Malla Curricular Lengua Castellana 2017 Mimbres

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MIMBRE CENTRO
RES: 265 DE JULIO DE 2011. DANE: 223189000978

LOS MIMBRES CORREGIMIENTO DE CIÉNAGA DE ORO- CÓRDOBA
AÑO LECTIVO 2018
MALLA CURRICULAR LENGUA CASTELLANA 2018
GRADO: 1 DOCENTE: NIVEL: BÁSICA PRIMARIA ÁREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA PERIODO: 1
FACTOR ESTANDARES D.B.A COMPETENCIAS COMPONENTES AFIRMACIONES EVIDENCIAS SABERES
Produzco textos orales que Reconoce los Semántico Identifica las vocales Establece Ejercitación viso
responden a distintos propósitos y las escribe motriz y audio-
diferentes semejanzas y
PRODUCCIÓN comunicativos correctamente visual
TEXTUAL
medios de diferencias entre los
• Utilizo, de acuerdo con el comunicación a principales medios
Comunicativa lectora Identifica las vocales Técnicas
contexto, un vocabulario
adecuado para expresar mis
los que tiene en diferentes de comunicación de gráficas
ideas. acceso. 1 palabras. su contexto: radio,
Vocales
periódicos,
• Describo personas, objetos, Maneja
Pragmático televisión, revistas, Consonantes:
lugares, correctamente las
palabras con los vallas publicitarias,
etc., en forma detallada. sonidos l, p, m, n, s. afiches e internet. l, m, p, s, n
• Describo eventos de manera Formulación de

Discrimina Comprende los
secuencial. fonemas,
auditivamente el
Interpreta el mensajes emitidos palabras y
Produzco textos escritos que sonido de las
significado que por diferentes frasees
responden a diversas consonantes.
Comunicativa escritora. medios de empleando
necesidades comunicativas. pueden tener los
Lee y escribe comunicación. consonantes.
códigos no
• Determino el tema, el posible palabras y oraciones
lector de mi texto y el propósito
verbales de Narraciones de
sencillas usando las Identifica los usos
comunicativo que me lleva a acuerdo con el Sintáctico letras aprendidas. cuentos cortos.
producirlo. que tienen los
contexto. 2
medios de
Comprende textos literarios comunicación en su
para propiciar el desarrollo de la
Aprende nuevo entorno (informar,
capacidad creativa y lúdica.
vocabulario a partir comunicar, narrar).
• Leo fábulas, cuentos, poemas, de escuchar cuentos
relatos mitológicos, leyendas, o infantiles. Interpreta los
LITERATURA cualquier otro texto literario.
diferentes tonos de
voz que se usan en
los medios de
comunicación de
acuerdo con la
AÑO LECTIVO 2018
intención
comunicativa del
emisor.
Identifica las
intenciones de los
gestos y los
movimientos
corporales de los
interlocutores para
dar cuenta de lo
que quieren
comunicar.
Asocia colores,
formas y tamaños
con su posible
significado.
Representa objetos,
personas y lugares
mediante imágenes.
Reconoce el sentido
de la entonación, las
pausas y los
silencios en
diferentes
escenarios de
comunicación oral.
AÑO LECTIVO 2018
Produzco textos escritos que Reconoce en los Semántico Pronuncia los Identifica el sentido Consonantes: t,
responden a diversas textos literarios fonemas aprendidos que tienen algunos d, f, h, c, q, r, g,
PRODUCCIÓN necesidades comunicativas. Comunicativa lectora correctamente.
TEXTUAL
la posibilidad de códigos no verbales v, ñ, j.
Determino el tema, el desarrollar su Lee y escribe las en situaciones de
posible lector de mi texto y capacidad letras aprendidas comunicación
el propósito comunicativo creativa y lúdica. correctamente. cotidianas.
que me lleva a producirlo. Sílabas inversas:
Interpreta Lee y escribe al, el, il, ol, ul,
Comprendo textos que palabras y oraciones am, em, im, om,
diversos textos
tienen diferentes formatos y sencillas usando las um, ar, ir, or, ur,
literarios a partir Pragmático
finalidades. letras aprendidas.
del s, n.
Reconoce
Leo diferentes clases de reconocimiento Maneja
textos: manuales, tarjetas, adecuadamente las secuencias de
de elementos Comunicativa escritora.
afiches, cartas, periódicos, letras vistas en acciones o acciones
formales y los Tarjetas y
etc. sílabas inversas. proceso (hechos,
relaciona con sus manualidades.
eventos, pasos,
Comprendo textos literarios experiencias Lee y comprende
para propiciar el desarrollo textos sencillos
momentos, etapas,
personales.
de la capacidad creativa y acorde con su edad y instrucciones).
lúdica. Sintáctico nivel de
conocimientos.
Leo fábulas, cuentos, Literatura
poemas, relatos mitológicos, Dibuja creativamente
infantil
leyendas, o cualquier otro las narraciones
texto literario. literarias.
Establece
LITERATURA
semejanzas y
diferencias entre los
principales medios
de comunicación de
su contexto: radio,
periódicos,
AÑO LECTIVO 2018
televisión, revistas,
vallas publicitarias,
afiches e internet.
Identifica los usos

que tienen los
medios de
comunicación en su
entorno (informar,
comunicar, narrar).
Comprendo textos que tienen Usa referencias Semántico Utiliza los sonidos para Sonidos y grafías:
diferentes formatos y como el título y las formar nuevas palabras.
COMPRENSIÓN E finalidades. ilustraciones para Comunicativa lectora z. x. y. k. w.
INTERPRETACIÓN comprender un Nombra palabras con
TEXTUAL • Leo diferentes clases de escrito. (13) las sílabas aprendidas. Reconoce secuencias Diágrafos: Ll, ch,
textos: manuales, tarjetas, de acciones o rr.
afiches, cartas, periódicos, etc. Combina fonemas Lee y escribe acciones proceso
para formar correctamente las (hechos, eventos,
Comprendo textos literarios palabras con y sin palabras y pasos, momentos,
para propiciar el desarrollo de sentido. (7) combinaciones etapas, instrucciones). Sílabas: ce, ci, ge,
la capacidad creativa y lúdica. Pragmático aprendidas. gi, gue, gui.
Pronuncia cada
• Leo fábulas, cuentos, sonido y escribe Practica actividades
poemas, relatos mitológicos, cada letra de variadas que permitan Identifica el sentido
PRODUCCIÓN leyendas, o cualquier otro texto palabras de dos y aprender con alegría las que tienen algunos Combinaciones:
TEXTUAL literario. tres sílabas. (5) diferentes códigos no verbales pl, pr, bl, br, tl, tr.
Comunicativa escritora. combinaciones. en situaciones de
Produzco textos orales que Interpreta el comunicación
responden a distintos significado que Lee y escribe palabras cotidianas.
propósitos comunicativos. pueden tener los que contienen Literatura infantil
códigos no combinaciones o Identifica las
AÑO LECTIVO 2018
• Describo personas, objetos, verbales de Sintáctico sílabas variadas. intenciones de los

