Semiología

Programa de la materia

A) FUNDAMENTACIÓN
Partiendo de la premisa de que los procesos de semiosis se encuentran en la base
de las prácticas y discursos a partir de los cuales se organiza una comunidad, nos
proponemos brindar herramientas para que el alumno comience a desentramar cadenas
de sentidos. Proponemos un acercamiento a teorías semiológicas y semióticas
desarrolladas a lo largo del siglo XX que consideran el signo, el texto, la enunciación, el
discurso o el acontecimiento como unidades mínimas para la producción de sentidos. En
un orden de complejidad creciente, abordaremos dichas unidades a partir de elementos
clave propuestos por los teóricos fundadores de la semiología, por la gramática textual y
la pragmática.

Las elementos provistos por la tradición semiológica serán puestos en relación con
códigos de diversa materialidad (ya sean verbales, visuales, kinestésicos, auditivos o
sociales), que han sido objeto de estudio de semióticas específicas, derivadas de la
lingüística (como la semiótica teatral o cinematográfica). De esta manera, observaremos
correspondencias y divergencias entre los discursos verbales y de otra índole, con la
finalidad de que el alumno disponga de herramientas para analizar producciones
textuales, prácticas culturales y hechos sociales. Es nuestra intención brindar una
actualización en lo que respecta a la comunicación actual y los mecanismos de
interpretación, para lo cual echamos mano de teorías y concepciones transdisciplinarias.

La asignatura se plantea como un proceso durante el cual se espera que el alumno

pueda desarrollar habilidades para la comprensión y la producción de textos escritos, así
como para la interpretación crítica de procesos y prácticas culturales y sociales.

B) OBJETIVOS DE LA MATERIA

Son objetivos generales de la materia que el alumno:

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 ● comprenda el valor de la Semiología en tanto ciencia exploratoria del sentido y
su capacidad heurístico-metodológica para la descripción de las prácticas simbólicas, en
el marco de las disciplinas humanísticas y sociales.

● entienda la semiosis como práctica social, es decir, la dimensión social del

sentido y la dialogicidad en la conformación de prácticas y discursos.

Son los objetivos específicos de la materia que el alumno

● conozca los aportes de la Semiología al pensamiento contemporáneo, así como sus

principales orientaciones, metodologías y campos de aplicación.
● adquiera instrumentos para comprender los procesos de significación que
conforman
las prácticas académicas en general y disciplinares en particular.
● reflexione críticamente sobre los diferentes sistemas semióticos y sus modos de
funcionamiento y circulación en los distintos contextos sociales.
● reconozca, describa y analice procesos y productos culturales como construcciones
semióticas, a partir de la aplicación de herramientas provenientes de distintos
campos semiológicos y semióticos.
● adquiera herramientas para participar como productores y receptores críticos de
distintos tipos de comunicación social.
● pueda dar cuenta críticamente de la construcción mediatizada de la realidad social.
● desarrolle y entrene competencias vinculadas con las prácticas de lectura y
escritura.

C) CONTENIDOS:

UNIDAD 1: DEL SIGNO AL TEXTO

Teorías del signo de los sistemas semióticos. Signo: definiciones. Tradición

semiológica (Ferdinand de Saussure) y semiótica (Charles Sanders Peirce). Lengua,
lenguaje, habla. Sistema. Diacronía y sincronía. Relaciones sintagmáticas y
paradigmáticas. Símbolo. Valor. Icono, índice, símbolo.

Variables semiológicas de la comunicación: lenguaje, discurso, género, texto,

tramas y tipos textuales. Definiciones de la noción de “texto”. Gramática textual.
Semántica. Oración, proposición. Discurso. Referencialidad. Macroactos de habla.
Macroestructura. Cohesión y coherencia. Autor, interpretación. Enunciado.
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Metatextualidad. Punto de vista, visiones de mundo. Relaciones dialógicas, cadenas y
redes de significación. Polifonía. Intertextualidad.

UNIDAD 2: DEL TEXTO AL CONTEXTO

Pragmática. El problema de la enunciación y del enunciado. La construcción

discursiva del sujeto. Discurso. El vínculo con los otros. Actos de habla. Decir y hacer.
Intencionalidad. Acto locucionario, ilocucionario, perlocucionario. Fuerza ilocutiva.
Condiciones de adecuación. Dialogicidad. Lo explícito y lo implícito. Polifonía. Polisemia.
Referencia. Intertextualidad. Deixis. Los géneros discursivos. Modos de organización
textual. Narración, descripción, argumentación, explicación. Puesta en escena.
Representación.

