇÃO
17. O Ricardo, a Leonor e o Luís querem comprar alguns CD. Na loja de informática viram a seguinte tabela
de preços.
17.1. O Ricardo comprou uma embalagem de 25 CD
Embalagens de Embalagens de
sem caixa e uma embalagem de 50 CD sem
CD com caixa CD sem caixa
caixa.
Quanto pagou, em média, por cada um dos 10 CD com caixa 25 CD sem caixa
CD?
Explica como chegaste à tua resposta.
Podes fazê-lo utilizando palavras, esque-
mas ou cálculos.
17.2. O Luís comprou uma embalagem de 25 CD Preço da embalagem Preço da embalagem
3,50 € 6,75 €
sem caixa e recebeu de troco 13,25 €. Qual
é o valor da nota que deu para pagar a 20 CD com caixa 50 CD sem caixa
embalagem?
17.3. A Leonor quer comprar o maior número
possível de CD, com ou sem caixa, com os
16 euros que tem. Quantos CD conseguirá
comprar? Explica como chegaste à tua res-
Preço da embalagem Preço da embalagem
posta. Podes fazê-lo utilizando palavras, 6,50 € 12,00 €
esquemas ou cálculos.
19. O Gil comprou amêndoas da Páscoa; umas eram azuis e outras brancas. As amêndoas compradas pelo
Gil estão representadas na figura.
14
NÚMEROS E OPERAÇÕES
20. Os quatro empregados da loja de doces, a Bia, a Celeste, a Dália e o Ernesto, arrumaram todos os cho-
colates nas prateleiras. O gráfico refere-se à porção de chocolates que cada empregado arrumou.
21. A Amélia fez um colar com pedras pretas e pedras brancas. Dois terços das pedras que utilizou eram
pretas. Pinta, com o teu lápis, as pedras pretas do colar da Amélia representado abaixo.
2
22. A Amélia e o José comeram de um chocolate. Tanto a Amélia como o José comeram chocolate, mas
5
a Amélia comeu mais chocolate que o José. Escreve dois números que possam representar a quantidade
do chocolate que cada um deles comeu.
MP.6 – Matemática para Pensar
Explica como chegaste à tua resposta. Podes fazê-lo utilizando palavras, esquemas ou cálculos.
(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2006)
7
– = 0,5
10
(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2005)
15
QUESTÕES DE PROVAS FINAIS E DE AFERIÇÃO
1 3
+ =
2 4
(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2004)
26. A figura representa uma pista circular onde três amigos foram correr.
Partiram todos ao mesmo tempo do ponto P e, passados 5 minutos:
1
• o Gabriel tinha percorrido da pista;
3
7
• o Carlos tinha percorrido da pista;
8
1
• o Rui tinha percorrido da pista.
2
16
NÚMEROS E OPERAÇÕES
A tabela seguinte apresenta as recomendações de alguns especialistas sobre o consumo diário de leite.
Que quantidade de leite consome a família do Tomás, num dia, se todos seguirem as indicações da tabela?
Explica como encontraste a resposta. Para o fazeres, podes usar palavras, desenhos e cálculos.
(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2003)
3 4
28. Indica um número compreendido entre e .
5 3
(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2003)
29. A Flora gastou metade do seu dinheiro na compra de um livro sobre animais.
1
O Tomás comprou um livro sobre o corpo humano, gastando do seu dinheiro.
4
Será possível os dois livros terem custado o mesmo?
Explica a tua resposta. Podes fazê-lo por palavras, esquemas ou dando exemplos.
(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2003)
31. A Ana recebeu, no dia dos anos, a caixa de bombons representada na figura.
2
No mesmo dia comeu dos bombons da caixa.
3
Quantos bombons comeu a Ana nesse dia?
17
QUESTÕES DE PROVAS FINAIS E DE AFERIÇÃO
4 1
5 2
o canteiro.
18
NÚMEROS E OPERAÇÕES
1. Os preços dos bilhetes para uma peça de teatro são diferentes para professores e para alunos.
3
O bilhete de professor custa 5,95 euros e o bilhete de aluno custa do preço do bilhete de professor.
7
Quanto se pagará pela ida ao teatro de um grupo constituído por 83 alunos e 6 professores?
Mostra como chegaste à tua resposta.
(Prova final, 2.° Ciclo, 1.a Chamada, 2012)
5 1 1
+4× –
2 3 2
Simplifica a seguinte fração, tendo em conta a regularidade sugerida pelas igualdades anteriores.
1414
2323
(Prova final, 2.° Ciclo, 1.a Chamada, 2012)
4
4. Assinala com X a opção que apresenta o número que, multiplicado por , é igual a 8.
9
9 4
2 18
4 9
1 1⎞
⎠
3
5. Calcula o valor da expressão numérica × ⎟
– ⎟
2 5⎠
⎞
4
Apresenta os cálculos que efetuares.
(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2011)
19
QUESTÕES DE PROVAS FINAIS E DE AFERIÇÃO
3 5
7. Calcula : e apresenta o resultado na forma de uma fração irredutível.
4 8
Apresenta os cálculos que efetuaste.
(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2011)
1 1
9. Na piscina há 30 chapéus de sol: são azuis, são vermelhos e os restantes são verdes.
3 5
3
Na papelaria, viram uma caneta que custava do dinheiro do António.
4
O António pagou metade do preço da caneta.
20
NÚMEROS E OPERAÇÕES
13. Calcula o valor da seguinte expressão numérica e apresenta os cálculos que efetuares.
3 1 5
– ×
4 2 4
(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2008)
16. A figura mostra parte de uma frutaria onde a mãe da Amélia costuma ir comprar fruta.
A partir dos dados da figura, inventa um problema que possa ser resolvido pela expressão numérica seguinte.
