Destrezas De Aprendizaje

Pensamiento
Edad No. Competencia Evidencia de logo

1 Establece diferencias entre Pensamiento

sensaciones visuales,
auditivas, hápticas, gustativas y 3.1. Utiliza la negación en sus
olfativas que le permiten el expresiones verbales cotidianas.
conocimiento de la realidad de
su medio social y natural. 3.4. Se comunica por medio de gestos,
4 años símbolos y códigos en diferentes
2 Demuestra coordinación de
situaciones.
ojos, manos y dedos en la
ejecución de actividades que
3.2. Utiliza la conjunción en sus
requieren eficiencia motriz fina.
expresiones verbales cotidianas.
3 Describe la relación entre
objetos e ilustraciones; gestos
y códigos utilizando
negaciones, conjunciones y
disyunciones.

1 Establece semejanzas y Pensamiento

diferencias entre las cualidades
de objetos, sustancias 3.1. Establece la diferencia entre
conocidas y diversos estímulos negaciones, conjunciones,
visuales auditivos, hápticos, disyunciones.
gustativos y olfativos.
3.2. Identificación de la
5 años 2 Demuestra fluidez y regularidad correspondencia en una secuencia
en la presión que ejerce con las “símbolo – imagen” por medio del uso
manos y los dedos al realizar de signos determinados.
actividades manuales y
digitales. 3.3. Establece una organización de los
objetos o figuras siguiendo un orden
3 Emite juicios, lógicos preestablecido.
verbalmente y en forma 3.4. Clasifica sobre la base de dos o
simbólica, de acuerdo con las más propiedades estableciendo la
relaciones que se dan entre relación entre el todo y sus partes.
elementos de su entorno
natural, social y cultural.
 1 Clasifica diferentes estímulos
visuales, auditivos (fonemas y
grafemas) y hápticos, según
sus rasgos distintivos.
2 Coordina movimientos de ojos,
manos y dedos al realizar
movimientos específicos de
preparación para la escritura.
6 años
3 Infiere juicios lógicos y los
expresa en forma verbal,
gráfica y simbólica
relacionando las partes con el
todo.
Pensamiento
3.1. Utiliza con propiedad las
negaciones, conjunciones y
disyunciones en sus expresiones
verbales cotidianas.
3.2. Emite juicios lógicos usando
expresiones simbólicas.
3.3. Emite juicios con respecto al
cambio externo de un objeto
determinado.
3.4. Establece la organización de los
objetos y figuras siguiendo un orden
preestablecido.
3.5. Clasifica objetos o imágenes
sobre la base de dos o más
propiedades estableciendo la relación
entre el todo y sus partes.
3.6. Establece la relación entre el
número de elementos en un conjunto y
el numeral que los representa.
 Consolidado – contenido
4 AÑOS 5 AÑOS 6 AÑOS
I BLOQUE I BLOQUE I BLOQUE

Percepción Háptica, Percepción Háptica, Percepción háptica,

Gustativa y Olfativa Gustativa y Olfativa gustativa y olfativa
1.1.1. Clasificación de 1.1.1. Identificación, 1.1.1. Diferenciación
objetos según sean: por medio del tacto y de objetos con formas
livianos o pesados. sin ver, de objetos y geométricas por medio
1.1.2. Identificación de sustancias conocidas del tacto.
objetos según su por sus características 1.1.2. Descripción de
textura: ásperos, físicas. las cualidades de
rugosos, lisos, entre 1.1.2. Diferenciación, objetos que dan
otros. por medio del tacto, de sensaciones opuestas:
1.1.3. Clasificación de la temperatura de los frío – caliente, húmedo
objetos según los objetos con los que – seco, rugoso – liso,
diferentes sabores que tiene contacto: frío, entre otras.
se perciben: salado, caliente, templado. 1.1.3. Descripción de
dulce, ácido, amargo, 1.1.3. Identificación, la textura de objetos,
entre otros. por medio del tacto y sin verlos (áspero, liso,
1.1.4. Clasificación de sin verlos, de objetos suave, rugoso, entre
objetos que producen por su textura: áspero, otras).
la misma sensación liso, suave, rugoso, 1.1.4. Discriminación
gustativa. entre otros. de diferentes
1.1.5. Identificación de 1.1.4. Organización de sensaciones que
las sensaciones elementos por su producen sustancias
olfativas: agradables peso. frías, templadas y
contra desagradables. 1.1.5. Organización de calientes.
objetos según la 1.1.5. Traducción de
Percepción Visual sensación gustativa percepciones visuales en
1.2.1. Identificación de que producen: dulce, kinestésicas (Al ver
objetos (no más de salado, ácido, entre imágenes que representen
tres en una línea otros. escenas de ambientes fríos
horizontal) que se 1.1.6. Expresión de o calurosos, enumerar
presentan en preferencias en cuanto objetos del ambiente
secuencia siguiendo la a los olores que inmediato que produzcan
dirección de izquierda percibe: agradables y las mismas sensaciones).
a derecha. desagradables. 1.2.4. Identificación de
1.2.2. Identificación de la figura, que por un
colores (rojo, amarillo Percepción Visual detalle se diferencia
y azul) que se 1.2.1. Diferenciación de las demás en un
presentan en una línea entre objetos según su grupo de figuras.
horizontal siguiendo tamaño: grande, 1.2.5. Identificación de la
mediano, pequeño. figura que se diferencia de
 una dirección de 1.2.3. Clasificación de
izquierda a derecha. objetos según su color
1.2.3. Identificación de y su forma.
objetos en movimiento 1.2.4. Clasificación de
siguiendo la dirección objetos según su forma y
de izquierda a dimensión.
derecha. 1.2.7. Creación de colores
1.3.2. Clasificación de secundarios a partir de la
formas básicas según mezcla de colores
el color (rojo, amarillo, primarios.
azul). 1.2.9. Identificación de la
1.3.3. Clasificación de posición que las figuras
formas básicas según su ocupan en el espacio:
tamaño: grande o pequeño. adelante, atrás, a un lado,
1.4.1. Descripción de arriba, abajo, en medio.
la posición de un 1.3.1. Identificación de
objeto con relación a objetos y figuras en
sí mismo o misma y cuanto a su forma,
con relación a otros tamaño, brillantez y
objetos (arriba – abajo, color
primero – último, cerca independientemente
– lejos, afuera – de los factores que
adentro, encima – puedan cambiar esos
debajo, entre otros). aspectos.
1.7.1. Reconocimiento 1.3.2. Identificación de
instantáneo de objetos figuras geométricas
familiares al escuchar sin importar el color, el
su nombre tamaño o su posición.
1.7.2. Asociación de 1.4.1. Seguimiento, con
nombres que se escuchan ambos ojos coordinados,
con los objetos rotulados. de un objeto que se mueve
1.7.3. Asociación en forma circular, sin mover
instantánea de nombres de la cabeza.
objetos que se escuchan 1.4.2. Seguimiento,
con su representación en con ambos ojos
secuencias de no más de coordinados, de un
tres elementos. objeto que se mueve
Percepción Auditiva en forma horizontal,
1.8.1. Imitación de sin mover la cabeza.
sonidos que escucha 1.5.1. Rememoración de
en el entorno hasta tres objetos del
inmediato. entorno inmediato luego de
1.8.7 Reconocimiento haberlos visto durante cinco
de ritmos y rimas segundos.
usando poesías, 1.5.3. Identificación de
fábulas, anuncios, detalles que hacen la
entre otros. diferencia en figuras
conocidas.
otras figuras en un grupo,
por su direccionalidad o por
su a posición.
Memoria visual
1.3.1. Descripción del
objeto que se ha
suprimido de una serie
de hasta cinco objetos
previamente
analizada.
1.3.2. Organización de
figuras en el mismo orden
que aparecen en un modelo
dado, después de haber
observado el modelo
durante cinco segundos.
1.3.5. Identificación de una
figura dada como modelo
de entre un grupo de
figuras semejantes.
1.4.1. Identificación de un
objeto según su tamaño
real sin importar los
factores que
aparentemente lo cambian.