UNIDAD 3: DEL CONTEXTO A LA REPRESENTACIÓN

TRAMO ELECTIVO

LENGUAJES ESCÉNICOS (LE)

El teatro como sistema de signos: Condiciones de producción de la semiótica

teatral: “textocentrismo” y “escenocentrismo”. Teorías estructuralistas y
posestructuralistas: aproximación crítica. Aportes, alcances y limitaciones de modelos de
análisis. Prácticas escénicas, texto dramático, texto espectacular y espacio de recepción.
La enunciación teatral. Modos de representación y modelos de enunciación. Espacialidad
(espacio escénico, diegético y dramático) y temporalidad (duración, orden y frecuencia).
Construcción y sistemas de personajes. El objeto teatral y su doble significación. Niveles
de análisis semiótico: del discurso, narrativo y sémico. Sistema de signos teatrales
(paralingüísticos, cinéticos, gestuales, proxémicos). Códigos teatrales: dimensión
diacrónica, análisis contextual.

Análisis contextual del acontecimiento teatral. Producción e interpretación de

documentos (filmaciones, fotografías, críticas periodísticas, gacetillas de prensa,
metatextos, paratextos, etcétera). La producción artística en relación dialéctica con su
contexto cultural, social y político.

Teatralidad y realidad. Mímesis y artificio. La teatralidad como inherente a lo

cotidiano. Especificidad de los lenguajes teatrales: la teatralidad teatral. La

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autorreferencialidad teatral.

Análisis de una obra de teatro.

LENGUAJES AUDIOVISUALES (LA)

El cine como discurso: elementos simbólicos. El cine como sistema de signos:

sonido, imagen, palabras, espacio y tiempo. El dispositivo cinematográfico como texto.
Expresión y contenido. La enunciación cinematográfica. Lenguaje y subjetividad. Puntos
de vista. Focalización. Relato. Gramáticas del cine. Montaje.

Análisis contextual del acontecimiento cinematográfico. Producción e interpretación

de documentos (filmaciones, fotografías, críticas periodísticas, gacetillas de prensa,
metatextos, paratextos, etcétera). La producción artística en relación dialéctica con su
contexto cultural, social y político.

Cinematicidad y realidad. Mímesis y artificio. La cinematicidad como inherente a lo

cotidiano. Especificidad del lenguaje cinematográfico. La autorreferencialidad
cinematográfica.

Análisis de una película.

UNIDAD 4: TRANSMEDIALIDAD

Teatralidad. Acontecimiento. Acción. Performance social y artística. Hechos y

agentes sociales, prácticas culturales. Representación: niveles y artificios. Campo
cultural. Discurso social. Mediatización. Intermedialidad/Transmedialidad. Semiótica,
cultura. Ideología. Ejercicio del poder y formas de disidencia.

D) ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Las estrategias metodológicas desarrolladas para el cursado de esta materia se

centran en la capacidad de producción de los alumnos. Los mismos serán invitados a
poner en juego su capacidad productiva y creadora, en el marco de un desarrollo teórico
que incluya los principales conceptos de la materia.

La asignatura toma como problemática de trabajo un campo de las Ciencias

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Sociales y de las Humanidades que se ha definido como “estudios sobre memorias”. Es
decir, los objetos de estudio propuestos serán textos, obras de teatro, films, fotografías,
etc. que tematicen la construcción de la historia reciente.

En la Unidad 1 se propone un acercamiento teórico-metodológico que tiene por

finalidad la toma de contacto con los fundamentos de la asignatura. Los alumnos tendrán
la posibilidad de ejercitar y trabajar sobre textos escritos y de analizar una serie de
elementos que anticipan, acompañan y enriquecen producciones culturales que serán
abordadas en la unidad siguiente.

En la Unidad 2, entonces, se continuará trabajando a partir del estudio y aplicación

de conceptos y herramientas propios de los estudios semiológicos, con la finalidad de
construir un pensamiento crítico. Se espera que el alumno pueda interpretar el recorrido
crítico de la Semiología a lo largo del siglo XX. Para ello se pondrán a disposición guías de
lecturas de los textos teóricos. Se espera que sea capaz de analizar procesos en el
desarrollo de la disciplina y de aplicar nociones básicas. Consecuentemente, se amplía la
cosmovisión de las nociones que rigen tradicionalmente a los sistemas semióticos,
proponiendo pensar el mundo como una construcción social, para lo cual comenzamos
explorando nociones como “representación” y “puesta en escena”.

