Taller 4: Factores Abióticos

Carolina mora. 516534

Universidad nacional de Colombia.
Profesor, Joel Tupac.

a) ¿Qué requerimientos específicos deben tener los organismos que

vienen en ambientes terrestres y en qué se diferencian de aquellos que
viven en ambientes acuáticos?
R// Los variados ambientes terrestres cada uno con características propias, hacen
que existan gran número de ecosistemas. Se puede hablar en un ambiente terrestre
de ecosistema de los polos, de paramos, de montaña, de valle, de llanura, de
desierto. Estos grandes ecosistemas a su vez pueden contener muchas
subdivisiones. Las condiciones ambientales son muy variables, con cambios
notables entre el día y la noche, y en las estaciones del año. Los organismos
productores viven fijos al suelo. Los herbívoros presentan una gran diversidad de
especies, tanto vertebrados como invertebrados que han diversificado su
alimentación (raíces, hojas, frutos, semillas, etc.) Los carnívoros han desarrollado
estrategias diferentes de caza (depredadores como lobos, hilo de las arañas, caza
nocturna de los murciélagos, carroñeros como los buitres, etc.) El flujo de energía
comienza en las hojas, ya que son las estructuras que realizan la fotosíntesis y por
ello buscan la luz solar, creciendo para captar la mayor cantidad posible de energía
Los organismos muertos se descomponen en el suelo y así los elementos pueden
ser reutilizados en forma muy rápida de nuevo por las plantas. Los nutrientes y la
humedad necesarios para la vida son variables, dependiendo del tipo de suelo y
clima. El movimiento de los organismos vivos se realiza sobre el suelo o por el aire.
Se agrupan en Biomas, que forman regiones muy extensas en la Tierra, desde el
ecuador a los polos. Los Biomas son los distintos ecosistemas terrestres que se
diferencian por sus características climáticas y por tener una vegetación y fauna
determinadas. Los distintos Biomas son: la selva, la sabana, el desierto, el bosque
mediterráneo, el bosque caducifolio, la estepa, la taiga, la tundra, las altas montañas
y las zonas polares.

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  Los terrestres viven en tierra mientras que los acuáticos viven en el agua.
 Los animales terrestres respiran con sus pulmones mientras que los animales
acuáticos respiran a través de las membranas branquiales o a través de la
piel.
 Los animales acuáticos tienen su cuerpo diseñado de una forma muy
particular que les permite desplazarse fácilmente y a grandes velocidades en
el agua a través de aletas mientras que los animales terrestres tienen un
cuerpo que les permite desplazarse en la tierra mediante patas o arrastrando
sus cuerpos .

b) ¿Cómo varia la penetración de la luz en ambientes acuáticos y en

ambientes terrestres?, ¿Por qué esta condición puede afectar los
patrones de distribución y abundancia de los organismos?

R// Ambiente acuático: en el agua la luz se va extinguiendo a medida que

aumenta la profundidad, las sustancias en disolución y el material que está en
suspensión. Parte de la luz que penetra el agua es absorbida selectivamente, es
decir determinadas longitudes de ondas penetran más profundamente que otras.
Una parte es desviada o sufre fenómenos de reflexión.

Ambiente Terrestre: La luz solar transporta energía, que calienta la Tierra y es la

fuerza impulsora que está detrás de nuestro clima y tiempo atmosférico. Cuando el
suelo se calienta por la luz, comienza a irradiar, pero estando demasiado frío hasta
para emitir en el rojo pálido, su radiación es en el rango infrarrojo. Una cazuela
caliente o una plancha caliente también irradian en el rango IR y su mano puede
fácilmente sentir esa radiación (como calor) si la acerca sin tocar. Debido a que el
suelo no está tan caliente como el Sol, su emisión es mucho más débil. Sin embargo,
el suelo, por todos lados, emite radiación en todas las direcciones del medio cielo
visible, mientras solo recibe radiación desde el pequeño disco solar, que cubre un
pequeño círculo de 0.5 grados de diámetro. Por esto, la energía total que recibe
cualquier superficie deberá ser igual a la energía total que reenvía al espacio.