1.4.4. Descripción de
la relación de uno o
más objetos con el
observador y entre sí
(adelante, atrás, a la
derecha, a la
izquierda, alrededor
de, entre, allá, allí,
aquí, entre otras.)
1.4.5. Identificación de las
partes que hacen falta para
ensamblar un todo.
Percepción auditiva
Conciencia auditiva
1.5.1. Identificación auditiva
de la sílaba acentuada en
palabras del vocabulario
básico.
Discriminación
auditiva
1.5.5. Seguimiento de
instrucciones, de hasta
cinco eventos, .en el mismo
 19.2. Identificación de 1.5.5. Identificación de orden en el que las
la procedencia de un figuras, que forman un escuchó.
sonido determinado. par (objetos, figuras Eficiencia Motriz
Eficiencia Motriz geométricas, letras, Técnicas no gráficas
Ejercicios Manuales numerales, entre 2.1.1. Exactitud en el
y Digitales otros.) manejo de tijeras para
2.1.1. Ejecución, en 1.5.6. Identificación de la recortar figuras o
forma sucesiva, de figuras que es igual al líneas curvas,
movimientos de modelo (objetos, figuras onduladas, quebradas
contracción, rotación y geométricas, letras, y mixtas.
relajación de manos y numerales, entre otras.) 2.1.2. Agilidad para
dedos. 1.5.7. Reproducción efectuar una trenza
2.1.2. Utilización de la de modelos utilizando tiras de papel.
punta de los dedos al observados. 2.1.7. Utilización de
golpetear lenta y 1.5.8. Identificación visual pinzas para trasladar
rápidamente sobre de palabras conocidas o del semillas, hojas,
una superficie. vocabulario visual básico. papeles de colores de
2.1.3. Imitación, 1.6.1. Trazo, con un un lugar a otro.
utilizando manos y color diferente, de Técnicas gráficas
dedos, del trabajo que figuras seleccionadas 2.2.1. Utilización de lápices
realizan algunas de entre varios de punta gruesa y de
herramientas: tijeras, objetos.. colores para hacer
martillo, serrucho, 1.6.2. Identificación de una arabescos.
entre otros. figura, presentada como Expresión verbal de
modelo, incluida en un un juicio lógico
Técnicas no Gráficas dibujo complejo. 3.1.1. Descripción de
2.2.1. Coordinación 1.8.1. Reproducción de datos recolectados
ojo – dedos al realizar grupos de palabras en el que se relacionan con
plegado de papel tanto orden en que fueron su entorno social y
en ejes verticales escuchadas. cultural.
como horizontales 1.8.2. Seguimiento de 3.1.2. Reconocimiento
2.2.2. Coordinación secuencias de tres y de falso y verdadero
ojo – dedos al realizar cuatro instrucciones. con respecto a si un
los siguientes 1.8.3. Reproducción objeto tiene o no
ejercicios: bolitas de oral de secuencias de determinadas
papel, nudos sencillos, dos o tres propiedades.
trenzado, juegos con instrucciones en el 3.1.3. Identificación de
cincos o esferas. orden en que fueron los elementos
2.2.3. Coordinación ojo – dadas. comunes a dos
manos – dedos al manejar 1.8.4. Reproducción objetos que forman un
tijeras, punzón, aguja oral de rimas, par.
capotera, entre otras canciones, poesías y 3.1.3. Comparaciones
herramientas, para cortar cuentos. entre objetos que
papel. 1.9.1. Identificación de, constituyen un par.
. . . al rellenar figuras entre un grupo de palabras, 3.1.4. Identificación de
grandes con papel las palabras que inician con cantidades sin que sea
picado (Collages). el mismo sonido. necesario precisarlas
. . . al realizar Eficiencia motriz (algunos, ninguno,
contorneado y
 bordado de figuras con
aguja capotera.
. . . al completar
rompecabezas.
. . . al modelar con
pastas diversas.
Expresión verbal de
un juicio lógico
3.1.1. Expresión de
negación de una
propiedad (Ese niño
no es alto., Esa casa
no es bonita., Esa silla
no es grande., entre
otras.)
3.1.2. Expresión de
una negación de una
relación (No. Ella no
es mi mamá., Ese niño
no es mi hermano.,
entre otras.)
3.3.1. Identificación de
semejanzas y diferencias
entre objetos del ambiente
inmediato.
3.3.3. Identificación de
situaciones absurdas con
respecto a elementos del
ambiente inmediato que le
son familiares.
3.3.4. Agrupación de
objetos por uso y
pertenencia.
3.3.8. Utilización de la
relación término a término
para establecer
correspondencia entre
objetos.
3.3.9. Conteo de 1 a 5
3.4.1. Imitación de gestos,
actitudes y movimientos.
3.4.2. Atribución de
diferentes significados a
objetos concretos del
entorno inmediato.
Ejercicios manuales todos, pocos, muchos,
y digitales entre otros).
2.1.1. Ejercitación, en 3.1.5. Emisión de
forma sucesiva, de juicios con respecto a
movimientos de una situación que
contracción, rotación, requiere el uso de
y relación de brazos, cuantificadores (más
manos y dedos. grande, más pequeño,
Técnicas No Gráficas menos numeroso,
2.1.2. Utilización de la entre otros.
punta de los dedos al 3.1.6. Seguimiento de
realizar plegado de instrucciones que impliquen
papel en los ejes comprensión de las
medio y diagonal. expresiones utilizadas a
2.1.3. Coordinación partir del uso de
ojo – dedos al realizar cuantificadores (“coloca las
plegado de papel en monedas más pequeñas
los ejes medio y sobre la mesa y las más
diagonal. grandes dentro de la caja.”
2.1.4. Coordinación de 3.2.4. Identificación de
dedos índice y pulgar absurdos en
para realizar ilustraciones.
movimientos de pinza. 3.2.5. Identificación de
2.1.5. Coordinación de eventos posibles e
manos y dedos al imposibles en su entorno
abrochar y cultural
desabrochar botones y
cinchos, atornillar y
desatornillar, sacar
tuercas, entre otros.
2.1.6. Coordinación
ojo – mano al ensartar
perlas o semillas y
enhebrar agujas.
2.1.7. Coordinación ojo –
mano – brazo en el manejo
de tijeras al recortar áreas
curvas y mixtas.
Técnicas gráficas
2.2.1. Manifestación de
seguridad al utilizar
pinceles y lápices gruesos
en la ejecución de sus
trabajos libres.
2.2.6. Utilización de
brazos y antebrazos y
de hombro y codo al
realizar ejercicios de
progresión grandes en
 un plano horizontal
con pintura en hoja de
formato grande.
2.2.7. Utilización de la
mano (rotación
alrededor del puño) y
de los dedos
(movimientos de
flexión y extensión) al
realizar ejercicios con
movimientos continuos
en forma vertical en
papel de formato
pequeño.
2.2.8. Utilización de la
mano (rotación
alrededor del puño) y
de los dedos (flexión y
extensión) al realizar
ejercicios con
movimientos continuos
en forma circular en
papel de formato
pequeño (Jugar a
escribir).
2.2.9. Utilización de la
mano y de los dedos al
realizar ejercicios con
movimientos continuos en
forma mixta según niveles
de maduración para la
escritura
Expresión verbal de
un juicio lógico
3.1.1. Identifica, de
entre un grupo de
objetos, el objeto al
que se refiere el
mensaje que expresa
una disyunción.
3.1.2. Diferencia, de
entre un grupo de
mensajes, el que
representa una
negación.
3.1.3. Traslado de la noción
de negación y de
afirmación a falso y
verdadero.
 3.2.4. Describe los estados
de ánimo que identifica en
ilustraciones.
II BLOQUE II BLOQUE
Percepción Háptica, Percepción Háptica,
Gustativa y Olfativa Gustativa y Olfativa
1.1.1. Clasificación de 1.1.1. Identificación,
objetos según sean: por medio del tacto y
livianos o pesados. sin ver, de objetos y
1.1.2. Identificación de sustancias conocidas
objetos según su por sus características
textura: ásperos, físicas.
rugosos, lisos, entre 1.1.2. Diferenciación,
otros. por medio del tacto, de
1.1.3. Clasificación de la temperatura de los
objetos según los objetos con los que
diferentes sabores que tiene contacto: frío,
se perciben: salado, caliente, templado.
dulce, ácido, amargo, 1.1.3. Identificación,
entre otros. por medio del tacto y
1.1.4. Clasificación de sin verlos, de objetos
objetos que producen por su textura: áspero,
la misma sensación liso, suave, rugoso,
gustativa. entre otros.