2 × 0,85 + 3 × 1,15
(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2006)
MP.6 – Matemática para Pensar
21
QUESTÕES DE PROVAS FINAIS E DE AFERIÇÃO
1. Assinala com X a opção que representa uma potência equivalente a 522 × 510.
5220
25220
532
2532
(Prova final, 2.° Ciclo, 1.ª Chamada, 2012)
2. A professora de Matemática pediu aos alunos que descobrissem regras para o cálculo com potências.
A certa altura, a Beatriz disse:
– Dois elevado a quatro é igual a dezasseis e quatro ao quadrado também é igual a dezasseis:
24 = 16
e
42 = 16
Já encontrei uma regra: se, numa potência, trocarmos a base com o expoente, o resultado é sempre o
mesmo.
Será que a Beatriz encontrou uma regra para o cálculo com potências?
Justifica a tua resposta.
(Prova final, 2.° Ciclo, 1.ª Chamada, 2012)
a12 : a2
(Exame nacional, 3.° Ciclo, 1.ª Chamada, 2011)
22
NÚMEROS E OPERAÇÕES
6. Escreve a lápis, no ponteado, a base da potência que torna verdadeira a afirmação seguinte.
2
...... = 100
(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2010)
7. A Leonor encheu 12 páginas do seu álbum com 18 fotografias. As fotografias são de dois tamanhos
diferentes e, em cada página, só cabem duas fotografias pequenas ou uma grande, como mostra a figura.
23
QUESTÕES DE PROVAS FINAIS E DE AFERIÇÃO
2. Na reta numérica a seguir representada, está marcada uma sequência de pontos em que a distância
entre dois pontos consecutivos é sempre a mesma. O ponto L corresponde ao número 6 e o ponto M
corresponde ao número 7.
A B C D E F G H I J K L M N
6 7
5
–3 corresponde a C e está entre K e L
2
5
–3 corresponde a D e está entre H e I
2
5
–3 corresponde a D e está entre K e L
2
5
–3 corresponde a C e está entre H e I
2
(Prova final, 2.° Ciclo, 1.ª Chamada, 2012)
⎞ 2 ⎞2
⎠ ⎠
2
⎟
+ 0,1⎟ ×⎟
⎟
⎠ 3⎠
⎞ ⎞
5
4. Em cada uma das três igualdades seguintes, há um último termo que está em falta.
MP.6 – Matemática para Pensar
20 : 10 = 20 – ? 100 : 20 = 15 – ? 10 + 20 = 50 + ?
18; 10; 20
22; 10; 30
22; 5; –20
24
NÚMEROS E OPERAÇÕES
5. Numa cidade do Norte de Portugal, registou-se a temperatura de 4 °C às quinze horas de um dia do mês
de janeiro. Até à meia-noite desse dia verificou-se uma descida de 7 °C.
6. Na figura encontra-se a planificação de um dado de jogar, cujas faces têm uma numeração especial.
25
QUESTÕES DE PROVAS FINAIS E DE AFERIÇÃO
GEOMETRIA
Imagina que recortas o quadrado pelas linhas a tracejado e que eliminas as partes sombreadas.
• √AB = 6 cm
^
• BAC = 30°
^
• CBA = 120°
MP.6 – Matemática para Pensar
3. O João quer construir um triângulo cujos lados meçam 4 cm, 7 cm e 12 cm. A Maria diz que isso é impos-
sível.
26
GEOMETRIA
C F
40° 65°
A D B E
30°
D B A
27
QUESTÕES DE PROVAS FINAIS E DE AFERIÇÃO
7. Na figura, estão desenhados dois lados de um paralelogramo. Desenha os outros dois lados do para-
lelogramo, utilizando o lápis e a régua. Os vértices do paralelogramo têm de coincidir com pontos da
grelha.
8. A Maria desenhou um triângulo acutângulo. Qual das opções seguintes contém as amplitudes dos ângu-
los do triângulo que a Maria desenhou?
30°, 90°, 60° 35°, 85°, 60°
30°, 95°, 55° 35°, 110°, 35°
(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2009)
9. Na figura seguinte, a semirreta AD é a bissetriz do ângulo BAC. O ângulo BAC mede 70°. Quanto mede,
em graus, o ângulo CAD?
Dos quadriláteros seguintes, assinala, com X, o que é geometricamente igual ao quadrilátero anterior.
Quadrilátero A Quadrilátero B
Quadrilátero C Quadrilátero D
(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2008)
28
GEOMETRIA
12. Na figura, está representado um lado de um trapézio que só tem dois lados com o mesmo comprimento.
Desenha os outros 3 lados do trapézio, utilizando o lápis e a régua. Os vértices do trapézio têm de coin-
cidir com pontos da grelha.
Triângulo A Triângulo B
Triângulo C Triângulo D
29
QUESTÕES DE PROVAS FINAIS E DE AFERIÇÃO
14. Na aula, o professor disse: Um losango é um paralelogramo que tem todos os lados com o mesmo com-
primento. O Ricardo disse: Há losangos com ângulos retos. Desenha, no quadriculado abaixo, um qua-
drilátero, para mostrares que o Ricardo tem razão.
15. Um polígono é regular se tiver todos os lados e todos os ângulos geometricamente iguais. Assinala, com
X, o polígono que é regular.