lugares, acuerdo con el gestos y los
contexto. (2 v2) Arma sílabas que movimientos Trazos: líneas
etc., en forma detallada. componen una palabra. corporales de los rizadas, ondulada,
LITERATURA Interpreta diversos interlocutores para dar horizontales y
• Describo eventos de manera tipos de textos a Lee con orientación. cuenta de lo que verticales.
secuencial. partir del lenguaje quieren comunicar.
verbal y no verbal Traza letras
• Elaboro instrucciones que que estos correctamente en Entiende el propósito
evidencian secuencias lógicas contienen. (6v2) dictados cortos. de los textos que lee,
en la realización de acciones. apoyándose en sus
Practica una posición títulos, imágenes e
corporal en el ejercicio ilustraciones.
Organiza los de escritura.
eventos de una Explica las relaciones
historia en la entre lo que dice un
secuencia correcta. texto y lo que
(14) muestran las
imágenes que lo
acompañan.
Asocia colores, formas

y tamaños con su
posible significado.

AÑO LECTIVO 2018
Comprendo textos que Escribe oraciones Semántico Pronuncia e identifica Reconoce secuencias Combinaciones:
tienen diferentes formatos y simples que inician las combinaciones en de acciones o fl, fr, cl, cr, gl,
COMPRENSIÓN E con mayúscula y Comunicativa lectora textos cortos. acciones proceso
finalidades. gr, dr
INTERPRETACIÓN terminan en punto (hechos, eventos,
TEXTUAL final. (17) Lee y escribe palabras pasos, momentos,
• Identifico el propósito El abecedario
y oraciones que etapas, instrucciones).
comunicativo y la idea contienen las
global de un texto. Vocales y
combinaciones. Identifica el sentido
Reconoce el tema, que tienen algunos consonantes
• Leo diferentes clases de los personajes y el Recorta de diferentes códigos no verbales
textos: manuales, tarjetas, lugar en el que Pragmático textos palabras con las en situaciones de
afiches, cartas, periódicos, sucede una combinaciones. comunicación
etc. historia. (15) cotidianas. Sílabas
Identifica visual y inversas: Ac, oc,
MEDIOS DE Comprendo la información Recupera auditivamente las Reconoce el propósito ap, op, az, ez,
COMUNICACIÓN que circula a través de
información combinaciones en las comunicativo de su iz, etc.
explícita de lo que Comunicativa escritora. palabras. interlocutor de
Y OTROS algunos sistemas de
SISTEMAS escucha y hace acuerdo con los Literatura
comunicación no verbal. inferencias a partir Lee palabras con las enunciados y gestos
SIMBÓLICOS infantil
de ella. (5 v2) sílabas inversas en una que emplea al emitir
• Entiendo el lenguaje Sintáctico sopa de letras. sus mensajes.
empleado en historietas y Comprensión de
otros tipos de textos con Practica en diferentes Reconoce las lectura: rondas,
imágenes fijas. Organiza los momentos cantos, temáticas tratadas en poemas,
eventos de una poemas y trabalenguas. los diferentes trabalenguas,
• Expongo oralmente lo que historia en la mensajes que canciones,
secuencia correcta. Desarrolla el hábito de escucha. himnos.
me dicen mensajes cifrados
(14) la lectura lúdica.
en pictogramas, jeroglíficos,
LITERATURA
etc. Permite espacios
frecuentes de
Comprendo textos literarios Cuenta con sus imaginación, creatividad
para propiciar el desarrollo propias palabras y expresión en la
de la capacidad creativa y un texto escritura de palabras.
lúdica. informativo leído
por la/el docente.
(16)
AÑO LECTIVO 2018
Produzco textos orales que Reconoce que una Semántico Utiliza de manera Identifica el sentido Afianzamiento
responden a distintos misma consonante significativa las que tienen algunos de la lecto-
PRODUCCIÓN propósitos comunicativos. al unirse con una Comunicativa lectora códigos no verbales
palabras para escritura.
TEXTUAL vocal tiene sonidos en situaciones de
expresar las ideas.
• Expreso en forma clara mis distintos o que comunicación
Vocales y
ideas y sentimientos, según lo distintas letras cotidianas.
amerite la situación
Reconoce la función consonantes.
tienen sonidos
comunicativa. similares. (2) de las palabras en la Identifica la
formación de textos. correspondencia entre Abecedario en
• Utilizo la entonación y los Lee y escribe el léxico empleado y mayúsculas y
matices afectivos de voz para correctamente Pragmático Descifra lenguajes el contexto o auditorio minúsculas.
alcanzar mi propósito en palabras que no verbales. al que se dirige un
diferentes situaciones contienen sílabas texto. Lectura
MEDIOS DE comunicativas. con representación Da cuenta de las comprensiva de
COMUNICACIÓN sonora única. (3) ideas, tópicos o textos cortos.
Produzco textos escritos que
Y OTROS Comunicativa escritora. líneas de desarrollo
responden a diversas Reconoce qué son Selecciona las ideas
SISTEMAS que debe seguir un Lectura de
necesidades comunicativas. antónimos y que permiten iniciar,
SIMBÓLICOS texto, de acuerdo al textos de
sinónimos y los dar continuidad o
• Busco información en usa en textos tema propuesto en la cerrar un escrito. imágenes.
distintas fuentes: personas, Sintáctico situación de
orales y escritos.
medios de comunicación y (6) comunicación. Las palabras en
libros, entre otras. la
Reconoce que las Maneja información comunicación.
Comprendo la información que palabras están adicional para
circula a través de algunos compuestas por La entonación.
comprender un texto.
sistemas de comunicación no sílabas y puede
verbal. separarlas para El punto.
LITERATURA Comprende
formar palabras
• Entiendo el lenguaje nuevas o cuando
mensajes radiales y
El sustantivo.
empleado en historietas y otros cambia de renglón. televisivos.
tipos de textos con imágenes (4) Ideas
fijas. Disfruta, juega y vive
relevantes.
la literatura.
• Identifico los diversos medios
de comunicación masiva con
los que interactúo.
AÑO LECTIVO 2018
Produzco textos escritos que Lee en voz alta, con Semántico Recupera información Deduce información Descripción,
responden a diversas fluidez (dicción y implícita del contenido que permite diálogo como
PRODUCCIÓN necesidades comunicativas. velocidad) y con la Comunicativa lectora del texto. caracterizar los formas de
TEXTUAL entonación adecuada personajes según sus
comunicación.
• Busco información en según el mensaje del Recupera información acciones, sus
distintas fuentes: personas, texto. (1) explícita en el contenido palabras o por la
Categorías
medios de comunicación y del texto. manera como otros
Gramaticales.
libros, entre otras. Lee y explica el personajes se
El sustantivo.
mensaje principal de Compara textos de relacionan con ellos. Clases: Común,
Comprendo textos literarios un texto escrito o un diferente formato y
propio, concretos
para propiciar el desarrollo de gráfico. (7) finalidad para dar Ubica en un texto y abstractos
la capacidad creativa y lúdica. cuenta de sus escrito información
Pragmático El verbo.
Reconoce la relaciones de puntual sobre ¿qué?,
MEDIOS DE • Leo fábulas, cuentos, estructura de un contenido. ¿quiénes?, ¿cuándo?,
COMUNICACIÓN Y poemas, relatos mitológicos, texto y lo cuenta con ¿dónde?, ¿por qué?, La narración
OTROS SISTEMAS leyendas, o cualquier otro texto sus propias palabras ¿cómo? estructura y
SIMBÓLICOS literario. siguiendo la Comunicativa silueta textual.
secuencia de la escritora. Identifica la estructura Identifica el armazón o Título,
• Identifico maneras de cómo historia. (13) explícita del texto estructura del texto. personajes,
se formula el inicio y el final de (silueta textual).
tiempo,
algunas narraciones. Identifica las partes Identifica la
Idea principal
de un texto que correspondencia entre
Reconozco los medios de Sintáctico El inicio y el
ayudan a su el léxico empleado y
comunicación masiva y comprensión (títulos, el contexto o auditorio final del texto
caracterizo la información que subtítulos, glosarios). al que se dirige un
difunden. (8) texto.
LITERATURA
• Identifico los diversos medios Identifica los Selecciona las ideas
de comunicación masiva con personajes que permiten iniciar, Medios escritos
los que interactúo. principales de una dar continuidad o de
historia y las cerrar un escrito.
comunicación.
acciones que cada
uno realiza. (9)
La carta
AÑO LECTIVO 2018
Comprendo textos literarios Planea sus escritos a Semántico Da cuenta de la Evalúa en un texto La lírica
para propiciar el desarrollo de partir de dos organización micro y escrito el uso Los poemas
PRODUCCIÓN la capacidad creativa y lúdica. elementos: Qué Comunicativa lectora superestructural que adecuado de los La rima
TEXTUAL quiero decir? Y para debe seguir un texto elementos Coplas
• Diferencio poemas, cuentos y qué lo quiero decir? para lograr su gramaticales Las rondas
obras de teatro. (11) coherencia y cohesión. (concordancia,
tiempos verbales, Palabras
Produzco textos escritos que Reconoce la Recupera información pronombres) y polisémicas
responden a diversas estructura de un explícita en el contenido ortográficos
necesidades comunicativas. texto y lo cuenta con del texto. (acentuación, Abreviaturas y
sus propias palabras mayúsculas, signos siglas
• Reviso, socializo y corrijo mis siguiendo la Compara textos de de puntuación).
escritos, teniendo en cuenta secuencia de la Sintáctico diferente formato y La oración y sus
MEDIOS DE las propuestas de mis historia. (13) finalidad para dar partes.
COMUNICACIÓN Y compañeros y profesor, y cuenta de sus
OTROS SISTEMAS atendiendo algunos aspectos Identifica las partes relaciones de Ubica en un texto Clases de
SIMBÓLICOS gramaticales (concordancia, de un texto que Comunicativa contenido. escrito información oraciones.
tiempos verbales, pronombres) ayudan a su escritora. puntual sobre ¿qué?,
y ortográficos (acentuación, comprensión (títulos, ¿quiénes?, ¿cuándo?, Preposiciones
mayúsculas, signos de subtítulos, glosarios). ¿dónde?, ¿por qué?,
puntuación) de la lengua (8) Identifica la estructura ¿cómo?
Acentuación de
castellana. explícita del texto palabras.
Declama poemas de (silueta textual). Selecciona las ideas
Reconozco los medios de
Signos de
una estrofa y hace que permiten iniciar,
comunicación masiva y
interrogación.
representaciones dar continuidad o
Signos de
caracterizo la información que teatrales. (14) cerrar un escrito.
LITERATURA Pragmático admiración.
difunden.
La noticia
• Identifico los diversos medios
de comunicación masiva con
El periódico
los que interactúo.
Usos de la g y
• Caracterizo algunos medios
la j.
de comunicación: radio,
televisión, prensa, entre otros. Usos de mp.
Usos de mb.
AÑO LECTIVO 2018

