OBJETIVOS:

 Reconocer a las matrices como funciones

 Identificar a las matrices como vector
 Resolver ecuaciones matriciales
 Determinar cuándo una matriz puede invertirse y aplicar distintos métodos para
invertirla
 Plantear y resolver distintas situaciones problemáticas modelizadas a través
de matrices

ÍNDICE

 Definición. Notación específica

 Igualdad de matrices
 Matrices especiales.
 Matriz nula
 Matriz identidad
 Operaciones con matrices:
 Suma, propiedades
 escalar por matriz, propiedades
 producto de matrices, propiedades
 Inversa de una matriz.
 Cálculo de la matriz inversa
 Potencia de matrices
 Ecuaciones matriciales

REQUISITOS PREVIOS

Operar en los distintos conjuntos numéricos.

Intervalos naturales. Estructura algebraicas: grupo, anillo, cuerpo.

Plantear y resolver ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales.

Conocer la definición de espacios vectoriales, dependencia e independencia lineal,

base y dimensión.

PAUTAS DE TRABAJO

Los siguientes son algunas pautas para recorrer el documento que están pensadas
para que puedas lograr un mejor aprendizaje del tema propuesto:

 En el índice encontrarás hipervínculos a cada tema para que puedas revisarlos

cuando lo necesites
 En las actividades y ejemplos propuesto tenés las respuestas ya sea a través
de hipervínculos o cambiando el color de la letra. ES ESENCIAL que primero
las plantees y trates de resolverlas , preguntes a tu tutor para pedir pistas y
después que estés convencido que lo resolviste, verifiques la respuesta
 Tené presente que en este material se piden aportes, como ejemplos,
comentarios, completar oraciones. Por lo tanto, no olvides enviarme tus
respuestas así puedo monitorear tus progresos, pues son consignas de
respuestas libres. Así que, si tienes dudas, envía un email o haz uso del
sitio http://sites.google.com/site/algebraatdelta

 Prestá atención a las referencias al pie de página, si dejas el cursor sobre el

número se despliega un cartel con la indicación

 Este link http://prezi.com/hamgptm5sf49/edit/#2te permite observar un mapa

interactivo de lo que hemos de desarrollar. Al terminar esta unidad deberás crear otro,
con los conceptos y establecer relaciones que en este aparecen o no, y que consideras
que deben estar. Agregues efectos que favorezcan a la interpretación
INTRODUCCIÓN A MATRICES
INTRODUCCIÓN

Siguiendo con el análisis de conjuntos que tienen estructura de espacios

vectoriales, estudiaremos el conjunto de las matrices. Los elementos de este conjunto
se suelen interpretar como tabas de doble entrada. Seguro nos viene a nuestra
memoria una planilla de Excel, si nos gusta el fútbol, la tabla de posiciones, bueno así
podríamos seguir enumerando tablas
Las matrices se utilizan para modelizar problemas matemáticos. Están las
asociadas a los sistemas de ecuaciones lineales, a las transformaciones lineales,
cónicas, cuádricas, grafos, dígrafos, árboles, relaciones…..

En esta guía te propongo actividades para poder aprender a operar con ellas y
analizar qué propiedades tienen para luego utilizarlas para resolver problemas

Pero no las perderemos de vista, ya que en las unidades siguientes estarán ellas
acompañándonos y dándonos una mano

En esta red puedes apreciar lo que hemos de transitar juntos

Comencemos el recorrido, quiero que conozcas otro espacio vectorial MATRICES1

Nuestra cultura está llena de ellas: la tabla de posiciones de los cuadros de fútbol, las tablas
con las cotizaciones en la Bolsa en cada uno de los días de la semana, los horarios de los
trenes,…

ACTIVIDAD 1

Indica 2 ejemplos de usos de este tipo de tablas,

donde las entradas pueden ser o no números

En matemática, las matrices que aparecen tienen en general una estructura muy rica, por
tener un sentido muy preciso y muy informativo la suma, el producto y otras operaciones que
con ellas se pueden realizar. Esto ha llevado al desarrollo, sobre todo a principios del siglo XIX,
del álgebra lineal, que ha tenido una intensa repercusión en campos tales como las ecuaciones
diferenciales, el análisis funcional, la optimización,…, y consiguientemente, en muchos
aspectos de la economía y la física.

