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Plan de Unidad
Nombre y apellido Christopher Álvarez Moraga
Dirección electrónica del autor ultratofi@gmail.com
Región donde se ubica la escuela Metropolitana
Nombre de la escuela Liceo Polivalente Olof Palme
Dirección de la escuela Julio Covarrubias 9370, La Cisterna
Ciudad, provincia y código postal Santiago / Santiago / 8000070
Teléfono de la escuela 5583521
1. Conocen los criterios de semejanza de triángulos y los aplican en el análisis de resolución de problemas.
2. Reconocen y describen las invariantes que se establecen al ampliar o reducir figuras.
3. Conocen el Teorema de Thales sobre proporcionalidad de trazos y lo aplican en la resolución de problemas.
4. Conjeturan y demuestran propiedades geométricas asociadas a la proporcionalidad de trazos y a la
semejanza de figuras, distinguiendo entre hipótesis y tesis.
5. Conocen acerca de la mutua influencia entre la geometría y algunas expresiones artísticas.
Contenidos curriculares
Una lista de los contenidos, organizadas por orden de prioridad, a las que apuntará tu Unidad.
Procedimientos
CLASE 1: En ésta, se introduce al concepto de proporción mediante una presentación en PowerPoint, en donde se
muestran diferentes imágenes de obras arquitectónicas de la antigüedad y pinturas renacentistas: ¿qué es lo que
permite que estas obras se consideren realmente hermosas?, ¿Qué tienen en común estas dos ramas del arte? Los
estudiantes deben tratar de dar respuesta mediante una lluvia de ideas, finalmente se llega a un consenso (se debe
tratar de no dar con la solución en el momento). Posteriormente el profesor(a) muestra las mismas imágenes
presentadas anteriormente, pero esta vez, con trazos dibujados sobre ellas, trazos que obedecen a una proporción en
particular. Esta disposición lo descubrió Thales de Mileto cientos de años antes de Cristo al tratar de buscar la manera
de dividir un trazo de manera armónica.
Se realizan diferentes mediciones (de las mismas imágenes) y se deduce el teorema de Thales.
CLASE 2: Se dan a conocer diferentes láminas de obras arquitectónicas de la antigüedad y pinturas renacentistas, se
dibujan trazos proporcionales sobre ellas y se muestra que ellas obedecen a una proporción determinada (la proporción
divina). Estas imágenes se amplían y otras se reducen, pero siempre manteniendo la proporción a escala.
Con estos datos se invita a realizar un dibujo diferente a los vistos, pero siempre manteniendo la misma proporción al
distribuir los espacios y la forma del objeto central. Se analizan cada una de ellas y se analizan: con el asombro de
todos, se convierte en una hermosa obra y con un perfecto equilibrio, “divina proporción”. Se invita a los alumnos a jugar
con estas proporciones: miden su brazo y lo proporcionan con el largo de su mano extendida, miden su cabeza y lo
proporcionan con su cuerpo o con su nariz, miden sus ojos y lo proporcionan con el ancho de su cabeza, etc. Todas
ellas llegan, increíblemente, a la misma medida, el número Phi (la divina proporción).
Tiempo aproximado requerido: 6 hrs. pedagógicas dividas en dos bloques de 3 hrs. cada uno.
Habilidades previas
- Manejo de conversiones de decimal a fracción y de fracción a decimal.
- Comprensión del concepto trazo.
- Manejo de las unidades de medidas y conversiones entre ellas (milímetros, centímetros y
metros).
- Manejo entre escalas (relaciones y proporciones).
3
Material impreso: Libros de textos, libros de cuentos, manuales Láminas o fotografías de pinturas
de laboratorio, material de referencia, etc. renacentistas
Suministros: Todo lo que necesites pedir o reunir para Reglas, lápices de grafito, gomas,
implementar tu Unidad. compás, calculadoras (ésta solo si
el cálculo sea muy complejo o con
muchos decimales).