Produzco textos orales que Lee símbolos, Semántico Compara textos de Ubica en un texto Dramática: El
responden a distintos señales, imágenes e diferente formato y escrito información teatro
PRODUCCIÓN propósitos comunicativos. historietas que están Comunicativa lectora finalidad para dar puntual sobre ¿qué?,
TEXTUAL en libros, en la calle cuenta de sus ¿quiénes?, ¿cuándo?, Estructura y
• Utilizo la entonación y los o en la escuela y relaciones de ¿dónde?, ¿por qué?, silueta textual
matices afectivos de voz para expresa de manera contenido. ¿cómo? de textos
alcanzar mi propósito en escrita y oral lo que instructivos,
diferentes situaciones comprende de éstas. Recupera información informativos y
comunicativas. (10) explícita en el contenido narrativos.
del texto. Selecciona las ideas
Reconozco los medios de Identifica las partes Pragmático que permiten iniciar, La historieta
comunicación masiva y de un texto que Da cuenta de la dar continuidad o
caracterizo la información que ayudan a su organización micro y cerrar un escrito. La receta.
MEDIOS DE difunden. comprensión (títulos, super estructural que
COMUNICACIÓN Y subtítulos, glosarios). debe seguir un texto La noticia
OTROS SISTEMAS • Identifico los diversos medios (8) para lograr su
SIMBÓLICOS de comunicación masiva con Comunicativa coherencia y cohesión . Evalúa en un texto Vocales
los que interactúo. Planea sus escritos a escritora. escrito el uso abiertas y
partir de dos adecuado de los cerradas.
• Comento mis programas elementos: Qué elementos
favoritos de televisión o radio. Sintáctico Identifica la estructura gramaticales Radio
quiero decir? Y para
qué lo quiero decir? explícita del texto (concordancia,
Produzco textos escritos que (silueta textual). tiempos verbales,
Televisión
(11)
responden a diversas pronombres) y
necesidades comunicativas.
Prensa
ortográficos
(acentuación,
LITERATURA Ortografía.
• Reviso, socializo y corrijo mis mayúsculas, signos
escritos, teniendo en cuenta de puntuación). Palabras con c
las propuestas de mis
y z.
compañeros y profesor, y
atendiendo algunos aspectos
Palabras con h.
gramaticales (concordancia,
tiempos verbales, pronombres) Usos de la b y
y ortográficos (acentuación, v.
mayúsculas, signos de
puntuación) de la lengua Uso de la Ll, y.
castellana.
AÑO LECTIVO 2018
GRADO: 3 DOCENTE: NIVEL: BÁSICA PRIMARIA ÁREA: HUMANIDADES PERIODO: 1

