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R= Sí, pero no necesariamente solo la que tiene 20. La edad es tomada como
una medida media, y por algo se utiliza la estadística, no obstante tanto los
procesos fisiológicos como las experiencias de los particulares tienen
irregularidades que nos permiten ver madurez, autosuficiencia, determinación y
juicios tanto en personas de 19 como en las de más de 20. En mi persona la
madurez fue distinguible cuando me confronté a la manutención de una familia.
2. Describa las condiciones de salud física de los adultos tempranos, así como los
factores de riego que pueden afectarla.
3. ¿Cómo es la sexualidad en esta etapa, cuáles son los factores que pueden
afectarla?
5. Mencione los criterios del pensamiento posformal que propone Sinnott (1984,
1998). Dé su opinión al respecto.
9. Explique los cambios que se presentan en los principios morales de las personas
en esta etapa de vida, indique cómo influye la cultura.
11. Describa en qué consiste la crisis psicosocial a la que se enfrenta el adulto joven
en el modelo de etapas normativas de Erikson, dé su opinión respecto a las
críticas a este planteamiento.
12. Compare y analice los planteamientos básicos de los enfoques del desarrollo de
la personalidad. Dé su opinión acerca de cada uno.
14. Con base en las lecturas explique ¿qué función tiene el matrimonio, qué cambios
conlleva para sus integrantes y qué factores influyen para su consolidación?
R= Como acuerdo social, es claro que la de tener y criar a los hijos, como
elemento que complementa la formación de la persona, apoyar a la
autorrealización de la pareja de manera mutua. El factor de cambio se relaciona
al interactuar en una forma de más intimidad en la que la orientación de cada
proyecto y forma de pensar debe ser consensada. La consolidación está en
proporción de la realización de las metas (hijo, metas personales, compañía).
15. Explique cómo afecta la paternidad al matrimonio y cuáles son las nuevas
responsabilidades que la pareja debe asumir.
16. Explique por qué algunos autores consideran que la etapa de la edad adulta
intermedia o media es una construcción social. La explicación de las autoras de
las lecturas (Papalia et al., 2014) ¿es aplicable a nuestro país? Argumente su
respuesta. Describa su experiencia si está en esta etapa o bien la de otra
persona cercana a Ud. que si esté en esta etapa de vida.
R= Primero porqué el perfil del adulto ha cambiado, segundo porqué ese cambio
le adjudica otros roles más definidos y por ende debe ajustarse a las
necesidades de una estructura ambiental con requerimientos muy específicos.
La aplicabilidad se da en proporción del desarrollo de las etapas anteriores, la
teoría de los autores si pude ajustarse a nuestra cultura, cuando la propia familia
o sociedad determina que ya es momento de “sentar cabeza”, queda implícito
que el horizonte social habrá de cambia de manera drástica para cumplir otras
funciones encomendadas por las propias metas del grupo social al que se
pertenece.
17. Describa los cambios físicos (sensoriales, motores, de apariencia física sexuales
y de salud) que ocurren en esta etapa, señale los factores que los determinan.
19. Describa como afectan a la salud las emociones y el estrés, mencione los
efectos físicos y psicológicos de perder un empleo en esta etapa.
21. Describa los resultados del estudio de Schaie. Dé su opinión acerca de las
conclusiones del estudio.
22. Describa los aspectos de la inteligencia que describen Cattell y Horn, explique a
qué se debe el mejoramiento.
23. ¿Cuáles son las características que distinguen la cognición adulta de acuerdo a
la lectura básica?
24. Explique el concepto de logro creativo, describiendo cómo cambia con la edad.
R= Es el resultado de un conocimiento profundo y muy organizado de un tema,
motivación intrínseca y un fuerte apego emocional que perturbe al creador para
insistir a pesar de las dificultades. Desde la infancia se muestra creatividad,
muchas veces se abandona al aparecer dificultades (proyectos sin terminar), en
la etapa adulta y recordando a la inteligencia cristalizada, mejora notablemente
su consistencia.
25. Describa brevemente los enfoques teóricos acerca de los cambios en la adultez
media.
26. ¿Explique brevemente cuáles son los factores que puede afectar el desarrollo de
la identidad en esta etapa.
27. Describa qué es la salud mental positiva y mencione las seis dimensiones del
modelo multidimensional de Ryff. Dé su opinión al respecto.
29. Mencione el papel que tienen las relaciones sociales en la vida de las personas
maduras.
30. ¿Qué factores determinan el éxito o fracaso del matrimonio en esta etapa de vida
31. Describa los cambios en la relación con los hijos y con los padres en esta etapa.
Describa su experiencia al respecto.
ENSAYO 1
1
Moralidad: Conjunto de costumbres y normas que se consideran buenas para dirigir o juzgar el comportamiento de
las personas en una comunidad.
comienza alrededor de los 20 años y concluye cerca de los 40, la básica es que el
individuo debe comenzar a asumir roles sociales y familiares, es decir, hacerse
responsable de su vida y de la de quienes le acompañan en la conformación de una
familia propia.
Es relevante saber que la vida para los adultos jóvenes, pierde su carácter
provisional, lo cual significa que sabe que lo que hace hoy tendrá consecuencias
mañana y que debe proyectarse a lo largo de la vida. El desarrollo del pensamiento
alcanza un paso más, el adulto pasa del pensamiento formal según Piaget, al
pensamiento post formal que tiene la particularidad de que la persona es más elástico
frente a las diversas situaciones a las que enfrenta (Álvarez, 2012).
Rice, P. (1995). Desarrollo Humano: estudio del ciclo vital. México, D.F: Prentice.Hall Hispanoamericana
ENSAYO 2
LA TEORÍA TRIÁRTICA DE LA INTELIGENCIA DE STENBERG
Desde los exámenes practicados a los alumnos en las escuelas de Francia
(pruebas Binet-Simon ) y las Escala de Inteligencia Stanford-Binet, los métodos de
valoración intelectual con enfoque psicométrico a la fecha, medir la inteligencia de las
personas en las diferentes etapas de desarrollo, ha provocado grandes motivos de
discordias por los parámetros que se consideran y los que no se toman en cuenta.
Sternberg, R.J. (1985). La teoría triárquica de la inteligencia. En: Antonio Andrés Pueyo
2
Actividad mental dirigida con el propósito adaptación, selección y conformación del entorno del mundo real
relevante en la vida de uno.