FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

CARRERA LICENCIATURA EN TRABAJO SOCIAL

CATEDRA “A” DE “FUNDAMENTOS Y CONSTITUCION HISTORICA DEL TRABAJO
SOCIAL“ - AÑO 2017
GUIA DE ESTUDIO UNIDAD V

A los fines de facilitar y apoyar el estudio de los Estudiantes que cursan la Asignatura
“Fundamentos y Constitución Histórica del Trabajo Social” – Cátedra “A” (Año 2017), se ha
elaborado la presente Guía de Reflexión Individual o Grupal correspondiente a la Unidad V.

Se sugiere realizar previamente una lectura del material (expuesto por los docentes) y luego
trabajar la Guía que se centra en aquellos temas que se consideran fundamentales conocer-
dominar para el próximo parcial. También se sugiere recurrir a los “apuntes” de las clases
teóricas dictadas por los Docentes. Las preguntas y temas para reflexionar son:

PARRA, Gustavo (1999) “El objeto y el Trabajo Social. Algunas aproximaciones a la

problemática del objeto en el Trabajo Social”; Rosario, Cuadernillo 15 – Desde El Fondo
– FTS / UNER.

1.-¿Cuándo aparece la preocupación por el objeto y el método en Trabajo Social y

porqué?.¿Cuáles son los aportes de Escalada y el CELATS al debate acerca del objeto de
intervención?. Recupere y argumente desde los aportes de G. Parra (1999).

2.-¿Por qué G. Parra (1999) sostiene que el aporte en torno a la definición del objeto de
intervención de Rozas Pagaza es superador e implica un salto cualitativo en el debate?. ¿Cuál
es la categoría de análisis que introduce Rozas P.?. Además, ¿cuál es la posición de los
intelectuales brasileros sobre el tema del objeto de intervención?.

3.-Finalmente, Parra (1999) apoyándose en Netto sugiere que la preocupación por la

delimitación del objeto de intervención no debe llevarnos a perder de vista ni “opacar” el
reconocimiento de la cuestión social. ¿Porqué realiza dicha advertencia el autor?. ¿Cuáles son
los riesgos de quedarse únicamente delimitando problemas sociales para intervenir?.
Argumente desde el texto que está leyendo.

MAX NEEF, Manfred (1993): Desarrollo y necesidades humanas (Cap. 2).

4.- Enuncie y desarrolle los postulados del Desarrollo a Escala Humana (Max-Neff).

5.- ¿Cómo define y clasifica Max Neef a las necesidades? Brinde dos ejemplos sobre
necesidades según la perspectiva de este autor donde se explicite la diferencia con los
satisfactores.

6.- ¿Cómo define y clasifica a los satisfactores Max Neef?. Brinde dos ejemplos de diferentes
satisfactores identificados a partir de su práctica de indagación.

CLEMENTE, ADRIANA (1995) Estrategias de vida y adaptación al riesgo (pp 17-34) in

Cuaderno de Trabajo Social N° 1. Carrera de Trabajo Social UBA.

7.- A partir de la lectura del artículo de A. Clemente (1995), sobre “Estrategias de vida y
adaptación al riesgo”, le preguntamos: cómo conceptualiza el termino estrategias esta autora?.
Además, esta autora rescata la importancia de abordar el problema de la pobreza desde
variables socio-económicas como desde las variables socio-culturales, por lo tanto: cuáles
serían las ventajas de este abordaje integral del problema?. Argumente desde la autora.

8.- Cuál es la hipótesis de Adriana Clemente, sobre los problemas sociales de los sectores
populares?.

9.- Porqué es necesario entender la red de interacciones que se producen en el contexto

comunitario?
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10.- Clemente (1995) señala que la noción de problemas se define según la alteración que el
mismo genere en la rutina familiar; de allí que le preguntamos: qué entiende la autora por
situaciones críticas y por situaciones cotidianas?. Brinde dos ejemplos por cada situación
expuesta que no estén citados por la autora en su texto.

11.- Enuncie las cinco áreas problemas, integradas como rutina de los sectores populares.

12.- Desarrolle las estrategias colectivas: organizaciones de base con asentamiento territorial
(modalidad asociativa, objetivos, estilo de gestión).

13.- Desarrolle las estrategias colectivas de las instituciones que operan en los barrios pobres.

14.- La existencia de intereses o capacidades motivacionales para el desarrollo de estrategias,

están relacionadas a 3 variables. Le pedimos que las enuncie.

15.- Finalmente, ¿cuándo se agotan las estrategias familiares qué otras estrategias pueden
adoptar las familias en situación de pobreza? ¿Cuáles son las características más
sobresalientes de esas estrategias y cuáles son los limites que presentan para la reproducción
de la existencia?. Y las críticas de Clemente sobre las estrategias de la pobreza, ¿cuáles
son?.

ROZAS PAGAZA, Margarita (1998) Una perspectiva teórica – metodológica de la

intervención en Trabajo Social, Editorial Espacio.

16.- Sobre qué interviene el Trabajo Social?. Recorra el texto y explicite lo que es campo
problemático y objeto de intervención.

17.- En donde se constituye el objeto de intervención?.

18.- Rozas Pagaza reconoce diferentes momentos en un proceso metodológico de

intervención, preguntamos: ¿En qué consiste el momento de inserción según la autora?
Mencione algunas características que particularizan “su” proceso de inserción a partir de la
práctica de indagación.

19.- Enuncie los criterios orientadores de la acción en el momento de inserción: Qué es el

diagnóstico desde la perspectiva de Rozas? Qué permite el diagnóstico? Cuál es el significado
de la planificación en el proceso metodológico?

KISNERMAN, Natalio (1998) Pensar el Trabajo Social. Una introducción desde el

construccionismo, Ed. Lumen/Humanitas, Argentina

20.- ¿Cómo define el rol de los Trabajadores Sociales?.

21.- ¿Qué debe emerger de la relación profesional centrada en la perspectiva de aquellos con
quienes trabajamos? Desarrolle.

22.- ¿Cuál es el concepto de educación al que apela?.

23.- ¿Cómo y en qué se concretiza en la práctica el rol profesional según N. Kisnerman?.

24.- ¿Cuáles son las funciones del Trabajador Social señaladas por N. Kisnerman (1998)?.
Identifíquelas y desarróllelas.

DE ROBERTIS, Cristina (1997) “Intervención colectiva y lucha contra la exclusión”, Mar

del Plata, Art. Anuario Dpto. de Servicio Social de la UNMDP.

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25.- La autora realiza una propuesta para el restablecimiento del vínculo social en la lucha
contra la exclusión social: ¿cuáles serían los tres niveles distintos y complementarios en que
podría darse una intervención profesional desde esta perspectiva teórica-práctica?.
Identifíquelos y desarróllelos.

26.- La autora reconoce cuatro esferas de integración a involucrar en la lucha contra la

exclusión social: ¿cuáles son esas cuatro esferas?. Descríbalas.

27.- La autora da un ejemplo de redes de intercambio de conocimiento: qué vínculos fortalece

con esta intervención?

28.- Cuáles son las tendencias actuales de la intervención colectiva?. Desarrolle el concepto de
exclusión.