Lee en voz alta, con fluidez Compara textos de Identifica relaciones de La narración
(dicción y velocidad) y con la diferente formato y contenido entre dos Partes y
PRODUCCIÓN Utilizo la entonación y entonación adecuada según Comunicativa Semántico finalidad para dar textos. personajes de
TEXTUAL los matices afectivos el mensaje del texto.(1) lectora cuenta de sus una narración
de voz para alcanzar relaciones de Deduce información que
mi propósito en Sabe qué son los sustantivos contenido. permite caracterizar los Estructura y
diferentes situaciones y adjetivos y los utiliza en sus personajes según sus silueta textual de
comunicativas. producciones orales o Recupera información acciones, sus palabras o los textos
escritas. (2) explícita en el contenido por la manera como narrativos.
del texto. otros personajes se
Aplica las reglas ortográficas relacionan con ellos. Textos de
Describo personas, (utiliza tildes, mayúsculas y Interpreta textos imágenes.
objetos, lugares, puntuación). (4) literarios y mensajes Selecciona las ideas que
publicitarios. permiten iniciar, dar El mito y la
etc., en forma Utiliza en sus producciones Sintáctico. continuidad o cerrar un leyenda
COMPRENSIÓN E detallada. escritas el punto y aparte Recupera información escrito.
INTERPRETACIÓN para separar párrafos, la implícita del contenido La sílaba y la
TEXTUAL coma para enumerar y la Comunicativa del texto. Identifica el sentido que Palabra
mayúscula para iniciar una escritora. tienen algunos códigos
Leo fábulas, cuentos, oración y para escribir Reconoce y emplea en no verbales en Categorías
poemas, relatos nombres propios. (5) forma adecuada sufijos situaciones de Gramaticales.
mitológicos, leyendas, y prefijos, sustantivos comunicación cotidianas. El sustantivo.
o cualquier otro texto Establece la relación entre concretos y abstractos, Clases: Común,
literario. palabras, imágenes y y algunas clases de Ubica en un texto escrito propio, concretos
gráficos en un texto. (6) adjetivos. información puntual y abstractos
sobre ¿qué?, ¿quiénes?,
Planea sus escritos a partir Prevé el rol que debe ¿cuándo?, ¿dónde?, Palabras
Leo diferentes clases de tres elementos: propósito cumplir como ¿por qué?, ¿cómo? sinónimas y
de textos: manuales, comunicativo (¿Qué quiero enunciador, el propósito antónimas.
tarjetas, afiches, y el posible enunciatario
decir y para qué lo quiero Identifica el posible lector
cartas, periódicos, etc. Pragmático. del texto, atendiendo a Los prefijos y los
decir?), mensaje y las necesidades de la del texto o la audiencia a
destinatario, utilizando la que se dirige. sufijos
LITERATURA situación comunicativa.
esquemas sencillos
sugeridos por un adulto. (8) Identifica el propósito Los adjetivos.
que debe tener el texto
para cumplir con las Uso de la coma.
condiciones del contexto
o las exigencias de
comunicación.
AÑO LECTIVO 2018

COMPRENSIÓN E Comprendo textos que Establece la relación entre Entiende el lenguaje de Identifica el sentido que Los elementos de
INTERPRETACIÓN tienen diferentes palabras, imágenes y las imágenes en la tienen algunos códigos la comunicación
TEXTUAL formatos y finalidades. gráficos en un texto. publicidad. no verbales en
situaciones de Estructura y
comunicación cotidianas.
Leo diferentes clases Realiza inferencias y Comunicativa Semántico Identifica formas de silueta textual de
PRODUCCIÓN de textos: manuales, relaciones coherentes sobre lectora comunicación verbal y los textos
TEXTUAL tarjetas, afiches, el contenido de una lectura a no verbal: las postales y informativos,
cartas, periódicos, etc. partir de la información que las marcas. Reconoce algunas descriptivos,
le brinda el texto. características formales instructivos y
Comparo textos de propias de cada tipología argumentativos.
acuerdo con sus Usa conectores copulativos y textual (informativos,
expositivos, instructivos,
formatos, temáticas y disyuntivos entre oraciones y Recupera información El párrafo.
descriptivos y
LITERATURA funciones. párrafos que le permitan unir explícita en el contenido narrativos), identificando Conectores
ideas y dar coherencia a sus del texto. su estructura. copulativos y
Produzco textos escritos. disyuntivos.
escritos que Ubica en un texto escrito
responden a diversas Planea sus escritos a partir Sintáctico. información puntual La carta.
necesidades de tres elementos: propósito Recupera información sobre ¿qué?, ¿quiénes?, La noticia
MEDIOS DE explícita en el contenido ¿cuándo?, ¿dónde?,
comunicativas. comunicativo (¿Qué quiero El periódico
COMUNICACIÓN Y Comunicativa del texto. ¿por qué?, ¿cómo?
decir y para qué lo quiero La receta
OTROS SISTEMAS Desarrollo un plan decir?), mensaje y escritora.
El afiche
SIMBÓLICOS textual para la destinatario, utilizando Reconoce secuencias de La historieta
producción de un texto esquemas sencillos acciones o acciones
descriptivo. sugeridos por un adulto. proceso (hechos,
eventos, pasos,
momentos, etapas,
Caracterizo algunos
instrucciones).
medios de
comunicación: radio, Escribe textos de mínimo dos
televisión, prensa, párrafos, de tipo informativo
entre otros. y narrativo (realizando la
Pragmático.
planeación sugerida por el
Reconozco la temática docente).
de caricaturas, tiras
cómicas,
historietas, anuncios
publicitarios y otros
medios de expresión
gráfica.
AÑO LECTIVO 2018

Comprendo textos Escribe textos de carácter Evalúa información Identifica el contexto o Estructura y
literarios para propiciar lírico y dramático, realizando explícita o implícita de situación que autoriza el silueta textual de
LITERATURA el desarrollo de mi la planeación sugerida por el Pragmático. la situación de uso de terminado tipo de los textos
capacidad creativa y docente. comunicación. texto o enunciado. literarios:
lúdica. Comunicativa La lírica.
Realiza inferencias y lectora Da cuenta de las Caracteriza los roles y Los poemas.
Leo fábulas, cuentos, relaciones coherentes sobre estrategias discursivas estados de los La rima.
poemas, relatos el contenido de una lectura a pertinentes y participantes en la Coplas.
mitológicos, leyendas, partir de la información que adecuadas al propósito situación de Las rondas.
o cualquier otro texto le brinda el texto. de producción de un comunicación que
literario. texto, en una situación configura el texto.
Realiza intervenciones orales de comunicación Palabras
sobre un tema tratado en particular. Reconoce la polisémicas.
Diferencio poemas, clase, una lectura o un correspondencia entre lo
PRODUCCIÓN cuentos y obras de evento significativo, en las Identifica la estructura que se dice y el efecto La oración y sus
TEXTUAL teatro. cuales contestan, pregunta o que se quiere lograr en clases.
explícita del texto
da su opinión. (silueta textual). el interlocutor.
Reviso, socializo y Preposiciones.
corrijo mis escritos, Escribe textos de mínimo dos Reconoce secuencias de
teniendo en cuenta las párrafos, de tipo informativo Comunicativa Acentuación de
acciones o acciones
propuestas de mis escritora. palabras.
y narrativo (realizando la proceso (hechos,
compañeros y
profesor, y atendiendo planeación sugerida por el eventos, pasos,
Semántico Signos de
algunos aspectos docente). Recupera información momentos, etapas,
gramaticales explícita en el contenido instrucciones). interrogación.
(concordancia, Establece la relación entre del texto.
tiempos verbales, palabras, imágenes y Estructura y ordena Signos de
pronombres) y gráficos en un texto. admiración.
Propone el desarrollo ideas o tópicos siguiendo
ortográficos
(acentuación, de un texto a partir de un plan de contenido.
mayúsculas, signos de las especificaciones del Evalúa en un texto
escrito el uso adecuado Usos de la g y la j.
puntuación) de la Sintáctico. tema.
lengua castellana. de los elementos Usos de mp.
gramaticales Usos de mb.
Da cuenta de la
organización micro y (concordancia,
superestructural que tiempos verbales,
debe seguir un texto pronombres) y
para lograr su ortográficos
coherencia y cohesión. (acentuación,
mayúsculas, signos de
puntuación).
AÑO LECTIVO 2018