1.1.5. Identificación de 1.1.4. Organización de
las sensaciones elementos por su
olfativas: agradables peso.
contra desagradables. 1.1.5. Organización de
1.2.2. Identificación de objetos según la
colores (rojo, amarillo sensación gustativa
y azul) que se que producen: dulce,
presentan en una línea salado, ácido, entre
horizontal siguiendo otros.
una dirección de 1.1.6. Expresión de
izquierda a derecha. preferencias en cuanto
1.2.3. Identificación de a los olores que
objetos en movimiento percibe: agradables y
siguiendo la dirección desagradables.
de izquierda a
derecha. Percepción Visual
1.3.2. Clasificación de 1.2.1. Diferenciación
formas básicas según entre objetos según su
el color (rojo, amarillo, tamaño: grande,
azul). mediano, pequeño.
II BLOQUE
Percepción háptica,
gustativa y olfativa
1.1.1. Diferenciación
de objetos con formas
geométricas por medio
del tacto.
1.1.2. Descripción de
las cualidades de
objetos que dan
sensaciones opuestas:
frío – caliente, húmedo
– seco, rugoso – liso,
entre otras.
1.1.3. Descripción de
la textura de objetos,
sin verlos (áspero, liso,
suave, rugoso, entre
otras).
1.1.4. Discriminación
de diferentes
sensaciones que
producen sustancias
frías, templadas y
calientes.
1.1.5. Traducción de
percepciones visuales en
kinestésicas (Al ver
imágenes que representen
escenas de ambientes fríos
o calurosos, enumerar
objetos del ambiente
inmediato que produzcan
las mismas sensaciones).
1.1.6. Traducción de
percepciones táctil–
kinestésicas en
percepciones visuales (Al
reconocer, entre varios
objetos e imágenes
visuales, aquel que ha
tocado o explorado
tactilmente sin verlo).
1.3.3. Clasificación de 1.2.5. Elaboración de Percepción visual
formas básicas según su modelos a partir de 1.2.1. Asociación de letras
tamaño: grande o pequeño. figuras geométricas. y números con sus
1.4.1. Descripción de 1.2.6. Identificación de la correspondientes
la posición de un forma o figura que es esquemas o
objeto con relación a diferente. configuraciones.
sí mismo o misma y 1.2.7. Creación de colores 1.2.5. Identificación de la
con relación a otros secundarios a partir de la figura que se diferencia de
objetos (arriba – abajo, mezcla de colores otras figuras en un grupo,
primero – último, cerca primarios. por su direccionalidad o por
– lejos, afuera – 1.2.9. Identificación de la su a posición.
adentro, encima – posición que las figuras Memoria visual
debajo, entre otros). ocupan en el espacio: 1.3.1. Descripción del
1.5.1. Identificación de adelante, atrás, a un lado, objeto que se ha
formas específicas del arriba, abajo, en medio. suprimido de una serie
fondo en el que se 1.4.2. Seguimiento, de hasta cinco objetos
encuentran. con ambos ojos previamente
1.6.1. Completación coordinados, de un analizada.
de figuras familiares a objeto que se mueve 1.3.2. Organización de
las que se les ha en forma horizontal, figuras en el mismo orden
omitido algún detalle. sin mover la cabeza. que aparecen en un modelo
1.6.2. Completación 1.5.1. Rememoración de dado, después de haber
de figuras hasta tres objetos del observado el modelo
geométricas: entorno inmediato luego de durante cinco segundos.
cuadrado, triángulo. haberlos visto durante cinco 1.3.5. Identificación de una
1.7.1. Reconocimiento segundos. figura dada como modelo
instantáneo de objetos 1.5.3. Identificación de de entre un grupo de
familiares al escuchar detalles que hacen la figuras semejantes.
su nombre diferencia en figuras Vocabulario visual
1.7.2. Asociación de conocidas. básico
nombres que se escuchan 1.5.4. Descripción de 1.3.6. Identificación
con los objetos rotulados. escenas y objetos instantánea de
1.7.3. Asociación observados. palabras que nombran
instantánea de nombres de 1.5.5. Identificación de objetos del entorno
objetos que se escuchan figuras, que forman un inmediato.
con su representación en par (objetos, figuras 1.3.7. Identificación
secuencias de no más de geométricas, letras, instantánea de las
tres elementos. numerales, entre palabras que nombran
Percepción Auditiva otros.) miembros de la
1.8.1. Imitación de 1.5.6. Identificación de la familia.
sonidos que escucha figuras que es igual al 1.3.8. Identificación
en el entorno modelo (objetos, figuras instantánea de las
inmediato. geométricas, letras, palabras que nombran
1.8.2. Reproducción de numerales, entre otras.) a sus compañeros (as)
secuencias de palabras que 1.5.7. Reproducción de clase.
escucha. de modelos 1.3.9. Identificación de
1.8.7 Reconocimiento observados. palabras determinadas
de ritmos y rimas (utilizadas como
usando poesías, modelo) cuando éstas
 fábulas, anuncios, 1.5.8. Identificación visual se encuentran en
entre otros. de palabras conocidas o del oraciones y párrafos.
1.8.8. Reproducción vocabulario visual básico. 1.3.10. Agrupación de
de series de sonidos 1.6.1. Trazo, con un palabras conocidas
emitidos por una color diferente, de visualmente según
persona que figuras seleccionadas categorías (personas,
permanece oculta. de entre varios frutas, vegetales, animales
19.2. Identificación de objetos.. entre otras).
la procedencia de un 1.6.2. Identificación de una 1.4.2. Identificación de
sonido determinado. figura, presentada como un objeto sin importar
Eficiencia Motriz modelo, incluida en un la cantidad de luz que
Ejercicios Manuales dibujo complejo. refleje.
y Digitales 1.6.3. Asociación de figuras 1.4.3. Identificación del
2.1.1. Ejecución, en que representan objetos de color de un objeto sin
forma sucesiva, de la vida real con su importar el fondo o la
movimientos de respectivo contorno. luz que lo rodea.
contracción, rotación y 1.8.1. Reproducción de 1.4.4. Descripción de
relajación de manos y grupos de palabras en el la relación de uno o
dedos. orden en que fueron más objetos con el
2.1.2. Utilización de la escuchadas. observador y entre sí
punta de los dedos al 1.8.2. Seguimiento de (adelante, atrás, a la
golpetear lenta y secuencias de tres y derecha, a la
rápidamente sobre cuatro instrucciones. izquierda, alrededor
una superficie. 1.8.3. Reproducción de, entre, allá, allí,
2.1.3. Imitación, oral de secuencias de aquí, entre otras.)
utilizando manos y dos o tres 1.4.5. Identificación de las
dedos, del trabajo que instrucciones en el partes que hacen falta para
realizan algunas orden en que fueron ensamblar un todo.
herramientas: tijeras, dadas. 1.4.7. Ubicación de un
martillo, serrucho, 1.8.4. Reproducción punto en un mapa con
entre otros. oral de rimas, relación a otros puntos
canciones, poesías y considerados importantes.
Técnicas no Gráficas cuentos. Percepción auditiva
2.2.1. Coordinación 1.9.1. Identificación de, Conciencia auditiva
ojo – dedos al realizar entre un grupo de palabras, 1.5.1. Identificación auditiva
plegado de papel tanto las palabras que inician con de la sílaba acentuada en
en ejes verticales el mismo sonido. palabras del vocabulario
como horizontales Eficiencia motriz básico.
2.2.2. Coordinación Ejercicios manuales 1.5.2. Pronunciación de los
ojo – dedos al realizar y digitales nombres de sus
los siguientes 2.1.1. Ejercitación, en compañeros (as) o de
ejercicios: bolitas de forma sucesiva, de objetos comunes letra por
papel, nudos sencillos, movimientos de letra o sílaba por sílaba
trenzado, juegos con contracción, rotación, indicando el número de
cincos o esferas. y relación de brazos, sonidos.