En función de las necesidades surgidas de las propias corrientes teóricas en este

punto, en la Unidad 3 nos abocaremos al análisis de diferentes tipos de textualidades.
Así, la asignatura propone adentrarse en estudios de lenguajes escénicos y lenguajes
audiovisuales. Para ello, los alumnos tendrán la opción de escoger uno de los tramos
electivos de esta unidad, de acuerdo a las inquietudes, intereses y gustos personales. La
opción elegida trazará un determinado trayecto de lectura, con sus correspondientes
propuestas de actividades. Esto permitirá al alumno conocer y trabajar diversas
manifestaciones de los signos. En el momento de la evaluación, cada alumno será
examinado sólo en el tramo que siguió, ya sea “Lenguajes escénicos” o “Lenguajes
audiovisuales”.

La “cinematicidad” y la “teatralidad” nos llevan a extender la interpretación hacia

conceptos como “transmedialidad” y “performance”, con las que finalizaremos la Unidad
3.

Seguidamente, profundizaremos en la concepción del mundo como un universo

representacional, indefectiblemente mediado, para desembocar en la construcción de

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poder y la ideología inherente a todo proceso semiótico, comunicacional y social.

El material de estudio se basa en textos teóricos que hemos denominado

“Bibliografía obligatoria” y ponemos a su disposición “Guías de lectura”, además de otro
tipo de actividades y recursos, que se espera que cada alumno complete en un
cronograma previsto.

Asimismo, nos comunicaremos a través de distintos foros creados en el campus

para resolver dudas, consultas y problemas que puedan surgir durante el proceso de
estudio, así como para intercambiar con los docentes de la cátedra y los compañeros.

D) EVALUACIÓN

La evaluación de las materias en UBA XXI se realiza a través de dos exámenes

parciales obligatorios y presenciales. Los exámenes parciales se califican con una escala
de 0 (cero) a 10 (diez) puntos. No son eliminatorios, la calificación obtenida en el
primero y en el segundo examen se promedia. Promoción directa (sin examen final): la
materia se aprueba si el promedio de la calificación de los dos exámenes parciales es
6,50 (seis, cincuenta) o más puntos. Para promocionar la materia no se puede obtener
aplazo en ninguno de los dos parciales. Promoción indirecta (con examen final): si el
promedio de los dos exámenes parciales está comprendido entre 4 (cuatro) y 6 (seis)
puntos, se rinde un examen final que debe aprobarse con una nota mínima de 4 (cuatro)
puntos. Para rendir este examen se dispone de tres llamados consecutivos de acuerdo
con el cuatrimestre cursado. Es importante saber que para el caso de los exámenes
parciales y finales la nota 3,99 (tres, noventa y nueve) se considera 3 (tres). En el caso
de las materias cuatrimestrales las fechas de examen se corresponden con los meses de
diciembre, febrero y julio. En el caso de las materias de cursada intensiva las fechas se
corresponden con marzo, abril/mayo y julio. Las respuestas a las consignas de los
exámenes de todas las asignaturas de UBA XXI deben estar escritas en español. Los
estudiantes podrán cotejar sus respuestas con las esperadas en el examen a través del
campus virtual. Después de cada examen, se publican los resultados esperados junto con
orientaciones generales.

El primer parcial evalúa los contenidos de las Unidades 1 y 2. Este primer examen
tendrá en cuenta el hecho de que para la mayoría de los alumnos esta instancia es su
primera aproximación a la materia y, en algunos casos, también a la enseñanza
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universitaria.

El segundo parcial evalúa los contenidos de las Unidades 3 y 4. Este examen tiene
las características de ser integrador, esto quiere decir que en esta instancia, además de
los contenidos de las unidades correspondientes, se considera que el alumno ya
incorporó ciertos conceptos propios de la materia y también los temas tratados en las
tres primeras unidades, los que se encuentran relacionados de una u otra forma con los
tratados en la segunda parte. El examen final es integrador de todas las unidades
abordadas y tiene las mismas características de los exámenes parciales.

La evaluación en las tres instancias se lleva a cabo con preguntas de elección

múltiple y también abiertas, que solicitan desarrollar una respuesta. En estas últimas se
consideran criterios tales como ortografía, redacción, precisión, coherencia, cohesión y
capacidad de síntesis. Cada pregunta tiene una calificación parcial, que se obtiene
considerando la respuesta de manera integral, sobre la base de contenidos mínimos
imprescindibles que deben estar presentes en ella.