Polígono A Polígono B
MP.6 – Matemática para Pensar
Polígono C Polígono D
16. Um retângulo é um quadrilátero com quatro ângulos retos. Um quadrado é um retângulo, mas há
retângulos que não são quadrados. Tendo em conta as propriedades dos quadrados e as dos retân-
gulos, explica por que razão a frase anterior é verdadeira.
(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2007)
30
GEOMETRIA
17. Na figura, está representada uma das diagonais de um retângulo. Desenha o retângulo, utilizando o lápis
e a régua.
18. Assinala com X o ângulo que tem de amplitude mais de 120° e menos de 180°.
Ângulo a Ângulo b
Ângulo c Ângulo d
19. Assinala com X o ângulo que tem de amplitude mais de 90° e menos de 120°.
MP.6 – Matemática para Pensar
Ângulo a Ângulo b
Ângulo c Ângulo d
31
QUESTÕES DE PROVAS FINAIS E DE AFERIÇÃO
20. Observa de novo o esquema do azulejo. Completa a frase seguinte, assinalando a alternativa correta.
21. Observa o triângulo representado no quadriculado. Classifica o triângulo quanto aos lados.
MP.6 – Matemática para Pensar
22. Na figura, estão representados dois lados de um quadrilátero. Completa a figura de modo a obteres um
quadrilátero que não tenha lados paralelos. Os vértices do quadrilátero têm de coincidir com pontos
da grelha.
32
GEOMETRIA
23. Que triângulos obténs quando traças uma diagonal de um quadrado? Assinala com X a resposta correta
à pergunta.
24. A figura seguinte é composta por dois quadrados e um triângulo equilátero. Assinala com X o valor da
amplitude do ângulo α.
25. O segmento de reta desenhado na grelha de pontos é o lado de um quadrado. Completa o quadrado, uti-
lizando o lápis e a régua.
26. A professora de Matemática do Gabriel disse aos alunos que construíssem um triângulo isósceles.
MP.6 – Matemática para Pensar
O Gabriel começou por desenhar um lado do triângulo, com 7 cm, e depois outro, com 3 cm. Qual é o com-
primento do terceiro lado do triângulo que o Gabriel está a construir?
33
QUESTÕES DE PROVAS FINAIS E DE AFERIÇÃO
28. Desenha, na grelha seguinte, utilizando o lápis, um triângulo que seja retângulo e isósceles.
29. Apenas em um dos triângulos desenhados as amplitudes dos ângulos são as indicadas. Assinala com X
esse triângulo.
ÁREAS (CAP. 6)
A
B
C D
MP.6 – Matemática para Pensar
Escreve as letras correspondentes a duas figuras que tenham o mesmo perímetro e a mesma área.
(Prova final, 2.° Ciclo, 2.a Chamada, 2012)
34
GEOMETRIA
3. O António está a colocar fatias de pão num tabuleiro, em filas, como mostra a figura seguinte.
O interior do tabuleiro é um retângulo com 42 cm de comprimento e 33 cm de largura. As fatias são
todas do mesmo tamanho e a sua base tem a forma de um quadrado com 5 cm de lado. No final,
todas as filas vão ter o mesmo número de fatias inteiras. Qual é o número máximo de fatias inteiras
de pão que o António vai conseguir colocar no tabuleiro, sem as sobrepor? Mostra como chegaste à
tua resposta.
4. Quando a mãe fez anos, o Ricardo ofereceu-lhe uma fotografia, numa moldura. A moldura, que está
representada a seguir, é constituída por 4 cartões retangulares, todos geometricamente iguais.
20 cm
MP.6 – Matemática para Pensar
30 cm
35
QUESTÕES DE PROVAS FINAIS E DE AFERIÇÃO
Considera como unidade de medida a área do quadrado mais pequeno. Assinala com X a medida da área
da figura.
6 16 20 25
(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2005
36
GEOMETRIA
8. O pai da Elisa quer saber a área de um terreno que tem a forma da figura.
Explica, por palavras tuas, o que o pai da Elisa tem de fazer para obter a área desse terreno.
(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2004)
10. A turma do Tomás fez um painel retangular com 1,65 m de comprimento e 75 cm de largura.
Na construção desse painel, foram utilizados azulejos quadrados com 15 cm de lado.
Quantos azulejos foram necessários para construir o painel?
Explica como chegaste à tua resposta. Podes fazê-lo utilizando palavras, desenhos ou cálculos.
(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2003)
37
QUESTÕES DE PROVAS FINAIS E DE AFERIÇÃO
Qual dos quartos tem maior área – o da Sara ou o dos seus pais?
38
GEOMETRIA
49,5 cm
69,5 cm
2. A figura representa a horta pedagógica que o Marco visitou. Esta horta tem a forma do quadrado [ABCD]
e está dividida em quatro zonas, três das quais também com forma quadrada (X, Y e Z).
O quadrado X tem 125 m de perímetro e o quadrado Y tem 175 m de perímetro.
D C
MP.6 – Matemática para Pensar
Z
Y
A B
39
QUESTÕES DE PROVAS FINAIS E DE AFERIÇÃO
3. O presente que a Matilde comprou para a avó vem numa caixa. A caixa tem a forma de um cilindro, com
20 cm de altura e bases de 30 cm de diâmetro.
A Matilde comprou 2,5 m de fita para decorar a caixa como mostra a figura.
A fita cruza no centro da base e no centro da tampa da caixa.
Com a fita, a Matilde vai fazer também um nó e um laço no cimo da caixa.
Quantos centímetros de fita sobram para a Matilde fazer o nó e o laço?
Mostra como chegaste à tua resposta.
