ESCALA PARA LA APARICION DEL LENGUAJE RECEPTIVO – EXPRESIVO

ESCALA REEL
(Receptive – expresive emergent languaje)

Datos de identificación: _______________________fecha de nacimiento:_______

Edad lenguaje receptivo Edad lenguaje expresivo Edad lenguaje combinado

(ELR)______________ (ELE)______________ (ELC)________________
(ELR – ELE: 2 – ELC)

Para obtener los cuocientes, divida cada una de las edades (ELR, ELE y ELC por
la edad cronológica del niño y multiplíquela por 100).

LENG. RECEPTIVO LENG. EXPRESIVO LENG. COMBINADO

________________ ________________ ________________

cuociente cuociente cuociente

ESCALA PARA DESARROLLO DE LENGUAJE RECEPTIVO

Edad en Conducta Referencia
meses (aprox.)

0–1 Detiene su actividad al aproximarse un sonido REEL R – 1

1–2 Parece escuchar al hablante REEL R – 15

2–3 Mira los labios y la boca del hablante REEL R – 9

3–4 Vuelve la cabeza deliberadamente hacia la REEL R – 10

fuente vocal (búsqueda de la fuente)

4–5 Reconoce y responde a su propio nombre REEL R – 14

5–6 Parece reconocer palabras como “papá, chao- REEL R – 17

chao, mamá” , etc.

6–7 Responde con gestos apropiados a palabras REEL R – 20

tales como “ven, upa, hola, chao”, etc.

7–8 Detiene su actividad cuando lo llaman REEL R – 23

8–9 Detiene su actividad en respuesta al “NO” REEL R – 26

9 – 10 Entrega un juguete u otro objeto cuando se lo REEL R – 30

piden verbalmente

10 – 12 Parece entender preguntas simples como REEL R – 32

“¿dónde está la pelota?”

12 – 14 Mantiene su interés dos o más minutos ante REEL R – 39

una lámina si se la habla de ella

14 – 16 Reconoce el nombre de varias partes del REEL R – 45

cuerpo como “boca, pelo, mano, oreja”, etc.

16 – 18 Ante una petición simple, identifica dos o más REEL R – 45

objetos familiares de un grupo de cuatro o
más objetos familiares
 18 – 20 Demuestra comprensión de acciones (verbos) REEL R – 47
como “siéntate, ven, párate, acá”

20 – 22 Sigue una serie de dos o tres órdenes REEL R – 49

correlativas simples

22 – 24 Ante petición verbal selecciona un ítem de un REEL R – 52

grupo de cinco o más objetos diferentes como
“peineta, cuchara”, etc.

24 – 27 Demuestra comprensión de acciones (verbos) REEL R – 55

seleccionando láminas apropiadas (muestra la
lámina donde la niña come)

ESCALA PARA DESARROLLO DE LENGUAJE EXPRESIVO

Edad en Conducta Referencia

meses(aprox.)

0–1 Otras vocalizaciones además del llanto REEL E – 2

1–2 Repite la misma sílaba (c – v ó v – c ) REEL E – 5

2–3 Vocaliza dos o más sílabas diferentes (ba ba REEL E – 9

ba, da da da), etc.

3–4 Usa sonidos como “p, b o m” (vocalización REEL E – 12

bilabial)

4–5 Usa sonidos similares a “o y u” REEL E – 13

5–6 Vocaliza y balbucea a otras personas por REEL E – 16

propia iniciativa

6–7 Usa algunas palabras como expresiones REEL E – 21

vocálicas (como si nombrara algunos objetos
en su propia lengua)

7–8 Vocaliza en oraciones – como expresiones sin REEL E – 22

usar palabras verdaderas (se hace evidente el
patrón de entonación)

8–9 Usa algunos gestos (como mover la cabeza REEL E – 25

para “no, sí”, etc.)

9 – 10 Usa jerga (oraciones cortas, como REEL E – 30

expresiones de cuatro a más sílabas, sin
palabras verdaderas y con patrón de
entonación evidente)

10 – 12 Trata de imitar nuevas palabras (imitación REEL E – 30

espontánea cuando mira una lámina, etc.)

