CENTRO DE ENSEÑANZA TÉCNICA Y SUPERIOR

Manual de presentación de trabajos escritos

Coordinación de humanidades

Agosto 2007
 Índice

Consideraciones previas a la redacción 1

Normas de presentación 2

Formato 2

Portada 3

Introducción 4

Cuerpo del trabajo 5

Cita textual corta 5

Cita textual larga 6

Paráfrasis 7

Tablas y figuras 8

Conclusiones 9

Referencias 10

Referencia básica de libros 10

Libro con varios autores 10

Revista impresa 11

Referencia de Internet 11

Revistas publicadas en Internet 12

Pasos finales 13

Ejemplo gráfico de la aplicación de las normas establecidas 14

Guía de funciones básicas de Word 16

Fuentes recomendadas 17

II
 Presentación

Es común en los maestros suponer que los estudiantes universitarios conocen los
lineamientos necesarios para elaborar un trabajo académico de alta calidad y, por
consecuencia, esperan que las tareas que solicitan estén bien estructuradas y presentadas
con un formato adecuado. Pero, ¿qué sucede cuando no se tienen los conocimientos
necesarios para alcanzar el nivel esperado? A manera de respuesta a esta inquietud surge el
presente Manual de presentación de trabajos escritos, que busca establecer y sistematizar
algunos criterios básicos que te ayuden a presentar mejores trabajos escritos, de toda la
variedad que los maestros te encomendarán a lo largo de tu vida universitaria y, además,
con esto lograrás mejores resultados de aprendizaje.

Como podrás ver, este manual se empeña en indicarte las principales ideas que
debes tener en cuenta al elaborar un trabajo académico, te ofrece recomendaciones para
mejorar tu redacción, explica y ejemplifica las consideraciones básicas de formato que hay
que observar al hacer una portada, una introducción, el cuerpo del trabajo como tal y las
conclusiones. Asimismo, te muestra la manera de hacer citas y referencias, lo cual te
ayudará a evitar el plagio, que es considerado como una conducta académicamente
inaceptable y que, por lo tanto, no tiene lugar en cualquier esfuerzo académico que se
precie de ser universitario.

Si bien es cierto que el presente manual te ofrece ayuda para resolver las principales
dificultades identificadas por profesores en la elaboración de tus trabajos escritos, también
lo es el que no pretende agotar todas las inquietudes y dudas que puedan surgir, pues ello es
labor reservada para los manuales formales (cuyas referencias encontrarás al final de este
documento). En consecuencia, hay que considerar que este manual está abierto a la
retroalimentación que pueda originarse de la experiencia de estudiantes y maestros al
utilizarlo, lo cual se agradecerá especialmente si se hace llegar por escrito a la coordinación
de humanidades.

En este sentido, resulta justo reconocer el espíritu de colaboración a través de los

comentarios vertidos a la propuesta original por parte de los siguientes académicos de la
institución, enlistados en orden alfabético: Rosa Corina Allende Aguirre, Jesús Francisco

III
Cabrera Tapia, José Luis Espinosa Garza, José Armando Estrada Lázaro, José Miguel
Guzmán Pérez, Melanie Montes Silva, Enrique Pérez Santana, Raúl Rodríguez González,
Patricia Valdés Flores e Yvonne Valenzuela Arballo. A todos ellos mi reconocimiento y
respeto ante el interés por ofrecer una herramienta que sea de utilidad para sus estudiantes.
Para finalizar, cabe decir que este esfuerzo solamente tiene sentido y significado en la
medida que te ofrezca de buena manera las garantías mínimas para acercarte al
conocimiento y que éste te sea más amable.

José Luis Bonilla Esquivel

Coordinador de humanidades

jbonilla@tij.cetys.mx

Tijuana B.C., 6 de agosto del 2007

IV
 Consideraciones previas a la redacción

Antes de comenzar a redactar es conveniente que respondas las siguientes preguntas:

• ¿Para qué realizas ese escrito?, ¿cuál es su propósito? y ¿quién lo va a leer?

Esto es importante, pues debes pensar en lo que espera tu futuro lector, es decir, en tu
maestro, y escribir tu trabajo de forma adecuada para él.