(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2011)
5. Na sala de aula, há copos para os alunos lavarem os pincéis. Cada copo tem 12 cm de altura e um
rebordo com 4 cm. A professora costuma guardar os copos numa prateleira.
MP.6 – Matemática para Pensar
Para ocuparem menos espaço, encaixa-os uns nos outros, formando pilhas que não podem ultrapassar
30 cm de altura.
Copos Prateleiras
No máximo, quantos copos pode ter cada pilha? Explica como chegaste à tua resposta. Podes fazê-lo
utilizando palavras, esquemas ou cálculos.
(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2007)
40
GEOMETRIA
Quantos folhetos vão distribuir no dia seguinte (terça-feira)? Explica como chegaste à tua res-
posta. Podes fazê-lo utilizando palavras, esquemas ou cálculos.
6.2. O André e a Jacinta têm a seu cargo o envio de 100 folhetos pelo correio. O folheto é uma folha de
papel. Para enviá-la pelo correio, vão dobrá-la em 3 partes iguais, como mostra a figura.
Tipo de envelope Dimensões (em mm) Preço por envelope (em euros)
F 81 ⫻ 114 0,07
Consulta a tabela.
Calcula quanto é que, no mínimo, o André e a Jacinta irão gastar na compra de 100 envelopes para
o envio dos folhetos. Explica como chegaste à tua resposta. Podes fazê-lo utilizando palavras,
esquemas ou cálculos.
41
QUESTÕES DE PROVAS FINAIS E DE AFERIÇÃO
1
7. O pai da Vera comprou 90 metros de rede, para vedar a sua horta, e sobrou-lhe da rede que tinha comprado.
3
8. A Elisa decorou um frasco cilíndrico, colocando duas fitas iguais à volta do frasco, como
se mostra na figura.
Que quantidade de fita usou?
Explica como chegaste à tua resposta.
Podes fazê-lo utilizando palavras, esquemas e cálculos.
Usa 3,14 como valor aproximado de π.
9. Determina, em centímetros, um valor aproximado do perímetro do círculo desenhado. Usa 3,14 como
valor de π.
Utiliza a régua graduada para efetuares as medições que achares necessárias.
MP.6 – Matemática para Pensar
42
GEOMETRIA
1. Uma fábrica de chocolates encomendou um novo modelo de embalagem com um volume próximo de
200 cm3. Foram apresentados dois modelos, A e B, ambos representados na figura.
Modelo A Modelo B
MP.6 – Matemática para Pensar
5,6 cm
2,5 cm
14,7 cm
5,9 cm
43
QUESTÕES DE PROVAS FINAIS E DE AFERIÇÃO
15 cm
12 cm
3. Observa as construções A, B e C representadas na figura, feitas com cubos congruentes empilhados uns
sobre os outros.
Os volumes das construções A, B e C designam-se por VA, por VB e por VC, respetivamente.
Assinala com X a opção em que os volumes das construções estão corretamente ordenados.
VA < VB < VC
VA < VC < VB
VB < VA < VC
VB < VC < VA
44
GEOMETRIA
5. A Catarina encontrou um baú de joias no sótão da sua avó. Decidiu decorar o baú com um cordão com
bolinhas.
A figura mostra uma representação geométrica do baú, composta por metade de um cilindro e por um
paralelepípedo. A representação foi desenhada como se o baú fosse transparente. As dimensões do
paralelepípedo são 18 cm, 10 cm e 8 cm.
8 cm
10 cm
18 cm
6. A figura representa uma lata de tinta, com a forma de um cilindro, com 30 cm de diâmetro da base e
com 28 cm de altura.
MP.6 – Matemática para Pensar
TINTA 28 cm
30 cm
45
QUESTÕES DE PROVAS FINAIS E DE AFERIÇÃO
Que nome se dá a um prisma que tenha o mesmo número de faces da pirâmide representada?
(Prova final, 2.° Ciclo, 2.a Chamada, 2012)
Figura A Figura B
Figura C Figura D
46
GEOMETRIA
11. As pirâmides têm características geométricas que as distinguem dos prismas; por exemplo:
O número de arestas das pirâmides é sempre um múltiplo de 2, enquanto o número de arestas dos pris-
mas é sempre um múltiplo de 3.
Escreve outra característica geométrica das pirâmides que as distinga dos prismas.
(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2011)
12. Qual das opções seguintes é a medida, em cm3, do volume do cubo representado na figura?
5×5
5×5×5
5×5×5×5
(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2010)
13. A caixa, com o bolo de aniversário do pai da Maria, tem a forma de um prisma com 12 cm de altura.
MP.6 – Matemática para Pensar
Calcula, em cm, a quantidade de fio utilizada, sabendo que só para o laço são necessários 55 cm de fio.
47
QUESTÕES DE PROVAS FINAIS E DE AFERIÇÃO
14. O António construiu uma estrutura com a forma de um prisma hexagonal, utilizando palhinhas de plás-
tico, uma para cada aresta.
14.1. Quantas palhinhas utilizou o António na sua construção?
14.2. As palhinhas que o António utilizou tinham todas o mesmo comprimento. Qual das figuras pode
representar a forma de uma das faces da estrutura que o António construiu?
Figura A Figura B
Figura C Figura D
(Provas de aferição, 2.° Ciclo, 2009)
Assinala, com X, o nome dos polígonos das faces deste sólido que estão visíveis na figura.
Quadriláteros e hexágonos.
Hexágonos e pentágonos.
Pentágonos e triângulos.