12 – 14 Trata de obtener un objeto usando voz, REEL E – 38

señalización y gesto

14 – 16 Usa algunas palabras claras dentro de la REEL E – 39

jerga

16 – 18 Usa más palabras que gestos para expresar REEL E – 43

 sus necesidades y deseos

18 – 20 Imita algunas oraciones de dos o tres REEL E – 46

palabras (espontáneamente; probablemente
sean telegráficas y ecolálicas en calidad)

20 – 22 Combina palabras en oraciones simples REEL E – 49

(como “papá ven, aquí está, auto chao”, etc.)

22 – 24 Usa algunas oraciones de tres palabras REEL E – 52

(como ”quiero agua mi, sale el caballo”, etc.)

PERIODO DE EDAD CRONOLOGICA

0 a 1 mes

-R1 Respuesta sobresaltada a los -E1 Llantos frecuentes

ruidos repentinos

-R2 Detiene actividad al -E2 Comienza a vocalizar al azar,

aproximarse un sonido además del llanto

-R3 Se tranquiliza con una voz -E3 Vocaliza – predominan sonidos

familiar o amistosa semejantes a /e/ y /a/

1 a 2 meses

-R4 Atención directa a otras voces, -E4 Tiene un “llanto especial” para
frecuentemente el hambre

-R5 Parece escuchar al hablante -E5 Algunas veces repite la misma

sílaba mientras “arrulla” o
balbucea

-R6 A menudo mira al hablante y -E6 Desarrolla signos vocálicos de

responde con sonrisa placer

2 a 3 meses

-R7 Responde al habla mirando -E7 Ocasionalmente responde con

directamente la cara del vocalizaciones de placer
hablante cuando juega

-R8 Localiza regularmente al -E8 Usa risa y otras expresiones

hablante con los ojos vocálicas de placer cuando
juega
-R9 Frecuentemente mira los labios -E9 A menudo vocaliza con 2 o
y boca del hablante más sílabas diferentes

3 a 4 meses

- R 10 Vuelve la cabeza - E 10 A menudo se ríe durante el

deliberadamente a la fuente juego con objetos
vocálica

- R 11 Mira alrededor buscando al

- E 11 Balbucea (repite regularmente
hablante series de los mismos sonidos,
especialmente cuando está
solo)
- R 12 Usualmente se asusta o - E 12 A menudo usa sonidos tales
molesta con las voces enojadas como /p/, /b/ y /m/
 4 a 5 meses

- R 13 Regularmente localiza la fuente - E 13 Usa vocales similares a /o/ y /u/

vocal con seguridad

- R 14 Reconoce y responde a su - E 14 Expresa rabia o molestia con

propio nombre patrones vocálico diferentes al
llanto

- R 15 Usualmente para de llorar - E 15 Usualmente detiene el

cuando alguien le habla balbuceo en respuesta a la
estimulación vocálica, pero
puede, ocasionalmente,
continuar balbuceando por un
rato

5 a 6 meses

- R 16 A través de gestos corporales y - E 16 Toma la iniciativa en vocalizar

faciales parece demostrar ser y balbucear directamente a los
capaz de distinguir significados otros
generales de: alerta, rabia y/o
voces amistosas

- R 17 Parece reconocer palabras - E 17 Ocasionalmente vocaliza con

como “mamá, papá, chao”, etc. cuatro o más sílabas diferentes
a un tiempo

- R 18 Se detiene en respuesta al - E 18 Juega haciendo sonidos o

“NO” por lo menos la mitad de ruidos mientras está solo o con
las veces otros

6 a 7 meses

- R 19 Parece reconocer nombre de - E 19 Comienza balbuceo de dos

los miembros de la familia, sílabas (repite combinaciones
dentro del lenguaje conectado, de dos o más sonidos
aún cuando la persona diferentes)
nombrada esté o no a la vista

- R 20 Responde con gesto apropiado - E 20 Responde con vocalización por

ante palabras tales como “ven, lo menos la mitad de las veces
upa”, etc. que se le llama por su nombre

- R 21 Presta alguna atención a la - E 21 Usa algunas palabras cono

música o canciones expresión vocálica (parece
como si nombrara algunas
cosas en su “propia lengua”)