Actualmente, a partir de la mitad del siglo pasado, el trabajar y operar con matrices puede
realizarse con computadoras en pocos segundos, algo impensado hace un siglo atrás

Concepto y definición
Muchas veces grandes masas de datos se estructuran en cajas numéricas, tablas:
matrices. Una primera aproximación al concepto de matriz identificarla como una tabla de
doble entrada

Veamos el siguiente ejemplo:

Supongamos que el consumo en kg de un comedor comunitario es

1
Tené presente que en este material se piden aportes, como ejemplos, comentarios, completar
oraciones…Por lo tanto, no olvides de enviarme tus respuestas así puedo monitorear tus progresos
 CARNE PAN MANTECA

MARZO 18 20 0,500

ABRIL 20 24 0,750

MAYO 19 22 0,700

JUNIO 21 23 0,750

Cada número tiene un significado claro. Por ejemplo, 22 son los kg de pan consumidos en el
mes de mayo. Volcado esto en una matriz queda

18 20 0,500
20 24 0,750
( ) (1)
19 22 0,700
21 23 0,750

Como se puede observar sus elementos aparecen dispuestos en filas (líneas horizontales) y
columnas (líneas verticales). Esta matriz tiene 4 filas y 3 columnas, lo que se resume diciendo
que es una matriz de dimensión 4x3.Se puede decir orden en vez de dimensión.

Ahora que tenemos una idea de qué es una matriz, damos su definición2:

Dados dos intervalos naturales Im e In y un cuerpo K (el que

puede ser R, C o Zn- con n primo) Llamamos matriz de mxn a
una función A definida Im x In → K

Veamos cómo esta definición determina una matriz. Utilicemos el ejemplo anterior,
completando una tabla con los elementos de la definición y cuál corresponde a este caso
particular

Elementos de la Que información da de la Caso particular del

DEFINICIÓN matriz ejemplo
Im Número de filas I4

2
Haría un ejemplo para mostrar que esta función genera una matriz como la del ejemplo anterior
 In Número de columnas I3
Tipo de elementos de cada
Cuerpo K Números reales
entrada de la matriz
Qué valor corresponde a
A A: I4 X I3  R
cada entrada
Esta función A, en el ejemplo, tiene como dominio el conjunto:

I4 X I3 = {(1; 1); (1; 2); (1; 3); (2; 1); (2; 2); (2; 3); (3; 1); (3; 2); (3; 3); (4; 1); (4; 2); (4; 3)}

y la tabla de valores es:

(i; j) (1; 1) (1; 2) (1; 3) (2; 1) (2; 2) (2; 3) (3; 1) (3; 2) (3; 3) (4; 1) (4; 2) (4; 3)
A(i; j) 18 20 0,5 20 24 0,75 19 22 0,7 21 23 0,75

Esta forma de dar A no se corresponde, en general, a la imagen que nos podemos encontrar
en el planteo de un problema. Es por esto que se da la tabla de valores anterior como una
tabla de doble entrada, tal cual lo hicimos en el ejemplo. Es decir:

En vez de

(i; j) (1; 1) (1; 2) (1; 3) (2; 1) (2; 2) (2; 3) (3; 1) (3; 2) (3; 3) (4; 1) (4; 2) (4; 3)
A(i; j) 18 20 0,5 20 24 0,75 19 22 0,7 21 23 0,75

Se escribe

 18 20 0,5 
 
 20 24 0,75 
A
19 22 0,7 
 
 21 23 0,75 


Esta teoría matemática tiene su notación propia, una de ellas es la que vimos
anteriormente de cómo expresar una tabla de valores de una función.

Otros aspectos de esta notación son:

 El conjunto de todas las funciones A: Im X In  K se indica como Kmxn. Así, Rmxn es el

conjunto de todas las matrices de m filas y n columnas con entradas reales. Cuando
no especifiquemos cuál es el cuerpo K, se sobreentiende que es R.
 La imagen de un par (i; j) por la función A, se indica aij. Es decir que en vez de
escribir A(i; j) se escribe aij
 Al dar una matriz A con el formato
 a11 a12 ... a1n 
 
 a21 a22 ... a2n 
A 
... ... ... ... 
 
a a ... a 
 m1 m2 mn 
quedan establecidos los valores de m y n, como también las imágenes de la función
A. En muchas ocasiones, para no escribir tanto, se utiliza A = aij 

Con esta última notación hay que estar ATENTOS, pues

aij sin paréntesis elemento de la matriz A

aij  con paréntesis matriz A

INICIO
Algunos nombres y más definiciones
 Diremos que dos matrices de la misma dimensión A y B son iguales sí y sólo si coinciden
término a término.

Simbólicamente

A = B ⇔ ∀𝑖 ∀𝑗: 𝑎𝑖𝑗 = 𝑏𝑖𝑗 con i = 1,2,…,m, j= 1,2,…, n

ACTIVIDAD 2

Aplicando la definición de igualdad entre matrices,

encuentra los valores de a,b,c,x,y,z para que las siguientes
matrices sean iguales

3 𝑎 𝑏 𝑥−2 −5 1
( )=( )
𝑐−1 4 0 4 𝑦 𝑧+3

RESPUESTA

RECUERDA:

Tomate un tiempo, resuelve y después, solo después, compara las respuestas que obtuviste con
las que aparecen en la última página. No hagas trampa, hazlo sólo y después mira la
respuesta.

 Se llama matriz traspuesta de una matriz A ∈ Rmxny se designa At ∈ Rnxm a la matriz que se
obtiene al cambiar en A las filas por las columnas y las columnas por las filas

ACTIVIDAD 3

Halla:

a) (1 0−3 5)𝑡 =….