2.2.3. Coordinación ojo – manos y dedos. Discriminación
manos – dedos al manejar Técnicas No Gráficas auditiva
tijeras, punzón, aguja 2.1.2. Utilización de la 1.5.5. Seguimiento de
capotera, entre otras punta de los dedos al instrucciones, de hasta
herramientas, para cortar realizar plegado de cinco eventos, .en el mismo
papel. papel en los ejes orden en el que las
. . . al rellenar figuras medio y diagonal. escuchó.
grandes con papel 2.1.3. Coordinación 1.5.7. Identificación del
picado (Collages). ojo – dedos al realizar objeto o ilustración, de
. . . al realizar plegado de papel en entre un grupo, cuyo
contorneado y los ejes medio y nombre inicia con sonido
bordado de figuras con diagonal. diferente de las demás.
aguja capotera. 2.1.4. Coordinación de 1.5.10. Clasificación
. . . al completar dedos índice y pulgar de objetos y figuras
rompecabezas. para realizar según su nombre lleve
. . . al modelar con movimientos de pinza. una, dos, tres o más
pastas diversas. 2.1.5. Coordinación de sílabas.
2.3.2. Demostración manos y dedos al 1.5.11. Clasificación de
de seguridad y abrochar y palabras según el número
confianza al realizar desabrochar botones y de sílabas.
trazos en pliegos de cinchos, atornillar y Eficiencia Motriz
papel de diferentes desatornillar, sacar Técnicas no gráficas
tamaños. tuercas, entre otros. 2.1.1. Exactitud en el
Expresión verbal de 2.1.6. Coordinación manejo de tijeras para
un juicio lógico ojo – mano al ensartar recortar figuras o
3.1.1. Expresión de perlas o semillas y líneas curvas,
negación de una enhebrar agujas. onduladas, quebradas
propiedad (Ese niño 2.1.7. Coordinación ojo – y mixtas.
no es alto., Esa casa mano – brazo en el manejo 2.1.2. Agilidad para
no es bonita., Esa silla de tijeras al recortar áreas efectuar una trenza
no es grande., entre curvas y mixtas. utilizando tiras de papel.
otras.) 2.2.2. Manifestación de 2.1.5. Identificación de los
3.1.2. Expresión de diferentes grados de detalles que hacen falta
una negación de una tensión motriz en brazos, para completar rostros,
relación (No. Ella no manos y dedos al realizar cuerpos de personas y de
es mi mamá., Ese niño arabescos con matices al animales con diferentes
no es mi hermano., pincel (trazos gruesos, finos materiales (palitos, botones
entre otras.) o combinados según la de diferentes tamaños y
3.2.1. Expresión combinada forma como se maneja en colores, fideos o semillas
de dos propiedades en la pincel). (mosaicos).
expresión de opiniones. (La 2.2.6. Utilización de 2.1.7. Utilización de pinzas
casa con una puerta y dos brazos y antebrazos y para trasladar semillas,
ventanas., El niño de de hombro y codo al hojas, papeles de colores
pantalón corto y camisa a realizar ejercicios de de un lugar a otro.
cuadros.) progresión grandes en 2.2.2. Desarrollo de la
3.3.4. Agrupación de un plano horizontal progresión de izquierda a
objetos por uso y con pintura en hoja de derecha como preparación
pertenencia. formato grande. para la escritura, en el
3.3.5. Clasificación de 2.2.7. Utilización de la pizarrón, en papel grande y
objetos según un criterio mano (rotación en papel normal con lápiz
(forma, tamaño o color). alrededor del puño) y de punta gruesa (líneas –
3.3.7. Identificación de de los dedos verticales, horizontales,
objetos como (movimientos de oblicuas, arabescos).
pertenecientes al mismo flexión y extensión) al
conjunto. realizar ejercicios con
3.3.8. Utilización de la movimientos continuos
relación término a término en forma vertical en
para establecer papel de formato
correspondencia entre pequeño.
objetos. 2.2.8. Utilización de la
3.3.9. Conteo de 1 a 5 mano (rotación
3.3.10. Asociación del alrededor del puño) y
numeral con el conjunto de de los dedos (flexión y
elementos que representa. extensión) al realizar
3.3.10. Asociación del ejercicios con
numeral con el conjunto de movimientos continuos
elementos que representa. en forma circular en
3.4.2. Atribución de papel de formato
diferentes significados a pequeño (Jugar a
objetos concretos del escribir).
entorno inmediato. 2.2.9. Utilización de la
mano y de los dedos al
realizar ejercicios con
movimientos continuos en
forma mixta según niveles
de maduración para la
escritura
3.1.4. Diferencia, de
entre un grupo de
mensajes, el que
representa una
conjunción.
3.1.5. Diferencia, de entre
un grupo de mensajes, el
que representa una
disyunción.
3.2.5. Asocia el significado
de algún objeto con su
representación en forma de
imagen mental o
significante (dibujo
esquemático, gestos,
movimientos, entre otros.)
3.4.2. Clasificación de
objetos siguiendo uno o
más de los siguientes
criterios: forma, tamaño,
color, entre otros.
2.2.3. Postura
adecuada para realizar
ejercicios de
preescritura: dorso
apoyado en el
respaldo de la silla,
pies apoyados en el
suelo, antebrazo
descansando sobre la
mesa, lápiz sostenido
entre el dedo pulgar e
índice y descansando
sobre el dedo medio,
los otros dos dedos
guían la mano sobre el
papel.
2.2.4. Secuenciación de
trazos para el
aprestamiento para la
escritura: líneas rectas
(horizontales, verticales y
oblicuas) círculos y
semicírculos, combinación
de ejercicio, desarrollo de
las letras y los numerales,
entre otros.
3.1.4. Identificación de
cantidades sin que sea
necesario precisarlas
(algunos, ninguno,
todos, pocos, muchos,
entre otros).
3.1.5. Emisión de
juicios con respecto a
una situación que
requiere el uso de
cuantificadores (más
grande, más pequeño,
menos numeroso,
entre otros.
3.1.6. Seguimiento de
instrucciones que
impliquen
comprensión de las
expresiones utilizadas
a partir del uso de
cuantificadores
(“coloca las monedas
más pequeñas sobre
 la mesa y las más
grandes dentro de la
caja.”
Expresión simbólica
de un juicio lógico
3.2.1. Emisión de
juicios lógicos
utilizando símbolos
convenidos para
indicar si lo que se le
presenta es falso o
verdadero
(F y V).
3.2.2. Utilización del
signo de negación(–)
en expresiones
simbólicas de un juicio
lógico.
3.2.3. Utilización del signo
de conjunción (y)en
expresiones simbólicas de
un juicio lógico.
Noción de Conservación
3.3.1. Uso de marcas o
signos que pueden ser
fácilmente manipuladas
para establecer la
correspondencia término a
término en mediciones de
cantidad.
Noción de seriación
3.4.1. Utilización de la
noción lógica de
transitividad al establecer la
relación entre grupos de
objetos (ordenación de
mayor a menor y
viceversa).
Concepto de número
3.6.1. Clasificación de
conjuntos por el número de
elementos que los integran.
IIIBLOQUE IIIBLOQUE IIIBLOQUE
Percepción Háptica, Percepción Háptica, Percepción háptica,
Gustativa y Olfativa Gustativa y Olfativa gustativa y olfativa
1.1.1. Identificación, 1.1.1. Diferenciación
por medio del tacto y de objetos con formas
 1.1.1. Clasificación de sin ver, de objetos y geométricas por medio
objetos según sean: sustancias conocidas del tacto.
livianos o pesados. por sus características 1.1.2. Descripción de
1.1.2. Identificación de físicas. las cualidades de
objetos según su 1.1.2. Diferenciación, objetos que dan
textura: ásperos, por medio del tacto, de sensaciones opuestas:
rugosos, lisos, entre la temperatura de los frío – caliente, húmedo
otros. objetos con los que – seco, rugoso – liso,
1.1.3. Clasificación de tiene contacto: frío, entre otras.
objetos según los caliente, templado. 1.1.3. Descripción de
diferentes sabores que 1.1.3. Identificación, la textura de objetos,
se perciben: salado, por medio del tacto y sin verlos (áspero, liso,
dulce, ácido, amargo, sin verlos, de objetos suave, rugoso, entre
entre otros. por su textura: áspero, otras).