• ¿Sobre qué debes escribir?

Muchas veces los maestros ponen bajas calificaciones porque los estudiantes no hacen sus
trabajos conforme a todos los aspectos que ellos solicitan, por lo que es necesario prestar
atención a las instrucciones y tenerlo claro antes de comenzar a investigar y redactar. Una
buena recomendación es que hagas una lista de los puntos que debes incluir y la ordenes de
la forma más adecuada, para que te sirva como guía de redacción y así no olvides ningún
detalle.

• ¿Qué material necesitas para redactar tu documento?

Para realizar la mayoría de tus tareas será necesario que busques en algunas fuentes de
información, por lo que enseguida se ofrecen recomendaciones para realizar la búsqueda:

o Los libros son una fuente siempre confiable.

o Para consultas en Internet piensa en no recurrir a sitios que la mayoría usa, como
Wikipedia, o que son evidentemente poco confiables pues publican tareas, como
Monografías o El rincón del vago; dale a tu maestro material más confiable, para
con ello tener mejores resultados, consulta por ejemplo:

− Bases de datos a la que puedes tener acceso en la biblioteca, como

EBSCO, Thomson Gale e Infolatina.

1
 − Documentos obtenidos mediante buscadores académicos, como Google
scholar.

− Reportajes, investigaciones o artículos publicados con el aval de revistas

especializadas, universidades, organismos o instituciones de prestigio.

Normas de presentación

Enseguida se enlistan los elementos que deben contener todos los trabajos académicos y los
aspectos que debes observar.

Formato

Recuerda que escribes tu trabajo para que sea leído, por lo que lo más recomendable es que
consideres a tu lector y le facilites la revisión; para ello es adecuado seguir estos aspectos
básicos de formato:

• A menos que el profesor indique algo distinto, todos los trabajos académicos deben
ser presentados impresos con tinta negra, en hojas blancas tamaño carta y con los
márgenes que por default ofrece el procesador de palabras, que son
aproximadamente de una pulgada por lado.

• Utiliza un tipo de letra fácil de leer, como Arial, Courier o Times New Roman, y
usa un tamaño igualmente adecuado, lo más recomendable es que sea de 12 puntos
para el texto y máximo 14 para títulos y subtítulos.

• Mantén un interlineado de por lo menos 1.5 líneas, pues esto también facilita la
lectura.

• No des doble espacio (enter) entre cada párrafo, en lugar de ello sangra o pon tab
(de 5 a 7 espacios) a cada párrafo, excepto al primero del escrito, al que se presenta
después de cada subtítulo, después de una lista numerada o con viñetas (bullets) y
después de una tabla o figura.

2
 • Evita hacer párrafos muy largos o tan cortos que sean sólo una oración, pues hacen
que el lector se pierda o se canse; una regla sencilla para redactarlos es que no hagas
párrafos de menos de 7 líneas ni de más de 12 y, además, procura que cada uno
tenga sólo una idea central y se fundamente con argumentos personales y
referencias a otros autores.

• Recuerda también cuidar la ortografía de tus trabajos y, en caso de tener dudas,

recurre a un diccionario, ya sea impreso o en línea, por ejemplo el de la Real
Academia Española (http://www.rae.es/) o el del periódico El Mundo
(http://www.elmundo.es/diccionarios/).

• Escribe de forma seria y reflejando el carácter académico del trabajo,

preferentemente de forma impersonal, esto es, por ejemplo: se investigó en lugar de
investigué o investigamos.

• No uses notas al pie de página, pues entorpecen la lectura, en lugar de ello introduce
el dato en el cuerpo del trabajo. Si te resulta indispensable utilizarlas asegúrate de
hacerlo de forma automática con la opción que ofrecen los procesadores de texto.

• Con excepción de la portada, debes numerar todas las páginas en la parte inferior
derecha, esto les pondrá orden; tampoco olvides mantener juntas las hojas, con una
grapa, clip, engargolado, etc., pues podría perderse alguna o revolverse y esto
imposibilitará la lectura.

Portada

Todos los trabajos, ya sea que se entreguen impresos o vía electrónica, deben contener
datos de identificación del autor o autores en la primera página, para ello se recomienda que
no coloques dibujos, colores o letras especiales, pues se prefiere que los trabajos académico
sigan un formato sobrio como el que se presenta enseguida:

3
 CENTRO DE ENSEÑANZA TÉCNICA Y SUPERIOR Nombre de la institución

Logotipo de la institución

Escuela de Ingeniería Escuela en la que se estudia

Habilidades del pensamiento Materia para la que se realiza el

Reporte de investigación:
Inteligencias múltiples
Presenta:
Andrés Buendía Hernández
Matrícula 13723
trabajo
Tipo de trabajo que se presenta y
título. Esto es importante para
llevar un mejor control de las
tareas y trabajos entregados

Nombre y matrícula del autor.

Tijuana, B. C., 7 de mayo del 2007
Fecha de entrega (los meses se
escriben con minúscula)
En caso de ser trabajo en equipo
es mejor ordenar los nombres
alfabéticamente y poner las
matrículas a la derecha de cada
nombre

Introducción

A pesar de que la introducción es la primera parte que se presenta en el cuerpo del

documento, debes redactarla hasta que todo el trabajo esté terminado, pues su finalidad es
presentar un resumen del contenido que invite e interese al lector a revisar el escrito, al
tiempo que le presentas cada aspecto que se abordará. Para facilitar su redacción responde
las siguientes preguntas:

• ¿Cuál es el tema del trabajo?, ¿en términos generales de qué trata?

• ¿Por qué se hace el trabajo?, ¿cuál es el propósito?, ¿por qué es importante?

• ¿Cómo está pensado el trabajo?, ¿qué aspectos concretos se presentan y en qué

orden?

4
 • ¿Cuál es el método, proceso o pasos empleados en la elaboración del trabajo?

• ¿Qué aspectos del tema general incluyes y cuáles dejas fuera?

Cuerpo del trabajo

Esta es la parte del trabajo en la que expones lo que te solicitaron, para ello considera los
siguientes aspectos:

• Sé concreto, pero ten cuidado de no dejar escapar ningún dato solicitado y

respetar el número de páginas propuesto por el profesor.

• Anota datos adecuados, es decir, no te salgas del tema del trabajo, ten presente
siempre qué escribes y para quién.

• Sé claro al escribir, garantiza que no le queden dudas a tu lector, ni por la

redacción ni con la explicación del tema tratado.

• Ordena cada aspecto del trabajo de la manera más clara y adecuada posible, para
que sea más fácil de leer.

• Escribe con tus propias palabras, siempre considerando diferentes fuentes.

Recuerda que copiar y pegar de Internet o de otra fuente no es investigar ni hacer
un trabajo, pues tus maestros de ninguna manera van a evaluar tu capacidad de
“pegar”; por el contrario, podrías ser acusado de plagio, lo cual es considerado un
delito y es penalizado académicamente con la reprobación del curso. Para mejorar
tu redacción considera que sólo puedes transcribir o referir lo contenido en alguna
fuente de una de las siguientes formas:

o Cita textual corta: esto significa que copias textualmente máximo 40

palabras de otro autor, se coloca dentro del párrafo, entrecomillado y con
la anotación de la fuente de donde se obtiene, para lo que debes colocar
entre paréntesis el primer apellido del autor del texto original, el año de
publicación y la página de donde se toma, luego cierras el paréntesis y
continuas con el texto. Por ejemplo:

5
 El constructivismo es el mejor referente al considerar que “los seres humanos son
producto de su capacidad de adquirir conocimientos” (Díaz-Barriga y Hernández,
2002, p. 25); es decir, del mencionado…

Es importante decir que si tomas una cita de Internet también debes

especificar el lugar del que la rescatas, para ello debes anotar el nombre
del autor, año de publicación, la sección o subtítulo de donde tomas la cita
y párrafo específico, contado a partir del subtítulo y anotado en el lugar
del número de la página después del símbolo ¶, por ejemplo:

(Robles, 2003, sección Cultura ¶ 3).

o Cita textual larga: es también transcribir textualmente las palabras de otro

autor, pero se emplea cuando se citan más de 40 palabras, se presenta de
forma separada del texto y con el mismo formato, salvo que se sangra en
su totalidad. Para que sea más fácil de comprender observa el siguiente
ejemplo:

El Modelo Educativo del CETYS Universidad define educación

como un proceso interminable de perfeccionamiento de la persona en todas sus
dimensiones. Es, pues, la tarea de hacernos cada vez más humanos. Esto no es
posible sin la contribución de otras personas. En este proceso el verdadero
protagonista es el educando, en cuanto sujeto y destinatario de la educación
(CETYS Universidad, 2006, p. 28).
A partir de la Reforma Curricular del 2004 se enfatiza e incorpora la
concepción de una educación centrada en el que aprende, donde el constructivismo es…

6
o Paráfrasis: hay ocasiones en las que, en lugar de citar al autor, decides
reinterpretar con tus palabras lo que otro dice, sobre todo para resumirlo
cuando el original es muy largo, para cambiar algunas palabras por otras
que te parezcan más adecuadas o para reordenar la información. En estos
casos debes cuidar no modificar la idea original del autor y también debes
mencionar de dónde tomas los datos, pues lo que dices es de otra persona
y merece el crédito por ello, anotando la fuente de donde tomas la idea.
Para presentarla debes insertarla en el cuerpo del texto con el formato que
has estado manejando y anotar entre paréntesis la referencia, pero esta vez
sin el número de página, para después continuar con la redacción.

Enseguida podrás ver un ejemplo, donde se muestra tanto el

fragmento original como la paráfrasis; observa que se mencionó el
nombre del autor en el cuerpo del documento, por lo que no se colocó en
los paréntesis.

Párrafo original:

Como sucede con cualquier material u objeto de enseñanza, para enseñar a pensar
primero se tiene que saber o conocer lo suficiente sobre el objeto a enseñar, en este
caso sobre el pensamiento. Del mismo modo, no se puede enseñar matemáticas si no
se dominan las matemáticas. Por ello, los programas -cuando menos los serios- para
el desarrollo y enseñanza de habilidades del pensamiento se fundamentan en
determinada teoría y modelo sobre el pensamiento, la inteligencia y el sistema
cognitivo del individuo. La revisión de algunas teorías y modelos nos permite
identificar ciertos puntos en común sobre la naturaleza del pensamiento. Los
investigadores buscan establecer con precisión qué sucede en las mentes de los
pensadores eficaces y diestros que los hacen distinguirse de los pensadores ineficaces.

Tomado de:
Estévez, E. (s.f.). Enseñar a pensar: ¿nuevo enfoque de la educación? Recuperado el
16 de marzo del 2007 de http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/
articulos/pdf/lectura1-2000.pdf

7
 Paráfrasis:

Según afirma Estévez (s.f.), un programa sobre habilidades del pensamiento debe
considerar lo que se conoce acerca del pensamiento, la inteligencia y el sistema
cognitivo de las personas, tomando como base una teoría sobre lo anterior que
explique el pensamiento y las características de los pensadores eficaces.

Hay algunos trabajos en los que será necesario insertar tablas o fórmulas, por lo que
enseguida se anota cómo deben redactarse:

• Los números, ecuaciones, fórmulas o datos estadísticos que sea necesario colocar
en tu trabajo debes anotarlos en el cuerpo del documento con el mismo formato
que has usado en todo el documento. Recuerda que todos los procesadores de texto
tienen opciones para insertar los signos matemáticos.

• Las tablas o figuras deben tener el mismo formato que el resto del trabajo, en
cuanto a interlineado, alineación, etc., pero debes considerar además los siguientes
aspectos:

o Cerciórate de que la tabla, gráfica, imagen o figura sea conveniente y

necesaria para tu trabajo.

o Numera cada una de las tablas y ponles un título breve que especifique
claramente de qué se tratan.

o Asegúrate de insertar material conciso y que sea fácilmente entendible,

esto implica que la información debe ser clara y tener encabezados
adecuados, para lo que puedes colocar notas aclaratorias o comentarios
explicativos, en caso de que sea necesario, justo debajo de la tabla o figura
correspondiente.

o Verifica que estén en la página y lugar donde corresponden, es decir, que

debe haber una relación directa entre la tabla y el texto que está antes y
después.

8
 o Toda tabla debe estar entera en una sola página, es decir, cerciórate de que
no quede partida; si así sucede, es mejor insertar una página nueva y
colocar la figura completa.

o En caso de que resulte necesario ajustar puedes cambiar el tamaño de letra

a un mínimo de 10 puntos y máximo 14.

o También es importante que lo insertado esté centrado y en posición

vertical, es decir, evítale al lector voltear la página para leer el contenido
de la misma.

o Cerciórate de que la impresión sea de buena calidad, para que sea legible
lo que insertas.

Conclusiones

Es el cierre del trabajo, para redactarla considera los siguientes aspectos:

• Generaliza los logros del trabajo, ¿qué se hizo?

• Resalta las ideas principales expuestas en el trabajo, según el orden en el que se

presentaron, pero no hagas un resumen del trabajo ni presentes conceptos, pues eso
ya lo hiciste antes.

• Es muy importante que integres ideas generales del trabajo, que incluyan una
aportación personal sobre el proceso de elaboración y lo que lograste al realizarlo;
considera que esta es tu última oportunidad de demostrarle a tu maestro lo que
aprendiste.

• Nunca introduzcas temas que no se trataron en el cuerpo del trabajo, pero es

recomendable que, sin ahondar, menciones aquellos temas o aspectos en los que se
puede profundizar en trabajos posteriores; esto hará que tu lector piense que tienes
dominio y claridad sobre el tema que manejas.

9
Referencias

¿Recuerdas que en el cuerpo del trabajo, al citar textualmente y parafrasear, se deben anotar
los datos de las fuentes consultadas?, pues cuando terminas tu trabajo debes anotar las
referencias completas de todas las fuentes registradas. La finalidad es que puedas recurrir
nuevamente a ellas si te resulta necesario para otra tarea y que tu maestro sepa de dónde
tomaste la información que presentas.

Ya sabes que debes consultar fuentes confiables, pero ahora es tiempo de saber cómo
anotarlas y, para ello, el primer paso es saber que existe una gran cantidad de formatos para
hacerlo, estos están contenidos en manuales que incluyen normas validadas por
instituciones o asociaciones. Como se debe seguir un manual concreto de forma unificada,
se ha decidido respetar lo establecido en el Manual de estilo de publicaciones de la
American Psychological Association (APA), que está internacionalmente reconocido y se
emplea mayormente en las áreas de Humanidades y Ciencias Sociales. A continuación se
describe cómo anotar fuentes de diferente tipo:

• La estructura básica para anotar referencias de libros es la siguiente:

Inicial del Título completo Editorial, se

primer nombre del libro, escrito coloca después de
del autor en itálicas los dos puntos (:)

Ormrod, J. (2005). Aprendizaje humano. España: Pearson/Prentice Hall.

Primer Año de País donde

apellido publicación se publica
del autor la obra

• Si el libro está escrito por varios autores deberás anotar todos los nombres en el
mismo orden en el que están publicados, por ejemplo:

Johnson, D., Johnson, R. y Holubec, E. (2004). El aprendizaje cooperativo en el

aula. México: Paidós.

10
• En el caso de que cites una revista impresa debes anotar la referencia de la siguiente
forma:

Año de
Primer apellido publicación, en
del autor y la caso de que la Nombre del
inicial de su revista lo tenga, artículo
primer nombre indicar mes y día consultado

Mellers, B. (2000). Choice and the relative pleasure of consequences.

Psychological Bulletin, 122, 184-194

Revista Páginas en
consultada, las que se
en itálica localiza el
artículo
Número de la
revista consultada

• Las fuentes de Internet se anotan de la siguiente forma:

Año de
publicación
Primer apellido (si no tiene se Título del
del autor y la pone s.f., que documento
inicial de su significa sin consultado
primer nombre fecha)

Estévez, E. (s.f.). Enseñar a pensar: ¿un nuevo enfoque de la educación?

Recuperado el 16 de marzo del 2007 de
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/articulos/pdf/
lectura1-2000.pdf

Fecha en la que fue

recuperado el URL donde tomas la
documento, lo cual es información, la idea es
importante, pues mucha poder recurrir a ella
información es efímera nuevamente

11
 • Las revistas publicadas en Internet se anotan de la siguiente forma:

Año de
publicación, y si la
revista lo
Primer apellido especifica, el mes Título del
del autor y la o meses de artículo
inicial de su publicación o consultado
primer nombre circulación
Fragoso, D. (1999, enero – marzo). La comunicación en el salón de clases.
Razón y palabra, 13, año 4. Recuperado el 21 de mayo del 2007,
de htto://razonypalabra.org.mx/anteriores/n13/comsal13.html

Título de la Liga exacta de donde

Fecha en la que fue
revista tomas el artículo
recuperado el
documento
Número y año de publicación.
Habrá revistas que no lo tengan,
pero, si está, hay que anótalo

Ya que tienes claro cómo se citan los documentos más comunes es necesario que
consideres los siguientes aspectos:

• Debes anotar las referencias en una hoja nueva y colocarla al final del documento.

• No debes numerar las referencias ni ponerles viñetas, pero sí ordenarlas

alfabéticamente.

• Coloca sangría francesa a las referencias, esto es, cuando el primer renglón está
alineado al margen y del segundo en adelante están sangrados.

• Recuerda poner en la lista de referencias todas las fuentes que anotaste en el cuerpo
del trabajo y verificar que los datos coincidan, pero no incluyas referencias de textos
que no anotaste en el trabajo.

• Si tienes un documento o una fuente de Internet que no tiene los datos requeridos
para ser citado, es más adecuado que no la utilices, pues no es confiable o no se
puede recurrir al original en caso de requerirse.

12
 • Si se presentan dudas al anotar la referencia de una fuente en particular es
recomendable recurrir directamente al manual de la APA para tener certeza sobre
cómo hacerlo; puedes buscar para ello la versión impresa que se encuentra en la
biblioteca.

Pasos finales

Una vez terminado el trabajo es necesario que lo leas, de preferencia en voz alta, para que
identifiques y corrijas errores comunes. Considera las siguientes recomendaciones:

• Revisa que todo el documento, incluyendo tablas y figuras, tenga el mismo

formato, lo que implica tipo de letra, espaciado, alineación, etc.

• Ten en cuenta que si el trabajo está hecho en equipo debe parecer que sólo lo hizo
una persona, en lugar de ser la unión de fragmentos, Esto no significa que uno
solo haga la redacción, sino que revisen el trabajo una vez que esté listo para
darle uniformidad.

• Verifica la ortografía; recuerda que el procesador de palabras te ayudará a

detectar sólo algunos errores, por lo que debes revisar detenidamente.

• Al realizar la lectura en voz alta podrás identificar si hay palabras que se repitan
con frecuencia en el texto o párrafos difíciles de leer, por la colocación de los
signos de puntuación o porque son muy largos, de ser así, corrígelos.

13
 Ejemplo gráfico de la aplicación de las normas establecidas

Técnica de casos
Título del trabajo, centrado y con negritas
El presente texto describe lo que es la técnica de casos. El propósito es conocer la
técnica para poder aplicarla en el salón de clases, por lo que, luego de describir en
qué consiste, se describirán sus características principales, los pasos que se siguen Introducción, la extensión depende de la
para su aplicación y las funciones de cada participante. Por ser este un trabajo
realizado con datos obtenidos mediante una investigación documental, sólo se
longitud de todo el trabajo
presentan aspectos generales y no se presenta un caso para analizarlo. Enseguida se
comienza con la descripción de la técnica.
Subtítulo, alineado a la izquierda, con
negritas y cursivas
Descripción
Según Maufferette (citado en Salinas y Serrano, 2001, sección ¿qué es un
caso?, ¶ 1), un caso es la “descripción de una situación real, comúnmente
involucra una decisión, un reto, una oportunidad, un problema o un asunto
que enfrenta una persona o grupo de personas”, quien lo analiza se
Observa que el primer párrafo luego del
posiciona en el papel de quien tomaría la decisión y ofrece, luego de un subtítulo no tiene sangría; además, hay
análisis y discusión grupal, posibles soluciones. Los casos no tienen
soluciones correctas o incorrectas, sino que buscan explorar diversas
una cita corta y mantiene el mismo
perspectivas y son un tipo de enseñanza flexible. formato que el resto del escrito
En términos generales el análisis de casos es una técnica de
aprendizaje individual y colectivo en donde los alumnos

desarrollan sus habilidades cognitivas evaluando situaciones reales y Así se ve una cita larga
aplicando conceptos para explicar la realidad planteada en el caso y
por consecuente comprender y construir haciendo (Valdez y Bailey,
s.f., sección Características de la enseñanza basada en casos, ¶ 3).

Ventajas
• Puede aplicarse en diferentes ambientes de aprendizaje, con un
distinto número de estudiantes y explorar cualquier tema que
requiera ser solucionado y pueda ser analizado desde distintos
puntos de vista.
• El docente es quien determinará el tamaño del grupo y la dinámica con la
que se trabajará, pues pueden participar desde 3 hasta 80 estudiantes.
• Desarrollo de la habilidad de analizar, identificar problemas, manejar
información, evaluar alternativas, tomar decisiones; además, se logra
aplicar conocimientos teóricos, herramientas y técnicas aprendidas.

Fíjate que no se le da doble espacio a

Aplicación:
1. Ofrecer a los estudiantes información sobre la técnica. cada viñeta o elemento numerado
2. Seleccionar el caso de acuerdo al nivel educativo de los alumnos y
facilitarlo a lo estudiantes con anticipación.
3. Leerlo individualmente, contestar las preguntas guía e investigar
sobre los diversos aspectos que contiene.
4. Compartir las respuestas a las preguntas y analizan los datos en
grupos pequeños.
3

14
 ¿Notaste que ningún párrafo tiene menos
5. En una sesión grupal se da la discusión y análisis de los elementos
del caso, partiendo de una pregunta guía lanzada por el facilitador.
de 7 líneas? Esta regla puede romperse en
el caso del texto de viñetas o listas
Otras características de la técnica
Adicional a lo hasta ahora mencionado es importante recalcar el papel
numeradas, siempre y cuando las ideas
que deben desarrollar los participantes, tanto el facilitador como los sean claras
estudiantes, lo cual se describe en la siguiente tabla.

Función de los participantes

Facilitador

Estar capacitado en la técnica

Estudiantes

Conocer detalles sobre la técnica

Observa cómo la tabla es clara, tiene un
Seleccionar el caso adecuado
Motivar la participación de todos
Leer y preparar el caso
Participará en la discusión grupal
título que la identifica y es sobria, es
Hacer preguntas disparadoras Prestar atención a sus compañeros decir, no tiene colores ni letras especiales
Conclusiones
En este trabajo se presentaron generalidades sobre lo que es la técnica de
casos, particularmente su descripción, ventajas y pasos para aplicarla en el La extensión de las conclusiones también
salón de clases. A partir de lo expuesto se concluye que es factible aplicarla
en el salón de clases y, además, que dará mejores resultados si se trabaja un
va en función del tamaño del texto,
caso adecuado para las necesidades de la clase y del tema estudiado, recuerda incluir todos los aspectos
aunque, como se dijo inicialmente, no se presentó la redacción de un caso,
por lo que es un aspecto pendiente, presentarlo para que sea familiar. requeridos
4

Las referencias constituyen un apartado

distinto, por lo que se colocan en una
página nueva (salto de página) y con un
Referencias

Salinas V. y Serrano L. (Agosto 2001). Transferencia del método de caso en

la modalidad presencial de Harvard a un curso en línea en la
título nuevo, que se escribe también
Universidad Virtual del Tec de Monterrey. El tintero. Recuperado el centrado y con negritas
8 de marzo del 2007, de http://eltintero.ruv.itesm.mx/num_01
/investigacion_m.htm
Valdez, D. y Bailey, J. (s.f.). El caso y la técnica de casos como herramienta Recuerda colocar sangría francesa a las
en un curso de Maestría en Educación a distancia. El tintero.
Recuperado el 8 de marzo del 2007, de http://www.ruv.itesm.mx/
referencias y ordenarlas alfabéticamente,
portal/infouv/boletines/tintero/tintero_10/articulos/2.htm aunque solo sean dos, como en este caso

5
No olvides colocar el número de página a
cada hoja, excepto en la portada

Los ejemplos antes presentados representan una guía visual de lo que se espera obtener con
el presente manual, así que esfuérzate por seguirlo para mejorar tu desempeño y considera
que las anteriores recomendaciones te servirán para la presentación de cualquier tipo de
trabajo académico, que puede ser un resumen, reporte de investigación, cuestionario,
ensayo o trabajo final.

15
 Guía de funciones básicas de Word

Función Pasos a seguir

Centrar Selecciona la imagen o figura, da click derecho, selecciona “formato”, ya sea de
imágenes o imagen o de objeto, luego la pestaña “diseño” y, para finalizar, en “alineación
figuras horizontal” selecciona centrado
Selecciona toda la tabla, da click derecho, selecciona “propiedades de la tabla”,
Centrar tablas
luego la pestaña “tabla” y en alineación elige “centro”
Selecciona el texto que quieres contar, ve a “herramientas”, luego a “contar
Contar palabras
palabras”
Colócate en el lugar donde quieres insertar, ve a “insertar”, luego a “símbolo” –
Insertar
elijes el signo que necesites y luego das click en insertar
caracteres
(esta función ayuda para incorporar el símbolo de párrafo u otros matemáticos,
especiales
como ¶, ½, √, ∑, Ω, etc.)
Seleccionar el Selecciona todo el texto, ve a “formato”, luego a “párrafo”, posteriormente
interlineado “interlineado” y selecciona 1.5 líneas (o el que necesites)
Notas al pie de Posiciónate en donde quieres que aparezca la nota al pie, luego ve a “insertar”,
página posteriormente “referencia”, selecciona “nota al pie” y da click en “insertar”
Da click en “insertar”, luego “números de páginas”, ahí selecciona las opciones
Numeración de adecuadas para que la numeración quede en la parte inferior y a la derecha
páginas No selecciones la opción “número en la primera página”, para que así la portada
no tenga número
Colócate al inicio del texto que quieres que parezca en la nueva hoja, ve a
“insertar”, luego a “salto”, selecciona entre los tipos de salto la opción “salto de
Salto de página página”
(Al hacerlo de esta forma evitas que, al poner más datos, se mueva por error la
distribución que has hecho de las páginas)
Selecciona el texto que quieras sangrar, ve a “formato”, luego a “párrafo” y en
Sangría francesa
sangría selecciona “especial – francesa”

16
 Fuentes recomendadas

Acopio de información y elaboración de planes de trabajo

Eco, U. (2000). Cómo se hace una tesis. España: Gedisa.

Bases de datos en línea

CETYS Universidad Tijuana. (s.f.). Biblioteca Luis Fimbres Moreno. Bases de datos.
Recuperado el 29 de mayo del 2007 de http://www.tij.cetys.mx/

Biblioteca virtual

Fundación José Ortega y Gasset. (s.f.). Biblioteca virtual. Recuperado el 29 de mayo del
2007 de http://www.ortegaygasset.edu/Biblioteca/otrosenlaces.htm

Buscadores académicos en línea

Google. (s.f.). Google académico. Recuperado el 29 de mayo del 2007 de

http://scholar.google.com.mx/

Diccionarios en línea

Real Academia Española. (s.f.). Diccionario de la lengua española. Recuperado el 29 de

mayo del 2007 de http://www.rae.es/

El Mundo. (s.f.). Elmundo.es diccionarios. Recuperado el 29 de mayo del 2007 de

http://www.elmundo.es/diccionarios/

17
Manuales de estilo

American Psychological Association. (2002). Manual de estilo de publicaciones de la

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