−7 𝑡
b) ( ) = ….
5

1 3 𝑡
c) ( 0 −1,2) = …
−2 5

RESPUESTA
 Una matriz A se llama cuadrada si la cantidad de filas y columnas es la misma, o sea que A
es de nxn.

ACTIVIDAD 4

Te pido que muestres un ejemplo de una matriz cuadrada

de orden 2, de orden 3 y de orden 4.

Acá no hay respuestas, pues son consignas de respuestas libres. Así que, si tienes dudas, usa el
foro, envía mail o haz uso del sitio http://sites.google.com/site/algebraatdelta3

 En una matriz cuadrada, al conjunto de elementos señalados con 𝑎𝑖𝑖 se llama diagonal
principal
𝑎11 . . .. ..
. . 𝑎22 . . . .
( )
.. . . 𝑎33 . .
. . . .. . 𝑎44
los elementos 𝑎11 , 𝑎22 , 𝑎33 𝑦 𝑎44 son elementos de la diagonal principal

ACTIVIDAD 5

Teniendo en cuenta los ejemplos que diste en la definición

anterior, determinar la diagonal principal en cada caso.

 Llamaremos matriz de comunicación o conectiva a la matriz formada por unos y ceros

(matriz booleana), donde 1 significa que hay conexión entre dos lugares, dos personas,….

3
Al listado de pautas de trabajo!!!!
 ACTIVIDAD 5

Busca ejemplos donde se utilicen este tipo de matrices

para simplificar una situación real.

 Matriz nula es aquella matriz que todos sus elementos son iguales a cero.
Por ejemplo, en R4x2, la matriz nula es
0 0
0 0
( )
0 0
0 0
 Matriz triangular superior U es toda matriz cuadrada que ∀𝑖 ∀𝑗: 𝑖 > 𝑗 ⇒ 𝑎𝑖𝑗 = 0

Ejemplo:

3 4 −2 9
U= (0 6 0 7)
0 0 5 2
0 0 0 1

 De la misma manera podemos definir matriz triangular inferior L. (3)

ACTIVIDAD 6

Observando la definición anterior, define matriz triangular

inferior y señala un ejemplo.

 Matriz diagonal D es toda matriz cuadrada que ∀𝑖 ∀𝑗: 𝑖 ≠ 𝑗 ⇒ 𝑎𝑖𝑗 = 0

Ejemplo:

3 0 0
(0 6 0)
0 0 −9

 Matriz escalar es la matriz diagonal en ∀𝑖 ∶ 𝑎𝑖𝑖 = 𝛼

Ejemplo:
 8 0 0
(0 8 0)
0 0 8

 Matriz identidad I es la matriz escalar en que los elementos de la diagonal principal son
unos
La identidad en R3x3 es

1 0 0
(0 1 0)
0 0 1

La clasificación puede extenderse. Lo haremos a medida que lo necesitemos, mientras

recorramos la red expuesta al comienzo

INICIO
Operaciones con matrices
Continuaremos …..

Sí, porque las matrices no sólo sirven para archivar estructuradamente muuuuchos datos,
sino también para operar con ellos de forma notablemente más cómoda.

Ahora hemos de ver cómo se opera con las matrices4.

Para ello sea la siguiente situación: la matriz A, que aparece a

continuación, nos da las frecuencias diarias de colectivos que
unen las localidades A, B, C y D

Supongamos que los días martes y jueves se agregan servicios extras En la siguiente matriz
B se detallan las frecuencias diarias que se han agregado para esos días:

Piensa:

a) ¿cuál es la matriz que representa el servicio total de

colectivos para el martes?

b) ¿es diferente a la que corresponde al día jueves?

Te dejo que lo pienses….

4
Recuerda que han de haber algunas cosas que debes completar. Hazlo en Word o PDF y envíalo para
que sea evaluado No dudes de efectuar todas las consultas que necesites
 Bueno supongo que has sumado los elementos correspondientes de las matrices A y B.

Esta es la respuesta

Definamos suma de matrices:

∀𝐴 ∀𝐵 ∈ 𝑹𝑚𝑥𝑛 ∶

𝐴 + 𝐵 = 𝐶 ∈ 𝑅 𝑚𝑥𝑛 / 𝐴 + 𝐵 = ൫𝑎𝑖𝑗 ൯ + ൫𝑏𝑖𝑗 ൯ = ൫𝑎𝑖𝑗 + 𝑏𝑖𝑗 ൯ = ൫𝑐𝑖𝑗 ൯ = 𝐶

ACTIVIDAD 7

Explica con tus palabras esta definición.