1.1.4. Clasificación de liso, suave, rugoso, 1.1.4. Discriminación
objetos que producen entre otros. de diferentes
la misma sensación 1.1.4. Organización de sensaciones que
gustativa. elementos por su producen sustancias
1.1.5. Identificación de peso. frías, templadas y
las sensaciones 1.1.5. Organización de calientes.
olfativas: agradables objetos según la 1.1.5. Traducción de
contra desagradables. sensación gustativa percepciones visuales en
1.2.2. Identificación de que producen: dulce, kinestésicas (Al ver
colores (rojo, amarillo salado, ácido, entre imágenes que representen
y azul) que se otros. escenas de ambientes fríos
presentan en una línea 1.1.6. Expresión de o calurosos, enumerar
horizontal siguiendo preferencias en cuanto objetos del ambiente
una dirección de a los olores que inmediato que produzcan
izquierda a derecha. percibe: agradables y las mismas sensaciones).
1.3.1. Identificación de desagradables. 1.1.6. Traducción de
formas básicas en el 1.2.2. Identificación de percepciones táctil–
ambiente que lo rodea. atributos bidimensionales: kinestésicas en
1.3.2. Clasificación de largo – ancho, pequeño – percepciones visuales (Al
formas básicas según angosto, alto – delgado, reconocer, entre varios
el color (rojo, amarillo, entre otros. objetos e imágenes
azul). 1.2.8. Utilización del color visuales, aquel que ha
1.3.3. Clasificación de blanco y del negro para tocado o explorado
formas básicas según su generar colores agrisados y tactilmente sin verlo).
tamaño: grande o pequeño. colores pastel. 1.1.7. Descripción de
1.3.4. Clasificación de 1.5.2. Enumeración, en formas complejas por
formas básicas según su forma ordenada, de las medio de la exploración
dimensión: largo o corto. figuras que ha visto en una táctil-kinestésica metódica
1.4.1. Descripción de tarjeta durante cinco (el niño o niña se forma una
la posición de un segundos. imagen visual de la figura).
objeto con relación a 1.5.4. Descripción de 1.2.2. Asociación de
sí mismo o misma y escenas y objetos palabras con su
con relación a otros observados. correspondiente esquema o
objetos (arriba – abajo, 1.5.5. Identificación de configuración.
primero – último, cerca figuras, que forman un
 – lejos, afuera – par (objetos, figuras
adentro, encima – geométricas, letras,
debajo, entre otros). numerales, entre
1.4.3. Establecimiento otros.)
de la relación entre un 1.5.6. Identificación de la
objeto y la sombra que figuras que es igual al
lo representa. modelo (objetos, figuras
1.5.2. Descripción del geométricas, letras,
fondo en el que se numerales, entre otras.)
encuentran figuras 1.5.7. Reproducción
conocidas. de modelos
1.6.2. Completación observados.
de figuras 1.5.8. Identificación visual
geométricas: de palabras conocidas o del
cuadrado, triángulo. vocabulario visual básico.
1.7.1. Reconocimiento 1.5.9. Identificación visual
instantáneo de objetos de las letras de su nombre.
familiares al escuchar 1.5.9. Identificación visual
su nombre de las letras de su nombre.
1.7.4. Asociación de 1.6.3. Asociación de figuras
nombres que se escuchan que representan objetos de
con sus respectivos la vida real con su
logotipos o íconos respectivo contorno.
(propaganda de productos 1.8.2. Seguimiento de
populares). secuencias de tres y
1.8.4. Identificación de cuatro instrucciones.
sonidos iniciales y finales 1.8.3. Reproducción
en palabras del vocabulario oral de secuencias de
básico. dos o tres
1.8.5. Clasificación de instrucciones en el
objetos e ilustraciones cuyo orden en que fueron
nombre empieza con el dadas.
mismo sonido inicial. 1.8.4. Reproducción
1.8.7 Reconocimiento oral de rimas,
de ritmos y rimas canciones, poesías y
usando poesías, cuentos.
fábulas, anuncios, 1.9.1. Identificación de,
entre otros. entre un grupo de palabras,
1.8.8. Reproducción las palabras que inician con
de series de sonidos el mismo sonido.
emitidos por una 1.9.2. Identificación
persona que de, entre un grupo de
permanece oculta. palabras, las palabras
1.9.1. Identificación de que finalizan con el
un estímulo sonoro mismo sonido.
dentro de un fondo 1.9.3. Identificación de un
con dos distractores. estímulo sonoro dentro de
un fondo con tres
distractores.
1.2.3. Identificación de la
figura que es diferente a las
demás según forma, color y
tamaño.
1.2.6. Identificación de
la letra que se repite
varias veces en un
grupo, de letras
similares.
1.2.7. Identificación de la
palabra, que se repite
varias veces en un grupo
de palabras similares.
1.3.3. Reproducción
de secuencias de
hasta cinco figuras
después de haber
visto cada secuencia
durante cinco
segundos.
1.3.4. Reproducción de
secuencias de hasta cinco
letras, después de haber
visto cada secuencia
durante cinco segundos.
Vocabulario visual
básico
1.3.6. Identificación
instantánea de
palabras que nombran
objetos del entorno
inmediato.
1.3.7. Identificación
instantánea de las
palabras que nombran
miembros de la
familia.
1.3.8. Identificación
instantánea de las
palabras que nombran
a sus compañeros (as)
de clase.
1.3.9. Identificación de
palabras determinadas
(utilizadas como
modelo) cuando éstas
se encuentran en
oraciones y párrafos.
 19.2. Identificación de Eficiencia motriz 1.3.10. Agrupación de
la procedencia de un Ejercicios manuales palabras conocidas
sonido determinado. y digitales visualmente según
Eficiencia Motriz 2.1.1. Ejercitación, en categorías (personas,
Ejercicios Manuales forma sucesiva, de frutas, vegetales,
y Digitales movimientos de animales entre otras).
2.1.1. Ejecución, en contracción, rotación, 1.3.11. Ejecución de
forma sucesiva, de y relación de brazos, acciones según lo indique
movimientos de manos y dedos. la palabra mostrada en
contracción, rotación y Técnicas No Gráficas forma escrita.
relajación de manos y 2.1.2. Utilización de la 1.4.2. Identificación de
dedos. punta de los dedos al un objeto sin importar
2.1.2. Utilización de la realizar plegado de la cantidad de luz que
punta de los dedos al papel en los ejes refleje.
golpetear lenta y medio y diagonal. 1.4.3. Identificación del
rápidamente sobre 2.1.3. Coordinación color de un objeto sin
una superficie. ojo – dedos al realizar importar el fondo o la
2.1.3. Imitación, plegado de papel en luz que lo rodea.
utilizando manos y los ejes medio y 1.4.4. Descripción de
dedos, del trabajo que diagonal. la relación de uno o
realizan algunas 2.1.4. Coordinación de más objetos con el
herramientas: tijeras, dedos índice y pulgar observador y entre sí
martillo, serrucho, para realizar (adelante, atrás, a la
entre otros. movimientos de pinza. derecha, a la
2.1.5. Coordinación de izquierda, alrededor
Técnicas no Gráficas manos y dedos al de, entre, allá, allí,
2.2.1. Coordinación abrochar y aquí, entre otras.)
ojo – dedos al realizar desabrochar botones y 1.4.5. Identificación de las
plegado de papel tanto cinchos, atornillar y partes que hacen falta para
en ejes verticales desatornillar, sacar ensamblar un todo.
como horizontales tuercas, entre otros. 1.4.6. Descripción de
2.2.2. Coordinación 2.1.6. Coordinación la posición de ciertos
ojo – dedos al realizar ojo – mano al ensartar elementos que
los siguientes perlas o semillas y integran una figura: el
ejercicios: bolitas de enhebrar agujas. círculo
papel, nudos sencillos, 2.1.7. Coordinación ojo – en b, d, p, q.
trenzado, juegos con mano – brazo en el manejo 1.4.8. Trazo del camino
cincos o esferas. de tijeras al recortar áreas más corto para llegar de
2.2.3. Coordinación ojo – curvas y mixtas. uno a otro punto en un
manos – dedos al manejar 2.2.3. Utilización de mapa.
tijeras, punzón, aguja líneas regulares y 1.4.9. Organización de la
capotera, entre otras ordenadas en un secuencia de eventos que
herramientas, para cortar determinado sentido al constituyen una historia (no
papel. rellenar superficies más de cinco eventos).