Elaboro instrucciones Escribe textos de carácter Identifica la estructura Identifica la función de Dramática:
que evidencian lírico y dramático, realizando implícita del texto. marcas lingüísticas de El teatro
PRODUCCIÓN secuencias lógicas en la planeación sugerida por el cohesión local (entre Estructura
TEXTUAL Identifica los elementos dramática
la realización de docente. oraciones y párrafos).
acciones. Comunicativa Sintáctico. del teatro.
Fonética
Utiliza en sus producciones lectora Vocales abiertas y
Elaboro un plan para escritas el punto y aparte Identifica las vocales cerradas
organizar mis ideas. para separar párrafos, la abiertas y cerradas. Reconoce algunas
coma para enumerar y la estrategias propias de Diptongo
COMPRENSIÓN E Produzco textos orales mayúscula para iniciar una Reconoce el diptongo y cada tipo textual. Triptongo
que responden a el triptongo. Hiato.
oración y para escribir
INTERPRETACIÓN distintos propósitos nombres propios. Procesos de
TEXTUAL comunicativos. Recupera información interpretación y
Realiza inferencias y implícita del contenido Deduce información que producción de
Tengo en cuenta relaciones coherentes sobre Semántico del texto. permite caracterizar los Textos.
aspectos semánticos y el contenido de una lectura a personajes según sus Los mapas
morfosintácticos, de partir de la información que Comenta los programas acciones, sus palabras o conceptuales.
acuerdo con la le brinda el texto. favoritos de la radio y la por la manera como
Radio
situación comunicativa televisión. otros personajes se
Comunicativa Televisión
en la que intervengo. Escribe textos de mínimo dos relacionan con ellos.
párrafos, de tipo informativo escritora. Identifica los diversos
Describo personas, y narrativo (realizando la medios de Ortografía.
objetos, lugares, etc., planeación sugerida por el comunicación con los Identifica el sentido de Uso de las
en forma detallada. docente) que interactúa. una palabra o expresión mayúsculas
en su relación Usos del punto.
Caracterizo algunos Transcribe textos contextual.
MEDIOS DE Pragmático. Palabras con c y
medios de revisando la ortografía.
COMUNICACIÓN Y z.
comunicación: radio, Identifica el propósito Palabras con h.
OTROS SISTEMAS Prevé el rol que debe
televisión, prensa, que debe tener el texto Uso de la b y v.
SIMBÓLICOS cumplir como Uso de la Ll, y.
entre otros. para cumplir con las
enunciador, el propósito condiciones del contexto
y el posible enunciatario o las exigencias de
del texto, atendiendo a comunicación.
las necesidades de la
situación comunicativa.
AÑO LECTIVO 2018

Elaboro hipótesis de Lee en voz alta, con fluidez, Recupera información Ubica en un texto escrito Género narrativo.
lectura acerca de las respetando la pronunciación explícita en el contenido información puntual El cuento, la
LITERATURA relaciones entre los de las palabras y la Semántico del texto. sobre ¿qué?, ¿quiénes?, fábula, el mito, la
leyenda.
elementos entonación (preguntas, ¿cuándo?, ¿dónde?,
constitutivos de un afirmaciones, gritos). Comunicativa ¿por qué?, ¿cómo? Estructura y
texto literario, y entre lectora
silueta textual de
éste y el contexto. Ubica en un texto los textos
Prevé el propósito o las palabras o expresiones narrativos.
Leo diversos tipos de Escribe textos de creación intenciones que debe que permiten describir o
texto literario: relatos literaria en los que utiliza las cumplir un texto, caracterizar, la forma Creación de
mitológicos, leyendas, características propias de los Pragmático. atendiendo a las física, el carácter, las cuentos.
cuentos, fábulas, géneros literarios. necesidades de la acciones o las
poemas y obras producción textual en costumbres de un Categorías
teatrales. un contexto personaje. gramaticales
comunicativo particular. Sufijos y afijos.
Reconozco, en los Reconoce que las palabras Identifica el propósito Los sinónimos.
textos literarios que tienen raíces, afijos y sufijos que debe tener el texto Los antónimos.
leo, elementos tales y las usa para dar significado para cumplir con las
PRODUCCIÒN como tiempo, espacio, a nuevas palabras. condiciones del contexto Sustantivos
TEXTUAL. Comunicativa concretos y
acción, personajes. Da cuenta de la o las exigencias de
escritora. abstractos.
organización micro y comunicación.
Produzco textos El número de los
Superestructural que
escritos que Utiliza diferentes tipos de sustantivos y su
debe seguir un texto Elige los conectores y género.
responden a diversas conectores (comparativos, de para lograr su marcas textuales que
necesidades consecuencia, condicionales, coherencia y cohesión. permiten dar cohesión a Los adjetivos –
comunicativas y que entre otros) para dar las ideas. clases
coherencia global a un texto. Sintáctico.
siguen un Da cuenta de los
procedimiento mecanismos de uso y Reconoce marcas como El artículo –
estratégico para su clases
control de la lengua y conectores, puntuación y
elaboración. de la gramática textual el uso lógico de las Los conectores y
que permiten regular la categorías gramaticales. sus clases.
Comprendo los coherencia y cohesión
aspectos formales del texto, en una
y conceptuales (en
situación de
especial:
PRODUCCIÒN E características comunicación particular.
INTERPRETACIÒN de las oraciones y
TEXTUAL formas de relación
entre ellas), al interior
de cada texto leído.
AÑO LECTIVO 2018