7 a 8 meses

- R 22 Frecuentemente parece - E 22 Ocasionalmente vocaliza en

escuchar conversaciones oraciones – como expresiones
largas entre otros sin usar verdaderas palabras

- R 23 Regularmente detiene su - E 23 Juega juegos con gestos y

actividad cuando se le nombra sonidos

- R 24 Parece reconocer el nombre de - E 24 Ocasionalmente “canta solo”

 objetos comunes cuando se ante alguna canción o música
nombran familiar, sin usar verdaderas
palabras
8 a 9 meses

- R 25 Parece entender unos simples - E 25 Usa algún lenguaje gestual

requerimientos verbales (como mover la cabeza para el
“no”, etc.

- R 26 Regularmente detiene su - E 26 A menudo imita el sonido y el

actividad en respuesta al “no” número de sílabas usadas por
otros en la estimulación vocal

- R 27 Mantiene el interés durante un - E 27 Su expresiones contienen

minuto o más mirando una ahora más expresiones que a
lámina si se la cuentan los 6 meses

9 a 10 años

- R 28 Parece gozar escuchando - E 28 Dice a menudo sus primeras

palabras nuevas palabras (“pa- pá, ma- má”, el
nombre de un juguete o animal
regalón)

- R 29 Generalmente puede escuchar - E 29 Usa algunas exclamaciones

al hablante sin distraerse ante
otros sonidos
- R 30 A menudo entrega un juguete u - E 30
otro objeto a los padres ante
requerimiento verbal
como “ ah - ah”
Usa jerga a menudo (oraciones
cortas como expresiones de 4
o más sílabas sin palabras
verdaderas)

10 a 11 meses

- R 31 Ocasionalmente obedece - E 31 Comúnmente usa jerga

órdenes simples como “ponlo mientras juega solo
ahí”
- R 32 Parece entender preguntas - E 32 Inicia juegos con gestos y
simples como “¿dónde está la sonidos
pelota”

- R 33 Responde al ritmo musical con - E 33 Ocasionalmente trata de imitar

movimientos de cuerpo y palabras nuevas
manos en tiempo aproximado al
de la música

11 a 12 meses

- R 34 Demuestra comprensión - E 34 Usa tres o más palabras con

respondiendo con gestos alguna regularidad
apropiados o algunas clases de
requerimientos verbales

- R 35 Generalmente muestra - E 35 “Conversa” con juguetes y

profunda atención al habla personas a través del día
durante períodos más usando largos patrones
prolongados de tiempo verbales
- R 36 Demuestra comprensión dando - E 36 Frecuentemente responde a
apropiada respuesta verbal a canciones o ritmos a través de
un requerimiento (ej: “diga vocalizaciones
 mamá”)

12 a 14 meses

- R 37 Parece entender nuevas - E 37 Usa cinco o más palabras con

palabras cada semana alguna regularidad

- R 38 Parece entender sentimientos y - E 38 Trata de obtener objetos

estados de ánimo del hablante deseados usando la voz junto
con gestos y señas

- R 39 Mantiene interés por 2 minutos - E 39 Aparecen verdaderas palabras

o más mirando una lámina si se en su jerga
la cuentan

14 a 16 meses

- R 40 Demuestra comprensión - E 40 Usa regularmente siete o más

seleccionando y trayendo un palabras verdaderas
objeto familiar desde otra pieza
cuando se lo piden

- R 41 Reconoce e identifica muchos - E 41 Uso más frecuente de

objetos o láminas de objetos consonantes como /t/ /d/ /n/ /j/
cuando se le nombran

- R 42 Reconoce claramente el - E 42 Se comunica generalmente con

nombre de varias partes del verdaderas palabras junto con
cuerpo como pelo, boca, oreja, gestos
etc.