 A cierta profundidad la luz no llega, y por lo tanto es más difícil que crezcan
organismos fotosintéticos. Como consecuencia la población en aquella zona
será menor o adaptada a las condiciones. Incluso hay zonas en las que la luz
no puede llegar y que están totalmente muertas, no vive ni un sólo organismo.
C) DESCRIBA DE FORMA ESQUEMÁTICA EL CICLO DEL AGUA

1) precipitación

Transporte a través de la atmósfera de las nubes hacia el interior con un

R// movimiento circular, como resultado de la gravedad, y perdida de su agua cae
en la tierra. Este fenómeno se llama lluvia o precipitación.

2) infiltración

El agua de lluvia se infiltra en la tierra y se hunde en la zona saturada, donde

se convierte en agua subterránea. El agua subterránea se mueve lentamente
desde lugares con alta presión y elevación hacia los lugares con una baja
presión y elevación. Se mueve desde el área de infiltración a través de un
acuífero y hacia un área de descarga, que puede ser un mar o un océano.

3)transpiración

Las plantas y otras formas de vegetación toman el agua del suelo y la excretan
otra vez como vapor de agua. Cerca del 10% de la precipitación que cae en
la tierra se vaporiza otra vez a través de la transpiración de las plantas, el
resto se evapora de los mares y de los océanos.

4)salida superficial

El agua de lluvia que no se infiltra en el suelo alcanzará directamente el agua

superficial, como salida a los ríos y a los lagos. Después será transportada de
nuevo a los mares y a los océanos. Esta agua es llamada agua de salida
superficial.

5)evaporación

debido a la influencia de la luz del sol el agua en los océanos y los lagos se
calentará. Como resultado de esto se evaporará y será transportada de nuevo
a la atmósfera. Allí formará las nubes que con el tiempo causarán la
precipitación devolviendo el agua otra vez a la tierra.
La evaporación de los océanos es la clase más importante de evaporación.

6)condensación

En contacto con la atmósfera el vapor de agua se transformará de nuevo a

líquido, de modo que sea visible en el aire. Estas acumulaciones de agua en
el aire son lo que llamamos las nubes.
 Fig 2: ciclo del agua.

c) Describa la molécula del agua. ¿Por qué el agua tiene un alto calor
especifico y qué características le permiten absorber y liberar energía
calórica?

R// La molécula de agua está compuesta por dos átomos de hidrógeno y uno de
oxígeno unidos por un enlace covalente. Es decir, los dos átomos de hidrógeno y el
de oxígeno se unen compartiendo electrones. Su fórmula es H2O.

Mediante análisis espectroscópico y de rayos X se ha determinado el ángulo de

enlace entre el hidrógeno y el oxígeno, que es de 104.5°, y la distancia media entre
los átomos de hidrógeno y oxígeno, que es de 96.5 pm o, lo que es lo mismo,
9.65·10-8 milímetros.
La disposición de los electrones en la molécula de agua le comunica asimetría
eléctrica por la diferente electronegatividad del hidrógeno y del oxígeno. La
electronegatividad es la capacidad de un átomo para atraer los electrones
compartidos en un enlace covalente
 Porque se requiere mayor energía para romper los enlaces, de tal forma que
al evaporarse produce un enfriamiento del cuerpo/superficie. El calor
específico es la cantidad de calor que se necesita por unidad de masa para
elevar la temperatura un grado Celsius. El calor específico del agua es 1
caloría/gramo. El agua es una de las sustancias con mayor calor específico
y por esto es que el agua juega un papel muy importante porque regula la
temperatura. El elevado calor especifico del agua se debe a al enlace
de hidrogeno. Es decir que para aumentar la energía promedio de sus
moléculas, se deben romper muchos puentes intermoleculares. Las grandes
cantidades de calor que el agua puede absorber es utilizado para romper los
puentes de hidrogeno intermoleculares y no para aumentar o disminuir su
temperatura drásticamente .El agua al cambiar su temperatura, absorbe o
pierde una gran cantidad de calor pero solo cambia, ya sea aumentando o
disminuyendo su temperatura pero solo un poco.

 Acción Disolvente: El agua es el líquido que más sustancias disuelve

(disolvente universal), esta propiedad se debe a su capacidad para formar
puentes de hidrógeno con otras sustancias, ya que estas se disuelven
cuando interaccionan con las moléculas polares del agua.

 Fuerza de cohesión entre sus moléculas:

Los puentes de hidrógeno mantienen a las moléculas fuertemente unidas,
formando una estructura compacta que la convierte en un líquido casi
incompresible.