NOTA: Recordar que en vez de R puede ser C o Zn

 Por lo tanto, la suma de matrices de la misma dimensión es otra matriz de la misma
dimensión, decimos que la suma es una operación cerrada o ley de composición interna5

Propiedades

 Conmutativa
∀ A ∀B ∈ Rmxn ∶ A + B = B + A

Te mostraré como se demuestran propiedades en el conjunto de las matrices, paso a paso,

cuidando la notación y justificando las igualdades:

A + B =6 (𝑎𝑖𝑗 ) + (𝑏𝑖𝑗 ) =7 ( 𝑎𝑖𝑗 + 𝑏𝑖𝑗 ) =

𝑎𝑖𝑗 + 𝑏𝑖𝑗 es una suma de números reales, luego es conmutativa y resulta igual a

= (𝑏𝑖𝑗 + 𝑎𝑖𝑗 ) =8 (𝑏𝑖𝑗 ) + (𝑎𝑖𝑗 ) =9 B + A

 Asociativa
∀A ∀B ∀C ∈ Rmxn : (A + B) + C = A + (B + C)

ACTIVIDAD 8

Demuestra esta propiedad, justificando cada paso.

 Existencia de elemento neutro

∃N ∈ 𝐑mxn tal que ∀ A ∈ 𝐑mxn : N + A = A + N = A
Te doy la demostración, la justificación de los pasos complétala en la segunda columna de
la tabla:

Pasos de la demostración Justificación

Hay que encontrar una matriz N tal que
N+A=A

5
Pasa el mouse por encima activando el color fuente blanco y descubrirás lo que dice aunque, ya
conoces el concepto
6
Utilizando la notación alternativa para matriz
7
Por la definición de suma de matrices, que hay que sumar los elementos correspondientes de cada
matriz
8
Nuevamente por la definición de suma
9
Nuevamente por la notación alternativa de matrices
 ൫𝑛𝑖𝑗 ൯ + ൫𝑎𝑖𝑗 ൯ = ൫𝑎𝑖𝑗 ൯

൫𝑛𝑖𝑗 + 𝑎𝑖𝑗 ൯ = ൫𝑎𝑖𝑗 ൯

Entonces hay que encontrar nij tal que:

𝑛𝑖𝑗 + 𝑎𝑖𝑗 = 𝑎𝑖𝑗

𝑛𝑖𝑗 = 0
∀ 𝑖 = 1,2, … , 𝑚 ∀𝑗 = 1,2, … , 𝑛

La matriz buscada es la matriz nula N = (0)

 Existencia de elemento simétrico (acá lo llamaremos opuesto)

∀𝐴 ∃𝐴∗ ∶ 𝐴 + 𝐴∗ = 𝐴∗ + 𝐴 = 0

Pasos de la demostración Justificación

Hay que encontrar una matriz X tal que
A+X =0

(𝑎𝑖𝑗 ) + (𝑥𝑖𝑗 ) = (0)

൫𝑎𝑖𝑗 + 𝑥𝑖𝑗 ൯ = (0)

Entonces hay que encontrar xij tal que:

𝑎𝑖𝑗 + 𝑥𝑖𝑗 = 0

𝑥𝑖𝑗 = −𝑎𝑖𝑗
∀ 𝑖 = 1,2, … , 𝑚 ∀𝑗 = 1,2, … , 𝑛

La matriz buscada es la matriz nula X = (-

aij)
Que se simboliza con -A
Esta propiedad permite definir la diferencia de matrices como:

A – B = A + (- B)

Por estas cinco propiedades: cerrada, asociativa, existencia de neutro, existencia de

opuesto y conmutativa la suma de matrices de m x n tiene estructura de grupo abeliano
INICIO
 Volvamos a nuestra matriz A del problema de las frecuencias
diarias de los colectivos, se necesita encontrar la matriz con las
frecuencias semanales ¿qué harías para hallarla?

Nuevamente te doy un tiempo para que lo pienses y halles la respuesta

Te dejo que lo pienses….

Para obtener la matriz de frecuencias semanales seguramente multiplicaste a cada uno de

los valores de la matriz de frecuencias diarias por 7 obteniendo:

Definimos entonces producto de una matriz por un escalar como

∀ 𝐴 ∈ 𝑅 𝑚𝑥𝑛 ∀ 𝛼 ∈ 𝑅:

𝛼𝐴 = 𝛼൫𝑎𝑖𝑗 ൯ = (α𝑎𝑖𝑗 )
que es la ley de composición externa

Propiedades

 Asociatividad mixta
∀α ∀ β ∈ 𝐑 ∀ A ∈ 𝐑mxn : (αβ)A = α(β A)

¿Por qué se llama mixta? Recuerda que esto ya lo viste, sólo cambian los objetos con los
que se opera

 Distributiva respecto de la suma de escalares

∀𝐴 ∈ 𝑹𝑚𝑥𝑛 ∀𝛼 ∀𝛽 ∈ 𝑹 ∶ (𝛼 + 𝛽)𝐴 = 𝛼𝐴 + 𝛽𝐴

 Distributiva respecto de la suma de matrices

∀𝐴 ∀ 𝐵 ∈ 𝑹𝑚𝑥𝑛 ∀𝛼 ∈ 𝑹 ∶ 𝛼( 𝐴 + 𝐵) = 𝛼𝐴 + 𝛼𝐵

 Neutro
1 ∈ 𝑹 ∀ 𝐴 ∈ 𝑹𝑚𝑥𝑛 : 1 A = A

ACTIVIDAD 8

¡A demostrar!