Las guías que se presentan en el campus virtual son orientadoras para los
exámenes, en tanto sus preguntas direccionan a los estudiantes a concentrarse en los
conceptos más importantes de la materia.

F) Bibliografía

Unidad 1
1. VERZERO, Lorena. Semiología. Introducción a la Materia.
2. ZECCHETTO, Victorino, 2006. “Qué es la Semiótica”, en La danza de los signos.
Nociones de semiótica general. Buenos Aires, La Crujía: 16-33.
3. ZECCHETTO, Victorino, 2006. “Esas cosas llamadas signos”, La danza de los
signos. Nociones de semiótica general. Buenos Aires, La Crujía: 85-115.
4. Caja de herramientas: Ficha de cátedra Semiología UBA XXI: “Repaso de nociones
básicas de escritura”.
5. SAUSSURE, Ferdinand de. 1916. Course de linguistique générale. Trad.: Saussure
y los fundamentos de la lingüística. Buenos Aires, Losada, 2007. Tomo I:
Introducción, cap. III: 55-72. Primera Parte, cap. I, II, III: 141-189. Tomo II:
Segunda Parte, cap. IV, V: 235-257.
6. VITALE, Alejandra. 2002. “La semiótica de Peirce”, en El estudio de los signos:
Peirce y Saussure. Buenos Aires, Eudeba: 9-60.

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7. Caja de herramientas: Ficha de cátedra Semiología UBA XXI: “Errores
morfosintácticos comunes”.
8. PEIRCE, Charles Sender. 1974. “Ícono, índice, símbolo”, en La ciencia de la
semiótica. Buenos Aires, Nueva Visión: 45-62.
9. BAJTÍN, Mijail. 1982. “El problema de los géneros discursivos”, en Estética de la
creación verbal. México, Siglo XXI: 248-293. 2
10. Caja de herramientas: Ficha de cátedra Semiología UBA XXI: “Los géneros
académicos.”
11. ECO, Umberto. 1972. “Los umbrales de la semiótica”, en La estructura ausente,
Barcelona, Lumen: 19-28.

Unidad 2
12. BENVENISTE, Émile. 1995 [1977]. “La comunicación”, fragmento: “El aparato
formal de la enunciación”, en Problemas de lingüística general II. México, Siglo
XX: 82-94.
13. KERBRAT - ORECCHIONI, Catherine. 1997 [1987]. “La problemática de la
enunciación”, en La enunciación. Buenos Aires, Edicial: 17-44.
14. FILINICH, María Isabel. 1998. “El sujeto de la enunciación”, en Enunciación.
Buenos Aires, Eudeba: 37- 48.
15. ESCANDELL VIDAL, María Victoria. 2003 [1996]. “Conceptos básicos de
pragmática”, en Introducción a la pragmática. Buenos Aires, Ariel: 25-39.
16. ESCANDELL VIDAL, María Victoria. 2003 [1996]. “La pragmática”, en Introducción
a la pragmática. Buenos Aires, Ariel: 13-24.
17. ZECCHETTO, Victorino. 2006. “La irrupción del lenguaje corriente: pragmática
lingüística”, en La danza de los signos. Nociones de semiótica general. Buenos
Aires, La Crujía: 123-137 (selección del capítulo).
18. AUSTIN, John. 1982 [1962]. “Conferencia I”, en Cómo hacer cosas con palabras:
Palabras y acciones. Barcelona, Paidós: 41-52.
19. BARTHES, Roland. 1971. “De la obra al texto”, en Diálogos: Artes, Letras,
Ciencias humanas. Vol. 9, No. 4 (52) (julio-agosto 1973): 5-8.
20. MAGNY, Joël. 2005. “Puesta en escena”, en Vocabularios del cine. Barcelona,
Paidós: 78-79. 3
21. PAVIS, Patrice. 2011. [1996]. “Puesta en escena”, en Diccionario del teatro.
Barcelona, Paidós: 362-367.
22. SÁNCHEZ, JOSÉ ANTONIO. 2011. "¿Quién tiene miedo de la representación?",
versión digital en: http://joseasanchez.arte-a.org/node/818.