 Elevada fuerza de adhesión: De nuevo los puentes de hidrógeno del agua

son los responsables, al establecerse entre estos y otras moléculas polares,
y es responsable, junto con la cohesión de la capilaridad, al cual se debe, en
parte, la ascensión de la sabia bruta desde las raíces hasta las hojas.

 Elevado calor de vaporización.

A 20ºC se precisan 540 calorías para evaporar un gramo de agua, lo que da
idea de la energía necesaria para romper los puentes de hidrógeno
establecidos entre las moléculas del agua líquida y, posteriormente, para
dotar a estas moléculas de la energía cinética suficiente para abandonar la
fase líquida y pasar al estado de vapor.
  Elevada constante dieléctrica: Por tener moléculas dipolares, el agua es
un gran medio disolvente de compuestos iónicos, como las sales minerales,
y de compuestos covalentes polares como los glúcidos.

d) ¿Qué es una termoclina y cómo afecta a los ecosistemas acuáticos?

R// La termoclina (véase también metalimnio) es una capa dentro de un cuerpo de

agua o aire donde la temperatura cambia rápidamente con la profundidad o altura.
Debido a que el agua no es perfectamente transparente, la mayoría de toda la luz
solar es absorbida en la capa superficial, calentándose. El viento y la circulación
de ondas mueven el agua en esta capa, distribuyéndola dentro de ella, haciendo
que la temperatura, relativamente se uniformice en las primeras decenas de metros.
Debajo de esta capa de mezcla, la temperatura cae muy rápidamente; quizás más
de 20 °C en los adicionales 150 m de profundidad. Esa área de rápida transición es
la termoclina; debajo de ella, la temperatura continúa cayendo, pero mucho más
gradualmente. En los océanos, el 90 % del agua está debajo de la termoclina.
Ese océano profundo consiste de capas de igual densidad, pobremente mezclada,
y tan fría como 0 a 3 °C [1]
La termoclina varía con la latitud y la estación: es permanente en los trópicos,
variable en los climas templados (más fuerte en los veranos), y débil a inexistente
en las regiones polares, donde la columna de agua está tan fría en la superficie
como en el fondo.
En el mar abierto, se caracteriza por una negativa gradiente de velocidad sónica,
haciendo a la termoclina importante en la guerra submarina, debido a que puede
producir reflejos en sonares activos. En el buceo, una termoclina de unos pocos
grados Celsius pueden sentirse como estar entre dos cuerpos de agua. Y da al agua
una apariencia de vidrio opaco, causado por la refracción alterada de la columna de
agua fría o caliente; esta misma refractiva puede observarse cuando el aire caliente
sube del pavimento negro en carreteras de áreas desérticas, causando espejismos.

e) ¿Cómo afecta la salinidad a la vida en el agua?

R// La salinidad de los océanos influye directamente en las

características de estructura y funcionamiento de los organismos que
viven en ellos. La composición química del agua del mar en cuanto a la
cantidad de sales disueltas, es casi la misma que se presenta en los
fluidos orgánicos de los seres del reino animal, ya que estos dos medios
solamente estarán separados por membranas y tejidos semipermeables
que permitirán la entrada y salida de agua según la cantidad de sales,
fenómeno que se conoce con el nombre de intercambio osmótico. El
mantenimiento de igual concentración dentro del animal y en el medio
acuático que lo rodea es condición indispensable para los seres que
viven en el océano, ya que si el organismo tiene mayor concentración
de sales, entrarán cantidades de agua que en un momento llegarán a
sus células hasta hacerlas explotar; en caso contrario, es decir, que el
 medio tenga más sales, el agua saldrá del organismo, destruyéndose
también sus células. De acuerdo con este comportamiento de los
organismos frente a la cantidad de sales que se encuentran en el agua
se puede entender por qué los peces de agua dulce no pueden vivir en
el mar y a su vez los del mar no se pueden colocar en acuarios de agua
dulce. Sin embargo, existen algunas excepciones, como es el caso de
las anguilas que viven en aguas dulces y van a tener sus crías al mar, y
el de los salmones que viven en el océano y se reproducen en los ríos;
a este tipo de peces se les llama anádromos.

f) ¿Cómo afecta el pH a la vida en el agua?