MP.6 – Matemática para Pensar
Triângulos e octógonos
(Provas de aferição, 2.° Ciclo, 2008)
48
GEOMETRIA
49
QUESTÕES DE PROVAS FINAIS E DE AFERIÇÃO
20.2. Faz as medições que considerares necessárias e calcula, em cm3, o volume do paralelepípedo.
Explica como chegaste à tua resposta. Podes fazê-lo utilizando palavras, esquemas ou cálculos.
50
GEOMETRIA
22. A Elisa vai arrumar 10 pacotes de leite numa caixa em forma de paralelepípedo.
A figura mostra a forma e as dimensões dos pacotes.
23. Na figura, estão representados dois dados sobrepostos. Em qualquer dado, a soma do número das faces
opostas é sempre sete. Qual é a soma do número de pintas das três faces horizontais que não se veem
(a face de baixo do dado 2 e as faces de cima e de baixo do dado 1)?
51
QUESTÕES DE PROVAS FINAIS E DE AFERIÇÃO
27. Assinala com uma X o nome do polígono que pode ser a base de uma pirâmide que tem, no total, 12 ares-
tas.
28. A figura representa a arca que a Sara tem no quarto e que está decorada com joaninhas. As faces opostas,
incluindo a base, estão decoradas da mesma forma. Quantas joaninhas foram utilizadas na decoração?
29. A professora de EVT pediu aos alunos da turma da Sara que levassem caixas para reaproveitar. A Sara
MP.6 – Matemática para Pensar
levou uma caixa com a forma de um prisma hexagonal. Assinala com X a caixa que tem a forma da que
a Sara levou.
52
GEOMETRIA
30. Pensa num prisma ou numa pirâmide. Descreve o sólido em que pensaste, de modo a que seja possível
identificá-lo. Na tua descrição terás de utilizar as palavras:
→ Vértices;
→ Bases;
→ Triângulos.
Escreve o nome do sólido que descreveste.
(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2001)
31. Assinala com uma X a figura que pode corresponder à planificação de um cilindro.
Figura 1 Figura 2
Figura 3 Figura 4
(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2001)
53
QUESTÕES DE PROVAS FINAIS E DE AFERIÇÃO
2. A figura representa um relógio e uma reta r que passa pelo centro do relógio e pelos pontos correspon-
dentes às 6 horas e às 12 horas.
r
12
9 3
54
GEOMETRIA
G O
F
E
Qual é a imagem do triângulo [AOB] obtida por meio de rotação de centro no ponto O e de amplitude 135°,
no sentido contrário ao dos ponteiros do relógio?
[COD] [EOD] [HOG] [GOF]
(Exame nacional do 3.° Ciclo, 1.a Chamada, 2009)
Símbolo 1 Símbolo 2
Símbolo 3 Símbolo 4
(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2009)
MP.6 – Matemática para Pensar
55
QUESTÕES DE PROVAS FINAIS E DE AFERIÇÃO
D S
N Z
(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2005)
56
GEOMETRIA
11. O padrão do azulejo a seguir apresentado foi inspirado num desenho de uma
tábua babilónica de argila, do segundo milénio a. C.
Assinala com X o friso que não pode ser construído com 3 desses azulejos.
Friso A
Friso B
Friso C
Friso D
57
QUESTÕES DE PROVAS FINAIS E DE AFERIÇÃO
ÁLGEBRA
3 4 6 8
1.2. Quantos quadradinhos terá a figura 6 da sequência, seguindo o mesmo critério de formação?
2. Na figura, estão representados os três primeiros termos de uma sequência de conjuntos de bolas que
segue a lei de formação sugerida na figura.
MP.6 – Matemática para Pensar
2.1. Quantas bolas são necessárias para construir o 7.° termo da sequência?
2.2. Quantas bolas brancas tem o termo da sequência que tem um total de 493 bolas?
58
ÁLGEBRA
6 30 150
4. A seguir está representada uma sequência de igualdades numéricas. Observa cada igualdade com atenção.
Escreve, na linha a tracejado, a igualdade que falta.
1×8+1=9
12 × 8 + 2 = 98
123 × 8 + 3 = 987
1234 × 8 + 4 = 9876
12345 × 8 + 5 = 98765
................................................
1234567 × 8 + 7 = 9876543
12345678 × 8 + 8 = 98765432
123456789 × 8 + 9 = 987654321
5. A Maria dispôs 20 minitostas em fila. Em seguida, pôs queijo na 2.ª tosta, na 4.ª, na 6.ª, e continuou assim
até ao fim, saltando sempre uma tosta. Depois, pôs uma azeitona na 3.ª tosta, na 6.ª, e continuou assim
até ao fim, saltando sempre duas tostas. Por último, pôs duas tiras de pimento na 4.ª tosta, na 8.ª, e con-
tinuou assim até ao fim, saltando sempre três tostas.
A 1.ª tosta, a 5.ª tosta e mais algumas tostas ficaram sem nada por cima. Quantas tostas, ao todo, fica-
MP.6 – Matemática para Pensar
59
QUESTÕES DE PROVAS FINAIS E DE AFERIÇÃO
7. O Sr. Manuel, da loja de informática, está a decorar a montra. Já fez os três montes, com embalagens
de CD, que observas na figura.
300 60 12
1112 = 12321
11112 = 1234321
Indica o valor de 111 1112.
(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2006)
11. A Elisa está a fazer um colar com contas brancas e contas pre-
tas, seguindo sempre um esquema inventado por ela. Uma parte
do colar está dentro da caixa da figura.
Desenha ou descreve a parte do colar que está dentro da caixa.