. . . al rellenar figuras delimitadas. 1.5.2. Pronunciación de los
grandes con papel 2.2.4. Desarrollo del nombres de sus
picado (Collages). movimiento rítmico por compañeros (as) o de
. . . al realizar medio de la elaboración de objetos comunes letra por
contorneado y trazos deslizados con lápiz letra o sílaba por sílaba
 bordado de figuras con grueso y papel de formato
aguja capotera.
. . . al completar
rompecabezas.
. . . al modelar con
pastas diversas.
Técnicas Gráficas
2.3.1. Utilización del
lápiz en el trazo de
diversas formas y
figuras (Jugar a
escribir).
2.3.3. Demostración de
seguridad y confianza al
utilizar lápices gruesos para
rellenar superficies en
formatos grandes.
2.3.5. Trazos
continuos con
deslizamiento del
antebrazo y de la
mano sobre la mesa
utilizando formatos
grandes y lápices
gruesos.
3.3.2. Identificación de
objetos similares u
opuestos entre sí.
3.3.4. Agrupación de
objetos por uso y
pertenencia.
3.3.5. Clasificación de
objetos según un criterio
(forma, tamaño o color).
3.3.6. Secuenciación de
objetos según criterios
predeterminados: mayor a
menor, menor a mayor,
3.3.10. Asociación del
numeral con el conjunto de
elementos que representa.
3.4.2. Atribución de
diferentes significados a
objetos concretos del
entorno inmediato.
3.4.3. Evocación de objetos
o acontecimientos
conocidos.
indicando el número de
grande. sonidos.
2.2.6. Utilización de 1.5.3. Reconocimiento
brazos y antebrazos y de similitudes y
de hombro y codo al diferencias en sonidos
realizar ejercicios de iniciales de los
progresión grandes en nombres de sus
un plano horizontal compañeros (as) y de
con pintura en hoja de objetos comunes.
formato grande. 1.5.4. Identificación de
2.2.7. Utilización de la rimas en poesías cortas,
mano (rotación adivinanzas, juegos de
alrededor del puño) y palabras, entre otros.
de los dedos Discriminación
(movimientos de auditiva
flexión y extensión) al 1.5.5. Seguimiento de
realizar ejercicios con instrucciones, de hasta
movimientos continuos cinco eventos, .en el mismo
en forma vertical en orden en el que las
papel de formato escuchó.
pequeño. 1.5.7. Identificación del
2.2.8. Utilización de la objeto o ilustración, de
mano (rotación entre un grupo, cuyo
alrededor del puño) y nombre inicia con
de los dedos (flexión y sonido diferente de las
extensión) al realizar demás.
ejercicios con 1.5.8. Identificación de la
movimientos continuos correspondencia entre
en forma circular en sonidos y los símbolos
papel de formato impresos (letras).
pequeño (Jugar a 1.5.11. Clasificación
escribir). de palabras según el
2.2.9. Utilización de la número de sílabas.
mano y de los dedos al 1.5.12. Identificación
realizar ejercicios con de palabras que
movimientos continuos en inician con el mismo
forma mixta según niveles sonido en oraciones o
de maduración para la párrafos cortos.
escritura Eficiencia Motriz
Expresión simbólica Técnicas no gráficas
de un juicio lógico 2.1.1. Exactitud en el
3.2.1. Asociación de manejo de tijeras para
símbolos como flecha recortar figuras o
simple o flecha líneas curvas,
cruzada para onduladas, quebradas
simbolizar negación o y mixtas.
F o V para simbolizar 2.1.2. Agilidad para
falso o verdadero. efectuar una trenza
 3.2.2. Utilización de utilizando tiras de
símbolos papel.
determinados para 2.1.3. Elaboración de
indicar una conjunción figuras de papel:
(y). flechas, barcos u otras
3.2.3. Utilización de figuras de “origami”
símbolos determinados( ) (dobleces).
para indicar una disyunción. 2.1.4. Elaboración de
Noción de seriación figuras en cartulina,
3.3.1. Ordenamiento perforado del contorno
de objetos o imágenes y bordado con lanas
en progresión de de colores.
menor a mayor o de 2.1.5. Identificación de
mayor a menor. los detalles que hacen
3.3.2. Ordenamiento falta para completar
de imágenes que rostros, cuerpos de
representan diferentes personas y de
escenas de la animales con
ocurrencia de un diferentes materiales
hecho (construcción (palitos, botones de
de una casa, caída de diferentes tamaños y
un árbol o poste, colores, fideos o
etapas en el semillas (mosaicos).
crecimiento de una 2.1.6. Identificación de
planta, entre otras). los detalles que hacen
3.3.3. Ordenamiento falta para completar la
de imágenes (de figura humana.
menor a mayor o de 2.1.7. Utilización de pinzas
mayor a menor), para trasladar semillas,
presentadas en forma hojas, papeles de colores
desordenada, que de un lugar a otro.
representan líneas o 2.2.2. Desarrollo de la
figuras geométricas de progresión de izquierda a
complejidad creciente. derecha como preparación
3.3.4. Conteo de para la escritura, en el
objetos de 1 a 10. pizarrón, en papel grande y
3.3.5. Asociación del en papel normal con lápiz
conjunto de objetos de 1 a de punta gruesa (líneas –
10 con el numeral que le verticales, horizontales,
corresponde. oblicuas, arabescos).
Noción de clase 2.2.3. Postura
3.4.1. Clasificación de adecuada para realizar
objetos siguiendo uno de ejercicios de
los siguientes criterios: preescritura: dorso
forma, tamaño, color, entre apoyado en el
otros. respaldo de la silla,
pies apoyados en el
suelo, antebrazo
descansando sobre la
 mesa, lápiz sostenido
entre el dedo pulgar e
índice y descansando
sobre el dedo medio,
los otros dos dedos
guían la mano sobre el
papel.
2.2.4. Secuenciación de
trazos para el
aprestamiento para la
escritura: líneas rectas
(horizontales, verticales y
oblicuas) círculos y
semicírculos, combinación
de ejercicio, desarrollo de
las letras y los numerales,
entre otros.
3.1.5. Emisión de
juicios con respecto a
una situación que
requiere el uso de
cuantificadores (más
grande, más pequeño,
menos numeroso,
entre otros.
3.1.6. Seguimiento de
instrucciones que impliquen
comprensión de las
expresiones utilizadas a
partir del uso de
cuantificadores (“coloca las
monedas más pequeñas
sobre la mesa y las más
grandes dentro de la caja.”
3.3.2. Uso de elementos
(lápices, palitos, clips, pies,
entre otros) que pueden ser
utilizados como una unidad
de medida para emitir
juicios con respecto a
situaciones que requieran
la conservación de longitud.
3.4.2. Utilización de la
noción lógica de
transitividad al establecer la
relación de color y tamaño
entre los objetos de un
grupo (ordenación de
menor a mayor teniendo
encuenta la intensidad del
color).
Noción de clase
3.5.1. Clasificación de
objetos o figuras
teniendo en cuenta
una propiedad: clase o
cualidades (forma,
tamaño, color).
3.5.2. Selección del
elemento común en
grupos de objetos
estructurados sobre la
base de diferentes
criterios (vaca, caballo,
cerdo = animales;
manzana, pan, helado
= alimentos, entre
otros).
3.5.3. Selección de objetos
de uso común que poseen,
simultáneamente, dos
propiedades (objetos de
madera que se usan para
cocinar, objetos de metal
que se usan para cocinar.
3.6.2. Asociación del
número de objetos o
ilustraciones con el
numeral
correspondiente.
3.6.3. Escritura de
numerales del 0 al 9
en el sistema decimal
y del 0 al 20 en el
sistema maya.