R// El pH posee una estrecha interdependencia entre las comunidades

vegetales, animales y el medio acuático. Este fenómeno ocurre a medida en
que las comunidades acuáticas interfieren en el pH, así como el pH interfiere
de diferentes maneras en el metabolismo de estas comunidades. Con respecto
a las comunidades, actúa directamente en los procesos de permeabilidad de la
membrana celular de los organismos integrantes, interfiriendo en el transporte
iónico intra y extracelular, así como también entre organismos en el medio. Un
ejemplo de la interferencia de las comunidades acuáticas en los valores de pH
del medio se observa a través de la asimilación del CO2, ya que durante el
proceso fotosintético, las macrofitas acuáticas y las algas pueden elevar el pH
del medio. Este factor es particularmente frecuente en aguas. con poco poder
de neutralizar ácidos (baja alcalinidad o capacidad buffer). Por otro lado en
ambientes acuáticos con alcalinidad alta se presenta poca variación, así mismo
con alta tasa fotosintética (poder tampón). En estos sistemas de alta alcalinidad
el consumo de CO2 es compensado inmediatamente por la disociación de
bicarbonato de calcio. De esta forma las variaciones de pH son pocas, excepto
en casos que ocurren floraciones de microalgas o crecimiento de comunidades
densas de macrofitas acuáticas. En este ultimo caso, el pH del medio pude
llegar a 11. Los organismos heterotrofos (bacterias y animales acuáticos)
interfieren sobre el pH del medio en general, bajándolo. Esta situación ocurre
debido a los intensos procesos de descomposición y respiración, a través de
los cuales hay liberación de CO2, que por hidrólisis origina ácido carbónico e
iones de hidrogeno. Además varios procesos metabólicos que ocurren en las
aguas naturales pueden generar iones de hidrogeno, contribuyendo de esta
forma con la disminución del pH del medio. Los procesos que destacan son los
de oxidación biológica, de intercambio cationico e hidrólisis de cationes.

g) ¿Qué causa las mareas?

R// El natural conocido como marea, hace alusión a los cambios en el nivel del
mar, se trata de un movimiento regular y predecible del agua a causa de ciertos
fenómenos astronómicos. Newton explicaba que las mareas eran el resultado de
las fuerzas de atracción gravitatoria que el Sol y la Luna ejercían sobre la Tierra.
Una respuesta muy adecuada, pero hoy sabemos algunas cosas más. Las mareas
ocurren fundamentalmente por el efecto gravitacional que deviene de los
movimientos de la Tierra, la Luna y el Sol, y en especial, en cómo interactúan entre
sí. La fuerza gravitacional que se ejerce entre estos cuerpos astronómicos es la
razón que tiene mayor responsabilidad en los cambios de las mareas, sin embargo,
no la única.

I) ¿Cómo se forma el suelo? ¿Qué es la meteorización?

R// El suelo está integrado por tres capas: suelo o capa superior, subsuelo y roca
madre, constituye la cubierta de la superficie terrestre y se forma por la acción de
cuatro factores: la temperatura, el agua, el viento, los animales y las plantas que
viven en y sobre él. Estos factores descomponen las rocas en partículas muy finas
que son las que forman al suelo.

Los fragmentos de roca, luego, quedan expuestos a transformaciones químicas de

la roca, que provocan la pérdida de cohesión y alteración de la roca, debido a los
fenómenos atmosféricos, el vapor de agua, el oxígeno y el dióxido de carbono.
Luego se instalan seres vivos (microorganismos, líquenes, musgos, etc.), los cuales
continúan con la disgregación de los fragmentos de roca. Finalmente, todos estos
elementos se mezclan entre sí, y con agua y aire contenidos en los espacios
intersticiales, formando lo que se conoce como suelo.

Fig. Formación del suelo

Se llama meteorización a la descomposición de minerales y rocas que ocurre

sobre o cerca de la superficie terrestre cuando estos materiales entran en contacto
con la atmósfera, hidrosfera y la biosfera. Sin embargo existen varias definiciones
más, lo que ha hecho que el término signifique diferentes cosas para distintos
científicos.
j) ¿Qué es la capacidad de intercambio catiónico de un suelo?