60
ÁLGEBRA
12. Observa os algarismos das unidades das primeiras nove potências de base 7. 71 = 7
Qual é o algarismo das unidades do número representado por 718? 72 = 49
3
7 = 343
Explica como chegaste à tua resposta.
74 = 2401
75 = 16807
6
7 = 117649
77 = 823543
78 = 5764801
9
7 = 40353607
(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2004)
13. Observa a seguinte sequência de figuras, onde estão empilhados azulejos brancos e cinzentos, segundo
uma determinada regra.
61
QUESTÕES DE PROVAS FINAIS E DE AFERIÇÃO
2. Escreve, com os números 3, 4, 9 e 12, uma proporção em que um dos extremos seja 9.
(Prova final, 2.° Ciclo, 2.a Chamada, 2012)
7,5 m
?m
1,8 metros
2,5 metros
2,9 metros
MP.6 – Matemática para Pensar
3,3 metros
62
ÁLGEBRA
7. Na loja de doces, deram à Ana uma receita de gelado para seis pessoas.
Na tabela seguinte, estão as quantidades de cada um dos ingredientes da receita.
Ingredientes Quantidades
ovos 6
açúcar 1 chávena
1
chocolate preto tablete
2
Completa a tabela seguinte com as quantidades de ingredientes que a Ana deve usar ao fazer o gelado
só para três pessoas.
MP.6 – Matemática para Pensar
Ingredientes Quantidades
ovos 3
63
QUESTÕES DE PROVAS FINAIS E DE AFERIÇÃO
5, 15 25%
(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2005)
9. Para fazer doce de abóbora, a mãe da Vera junta 1 kg de açúcar por cada 1,5 kg de abóbora.
Que quantidade de açúcar vai juntar a 6 kg de abóbora?
Explica como chegaste à tua resposta. Podes fazê-lo utilizando palavras, esquemas e cálculos.
(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2005)
10. A figura representa um postal, no seu tamanho real, e um envelope reduzido à escala de 1:3.
MP.6 – Matemática para Pensar
64
ÁLGEBRA
11. O João foi ao Jardim Zoológico e ficou admirado com a altura das girafas.
A figura mostra o João e a girafa, representados na mesma escala.
Observa a figura e estima a altura da girafa.
65
QUESTÕES DE PROVAS FINAIS E DE AFERIÇÃO
Valor das faturas dos almoços do António na semana passada (em euros)
segunda-feira terça-feira quarta-feira quinta-feira sexta-feira
Qual dos dois amigos gastou mais dinheiro nos almoços da semana passada?
Mostra como chegaste à tua resposta.
(Prova final, 2.° Ciclo, 2.a Chamada, 2012)
2. Numa loja foram vendidos 2300 queijos de setembro a dezembro. O pictograma mostra o número de
queijos vendidos em cada mês.
Outubro
Novembro
Dezembro
900 900
N.° de queijos vendidos
800 800
700 700
600 600
500 500
400 400
300 300
200 200
100 100
0 0
Set Out Nov Dez Set Out Nov Dez
Mês Mês
Gráfico A Gráfico B
66
ORGANIZAÇÃO E TRATAMENTO DE DADOS
900 900
N.° de queijos vendidos
600 600
500 500
400 400
300 300
200 200
100 100
0 0
Set Out Nov Dez Set Out Nov Dez
Mês Mês
Gráfico C Gráfico D
(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2011)
Supõe que o consumo médio, por mês, nos 4 primeiros meses do ano foi igual ao dos 3 primeiros meses.
Qual foi, em litros, o consumo de gasolina do automóvel no mês de abril?
Mostra como chegaste à tua resposta.
(Exame nacional, 3.° Ciclo, 2.a Chamada, 2009)
4. A diretora da turma do António fez um inquérito no qual perguntava quantas horas, aproximadamente,
os alunos costumavam dormir por dia. Todos os alunos da turma responderam ao inquérito. A tabela
seguinte mostra os resultados do inquérito.
Número de horas de sono por dia
10 7 9
4.1. O gráfico de barras seguinte não está completo. Completa-o com a informação apresentada na
tabela. Utiliza o lápis e a régua.
67
QUESTÕES DE PROVAS FINAIS E DE AFERIÇÃO
4.2. Quantos alunos (rapazes e raparigas) da turma do António dormem 9 horas por dia?
4.3. Calcula, com os dados da tabela, a média do número de horas de sono, por dia, dos rapazes da
turma do António.
(Provas de aferição, 2.° Ciclo, 2009)
Flauta
Harpa
Piano
Violino
Guitarra
5.1. Da turma do Ricardo, só duas raparigas gostariam de aprender a tocar piano. Quantos rapazes, da
turma do Ricardo, gostariam de aprender a tocar piano?
5.2. Utiliza a informação do pictograma anterior para completares o gráfico de barras seguinte: escreve
o nome dos instrumentos e desenha as duas barras que faltam no gráfico. Utiliza o lápis e a régua.
5.3. O Ricardo escreveu um relatório sobre os instrumentos que ele e os seus colegas gostariam de
aprender a tocar. Completa, com números, os espaços do relatório assinalados com um traço,
utilizando a informação do pictograma.
MP.6 – Matemática para Pensar
68
ORGANIZAÇÃO E TRATAMENTO DE DADOS
6. Na turma da Bela, todos os alunos responderam à questão: “Que mosteiro de Portugal gostarias de visi-
tar?” Cada aluno deu uma única resposta. Com as respostas obtidas, construíram o gráfico seguinte.
7. A turma do Gil foi visitar um mosteiro. À entrada, estavam dois cartazes: um com o preço dos bilhetes
e outro com o número de visitantes do mosteiro.