COMPRENSIÓN E Leo diversos tipos de Escribe textos informativos, Comprende los Evalúa las formas de Estructura y
INTERPRETACIÓN texto: descriptivo, narrativos, descriptivos y de mecanismos de uso y referir o recuperar silueta textual de
TEXTUAL informativo, narrativo, opinión aplicando estrategias Comunicativa control que permiten información en el texto. los textos
explicativo y de planeación, revisión, lectora regular el desarrollo de informativos,
argumentativo. edición y corrección de un tema en un texto, Elige un contenido o descriptivos,
trabajos y textos escritos, dada la situación de tema acorde con un instructivos y
Elijo un tema para tanto en clase como en casa. Semántico comunicación particular. propósito. argumentativos.
producir un texto
escrito, teniendo en Prevé temas, La carta.
cuenta un propósito, Realiza un esquema para contenidos, ideas o Identifica el armazón o La noticia
las características del organizar la información que enunciados, para estructura del texto. El periódico
interlocutor presenta un texto. producir textos que La receta
y las exigencias del respondan a diversas Reconoce algunas El afiche
PRODUCCIÓN contexto. necesidades estrategias propias de La historieta
TEXTUAL Identifica el propósito comunicativas. cada tipo textual.
Diseño un plan para informativo, recreativo o de El párrafo.
elaborar un texto opinión de los textos que lee. Identifica información Evalúa en un texto Idea principal y
Comunicativa secundaria.
informativo. de la estructura escrito el uso adecuado
escritora. Cuadro sinóptico
Realiza presentaciones explícita del texto. de los elementos
Produzco textos orales orales y utiliza apoyo visual gramaticales – mapa
y escritos con base en teniendo en cuenta Da cuenta de los (concordancia, tiempos conceptual.
planes en los que elementos básicos de la mecanismos de uso y verbales, pronombres) y - Categorías
Sintáctico.
utilizo la información exposición. control de la lengua y ortográficos gramaticales
recogida de los de la gramática textual (acentuación, Verbo, artículo.
MEDIOS DE
medios. que permiten regular la mayúsculas, signos de Tipos de
COMUNICACIÓN Y
coherencia y cohesión puntuación). palabras:
OTROS SISTEMAS Sinónimas y
del texto, en una
SIMBÓLICOS antónimas.
situación de
comunicación particular.
Relaciono las Identifica intenciones y
hipótesis Reconoce elementos propósitos en los textos
predictivas que surgen Pragmático. implícitos de la que lee.
LITERATURA de los textos que leo, situación comunicativa
con su contexto y con del texto.
otros textos, sean
literarios o no.
AÑO LECTIVO 2018

Identifico los Lee en voz alta, con fluidez, Prevé el propósito o las Indica el rol que debe La Comunicación.
elementos respetando la pronunciación intenciones que debe cumplir como enunciador Elementos.
ETICA DE LA constitutivos de la de las palabras y la cumplir un texto, de un texto, a partir de la
COMUNICACIÒN comunicación:
entonación (preguntas, atendiendo a las situación de
interlocutores, código, Unidad de
afirmaciones, gritos). Comunicativa Pragmático. necesidades de la comunicación.
canal, mensaje y sentido: el
contextos. lectora producción textual en párrafo, el
un contexto Identifica características resumen.
Caracterizo los roles Escribe textos informativos, comunicativo particular. de la enunciación para
desempeñados por los narrativos, descriptivos y cumplir con una
sujetos que participan de opinión aplicando intención comunicativa. estructura textual
del proceso (la historieta)
estrategias de planeación, Prevé temas,
comunicativo.
revisión, edición y corrección contenidos, ideas o Creación de
Explico el sentido que de trabajos y textos escritos, enunciados, para Elige un contenido o historietas.
MEDIOS DE tienen mensajes no tanto en clase como en casa. producir textos que tema acorde con un Comunicación no
COMUNICACIÓN Y verbales en mi Semántico respondan a diversas propósito. verbal,
OTROS SISTEMAS contexto: necesidades jeroglíficos,
SIMBÓLICOS señales de tránsito, Realiza un esquema para comunicativas. imágenes
indicios, banderas,
organizar la información que
colores, El acento.
etc. presenta un texto. Identifica información Acento prosódico.
Comunicativa
de la estructura Acento diacrítico
escritora.
explícita del texto. Identifica el armazón o
Reescribo el texto a Identifica el propósito estructura del texto.
PRODUCCIÓN partir de las Elaboración de
informativo, recreativo o de Da cuenta de los
TEXTUAL propuestas de periódicos
opinión de los textos que lee. mecanismos de uso y Evalúa en un texto
corrección formuladas Sintáctico. Murales
por mis compañeros y control de la lengua y escrito el uso adecuado
por mí. de la gramática textual de los elementos
que permiten regular la gramaticales
coherencia y cohesión (concordancia,
Comprendo los del texto, en una tiempos verbales,
COMPRENSIÓN E aspectos formales
INTERPRETACIÓN situación de pronombres) y
y conceptuales (en
TEXTUAL comunicación particular. ortográficos
especial:
características de las (Acentuación,
oraciones y formas de mayúsculas, signos de
relación entre ellas), al puntuación).
interior de cada texto
leído.
AÑO LECTIVO 2018

Comparo textos Escribe textos de creación Prevé temas, La lírica:
narrativos, líricos y literaria en los que utiliza las contenidos, ideas o Elige un contenido o La poesía,
dramáticos, teniendo características propias de los Comunicativa enunciados, para tema acorde con un Verso y estrofa;
lectora las coplas.
en cuenta algunos de géneros literarios. producir textos que propósito.
LITERATURA sus elementos respondan a diversas Figuras literarias:
constitutivos. necesidades el símil,
comunicativas. La metáfora,
Identifico la intención Identifica el significado del Evalúa la pertinencia del La
COMPRENSIÓN E comunicativa de cada lenguaje figurado (hipérbole, Semántico Comprende los contenido en relación personificación.
INTERPRETACIÓN uno de los textos metáforas y símiles) en mecanismos de uso y con el propósito.
TEXTUAL textos narrativos, dramáticos La oración:
leídos. control que permiten
estructura y
o líricos. regular el desarrollo de partes
un tema en un texto,
Produzco la primera dada la situación de Concordancia en
versión de un comunicación particular. la oración.
PRODUCCIÓN texto informativo, Identifica el propósito
TEXTUAL atendiendo a informativo, recreativo o de Prevé el plan textual, Elabora un plan textual Formas de
opinión de los textos que lee. Comunicativa diálogo:
requerimientos y organización de ideas, para producir un texto. La discusión,
escritora.
aspectos gramaticales tipo textual y estrategias la mesa redonda,
(concordancia, discursivas atendiendo Identifica el armazón o La entrevista.
Realiza presentaciones Sintáctico.
tiempos verbales, a las necesidades de la estructura del texto.
nombres, pronombres, orales y utiliza apoyo visual producción, en un Reglas
entre otros) teniendo en cuenta contexto comunicativo Identifica el tipo de texto ortográficas:
elementos básicos de la Signos de
y ortográficos. particular. que debe escribir.
exposición. puntuación.
Tengo en cuenta, en
mis
interacciones
comunicativas,
MEDIOS DE principios básicos Reconoce elementos Identifica intenciones y
COMUNICACIÓN Y de la comunicación: implícitos de la propósitos en los textos
OTROS SISTEMAS reconocimiento Pragmático. situación comunicativa que lee.
SIMBÓLICOS del otro en del texto.
tanto interlocutor
válido
y respeto por los
turnos
conversacionales.
AÑO LECTIVO 2018