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 Unidad 3
TRAMO ELECTIVO:
Lenguajes escénicos:
23. LE. DE TORO, Fernando. 1987. “La semiosis teatral”, Semiótica del teatro. Del
texto a la puesta en escena. Buenos Aires, Galerna: 87-127
24. LE. UBERSFELD, Anne. 1989. "El teatro y el espacio" y “El objeto teatral”,
Semiótica teatral. Madrid, Cátedra: 108-143.
25. LE. CORNAGO, Óscar. 2009. “¿Qué es la teatralidad? Paradigmas estéticos de la
Modernidad” en Agenda cultural Alma Mater, nº 158 septiembre 2009.
26. LE. SÁNCHEZ, José Antonio. 2007. “El teatro en el campo expandido”, Quaderns
Portátils. Barcelona: Macba. Disponible en:
www.macba.cat/uploads/20081110/QP_16_Sanchez.pdf

Lenguajes audiovisuales:
27. LA. METZ, Christian. 2001. “El cine: ¿lengua o lenguaje?”, en Ensayos sobre la
significación en el cine (1964-1968). Volumen 1. Barcelona, Paidós: 57-114.
28. LA. STAM, Robert, BURGOYNE, Robert y FITTERMAN-LEWIS, Sandy. 1999. “La
semiología del cine”, en Nuevos conceptos de la teoría del cine. Barcelona, Paidós:
47-89.
29. LA. CASETTI, Francesco y Di Chio, Federico. 1994. “El análisis de los componentes
cinematográficos”, en Cómo analizar un film. Barcelona, Paidós: 65-75.
30. LA. GAUDREAULT, André y Francois JOST. 1995. “Enunciación y narración”, en El
relato cinematográfico. Cine y narratología. Barcelona, Paidós: 47-70.

FIN DEL TRAMO ELECTIVO

Continúa la unidad 3

31. PRIETO STAMBAUGH, Antonio. 2009. “¡Lucha libre! Actuaciones de teatralidad y

performance”, en Domingo Adame (ed.), Actualidad de las artes escénicas.
Perspectiva latinoamericana. México, Universidad Veracruzana, Facultad de
Teatro: 116-143.
32. TAYLOR, Diana. 2002. “Hacia una definición de Performance". Traducción de
Marcela Fuentes. Disponible en:
http://performancelogia.blogspot.com.ar/2007/08/hacia-una-definicin-de-
performance.html
33. JENKINS, Henry. 2008. “En busca del unicornio de papel”, en Cultura de la

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 convergencia. La cultura de la convergencia de los medios de comunicación.
Buenos Aires, Paidós Comunicación: 99-135. 5
34. SÁNCHEZ-MESA, Domingo. 2012. “Videojuegos y Cine: intermedialidad/
transmedialidad”, en Teoría y práctica de la adaptación fílmica. Madrid, Editorial
Complutense - Universidad Complutense de Madrid: 205-235.

Unidad 4
35. VERÓN, Eliseo. 2012. “La mediatización, ayer y hoy”, Prólogo a FAUSTO NETO,
Antonio y Mario CARLÓN (eds.), Las políticas de los internautas. Buenos Aires, La
Crujía (s/p, versión eBook).
36. MANOVICH, Lev. 2006. “Cómo se volvieron nuevos los medios” (fragmento), El
lenguaje de los nuevos medios de comunicación. La imagen en la era digital.
Barcelona, Paidós: 63-71.
37. SCOLARI, Carlos A. y Robert K. LOGAN. 2014. “El surgimiento de la comunicación
móvil en el ecosistema mediático”, en L.I.S. Letra. Imagen. Sonido. Ciudad
mediatizada, Nº 11. Buenos Aires: Fernández y Equipo UBACyT S094-FCS-UBA.
(Traducción: Betina González).
38. BOURDIEU, Pierre. 2010. Capítulo 7: “Consumo cultural”, en El sentido social del
gusto: Elementos para una sociología de la cultura. Buenos Aires, Siglo XXI: 231-
240.
39. VERÓN, Eliseo. 1987. Prefacio a la segunda edición, Construir el acontecimiento.
Barcelona, Gedisa: I-VII.
40. ROCHA ALONSO, Amparo. 2008. “De lo indicial, lo icónico y lo simbólico en las
manifestaciones del sentido”. Material de Semiótica de los Medios, Cátedra Prof.
María Rosa del Coto. Buenos Aires: Facultad de Ciencias Sociales, UBA.
41. VERÓN, Eliseo. 1996. Capítulo II, punto 4: “Discursos sociales” y punto 5: “El
sentido como producción discursiva”, en La Semiosis Social. Fragmento de una
teoría de la discursividad. Barcelona, Gedisa: 121-133. 6
42. VERÓN, Eliseo. 1995. “Semiosis de lo ideológico y del poder”, en Semiosis de lo
ideológico y del poder. La mediatización. Buenos Aires, Facultad de Filosofía y
Letras, Universidad de Buenos Aires (UBA) (apartados I y II).

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