R// Esta propiedad química del suelo se refiere a la cantidad total de cargas
negativas que están disponibles sobre la superficie de las partículas en el suelo.
También se puede definir como el número total de cationes intercambiables que un
suelo en particular puede o es capaz de retener (cantidad total de carga
negativa).Conocer la Capacidad de Intercambio Catiónico (CIC) de un suelo es
fundamental, pues este valor nos indica el potencial de un suelo para retener e
intercambiar nutrientes. Además la CIC afecta directamente la cantidad y frecuencia
de aplicación de fertilizantes. La mayor influencia sobre la CIC viene de las arcillas
del suelo y de la materia orgánica. La arcilla tiene una capacidad de 10-150
cmol(+)/kg, mientras que la materia orgánica tiene una capacidad de 200-400
cmol(+)/kg, es decir la materia orgánica tiene más alta CIC. Los cmol(+)/kg =
meq/100g. Los aportes de materia orgánica además de provocar un incremento en
la CIC, también mejoran las propiedades físicas del suelo, incrementa la infiltración
de agua, mejora la estructura del suelo, provee de nutrimentos a la planta y
disminuye las pérdidas por erosión. Por otro lado los aninones en el suelo, tienen
un comportamiento muy distinto a los cationes. El fosfato es retenido fuertemente
debido a la formación rápida de compuestos insolubles. El sulfato es retenido
débilmente. El nitrato y el cloruro no son retenidos en el suelo y se mueven
libremente con el agua del suelo.

k) ¿Qué influencia tiene el pH en la liberación de nutrientes del suelo?

R// El pH inadecuado del sustrato puede causar clorosis (el amarilleamiento de

tejidos) en las plantas, alteración de crecimiento o necrosis en hojas (tejido café o
muerto). El pH del sustrato no daña a la planta directamente; sin embargo, este
influencía la disponibilidad de nutrientes que la planta puede adquirir del sustrato.
Disponibilidad de Macronutrientes: Macronutrientes; nitrógeno, fosforo, potasio,
calcio, magnesio y azufre; son necesitados en grandes cantidades. El pH del
sustrato tiene cierta influencia en su disponibilidad, especialmente fosforo y
magnesio, pero ellos son necesitados en grandes cantidades. Incluso cuando el pH
del sustrato es inadecuado, la cantidad de macronutrientes adheridos o disponibles
es pequeña comparada con la gran cantidad que es requerida por la planta. A
menudo la influencia del pH en los macronutrientes pasa desapercibida.
Disponibilidad de Micronutrientes: Micronutrientes, por lo contrario, son
necesitados en mucho menores cantidades. Si el pH del sustrato es muy alto o muy
bajo, este influenciara la disponibilidad de micronutrientes para las plantas. Si el pH
del sustrato sube a mas de 6,0, el hierro, manganeso, zinc, cobre y boro empiezan
a volverse insolubles e indisponibles para la absorción de la planta. Si el pH baja a
menos de 5,5, estos elementos se vuelven solubles y son disponibles para las
plantas. Molibdeno, por otra parte, es lo contrario. Este se vuelve soluble en pH alto
e insoluble en pH bajos.
Baja disponibilidad de Micronutrientes: La deficiencia de hierro es la más común
entre los micronutrientes y por lo general ocurre en bacopa, calibrachoa, clavel,
diascia, nemesia, viola, petunia, escévola, boca de dragon, verbena y vinca. El
síntoma clásico es clorosis intervenal (hojas amarillas con venas verdes) en las
hojas nuevas.
Alta disponibilidad de Micronutrientes: La toxicidad de micronutrientes mas
común es la de hierro-manganeso y ocurre cuando el pH del sustrato es muy bajo.

L) ¿Qué efecto tiene la salinización del suelo en la nutrición de las plantas?

R// La salinidad del suelo se refiere a la cantidad de sales en el suelo y puede ser
estimada por la medición de la conductividad eléctrica (CE) de una solución extraída
del suelo. La sal es un compuesto químico formado por iones con carga negativa
enlazados a iones con carga positiva. Un fertilizante es una sal. Una concentración
alta de sales tiene como resultado potencial osmótico alto de la solución del suelo,
por lo que la planta tiene que utilizar más energía para absorber el agua. Bajo
condiciones extremas de salinidad, las plantas no pueden absorber el agua y se
marchitan, incluso cuando el suelo alrededor de las raíces se siente mojado al tacto.
Toxicidad por iónes específicos, Cuando la planta absorbe agua que contiene iones
de sales perjudiciales (por ejemplo, sodio, cloruro, exceso de boro etc.), síntomas
visuales pueden aparecer, tales como puntas y bordes de las hojas quemadas,
deformaciones de las frutas etc.

m) Mencione las adaptaciones de las plantas y los animales a ambientes

húmedos, secos, salinos, cálidos y fríos. Llene la siguiente tabla: