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CURSO DE REPARACIÓN DE MONITORES LECCION 4

Los Circuitos Integrados

KA2501 y LM2439
En esta nota analizaremos el funcionamiento
del circuito integrado KA2501 de uso frecuente
en muchos monitores modernos de 15” y 17”.
También veremos cómo funciona el triple
operacional de video LM2439.

Autor: Ing. Alberto H. Picerno

e-mail: picernoa@fullzero.com.ar

INTRODUCCION
La antigua excusa: “no se consi-
gue información y por eso no lo pue-
do reparar”, es hoy por hoy una anti-
güedad que ya nadie cree. En efec-
to, en muchos casos el problema
puede ser justamente el inverso.
Existe un exceso de información.
El caso de los monitores es muy
particular. En el momento actual
existe una profusa información en lo
que respecta a circuitos, pero pare-
ce que la cantidad de modelos es
tan grande que siempre terminamos
reparando sin circuito. Hay modelos
con números parecidos pero total-
mente distintos y algunas marcas
con nombres de fantasía puesto por
comerciantes locales que no existen
en otras partes del mundo.
El caso es que uno puede tener
5 o 6 CDs llenos de circuitos, los 3 o
cuatro manuales impresos en la ac-
tualidad y nunca encuentra el circui-
to que busca. La solución es muy
simple, se llama “ordenar la informa-
ción”. En efecto, es muy probable
que Ud. tenga la información pero
no lo sepa.
Con esto le queremos decir que
un índice de la información existente
en el taller debe ser algo más que
una planilla con marca y modelo de
monitor. Debe ser una base de datos
para PC en donde se anoten todos
los circuitos integrados que se en-
cuentran en cada circuito particular.
Esa base de datos debe estar cons-
truida de modo que uno pueda en-
trar por marca y modelo o por los CIs
que usa. Todo se basa en que dos
monitores que usen los mismos CIs
seguramente deben responder al
mismo circuito.
Ese tipo de base de datos existe
en Español y se comercializa en la
Argentina con el nombre “Elekctroni-
ka” en un CD. El otro recurso puede
ser asociarse a una cooperativa de
técnicos como APAE en donde se
brinda el servicio telefónico de bús-
queda para los socios o la venta de
circuitos para los no socios.
¿Y si no se consigue un circuito
con los mismos integrados?
Cuando se trata de etapas como
la que estamos estudiando siempre
queda el recurso de conseguir las
especificaciones (data shets) de los
integrados utilizados por intermedio
de Internet.

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¿Cómo cree que el autor de este
curso consigue la información bási-
ca para escribirlo? Bajando archivos
pdf por Internet.
En el caso particular de la infor-
mación del modelo que estamos
analizando, se consigue tanto la in-
formación del circuito, como las es-
pecificaciones de los integrados y
una descripción del funcionamiento
en Inglés (mejor digamos en una
mezcla de idiomas casi imposible de
entender).
Si su problema es el idioma re-
cuerde que hay traductores automá-
ticos que lo pueden ayudar. Para la
búsqueda hay varias opciones, en
principio le recomendamos ingresar
en la página de APAE www.apae.co-
m.org y allí pulsar en “¿Buscás un
integrado?” en donde se realiza el
link recomendado por el autor que
por el momento es el buscador es-
pecializado gratuito más completo
que pude encontrar y que se llama
“CHIPDIR”. Desde allí se pueden
realizar links a otros buscadores. En
otras entregas seguiremos reco-
mendando otros buscadores de CIs.
LA COMUNICACIÓN Y OTRAS
SEÑALES DEL KA2506
El KA2506 es un procesador de
video muy completo que necesita
Figura 1
Ser vice
saber qué debe hacer con la infor-
mación que le ingresa. Recordemos
que la información le llega por dos
caminos diferentes, a saber: las en-
tradas principales de video y las en-
tradas secundarias del generador de
caracteres IC104 (KA2501-09).
Las entradas principales ya las
conocemos de la entrega anterior;
las secundarias del generador de
caracteres ingresan por las patas 1,
2 y 3 (R, V y A respectivamente) que
están conectadas con tres resistores
separadores de 390 Ohm a las pa-
tas 20, 21 y 22 del KA2501-09. El
2506 debe tomar la decisión de co-
nectar el generador de caracteres,
conectar la señal principal o dejar el
video de salida en negro. Esa deci-
sión no obedece a una pata especí-
fica que podamos observar con el
téster o el osciloscopio. Obedece a
órdenes que se envían desde el mi-
croprocesador principal a través del
I2CBUS conectado a las patas 13
(clock SCL) y 14 (datos SDA).
En principio el alumno debe com-
prender que por SDA ingresa la in-
formación de predisponerse “para
escribir información interna” pero lo
que se debe escribir viene del gene-
rador de caracteres por las patas 1,
2 y 3. La información de apagado
completo también llega por el I2C-
BUS. El generador de caracteres re-
cibe la información por los mismos
hilos de comunicación que son co-
munes también a otras secciones.
Esto no parece fácil de entender: en
general el alumno se pregunta cómo
un mismo cable puede enviar infor-
mación separada para dos dispositi-
vos diferentes. Lo que ocurre es que
los datos poseen dos grupos de bits
perfectamente identificados; el pri-
mero lleva información de direccio-
namiento y el segundo los datos pro-
piamente dichos. Si los datos de di-
reccionamiento corresponden a ge-
nerador de caracteres, éste abre su
puerto de comunicaciones, si en
cambio pertenecen al procesador de
video es éste el que se abre.
Inclusive el direccionamiento va
más lejos aún, porque es posible
que diferentes secciones del proce-
sador de video tengan diferentes di-
recciones. Por ejemplo las señales
de brillo, contraste y temperatura de
color llegan por el mismo bus de co-
municaciones y pasan a modificar
las características de la señal de sa-
lida de video de las patas 21, 24 y 26
y de otras tres salidas (patas 15, 16
y 17) que vamos a ver más adelan-
te.
¿Entonces no hay patas directas
de control del video de salida?
Sí, las hay comenzando por la 12
(ABL). Las siglas son las iniciales de
Automating Blanking que significa
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 Los Circuitos Integrados KA2501 y LM2439
tá en cero y el tiempo de borrado in-
terno del KA2526 es prácticamente
Figura 2 igual al de retrazado.
Si se levanta la red superior el
oscilograma de colector se modifica
tal como se puede observar en la fi-
gura 3.
Observe que la tensión de colec-
tor sube apenas un poco después
del pico máximo y seguramente ten-
dremos problemas de borrado en la
parte izquierda de la pantalla tal co-
mo se puede observar en la figura 4.
Si reponemos la red superior y
desconectamos la red inferior los os-
cilogramas que se producen se pue-
den observar en la figura 5.

¿Y qué ocurre si faltan las dos

señales de excitación o si el transis-
tor está abierto entre colector y emi-
sor?
Ocurre que la tensión en la pata
borrado automático. Esta señal se momento diferente para lograr que 19 está permanentemente alta y no
toma desde el retorno del bobinado la tensión de colector no se demore se produce borrado en ningún lado
de alta tensión del fly-back y tiene un en bajar y luego no se demore en lo que puede aparecer como un velo
valor dependiente de la corriente subir. Si la tensión de colector no tie- sobre toda la imagen de acuerdo al
que circula por el tubo. Cuando la ne el tiempo correcto se pueden pro- tipo de señal a visualizar. El caso
corriente es alta la tensión es baja y ducir problemas de borrado en el contrario ocurre cuando el transistor
llegado a un valor de 4,5V opera re- borde izquierdo o derecho de la pan- se pone en cortocircuito. En ese ca-
duciendo el contraste de las señales talla. En la figura 2 se puede obser- so se borra toda la imagen porque la
de salida (o lo que es lo mismo el va- var el oscilograma normal con las tensión está siempre por debajo del
lor de pico máximo). Una imagen la- dos redes funcionando. Observe nivel de borrado. Si Ud. no tiene os-
vada (poco contraste) puede deber- que en cuanto la tensión de base su- ciloscopio puede realizar una medi-
se a una falla en el circuito de ABL. pera los dos voltios el colector ya es- ción de la tensión continua en el co-
Mida la tensión con un téster (debe
estar por arriba de 4,5V).
Existe otra señal llamada BLK Figura 3
que ingresa por la pata 19 y que es
una onda rectangular producto de la
conformación de la tensión de retra-
zado obtenida de una pata del fly-
back. Esta señal se debe conformar
antes de aplicarla, cosa que queda a
cargo del transistor Q102. Ver la fi-
gura 1.
Observe que a la izquierda de la
línea de puntos se encuentra un ge-
nerador de señales. Este generador
simula el bobinado del fly-back en
todos los aspectos. En este caso fue
ajustado a 64kHz que es un prome-
dio de la mayoría de las señales de
entrada. El generador V1 se debe
ajustar a un valor 3 veces mayor pa-
ra un tiempo de retrazado del 18%.
La doble red de base se utiliza
para conformar un pulso de colector
sin retardos. Cada red opera en un

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Figura 4
lector de Q102 con un téster analó-
gico. Si todo está bien la tensión a
medir va ser un 18% menor a la ten-
sión de fuente del colector (el 18%
es el tiempo de retrazado). Es decir
5 - 5.18/100 = 4,1V. Más seguro es
colocar el téster en el colector y le-
vantar la base de Q102, el téster de-
be medir 5V luego conectar la base
y observar que la tensión caiga a
4,1V. Si la falla es que la pantalla es-
tá oscura una prueba rápida consis-
te en conectar el colector de Q102 a
+5V para anular el borrado. Si la
pantalla se enciende el problema es-
tá en el borrado.
Por último, existe una pata de
entrada (la 18) llamada CLAMP (en-
clavamiento) cuya responsabilidad
es ajustar el valor de negro de la
imagen al nivel solicitado por el
usuario con el control de brillo. Esta
tensión se genera en la pata 31 del
micro HSYNC-OUT que a su vez se
genera a partir de la señal HSYNC-
IN proveniente de la pata 15 del jun-
gla IC401. Esta señal determina el
tiempo en la que la señal de salida
debe estar ajustada al nivel indicado
por el control de brillo. En una pala-
bra es como si el control de brillo
fuera un ajuste del nivel de negro y
el control de contraste un ajuste del
nivel de blanco. Si no llega CLAMP
es como si el monitor estuviera apa-
gado; no hay señales de salida de
ningún tipo. Como esta señal tiene
una amplitud de 5V se verifica del
mismo modo que la pata 19 tanto
con osciloscopio como con téster.
¿Qué otras señales necesita el
KA2506 para trabajar?
Necesita dos señales fundamen-
tales; las de comunicación general
Ser vice
con el micro por donde le llega la in-
formación de brillo y contraste en
forma de datos de control. Esta es
tal vez la diferencia más importante
entre los procesadores de monitores
y los de TV. En general en los de TV
el micro genera señales PWM que
se convierten en señales analógicas
y se aplican al procesador para su
control. Esto facilita el service por-
que esas tensiones pueden ser me-
didas fácilmente con un téster o ser
reemplazadas con un potencióme-
tro. Aquí no se pueden reemplazar
fácilmente. Este no es un problema
especifico de monitores, existe en
todos los equipos modernos y tiene
ya solución a través del uso de un
programa para PC y una mínima in-
terface que pronto estarán en venta
en Argentina. Ud podrá generar el
código que necesita el KA2506 o
cualquier otro integrado con puerto
de comunicaciones, leer los códigos
del I2CBUS, generar señales de
controles remotos comunes o espe-
ciales para el modo service, etc.
Mientras tanto el único control
que puede realizar es el clásico, con
el téster o el osciloscopio. Con el os-
ciloscopio, no pretenda ver las for-
mas de onda. Sólo observe que la
señal llegue a un nivel máximo del
orden de 4,8V a 5,2V y a un valor
mínimo de 0 a 0,3V. Sin osciloscopio
puede medir la tensión continua con
Figura 5
un téster analógico (también se pue-
den utilizar los digitales, pero siem-
pre es un misterio saber cómo van a
reaccionar ante tensiones que no
son precisamente continuas. Los va-
lores de tensión a medir son cerca-
nos a 5V con fluctuaciones aleatoria
en los momentos que se realizan las
transmisiones de datos. Conecte el
téster sobre la pata 14 SDA (datos)
pulse los botones de brillo o contras-
te y observe que la tensión baje
mientras dura la transmisión. Haga
lo mismo sobre la pata 13 SCL
(clock). Otro método de prueba con-
siste en escuchar lo que no se pue-
de ver. Las frecuencias de SDA y
SCL no son audibles pero su periodo
de repetición si (los datos siempre
se envían más de una vez para me-
jorar la seguridad de la transmisión y
esa repetición genera componentes
audibles). Sólo debe construir un
amplificador con un parlante o con
un audífono y acostumbrarse a es-
cuchar como suenan las señales
que no puede ver.
EL CI TRIPLE AMPLIFICADOR
FINAL LM2439
¿Por qué razón un amplificador
de video final de TV tiene acopla-
miento a CC y el de monitores tiene
acoplamiento a CA?
La razón es muy sencilla. Un am-
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plificador de video de TV es un am-
plificador de banda ancha. Debe lle-
gar a una respuesta en alta frecuen-
cia del orden de los 6MHz. Esto sig-
nifica que debemos analizar cuál es
la componente capacitiva de la eta-
pa siguiente porque podría atenuar
la señal de salida justamente en
esas frecuencias. La etapa siguiente
ya es la final; es decir los cátodos
del tubo y es una carga del tipo RC
paralelo. La R equivalente al tubo se
determina sabiendo cuál es la co-
rriente circulante por el mismo para
obtener un adecuado brillo. Esa co-
rriente es del orden de 1mA y por su-
puesto está dividida entre los tres
cañones. Por lo tanto cada cañón
maneja 330µA aproximadamente y
es una corriente saliente del cátodo.
Si conectáramos resistores de
100kΩ desde cada cátodo a masa
se producirían una autopolarización
del tubo que generaría una tensión
de unos 30V sobre el cátodo y una
corriente como la buscada. Por lo
tanto se puede representar la carga
del tubo como un resistor de 100kΩ
que es un valor considerablemente
alto.
Esto significa que la resistencia
de carga del transistor anterior pue-
de ser por ejemplo tan alta como
10kΩ y la etapa es prácticamente un
amplificador de tensión sencillo de
construir porque disipa relativamen-
te poca energía. En cuanto a la ca-
pacidad equivalente al cátodo del tu-
bo es del orden de los 3pF lo cual
nos permite determinar que la res-
puesta a frecuencia puede llegar a
unos 4MHz en forma natural (sin
compensaciones). Esto está muy
bien para TV pero es una respuesta
muy pobre para monitores.
Para monitores deberíamos re-
ducir la resistencia de colector a va-
lores de 1kΩ para obtener una res-
puesta que llegue hasta los 30MHz.
Esto significa que la potencia a disi-
par por los transistores de video se-
ría 10 veces mayor y sólo para me-
jorar la respuesta.
Para obtener una solución posi-
ble habría que reducir al tensión de
fuente al mínimo imprescindible y
eso significa reducir la tensión de
salida del amplificador porque tiene
menos disponibilidad. Para evitar un
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armado con transistores discretos (y un ejercicio didáctico consistente en
por triplicado) sería interesante que analizar todas las posibilidades de
los tres transistores de video más falla al faltar las señales de video y
sus excitadores pudieran integrarse las continuas de cada color.
en un único chip. Si además preten-
demos que ese único chip maneje la
tensión continua (cosa que incre- CONCLUSIONES
menta la tensión de fuente al doble
del valor por lo menos) estaríamos Ya conocemos toda la teoría de
pidiendo demasiado. una moderna etapa de video para
El LM2439 es un dechado de monitores. En la próxima entrega só-
simplicidad. Tiene sólo lo imprescin- lo nos queda mostrar el circuito com-
dible para funcionar. Se trata de tres pleto para aclarar el uso de cada
amplificadores inversores integra- uno de los componentes desde la
dos, con su polarización y sus resis- entrada de señal hasta la salida de
tores de carga. Por lo tanto tenemos video para los cátodos R, V y A.
tres entradas, tres salidas un termi- Luego analizaremos las diferen-
nal de masa, un terminal de 60W y cias entre diferentes marcas de mo-
otro de fuente, mas simple imposi- nitores incluyendo algunos de tecno-
ble. En la figura 6 se puede obser- logía más antigua que posean ajus-
var el circuito simulado de este am- tes de brillo y contraste por potenció-
plificador. metro y ajuste del color por presets
Esto significa que para reducir de corte y ganancia tal como es ha-
los requerimientos la tensión conti- bitual en TV. Por último, encarare-
nua se debe manejar por separado y mos el complejo tema de los ajustes
sumarla luego sobre el cátodo, de de blanco de un monitor y realizare-
ese modo los circuitos de continua mos el cuadro sinóptico de fallas de
no manejan potencia porque solo nuestro monitor de estudio. ✪
debe alimentar circuitos
con una resistencia de en-
trada del orden de los
100kΩ.
El manejo de continua
lo realiza el mismo
KA2506 pero por tres pa-
tas de salida diferentes a
las de salida de video. Es-
tas tres patas (15, 16 y 17
llamadas RCT, GCT Y
BCT en Inglés RCT, VCT
y ACT en Español) mane-
jan solo tensiones conti-
nuas que luego de amplifi-
cadas se suman al video
en los mismos cátodos del
tubo.
Es fundamental que el
reparador sea consciente
de que la señal de video
en los cátodos está for-
mada por superposición
de dos señales. En caso
contrario no podrá reali-
zarse la imagen mental
del funcionamiento de la
etapa que le permitirá rea-
lizar una correcta repara- Figura 6
ción. Vamos a pedirle a
los lectores que realicen