Demuestra cada una de las propiedades anteriores

(𝑹𝑚𝑥𝑛 , +, R, .)por las 8 propiedades, 4 para la suma y 4 para el producto de escalar por matriz
recibe el nombre de espacio vectorial y las matrices son vectores
INICIO
 Bien, ahora trata de dar la matriz correspondiente a las frecuencias semanales, teniendo en
cuenta ahora las frecuencias que se agregaron los días martes y jueves

No mires la respuesta hasta que lo hayas intentado

0 25 0 0
( 27 0 41 28)
0 39 0 0
0 30 0 0

Recuerda, no lo ves porque usé color fuente negro. Ah!!!!! Falta determinar en forma
explícita como se llegó a ese resultado, hazlo!

¿Qué representa la matriz obtenida al efectuar 28 por la matriz de la frecuencia diaria

más 8 por la matriz de las frecuencias diarias agregadas?

Respuesta:

Representa la matriz de frecuencias mensuales de colectivos con los servicios adicionales para
martes y jueves

Sigamos observando algunas características de estas operaciones relacionadas con la

trasposición de matrices.

1 3 −4 2 0 −8
Sean 𝑆 = ( ), 𝑇 = ( ) matrices de 2x3. Vamos a efectuar y comparar
0 6 2 1 5 −3
los resultados de a) (S + T) t y S t + T t b) 3 S t y (3S t)

Procedamos:

1 3 −4 2 0 −8 3 3 −12
a) 𝑆+𝑇 =( )+( )=( )
0 6 2 1 5 −3 1 11 −1
y ahora trasponemos
 3 1
( 3 11 ) (1)
−12 −1
1 0 2 1
1 3 −4 t 2 0 −8 t
𝑆𝑡 = ( ) = ( 3 6) y 𝑇 𝑡 = ( ) =( 0 5)
0 6 2 1 5 −3
−4 2 −8 −3

y ahora sumamos St+ Tt obteniendo

3 1
( 3 11 ) (2)
−12 −1

Como vemos (1) y (2) son iguales. O sea, la traspuesta de la suma de dos matrices, es igual a
la suma de las traspuestas de las mismas.

Sabemos que en matemática con un ejemplo no basta para justificar que esa propiedad
existe. Así que:

ACTIVIDAD 9

¡A demostrar!

∀ 𝐴 ∀ 𝐵 ∈ 𝑅 𝑚𝑥𝑛 ∶ (𝐴 + 𝐵)𝑡 = 𝐴𝑡 + 𝐵𝑡

Este es el enunciado, ahora a demostrarla

1 0 3 0
b) 3 S t = 3 ( 3 6) = ( 9 18)
−4 2 −12 6
𝑡 3 0
t 1 3 −4 3 9 −12 𝑡
(3 S) = (3 ( )) = ( ) =( 9 18)
0 6 2 0 18 6
−12 6

Como vemos ambos resultados son idénticos

 ACTIVIDAD 10

Demostrar que:

la traspuesta del producto de un escalar por una matriz

es igual al producto del escalar

por la traspuesta de dicha matriz

En esta oportunidad además de la demostración deberás expresar la propiedad

simbólicamente utilizando cuantificadores

INICIO
 Así como la suma, la trasposición de matrices y el producto por un escalar se definen de
forma sencilla, el producto entre matrices se establece a partir de modelizar situaciones con
matrices y desear obtener determinadas respuestas a partir de ellas.

Supongamos que hemos de construir dos tipos de casas I y II,

y que necesito los elementos A, B y C

cuyas cantidades mostramos en la siguiente matriz de 2 x 3 (columnas etiquetadas con A, B, C

y filas, casa I y II)

4 6 7
( )
2 5 1

Es decir, que para construir la casa del tipo I, necesito 4 unidades del elemento A, 6 del B y 7
del C

¿Cuántas unidades del elemento C se necesitan para construir la casa tipo II?

Se necesita una unidad10

Por otra parte se averiguan los precios de los elementos A, B y C

en dos corralones.

Los mismos se muestran en la matriz de 3 x 2 (filas: A, B, C y columnas, los corralones)

10
Recuerda: cambiá el color de la fuente y tendrás la respuesta
 120 110
( 80 95 )
230 210

El número 120 en el lugar 11 indica que cada unidad del material A cuesta $120 en el primer
corralón.