3.6.4. Utiliza los
números de 0 a 9 en el
Sistema Decimal y 0 a
20 en el Sistema Maya
en situaciones de la
vida cotidiana.
3.6.5. Práctica de la adición
de objetos con totales no
mayores que 9 y la
sustracción con minuendos
iguales a o menores que 9.
IV BLOQUE IV BLOQUE
Percepción Háptica, Percepción Háptica,
Gustativa y Olfativa Gustativa y Olfativa
1.1.1. Clasificación de 1.1.1. Identificación,
objetos según sean: por medio del tacto y
livianos o pesados. sin ver, de objetos y
1.1.2. Identificación de sustancias conocidas
objetos según su por sus características
textura: ásperos, físicas.
rugosos, lisos, entre 1.1.2. Diferenciación,
otros. por medio del tacto, de
1.1.3. Clasificación de la temperatura de los
objetos según los objetos con los que
diferentes sabores que tiene contacto: frío,
se perciben: salado, caliente, templado.
dulce, ácido, amargo, 1.1.3. Identificación,
entre otros. por medio del tacto y
1.1.4. Clasificación de sin verlos, de objetos
objetos que producen por su textura: áspero,
la misma sensación liso, suave, rugoso,
gustativa. entre otros.
1.1.5. Identificación de 1.1.4. Organización de
las sensaciones elementos por su
olfativas: agradables peso.
contra desagradables. 1.1.5. Organización de
1.2.2. Identificación de objetos según la
colores (rojo, amarillo sensación gustativa
y azul) que se que producen: dulce,
presentan en una línea salado, ácido, entre
horizontal siguiendo otros.
una dirección de 1.1.6. Expresión de
izquierda a derecha. preferencias en cuanto
1.3.1. Identificación de a los olores que
formas básicas en el percibe: agradables y
ambiente que lo rodea. desagradables.
1.3.2. Clasificación de 1.2.2. Identificación de
formas básicas según atributos bidimensionales:
el color (rojo, amarillo, largo – ancho, pequeño –
azul). angosto, alto – delgado,
1.3.3. Clasificación de entre otros.
formas básicas según 1.2.8. Utilización del color
su tamaño: grande o blanco y del negro para
pequeño. generar colores agrisados y
1.3.4. Clasificación de colores pastel.
formas básicas según su 1.5.4. Descripción de
dimensión: largo o corto. escenas y objetos
observados.
IV BLOQUE
Percepción háptica,
gustativa y olfativa
1.1.1. Diferenciación
de objetos con formas
geométricas por medio
del tacto.
1.1.2. Descripción de
las cualidades de
objetos que dan
sensaciones opuestas:
frío – caliente, húmedo
– seco, rugoso – liso,
entre otras.
1.1.3. Descripción de
la textura de objetos,
sin verlos (áspero, liso,
suave, rugoso, entre
otras).
1.1.4. Discriminación
de diferentes
sensaciones que
producen sustancias
frías, templadas y
calientes.
1.1.5. Traducción de
percepciones visuales en
kinestésicas (Al ver
imágenes que representen
escenas de ambientes fríos
o calurosos, enumerar
objetos del ambiente
inmediato que produzcan
las mismas sensaciones).
1.1.6. Traducción de
percepciones táctil–
kinestésicas en
percepciones visuales (Al
reconocer, entre varios
objetos e imágenes
visuales, aquel que ha
tocado o explorado
tactilmente sin verlo).
1.1.7. Descripción de
formas complejas por
medio de la exploración
táctil-kinestésica metódica
 1.4.1. Descripción de 1.5.5. Identificación de (el niño o niña se forma una
la posición de un figuras, que forman un imagen visual de la figura).
objeto con relación a par (objetos, figuras 1.1.8. Identificación, en
sí mismo o misma y geométricas, letras, historias que escucha,
con relación a otros numerales, entre palabras o expresiones que
objetos (arriba – abajo, otros.) describen diferentes
primero – último, cerca 1.5.6. Identificación de la texturas: “piel suave”,
– lejos, afuera – figuras que es igual al “cabello sedoso”, “manos
adentro, encima – modelo (objetos, figuras ásperas”, “suelo húmedo”,
debajo, entre otros). geométricas, letras, entre otras.
1.4.2. Establecimiento numerales, entre otras.) 1.2.3. Identificación de la
de la relación entre un 1.5.7. Reproducción figura que es diferente a las
objeto y el espacio en de modelos demás según forma, color y
el que encaja. observados. tamaño.
1.7.1. Reconocimiento 1.5.8. Identificación visual 1.2.6. Identificación de
instantáneo de objetos de palabras conocidas o del la letra que se repite
familiares al escuchar vocabulario visual básico. varias veces en un
su nombre 1.5.9. Identificación visual grupo, de letras
1.7.4. Asociación de de las letras de su nombre. similares.
nombres que se escuchan 1.6.3. Asociación de figuras 1.2.7. Identificación de la
con sus respectivos que representan objetos de palabra, que se repite
logotipos o íconos la vida real con su varias veces en un grupo
(propaganda de productos respectivo contorno. de palabras similares.
populares). 1.6.4. Identificación de 1.3.3. Reproducción
1.8.3. Ejecución de dos detalles sutiles que de secuencias de
instrucciones en el mismo señalan semejanzas y hasta cinco figuras
orden en que fueron diferencias en figuras después de haber
escuchadas. concretas. visto cada secuencia
1.8.4. Identificación de Percepción Auditiva durante cinco
sonidos iniciales y finales 1.7.1. Discriminación segundos.
en palabras del vocabulario entre sonidos largos y 1.3.4. Reproducción de
básico. sonidos cortos. secuencias de hasta cinco
1.8.6. Identificación de 1.7.2. Diferenciación en letras, después de haber
palabras que tengan el cuanto a la duración visto cada secuencia
mismo sonido final. cuando se pronuncian durante cinco segundos.
1.8.7 Reconocimiento palabras de una, dos, tres y 1.3.7. Identificación
de ritmos y rimas cuatro sílabas. instantánea de las
usando poesías, 1.8.2. Seguimiento de palabras que nombran
fábulas, anuncios, secuencias de tres y miembros de la
entre otros. cuatro instrucciones. familia.
1.8.8. Reproducción 1.8.3. Reproducción 1.3.8. Identificación
de series de sonidos oral de secuencias de instantánea de las
emitidos por una dos o tres palabras que nombran
persona que instrucciones en el a sus compañeros (as)
permanece oculta. orden en que fueron de clase.
1.9.1. Identificación de dadas. 1.3.9. Identificación de
un estímulo sonoro 1.8.4. Reproducción palabras determinadas
dentro de un fondo oral de rimas, (utilizadas como
con dos distractores. modelo) cuando éstas
 19.2. Identificación de canciones, poesías y se encuentran en
la procedencia de un cuentos. oraciones y párrafos.
sonido determinado. 1.9.1. Identificación de, 1.3.10. Agrupación de
Eficiencia Motriz entre un grupo de palabras, palabras conocidas
Ejercicios Manuales las palabras que inician con visualmente según
y Digitales el mismo sonido. categorías (personas,
2.1.1. Ejecución, en 1.9.2. Identificación frutas, vegetales,
forma sucesiva, de de, entre un grupo de animales entre otras).
movimientos de palabras, las palabras 1.3.11. Ejecución de
contracción, rotación y que finalizan con el acciones según lo indique
relajación de manos y mismo sonido. la palabra mostrada en
dedos. 1.9.3. Identificación de un forma escrita.
2.1.2. Utilización de la estímulo sonoro dentro de 1.4.3. Identificación del
punta de los dedos al un fondo con tres color de un objeto sin
golpetear lenta y distractores. importar el fondo o la
rápidamente sobre Eficiencia motriz luz que lo rodea.
una superficie. Ejercicios manuales 1.4.4. Descripción de
2.1.3. Imitación, y digitales la relación de uno o
utilizando manos y 2.1.1. Ejercitación, en más objetos con el
dedos, del trabajo que forma sucesiva, de observador y entre sí
realizan algunas movimientos de (adelante, atrás, a la
herramientas: tijeras, contracción, rotación, derecha, a la
martillo, serrucho, y relación de brazos, izquierda, alrededor
entre otros. manos y dedos. de, entre, allá, allí,
Técnicas No Gráficas aquí, entre otras.)