Leo diversos tipos de Lee textos en voz alta con un Reconoce secuencias de Estructura y
texto: descriptivo, volumen acorde al público y Recupera información acciones, hechos o silueta textual
COMPRENSIÓN E informativo, narrativo, lugar en el que se encuentra Comunicativa Semántico explícita en el contenido eventos en los textos Narrativa.
INTERPRETACIÓN explicativo y y adecúa su entonación lectora del texto. que lee.
TEXTUAL argumentativo. según las marcas textuales,
ortográficas y de puntuación. Ubica en un texto escrito Elementos, partes
Identifico la intención información puntual Tipos de narrador.
comunicativa de cada sobre ¿qué?, ¿quiénes?, Marcas textuales.
uno de los textos ¿cuándo?, ¿dónde?,
leídos. Da cuenta de los ¿por qué?, ¿cómo?
mecanismos de uso y
La Lingüística.
Produzco la primera Reconoce las clases de control de la lengua y Evalúa en un texto Lenguaje, lengua
versión de un palabras y comprende que de la gramática textual escrito el uso adecuado y Habla.
texto, atendiendo a cada una de ellas tiene un que permiten regular la de los elementos
requerimientos y uso diferente en las coherencia y cohesión gramaticales
PRODUCCIÓN aspectos gramaticales oraciones de un texto del texto, en una (concordancia,
TEXTUAL Sintáctico. Funciones del
(concordancia, determinado. situación de tiempos verbales,
Comunicativa Lenguaje:
tiempos verbales, comunicación particular. pronombres) y Apelativa,
escritora.
nombres, pronombres, ortográficos Estética.
entre otros) y (acentuación,
ortográficos. mayúsculas, signos de
Identifica información puntuación). Clases de
Produzco un texto de la estructura palabras:
los pronombres,
oral, teniendo en explícita del texto. Identifica el armazón o
los artículos, los
cuenta la entonación, estructura del texto. sustantivos, los
la articulación verbos, los
y la organización de Identifica los pronombres, los Recupera información adjetivos y los
ideas que requiere la artículos, los sustantivos, los implícita de la Identifica la función de adverbios.
situación verbos, los adjetivos y los organización, tejido y los corchetes, comillas,
comunicativa. adverbios. componentes de los guiones, raya, signos de
La lectura en voz
textos. admiración, etc. en la
alta, pautas y
Leo diversos tipos de configuración del sentido recomendaciones.
texto literario: relatos de un texto.
LITERATURA mitológicos,
leyendas, cuentos,
fábulas, poemas y
obras teatrales.
AÑO LECTIVO 2018

Produzco la primera Da cuenta de los Evalúa en un texto
versión de un Escribe y separa mecanismos de uso y escrito el uso adecuado Hiatos, diptongos
texto, atendiendo a correctamente palabras que Comunicativa control de la lengua y de los elementos y triptongos.
requerimientos y contengan hiatos, diptongos lectora de la gramática textual gramaticales
aspectos gramaticales y triptongos. que permiten regular la (concordancia, tiempos Conectores de
(Concordancia, coherencia y cohesión verbales, pronombres) y continuidad,
tiempos verbales, del texto, en una ortográficos condición,
nombres, pronombres, situación de (acentuación, oposición y orden.
PRODUCCIÓN entre otros) y Sintáctico. comunicación particular. mayúsculas, signos de
TEXTUAL ortográficos. puntuación).
Da cuenta de la
El acento.
Elijo un tema para Usa conectores de organización micro y Elige los conectores y Clases de
producir un texto continuidad, condición, Superestructural que marcas textuales que palabras según el
escrito, teniendo en oposición y orden para dar debe seguir un texto permiten dar cohesión a acento.
cuenta un propósito, coherencia al texto. para lograr su las ideas. Tildación de
las características del coherencia y cohesión. monosílabos.
interlocutor y las
Comunicativa
exigencias del Identifica la función de Las categorías
escritora.
contexto. Recupera información marcas lingüísticas de gramaticales.
implícita de la cohesión local preposición
organización, tejido y (concordancia gramatical artículo
Comprendo los componentes de los y conectores). conector de
aspectos formales textos. adición,
COMPRENSIÓN E conjunción
y conceptuales (en Conoce y utiliza la tilde Identifica la función de
INTERPRETACIÓN adversativa
especial: diacrítica en monosílabos los corchetes, comillas, posesivo
TEXTUAL
características de las para distinguir palabras guiones, raya, signos de
oraciones y formas de idénticas de diferentes admiración, etc. en la
relación entre ellas), al categorías gramaticales. configuración del sentido La oración,
interior de cada texto de un texto. estructura y
leído. clases.
El párrafo y sus
Reescribo el texto a características.
partir de las
propuestas de Semántico. Recupera información Elabora hipótesis de
corrección formuladas implícita en el contenido lectura global sobre los
por mis compañeros y del texto. textos que lee.
por mí.
AÑO LECTIVO 2018

Comprendo diversos Prevé el propósito o las Identifica características Estructura y
tipos de texto, intenciones que debe de la enunciación para silueta textual de
utilizando algunas Utiliza diferentes recursos y Comunicativa cumplir un texto, cumplir con una los textos
estrategias de menciona las fuentes de lectora atendiendo a las intención comunicativa. informativos,
búsqueda, información consultadas. necesidades de la descriptivos,
organización y producción textual en Identifica el propósito instructivos y
COMPRENSIÓN E almacenamiento de la Pragmático un contexto que debe tener el texto argumentativos.
INTERPRETACIÓN información. comunicativo particular. para cumplir con las
TEXTUAL Interpreta la información que condiciones del contexto La carta.
Leo diversos tipos de se presenta en mapas, Reconoce elementos o las exigencias de La noticia
texto: descriptivo, gráficas, cuadros, tablas y implícitos de la comunicación. El periódico
informativo, narrativo, líneas del tiempo situación comunicativa La receta
explicativo y del texto. Identifica intenciones y El afiche
argumentativo. propósitos en los textos La historieta
que lee. Creación de
Determino algunas Escribe artículos de opinión y Recupera información historietas.
Semántico
estrategias para biografías. explícita en el contenido Jerarquiza y clasifica los
Comunicativa El trabajo escrito.
buscar, seleccionar y del texto. personajes según su Los mapas,
escritora.
almacenar participación en la gráficas, cuadros,
información: historia. tablas y líneas del
resúmenes, cuadros tiempo
sinópticos, mapas Compara textos de un mismo Reconoce la presencia
conceptuales y fichas. tema, compara las formas de argumentos en un Comunicación no
como se presenta el tema, Sintáctico. texto. verbal,
Elijo un tema para identifica ideas principales y jeroglíficos,
producir un texto su desarrollo, intenciones del Prevé el plan textual, Reconoce secuencias de Textos de
escrito, teniendo en autor, relaciones de causa y organización de ideas, acciones, hechos o imágenes
PRODUCCIÓN
cuenta un propósito, efecto, entre otros. tipo textual y estrategias eventos en los textos
TEXTUAL
las características del discursivas atendiendo que lee.
interlocutor y las a las necesidades de la
exigencias del producción, en un Elabora un plan textual
contexto. contexto comunicativo para producir un texto.
particular.
Explico el sentido que Identifica el armazón o
tienen mensajes no estructura del texto.
MEDIOS DE verbales en mi
COMUNICACIÓN Y contexto: señales de Identifica el tipo de texto
OTROS SISTEMAS tránsito, indicios, que debe escribir.
SIMBÓLICOS banderas, colores,
etc.
AÑO LECTIVO 2018