¿Cómo interpretarías cada fila de la matriz?11

¿y cada columna?12

ACTIVIDAD 11

Plantea cómo se calcula el costo de cada casa dependiendo

del corralón que se utilice

SOLUCIÓN

Podemos organizar las cuentas de la siguiente forma:

120 110
4 6 7 4.120 + 6.80 + 7.230 4.110 + 6.95 + 7.210
( ) ( 80 95 ) =( )
2 5 1 2.120 + 5.80 + 1.230 2.110 + 5.95 + 1.210
230 210

2930 2480
=( )
870 905

Esta forma de hacer transformar dos matrices en una, es la que se conoce como producto
de matrices.

Para poder efectuar el producto entre matrices los vectores fila de la primera matriz tienen
que tener la misma dimensión que los vectores columna de la segunda. La matriz producto C
tiene la misma cantidad de filas que la primera y la cantidad de columnas de la segunda. El
elemento cij de la matriz producto se obtiene como la suma de los productos de los elementos
de la fila i de la primera por los de la columna j de la segunda

Simbólicamente

∀ 𝐴 ∈ 𝑅 𝑚𝑥𝑝 ∀ 𝐵 ∈ 𝑅 𝑝𝑥𝑛 ∶ 𝐴 . 𝐵 = 𝐶 ∈ 𝑅 𝑚𝑥𝑛

𝑝

𝑐𝑖𝑗 = ∑ 𝑎𝑖𝑘 𝑏𝑘𝑗

𝑘=1

11
El precio del material correspondiente a la fila en cada corralón
12
Los precios de los 3 materiales en el corralón correspondiente a la columna
 De la definición se deduce que la multiplicación entre matrices no es conmutativa, pero sí
es asociativa, siempre y cuando la multiplicación esté definida

Ahora elige tres matrices, a las cuales se pueda multiplicar, y comprueba la propiedad
asociativa

¿Bajo qué condiciones la multiplicación entre matrices es una operación cerrada?

Claro!!!, si las matrices son cuadradas ¿Por qué?

Analicemos entonces las propiedades de la multiplicación entre matrices cuadradas

 Primero, es asociativa Pues si lo es para cualquier terna de matrices en la que la

multiplicación esté definida, obvio para las matrices cuadradas
 ¿Tendrá elemento neutro? ∃𝑋 ∀ 𝐴 ∈ 𝑅 𝑛𝑥𝑛 : 𝑋 𝐴 = 𝐴 𝑋 = 𝐴

Partimos de X.A = A, hallamos X y luego verificaremos si se valida la igualdad

multiplicando a derecha de A por esa X hallada

Queremos hallar una matriz X tal que

𝑥11 𝑥12 … 𝑥1𝑛 𝑎11 𝑎12 … 𝑎1𝑛 𝑎11 𝑎12 … 𝑎1𝑛

( 𝑥…
21 𝑥22 … 𝑥2𝑛 ) ( 𝑎21 𝑎22 … 𝑎2𝑛 ) = ( 𝑎21 𝑎22 … 𝑎2𝑛 )
…… … … …… … … …… …
𝑥𝑛1 𝑥𝑛2 … 𝑥𝑛𝑛 𝑎𝑛1 𝑎𝑛2 … 𝑎𝑛𝑛 𝑎𝑛1 𝑎𝑛2 … 𝑎𝑛𝑛

Analicemos fila 1 por columna 1, queda 𝑥11 𝑎11 + 𝑥12 𝑎21 + ⋯ + 𝑥1𝑛 𝑎𝑛1 = 𝑎11 Es
evidente que 𝑥11 = 1 y los demás son 0. Entonces la primera fila de X queda 1 0 … 0.
Observando las otras filas de X se deduce que el elemento ubicado en la diagonal
principal es 1 y los restantes 0.

Comprueba que esa X colocada a derecha también verifica la igualdad

La matriz X buscada es la identidad I. La I es el neutro en la multiplicación de matrices

cuadradas

 Ahora analicemos si cualquier matriz cuadrada tiene su matriz simétrica (acá se llama
inversa)

Primero un ejemplo

1 3
Sea ( ), buscamos una matriz Y que multiplicándola a derecha y a izquierda dé la
2 6
identidad

1 3 𝑦11 𝑦12 1 0
( )( 𝑦22 ) = (0 )
2 6 𝑦21 1
 Efectuando el producto y por definición de igualdad de matrices se plantean los
siguientes sistemas

𝑦 + 3𝑦21 = 1 𝑦 + 3𝑦22 = 0
{ 11 { 12
2𝑦11 + 6𝑦21 = 0 2𝑦12 + 6𝑦22 = 1

Observen que ambos sistemas tienen la misma matriz de los coeficientes, así que
podemos resolverlos simultáneamente

Es obvio que la segunda fila de la matriz de los coeficientes es el doble de la primera,

pero no así las columnas de los términos independientes de ambos sistemas. El
1 3
sistema es incompatible La matriz ( ) , por lo tanto, no tiene matriz inversa, por
2 6
lo que dicha matriz se llama singular o no regular

Entonces no toda matriz cuadrada tiene inversa.

Pero a través de este ejemplo hemos encontrado un procedimiento para hallar, si

existe, la inversa. El mismo consiste en colocar la matriz a invertir a izquierda y la
identidad de la misma dimensión a derecha. Aplicar Gauss Jordan (ya que se está
resolviendo n sistemas de ecuaciones con n incógnitas con la misma matriz de los
coeficientes) Se termina si se puede conseguir la identidad a la izquierda. La matriz que
se obtiene a derecha es la inversa

Este método se llama método de Gauss Jordan para la inversión de matrices cuadradas

 Por último, ¿será conmutativa la multiplicación de matrices cuadradas?

2 6 1 −3 32 −12 1 −3 2 6
Veamos. Efectúa ( )( )= ( ) y luego ( )( )=
0 1 5 −1 5 −1 5 −1 0 1
2 3
( )
10 29

No es conmutativa

 Puede demostrarse que la multiplicación de matrices es distributiva respecto de la

suma, tanto a derecha como a izquierda
 ACTIVIDAD 11

Expresar esta propiedad simbólicamente y verifica la

misma con un ejemplo

 Otra característica

1 3 𝑎 𝑏 𝑎 𝑏
Sea ( )( ) = O, hallar ( ), ¿será únicamente la nula?
−2 −6 𝑐 𝑑 𝑐 𝑑

Multiplicando e igualando se obtienen los siguientes sistemas (verifique)

𝑎 + 3𝑐 = 0 𝑏 + 3𝑑 = 0
{ y {
−2𝑎 − 6𝑐 = 0 −2𝑏 − 6𝑑 = 0

𝑎 𝑏 −3𝑐 −3𝑑
𝑎 = −3𝑐y𝑏 = −3𝑑 = 0 (justifica) ⇒( )=( )
𝑐 𝑑 𝑐 𝑑

o sea, no sólo la nula verifica esta igualdad. Esto hace que la multiplicación entre
matrices tenga divisores de cero.

De ahí que si AB = O no podemos afirmar nada de A ni de B

Por toda las propiedades señaladas, entonces (R nxn,+,.) es anillo con neutro sin integridad

INICIO
Vinculemos la multiplicación y la inversión con la trasposición

ACTIVIDAD 12

Nuevamente se demuestra, pero sólo se pide verificar con

un ejemplo lo siguiente:

a) (A t) t = A
b) (A -1) -1 = A , si A es no singular
c) (AB) t = Bt A t
d) (AB) -1 = B -1 A-1 si A y B son no singulares
e) A –t = (A t) -1 = ( A -1 ) t, si A es regular
f) (ABCD)-1 = … completa

Habíamos mencionado que se puede utilizar matrices denominadas de comunicación para

modelizar, por ejemplo, las distancias entre los distintos caminos que unen lugares diferentes

Sea el siguiente grafo que muestra la conexión entre distintas localidades (A, B, C, D, E, F) y
sus distancias

La matriz de conectividad permite ver si se puede llegar directamente de un lugar a otro.

Acá se muestra la matriz de conectividad (suponer que las filas y columnas están etiquetadas
con A, B, C, D, E, F)

0 1 0 0 0 0
 
1 0 1 0 0 1
0 1 0 1 0 0
M 
0 0 1 0 0 1
 
0 0 0 0 0 1
0 1 0 1 1 0 

 Podemos tener otra medida de conectividad, que es tener en cuenta que pueden
alcanzarse dos lugares en dos etapas, tres etapas, etc. Por ejemplo de B a B se puede hacer de
tres formas diferentes en dos etapas: B a A y de A a B; B a C y de C a B; de B a F y de F a B.

¿Cuántos recorridos (caminos) en dos etapas hay de C a F? No sólo dar el número sino
determinar cuál o cuáles son los caminos (mirar la respuesta después haberla pensado)13

Ahora se propone efectuar M x M = M2

1 0 10 0 1
0 3 02 1 0
1 0 20 0 2
Debes haber obtenido
0 2 02 1 0
0 1 01 1 0
(1 0 20 0 3)

¿Cuál es su significado?

Si, lo que preveías. Esa matriz representa la cantidad de recorridos (caminos) de 2 etapas
(longitud 2) de una localidad a otra

Entonces

¿qué representa M3 ? ¿y M + M2?14

¿Qué operación hemos presentado? Si, la potenciación

O sea:

∀ 𝐴 ∈ 𝑅 𝑛𝑥𝑛 ∀ 𝑛 ∈ 𝑁 ∶ 𝐴𝑛 = ⏟
𝐴. 𝐴. 𝐴 … 𝐴
𝑛 𝑣𝑒𝑐𝑒𝑠

ACTIVIDAD 13

 Se verifica que dada una matriz cuadrada A,

An.m= (An)m = (Am)n

Comprobar dicha expresión con un ejemplo, elegir una

matriz de 2x2 y n = 2

 ¿Son identidades
(A + B) 2 = A2 + 2 AB + B2 y A2 - B2 = (A + B)(A - B),
con A y B matrices cuadradas?
Recuerda las definiciones y propiedades de las
13
Son dos. De C a D y de D a F; de C a B y deoperaciones
BaF entre matrices cuadradas
14
La cantidad de caminos de longitud 3y la otra, la cantidad de recorridos de hasta dos etapas de una
localidad a otra
INICIO
 Hemos aprendido algunas operaciones y propiedades. Pasemos a las ecuaciones matriciales

Muestro algunas. Se efectuaron cálculos hasta lograr despejar la letra en negrita En todos
debes justificar lo realizado

a) AX + B = C Propiedad que justifica el paso

realizado

(AX + B) –B = C –B

AX + (B – B) = C – B

AX + O = C – B

A -1 (AX) = A -1 (C - B)

(A -1 A) X = A -1 (C - B)

I X = A -1 (C - B)

X = A-1 (C - B)

b) YB – 6D = E Propiedad que justifica el paso

realizado

(YB – 6D) + 6D = E + 6D

YB + (-6D + 6D)= E + 6D

YB + O = E + 6D

(YB) B-1 = (E +6D) B-1

Y(BB -1) = (E+ 6D) B-1

Y I = (E + 6D) B-1

Y = (E + 6D) B-1
 c) (ZA)t = B Propiedad que justifica el paso
realizado

((ZA)t )t = B t

ZA =Bt

(ZA) A -1= B t A-1

Z(A A-1) = B t A-1

Z I = B tA-1

Z = B t A-1

d) 4X + 3B = X + C Propiedad que justifica el paso

realizado

(4X + 3B) -3B = (X + C) – 3B

4X + (3B – 3B) = X + C – B

4X + O = X + C – B

4X – X = C – B

(4 – 1)X = C – B

3X = C – B

1 1
3
3 X= 3 (C – B)

1
X = 3 (C – B)

e) XA – B = X + 2C Propiedad que justifica el paso

realizado
(XA – B) + B = (X+ 2C ) + B

XA + (- B + B)= X + 2C + B

XA + O = X + 2C + B

XA – X = X + 2C + B - X

XA – XI = 2C + B

X (A – I) = 2C + B

X (A – I) (A - I)-1= (2C + B) (A - I)-1

X = (2C + B) (A - I)-1
RESPUESTAS
Actividad 2

x= 5, a = -5, b = 1, c = 5, y = 4, z = -3

Debes justificar por qué de estos resultados y enviar tus argumentos.

Volver a actividad 2

Actividad 3

1 1 3 𝑡
0 −7 𝑡 1 0 −2
a) (1 0−3 5 )𝑡 = ( ). b) ( ) = (−7 5). c) ( 0 −1,2) = ( )
−3 5 3 −1,2 5
−2 5
5
Volver a actividad 3

(1) Matriz triangular inferior Les toda matriz cuadrada que ∀𝑖∀𝑗: 𝑖 < 𝑗 ⇒ 𝑎𝑖𝑗 = 0

Actividad 11

Casa tipo I, primer corralón

Material A 4 unidades a $120 la unidad 4 x 120

Material B 6 unidades a $80 la unidad 6 x 80

Material B 7 unidades a $230 la unidad 7 x 230

Luego, el costo total es 4 x 120 + 6 x 80 + 7 x 230

Observando esta cuenta en las matrices

120 110
4 6 7
( ) ( 80 95 )
2 5 1
230 210

Repitiendo el procedimiento con la primera fila de la primera matriz y la segunda columna de

la segunda, se obtiene el precio de construir la casa tipo I en el segundo corralón

Lo mismo, con la segunda fila de la primera matriz y cada una de las columnas de la segunda
matriz se obtiene el costo de la casa de tipo II en cada corralón.
Volver a actividad 11
BIBLIOGRAFÍA
BURGOS, Juan de, Álgebra Lineal y Geometría. Ed Mc Graw Hill. 1995
GROSSMAN STANLEY Algebra lineal Mc Graw Hill. D.F. 1996

DAVID POOLE. Álgebra Lineal una introducción moderna. Editorial Thomson, 2004.

KOZAK A.M., POMPEYA PASTORELLI S., VARDANEGA P.E., Nociones de Geometría Analítica y
Álgebra Lineal. Mc. Graw Hill Interamericana. edUtecNa.

DI CARO, H. Álgebra y elementos de Geometría Analítica. Gráfica Munro Editora. 1984.

NOBLE B., DANIEL J., Álgebra Lineal Aplicada. (1989).Ed Prentice-Hall

ANTON HAWARD, Introducción al álgebra lineal. Limusa. México 1980

GERBER HARVEY Álgebra lineal. Ed. Iberoamericana.

LAY DAVID C., Álgebra Lineal y sus aplicaciones. Addison Wesley Logran

AYRES, FRANK., “Teoría y Problemas de Álgebra Moderna”.McGraw Hill 1970.

LARSON, EDWARDS, FALVO, Álgebra. Ed. Pirámide.

VILLA, A de la , Problemas de Álgebra. CLAG