Número de visitantes
Mês
Idade Janeiro Fevereiro Março
Tipo de bilhetes Preço dos visitantes
Dos 14 aos 65 anos 4 euros Dos 14 aos 65 anos 300 150 250
Em qual dos três meses é que o mosteiro recebeu mais dinheiro pelos bilhetes vendidos?
Explica como chegaste à tua resposta. Podes fazê-lo utilizando palavras, esquemas ou cálculos.
(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2007)
8. Na turma da Amélia, todos os alunos responderam à questão: “O que fizeste nas férias da Páscoa?”
Cada aluno deu uma única resposta. Com as respostas obtidas, construíram o seguinte gráfico.
MP.6 – Matemática para Pensar
69
QUESTÕES DE PROVAS FINAIS E DE AFERIÇÃO
9. Na escola da Amélia, foram escolhidos 6 alunos que ficaram encarregados de distribuir folhetos sobre
a preservação da natureza. Com os números de folhetos distribuídos, construíram uma tabela e deter-
minaram a média e a moda desses números. Viram que a média dos folhetos distribuídos pelos 6 alu-
nos era 16 e que a moda era 18. Na tabela encontras o número de folhetos distribuídos por todos os alu-
nos, à exceção do Vasco. Completa a tabela.
N.° de folhetos
16 18 13 17 14
distribuídos
10. A tabela seguinte apresenta valores aproximados do número de elefantes africanos existentes nalguns
países, nos anos de 1989 e de 2001.
Em que países, dos indicados na tabela, o número de elefantes diminuiu, de 1989 para 2001?
Sabe-se que, entre 1981 e 1989, o número de elefantes na Tanzânia diminuiu 143 mil.
Quantos elefantes havia na Tanzânia, em 1981?
Na República da África do Sul, o número de elefantes aumentou, entre 1989 e 2001.
Qual foi, em média, o aumento do número de elefantes por ano?
Explica como chegaste à tua resposta. Podes fazê-lo utilizando palavras, esquemas ou cálculos.
70
ORGANIZAÇÃO E TRATAMENTO DE DADOS
11. Cada rapariga e cada rapaz da turma do António e da turma da Beatriz votaram no seu animal prefe-
rido. Cada aluno só podia votar num animal.
Aqui estão os resultados da votação de cada uma das turmas.
12. A tabela seguinte apresenta todos os recordes mundiais da corrida de uma milha (1609 metros), desde
1980.
71
QUESTÕES DE PROVAS FINAIS E DE AFERIÇÃO
Janeiro
Fevereiro
14. A tabela indica os quilogramas de papel que os alunos do 6.° ano da escola do Tomás recolheram para
ser reciclado.
6.° A 100
6.° B 150
6.° C 125
6.° D 175
Papel recolhido
6.° A
6.° B
Turmas
MP.6 – Matemática para Pensar
6.° C
6.° D = _____ kg
15. O grupo do Tomás ficou responsável pelo cálculo da média das alturas dos 20 alunos da sua turma.
Explica todo o trabalho que o grupo deve desenvolver e que cálculos tem de efetuar, para calcular essa
média.
(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2003)
72
ORGANIZAÇÃO E TRATAMENTO DE DADOS
17. Cada um dos alunos da turma da Sara votou no tipo de programa de televisão que mais gosta. Cada
aluno só podia escolher um tipo de programa. O gráfico refere-se aos resultados da votação.
73
QUESTÕES DE PROVAS FINAIS E DE AFERIÇÃO
1. Na escola do António, o Clube do Ambiente organiza a recolha de materiais recicláveis. A tabela seguinte
apresenta a quantidade, em quilogramas, de papel, de plástico e de vidro recolhidos durante o ano letivo.
Quantidade (em quilogramas)
Períodos letivos
Papel Plástico Vidro
1.° período
20%
3.° período
50%
2.° período
30%
2. Na escola do Vítor, realizou-se um inquérito sobre o número de irmãos que cada aluno tem. Todos os alu-
MP.6 – Matemática para Pensar
nos responderam.
Com base nas respostas obtidas, construiu-se o gráfico seguinte.
Número de irmãos dos alunos da escola do Vítor
Frequência absoluta
200
167
150
116
100
68
50 31
14
4
0
0 1 2 3 4 5
Número de irmãos
74
ORGANIZAÇÃO E TRATAMENTO DE DADOS
3. Em 2007, os correios lançaram quatro tipos de selo (A, B, C e D) com moinhos dos Açores.
Na tabela, para cada tipo de selo, estão o preço por selo e o número de selos vendidos.
Gráfico A Gráfico B
Gráfico C Gráfico D
75
QUESTÕES DE PROVAS FINAIS E DE AFERIÇÃO
4. A figura representa o tampo de uma das mesas da ludoteca, que o Ricardo e os amigos estão a pintar.
Na parte correspondente à sombreada já gastaram 15 centilitros de tinta.
Entre 20 e 40 centilitros.
Entre 50 e 70 centilitros.
5. Os alunos do 6.° ano da escola do Gabriel escolheram, por votação, um castelo para irem visitar.
A tabela seguinte apresenta os resultados da votação.
MP.6 – Matemática para Pensar
Número de votos
Castelo
6.° A 6.° B 6.° C
de Guimarães 5 1 5
dos Mouros 9 10 3
de Palmela 8 8 9
de Silves 3 6 8
76
ORGANIZAÇÃO E TRATAMENTO DE DADOS
6. Numa competição de natação sincronizada, cada exercício é avaliado por dois grupos de cinco juízes: um
grupo avalia o Mérito Técnico e outro grupo a Impressão Artística. A nota final do exercício é calculada
de acordo com as seguintes etapas:
1. Das cinco notas atribuídas por cada grupo de juízes, eliminam-se a nota mais baixa e a nota mais alta
de cada grupo.