Técnicas no Gráficas 2.1.2. Utilización de la 1.4.5. Identificación de las
2.2.1. Coordinación punta de los dedos al partes que hacen falta para
ojo – dedos al realizar realizar plegado de ensamblar un todo.
plegado de papel tanto papel en los ejes 1.4.9. Organización de la
en ejes verticales medio y diagonal. secuencia de eventos que
como horizontales 2.1.3. Coordinación constituyen una historia (no
2.2.2. Coordinación ojo – dedos al realizar más de cinco eventos).
ojo – dedos al realizar plegado de papel en Discriminación
los siguientes los ejes medio y auditiva
ejercicios: bolitas de diagonal. 1.5.5. Seguimiento de
papel, nudos sencillos, 2.1.4. Coordinación de instrucciones, de hasta
trenzado, juegos con dedos índice y pulgar cinco eventos, .en el
cincos o esferas. para realizar mismo orden en el que
2.2.3. Coordinación ojo – movimientos de pinza. las escuchó.
manos – dedos al manejar 2.1.5. Coordinación de 1.5.6. Asociación de
tijeras, punzón, aguja manos y dedos al imágenes con la letra que
capotera, entre otras abrochar y representa el sonido inicial
herramientas, para cortar desabrochar botones y de su nombre.
papel. cinchos, atornillar y 1.5.8. Identificación de
. . . al rellenar figuras desatornillar, sacar la correspondencia
grandes con papel tuercas, entre otros. entre sonidos y los
picado (Collages). 2.1.6. Coordinación símbolos impresos
. . . al realizar ojo – mano al ensartar (letras).
contorneado y
 bordado de figuras con
aguja capotera.
. . . al completar
rompecabezas.
. . . al modelar con
pastas diversas.
2.3.4. Postura corporal y
coordinación del
movimiento de brazos,
manos y dedos en la
elaboración de arabescos
simples con pincel.
2.3.5. Trazos
continuos con
deslizamiento del
antebrazo y de la
mano sobre la mesa
utilizando formatos
grandes y lápices
gruesos.
3.3.4. Agrupación de
objetos por uso y
pertenencia.
3.3.6. Secuenciación de
objetos según criterios
predeterminados: mayor a
menor, menor a mayor,
3.4.2. Atribución de
diferentes significados a
objetos concretos del
entorno inmediato.
3.4.3. Evocación de objetos
o acontecimientos
conocidos.
perlas o semillas y 1.5.9. Identificación de la
enhebrar agujas. vocal que hace falta para
2.1.7. Coordinación ojo – formar familias de palabras.
mano – brazo en el manejo 1.5.12. Identificación
de tijeras al recortar áreas de palabras que
curvas y mixtas. inician con el mismo
2.2.5. Utilización de brazos sonido en oraciones o
y antebrazos y de hombro y párrafos cortos.
codo al realizar ejercicios Eficiencia Motriz
de progresión grandes en Técnicas no gráficas
un plano vertical con tiza 2.1.1. Exactitud en el
(piso o pizarrón). manejo de tijeras para
2.2.6. Utilización de recortar figuras o
brazos y antebrazos y líneas curvas,
de hombro y codo al onduladas, quebradas
realizar ejercicios de y mixtas.
progresión grandes en 2.1.2. Agilidad para
un plano horizontal efectuar una trenza
con pintura en hoja de utilizando tiras de
formato grande. papel.
2.2.7. Utilización de la 2.1.3. Elaboración de
mano (rotación figuras de papel:
alrededor del puño) y flechas, barcos u otras
de los dedos figuras de “origami”
(movimientos de (dobleces).
flexión y extensión) al 2.1.4. Elaboración de
realizar ejercicios con figuras en cartulina,
movimientos continuos perforado del contorno y
en forma vertical en bordado con lanas de
papel de formato colores.
pequeño. 2.1.6. Identificación de
2.2.8. Utilización de la los detalles que hacen
mano (rotación falta para completar la
alrededor del puño) y figura humana.
de los dedos (flexión y 2.1.7. Utilización de pinzas
extensión) al realizar para trasladar semillas,
ejercicios con hojas, papeles de colores
movimientos continuos de un lugar a otro.
en forma circular en 2.2.2. Desarrollo de la
papel de formato progresión de izquierda a
pequeño (Jugar a derecha como preparación
escribir). para la escritura, en el
2.2.9. Utilización de la pizarrón, en papel grande y
mano y de los dedos al en papel normal con lápiz
realizar ejercicios con de punta gruesa (líneas –
movimientos continuos en verticales, horizontales,
forma mixta según niveles oblicuas, arabescos).
de maduración para la 2.2.3. Postura
escritura adecuada para realizar
 Noción de seriación ejercicios de
3.3.1. Ordenamiento preescritura: dorso
de objetos o imágenes apoyado en el
en progresión de respaldo de la silla,
menor a mayor o de pies apoyados en el
mayor a menor. suelo, antebrazo
3.3.2. Ordenamiento descansando sobre la
de imágenes que mesa, lápiz sostenido
representan diferentes entre el dedo pulgar e
escenas de la índice y descansando
ocurrencia de un sobre el dedo medio,
hecho (construcción los otros dos dedos
de una casa, caída de guían la mano sobre el
un árbol o poste, papel.
etapas en el 2.2.4. Secuenciación de
crecimiento de una trazos para el
planta, entre otras). aprestamiento para la
3.3.3. Ordenamiento escritura: líneas rectas
de imágenes (de (horizontales, verticales y
menor a mayor o de oblicuas) círculos y
mayor a menor), semicírculos, combinación
presentadas en forma de ejercicio, desarrollo de
desordenada, que las letras y los numerales,
representan líneas o entre otros.
figuras geométricas de 3.3.3. Uso de elementos
complejidad creciente. (cuadrados, rectángulos,
3.3.4. Conteo de entre otros) que puedan ser
objetos de 1 a 10. utilizados como unidad de
3.3.5. Asociación del medida para emitir juicios
conjunto de objetos de 1 a con respecto a situaciones
10 con el numeral que le que requieran la
corresponde. conservación de superficie.
3.4.3. Descripción de las 3.4.3. Utilización de la
características de los noción lógica de
objetos o figuras que transitividad al establecer la
conforman un grupo o relación en secuencias
conjunto. temporales relacionadas
con distintos momentos de
acción o fenómenos
(ordenamiento de eventos
que ocurren de más
temprano a más tarde, de
más lejano a más cercano
en cuanto al tiempo.
Noción de clase
3.5.1. Clasificación de
objetos o figuras
teniendo en cuenta
una propiedad: clase o
 cualidades (forma,
tamaño, color).
3.5.2. Selección del
elemento común en
grupos de objetos
estructurados sobre la
base de diferentes
criterios (vaca, caballo,
cerdo = animales;
manzana, pan, helado
= alimentos, entre
otros).
3.5.3. Selección de objetos
de uso común que poseen,
simultáneamente, dos
propiedades (objetos de
madera que se usan para
cocinar, objetos de metal
que se usan para cocinar.
3.6.2. Asociación del
número de objetos o
ilustraciones con el
numeral
correspondiente.
3.6.3. Escritura de
numerales del 0 al 9
en el sistema decimal
y del 0 al 20 en el
sistema maya.
3.6.4. Utiliza los
números de 0 a 9 en el
Sistema Decimal y 0 a
20 en el Sistema Maya
en situaciones de la
vida cotidiana.
3.6.5. Práctica de la
adición de objetos con
totales no mayores
que 9 y la sustracción
con minuendos iguales
a o menores que 9.
3.6.6. Identificación de
la simetría en objetos
o figuras.
3.6.7. Identificación de
la fracción como parte
de un todo.
3.6.8. Identificación de
las fracciones ½ y ¼,
 utilizando material
concreto.
3.6.9. Utilización de
monedas de cinco,
diez, veinticinco,
cincuenta y un quetzal.
3.6.10. Indicación, en el
reloj, de las horas y las
medias horas.