16 a 18 meses

- R 43 Capta preguntas simples y - E 43 Empieza a usar palabras más

sigue dos direcciones que gestos para expresar
consecutivas con una pelota u deseos, necesidades
otro objeto
- R 44 Recuerda y asocia nuevas - E 44 Comienza a repetir palabras
palabras por categorías como entrometiéndose en una
alimentos, ropas, animales, etc. conversación

- R 45 Ante requerimiento simple, - E 45 Evidencia un continuo y

identifica dos o más objetos gradual aumento de
familiares entre un grupo de 4 o vocabulario
más objetos familiares

18 a 20 meses

- R 46 Ante requerimiento verbal - E 46 Imita oraciones de 2 y 3

señala varias partes del cuerpo palabras
y ropas en una lámina

- R 47 Demuestra comprensión por - E 47 Imita sonidos ambientales

respuesta apropiada a acciones como motores, animales, etc.,
tales como “dáselo a ella, mientras juega
dámelo a mí”

- R 48 Demuestra comprensión de - E 48 Posee un vocabulario de por lo

pronombres personales ante menos 10 a 20 palabras
órdenes tales como “dáselo a
 ella, dámelo a mí”

20 a 22 meses

- R 49 Sigue una serie de dos o tres - E 49 Comienza a combinar palabras

órdenes muy simples, pero en oraciones simples como
correlativas “papá ven, mamá chao”

- R 50 Reconoce palabras nuevas - R 50 Dice más y más palabras

diariamente, incluso a velocidad nuevas cada semana
creciente

- R 51 Reconoce e identifica casi - E 51 Trata de contar sus

todos los objetos y láminas de experiencias usando una
objetos comunes cuando se les combinación de jerga y
nombran palabras verdaderas

22 a 24 meses

- R 52 Ante requerimiento verbal, - E 52 Ocasionalmente usa oraciones

selecciona un ítem de de 3 o más palabras
expresiones de un grupo de 5 o
más ítems diferentes como
peineta, cuchara, etc.

- R 53 Parece entender significados y - E 53 Se refiere a sí mismo usando

razones de expresiones su propio nombre
lingüísticas, no sólo ya palabras
y sonidos

- R 54 Comprende oraciones más - E 54 Comienza a usar algunos

complejas como “cuando pronombres, pero comete
vayamos al almacén te errores sintácticos
compraré un helado” (oración
con proposición subordinada)

24 a 27meses

- R 55 Demuestra comprensión de - E 55 Comúnmente usa oraciones de

acciones (formas verbales) dos o tres palabras
seleccionando láminas
apropiadas (ej: “escoge
correctamente la lámina donde
están comiendo, durmiendo,
jugando”)

- R 56 Cuando se le pide señala - E 56 A menudo usa pronombres

partes más pequeñas del personales correctamente (yo,
cuerpo como mejillas, codo, tú, él, etc.)
cejas, etc.

- R 57 Reconoce e identifica - E 57 Pide ayuda ante alguna

categorías generales de la necesidad personal (ir al baño,
familia (guagua, mamá, abuela, lavarse las manos, acostarse,
etc.) etc.)

27 a 30 meses

- R 58 Asocia palabras a través de su - E 58 Nombra al menos un color

 función respondiendo correctamente
correctamente a preguntas
como: “¿qué usas para ..., ¿con
qué comes...., etc.”

- R 59 Comprende diferentes tamaños - E 59 Se refiere a sí mismo usando

de un grupo de objetos pronombre más que su propio
similares nombre

- R 60 Reconoce nombre y lámina de - E 60 Repite dos o más números

objetos comunes correctamente

30 a 33 meses

- R 61 Demuestra comprensión de - E 61 Dice el género cuando se le

todos los verbos más comunes pregunta ¿eres niño o niña?

- R 62 Comprende oraciones muy - E 62 Cuando se le pide, explica y

largas y complejas nombra lo que ha “dibujado”

- R 63 Comprende los adjetivos más - E 63 Dice su nombre y apellido si se

comunes le pide

33 a 36 meses

- R 64 Muestra interés en - E 64 Regularmente relata

explicaciones del “porqué” son experiencias recién pasadas
las cosas y “cómo” funcionan (qué pasó mientras los papás
no estaban)
- R 65 Realiza tres órdenes simples - E 65 Usa algunas formas verbales
dadas de una sola vez en una correctamente, en relación a lo
oración larga que sucede en una lámina

- R 66 Demuestra comprensión de - E 66 Usa algunas formas plurales

preposiciones (en, bajo, tras, correctamente
etc.)