2. Calcula-se a média das restantes três notas atribuídas por cada grupo de juízes.
3. Utilizando as médias obtidas na etapa 2,
• multiplica-se por 6 a média das notas atribuídas pelos juízes do Mérito Técnico;
• multiplica-se por 4 a média das notas atribuídas pelos juízes da Impressão Artística.
4. A nota final do exercício é obtida pela soma dos valores obtidos na etapa 3.
7. Durante um dia o João gastou 210 litros de água, distribuídos da seguinte forma:
7.1. Indica a percentagem de água que o João gastou, nesse dia, na sua higiene pessoal.
Apresenta todos os cálculos que efetuares.
7.2. Calcula quantos litros de água o João gastou, nesse dia, na utilização do autoclismo.
Apresenta todos os cálculos que efetuares.
77
QUESTÕES DE PROVAS FINAIS E DE AFERIÇÃO
8. A professora perguntou a cada um dos 20 alunos da turma quantos irmãos tinham. Mais de metade
dos alunos disse que tinha irmãos.
Qual dos seguintes gráficos – gráfico A, gráfico B ou gráfico C – pode representar o número de irmãos
dos alunos da turma?
Gráfico A
Gráfico B Gráfico C
Explica por que razão não escolheste os outros gráficos.
(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2002)
MP.6 – Matemática para Pensar
78
RESPOSTAS
RESPOSTAS
79
QUESTÕES DE PROVAS FINAIS E DE AFERIÇÃO
1
7 9. de 30 são 10 (azuis);
18. . 3
16
1
de 30 são 2 (vermelhos);
19. 14 amêndoas. 15
30 10 + 2 = 12 (azuis e vermelhos);
20.1. 30% ou ou 0,30;
100
30 – 12 = 18 (verdes).
1
20.2. . 10. 60 minutos.
4
21. Pinta 14 das 21 contas. 11. 77 ou fração equivalente.
60
2
22. Dois números diferentes cuja soma seja . 12. O António pagou 9 euros.
5
23. 0,2. 13. 0,125 ou 1 .
8
24. Valor entre 1,45 kg e 1,5 kg.
14. 1,85 ou fração equivalente a 1,85.
25. 0,25.
26. Carlos. 15. 13 .
12
27. 3 litros.
16. Escreve um enunciado que pode ser resolvido
7
28. , por exemplo. pela expressão numérica.
8
17. 0,6.
29. Sim (ou é possível) porque depende do dinheiro
que cada um tinha para gastar. 18. 2 ou fração equivalente.
30. 4 dias.
31. 10 bombons. 6.° ano (MP.6)
32. 0,03.
Números naturais (Cap. 1)
4
33. .
9 1. 532.
80
RESPOSTAS
GEOMETRIA 17.
1. Hexágono.
2. Desenhar [AB] com um erro não superior a 2 mm;
Assinalar os pontos A e B; Traçar o ângulo BAC
com um erro não superior a 2°; Traçar o ângulo 18. Ângulo d.
CBA com um erro não superior a 2°; Assinalar o 19. Ângulo b.
ponto C.
20. Segmento de reta DE.
3. Sim, porque 4 + 7 é menor que 12.
21. Isósceles.
4. 75°. 22. Desenha um quadrilátero sem lados paralelos e
5. 150°. com os vértices coincidentes com pontos da
grelha.
6. Constrói um triângulo escaleno cujos lados
medem 4,5 cm, 5 cm e 6,5 cm. 23. Dois triângulos retângulos isósceles.
7. 24. 120°.
25.
12.
28.
MP.6 – Matemática para Pensar
29. Triângulo D.
Áreas (Cap. 6)
13. Triângulo C.
14. Desenha um quadrado. 1. A e C.
2. 25,35 m2.
15. Polígono B.
3. 48 fatias.
16. Um quadrado é um retângulo porque tem os
quatro ângulos retos, mas só são quadrados os 4. 200 cm2.
retângulos que têm os lados todos iguais. 5. 4361 m2.
81
QUESTÕES DE PROVAS FINAIS E DE AFERIÇÃO
5. 119,4 cm.
31. Figura 4.
6. 20 litros.
7. Qualquer pirâmide tem um número par de ares-
tas.
Simetrias e isometrias (Cap. 7)
8. Prisma triangular.
1.1. 8;
9.1. 9;
1.2. 300°.
9.2. 16;
2. 2 h 25 min ou 14 h 25 min.
9.3. D.
3. 4.
10. 2.
4. 37,5°.
11. Escreve uma característica geométrica das
pirâmides que não é uma característica geomé- 5. [GOF].
trica dos prismas. 6. Símbolo 4 (<).
82
RESPOSTAS
7. 12. 9.
13.1. 13.1.1. 2.
13.1.2. 15.
13.2. Na sequência não há nenhum múltiplo de 3,
porque estou sempre a somar 2 a um múltiplo
de 3, o que não dá múltiplo de 3. Como 66 é
8. D.
múltiplo de 3, não faz parte da sequência.
9.
8. 1500 e 2,4.
9. 12.
10. 12 345 654 321.
11. Dentro da caixa estão primeiro 4 bolas pretas,
uma branca e 3 pretas.
83
QUESTÕES DE PROVAS FINAIS E DE AFERIÇÃO
84