Leo diversos tipos de Prevé el plan textual, Identifica el armazón o
texto literario: relatos Reconoce los elementos de organización de ideas, estructura del texto. Género Lírico:
mitológicos, leyendas, la lírica que refuerzan el tipo textual y estrategias Elabora un plan textual Estructura y
silueta textual.
cuentos, fábulas, significado de los poemas y discursivas atendiendo para producir un texto.
La Poesía.
poemas y obras los caligramas. Comunicativa a las necesidades de la Figuras literarias:
teatrales. lectora producción, en un Identifica el tipo de texto Metáfora y símil.
LITERATURA contexto comunicativo que debe escribir.
Propongo hipótesis Consulta diversas fuentes, particular.
predictivas acerca de organiza y selecciona la Distingue entre el tiempo Formas de
un texto literario, información a presentar y de la narración y el diálogo:
Sintáctico. La exposición
partiendo de aspectos prepara recursos visuales de Evalúa estrategias tiempo en el que ocurren
oral.
como título, tipo de apoyo. explícitas o implícitas los hechos. La discusión,
texto, época de la de organización, tejido y la mesa redonda,
producción, etc. componentes de los Reconoce algunas La entrevista.
textos. estrategias propias de
Tengo en cuenta, en Presenta empleando todas cada tipo textual.
mis interacciones las normas establecidas Presentación de
trabajos escritos.
comunicativas, (Practica la presentación con Reconoce secuencias de Partes de un
ETICA DE LA Semántico
principios básicos de ayuda de los padres, practica Recupera información acciones, hechos o trabajo.
COMUNICACIÒN Comunicativa
la comunicación: su gesticulación, se apoya en explícita en el contenido eventos en los textos
escritora.
reconocimiento del el material visual aportado). del texto. que lee.
otro en tanto Ubica en un texto escrito Dramática:
interlocutor válido y información puntual El teatro
Estructura de la
respeto por los turnos Comprende un texto leído, sobre ¿qué?, ¿quiénes?,
obra de teatro.
conversacionales. identifica párrafos de ¿cuándo?, ¿dónde?,
presentación de ideas ¿por qué?, ¿cómo? Tipos de
principales, de ideas palabras:
Produzco textos secundarias y de Prevé el propósito o las Ubica en un texto Sinónimas,
escritos que conclusiones. intenciones que debe palabras o expresiones antónimas,
responden a diversas cumplir un texto, que permiten describir o parónimas,
homófonas.
PRODUCCIÓN necesidades Reconoce las clases de atendiendo a las caracterizar, la forma
TEXTUAL comunicativas y que palabras y comprende que necesidades de la física, el carácter, las
siguen un cada una de ellas tiene un producción textual en acciones o las
procedimiento uso diferente en las Pragmático. un contexto costumbres de un
estratégico para su oraciones de un texto comunicativo particular. personaje.
elaboración. determinado. Identifica características
de la enunciación para
cumplir con una
intención comunicativa.

Malla Curricular Lengua Castellana 2017 Mimbres

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA MIMBRE CENTRO

RES: 265 DE JULIO DE 2011. DANE: 223189000978

FACTOR ESTANDARES D.B.A COMPETENCIAS COMPONENTES AFIRMACIONES EVIDENCIAS SABERES

• Describo eventos de manera Formulación de

FACTOR ESTANDARES D.B.A COMPETENCIAS COMPONENTES AFIRMACIONES EVIDENCIAS SABERES

Identifica los usos

FACTOR ESTANDARES D.B.A COMPETENCIAS COMPONENTES AFIRMACIONES EVIDENCIAS SABERES

• Describo personas, objetos, verbales de Sintáctico sílabas variadas. intenciones de los

Asocia colores, formas

FACTOR ESTANDARES D.B.A COMPETENCIAS COMPONENTES AFIRMACIONES EVIDENCIAS SABERES

FACTOR ESTANDARES D.B.A COMPETENCIAS COMPONENTES AFIRMACIONES EVIDENCIAS SABERES

FACTOR ESTANDARES D.B.A COMPETENCIAS COMPONENTES AFIRMACIONES EVIDENCIAS SABERES

FACTOR ESTANDARES D.B.A COMPETENCIAS COMPONENTES AFIRMACIONES EVIDENCIAS SABERES

FACTOR ESTANDARES D.B.A COMPETENCIAS COMPONENTES AFIRMACIONES EVIDENCIAS SABERES

GRADO: 3 DOCENTE: NIVEL: BÁSICA PRIMARIA ÁREA: HUMANIDADES PERIODO: 1

GRADO: 3 DOCENTE: NIVEL: BÁSICA PRIMARIA ÁREA: HUMANIDADES PERIODO: 2

GRADO: 3 DOCENTE: NIVEL: BÁSICA PRIMARIA ÁREA: HUMANIDADES PERIODO: 3

GRADO: 3 DOCENTE: NIVEL: BÁSICA PRIMARIA ÁREA: HUMANIDADES PERIODO: 4

GRADO: 4 DOCENTE: NIVEL: BÁSICA PRIMARIA ÁREA: HUMANIDADES PERIODO: 1

GRADO: 4 DOCENTE: NIVEL: BÁSICA PRIMARIA ÁREA: HUMANIDADES PERIODO: 2

GRADO: 4 DOCENTE: NIVEL: BÁSICA PRIMARIA ÁREA: HUMANIDADES PERIODO: 3

GRADO: 4 DOCENTE: NIVEL: BÁSICA PRIMARIA ÁREA: HUMANIDADES PERIODO: 4

GRADO: 5 DOCENTE: NIVEL: BÁSICA PRIMARIA ÁREA: HUMANIDADES PERIODO: 1

GRADO: 5 DOCENTE: NIVEL: BÁSICA PRIMARIA ÁREA: HUMANIDADES PERIODO: 2

GRADO: 5 DOCENTE: NIVEL: BÁSICA PRIMARIA ÁREA: HUMANIDADES PERIODO: 3

GRADO: 5 DOCENTE: NIVEL: BÁSICA PRIMARIA ÁREA: HUMANIDADES PERIODO: 4

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