SESIÓN DE APRENDIZAJE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: N°80549 “ALFONSO BARRANTES”

GRADO : Segundo.

ÁREA : Historia, Geografía y Economía.

DOCENTE : María Luján Jumpa.

TÍTULO DE LA SESIÓN
“Expliquemos la contaminación del aire”

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Actúa responsablemente en el Evalúa situaciones de riesgo y
ambiente. propone acciones para disminuir la
vulnerabilidad frente a los desastres.
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Reconoce la influencia de las actividades
humanas en la contaminación del aire.

SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio
 El docente empieza la sesión de aprendizaje planteando la siguiente interrogante: ¿Por qué está haciendo mucho calor en el
día y mucho frio en las noches?
 Los estudiantes mediante lluvia de ideas contestan la interrogante.
 Para generar la problematización el docente plantea la siguiente pregunta: ¿Por qué se produce el calentamiento global?
 El docente explica el propósito de la sesión de aprendizaje: los estudiantes van reconoce la influencia de las actividades
humanas en la contaminación del aire y como producto los estudiantes resuelven las fichas de trabajo del cuaderno de
Historia Geografía y Economía.
 Se describe las normas de convivencia en el aula para ponerlas en práctica durante el desarrollo de la sesión.

Desarrollo

 El docente presenta un video sobre cambio climático.

 Los estudiantes observan el video, luego se formula las siguientes interrogantes: ¿Por qué se ha producido el aumento de
los gases del efecto invernadero?¿Quién ha provocado el cambio climático?
 Los estudiantes mediante lluvia de ideas contestan las interrogantes, luego se forman equipos de trabajo mediante la
dinámica “El barco se hunde” y se le asigna que lean las páginas 246 y 247 del texto del Historia, Geografía y Economía.
Subrayan las ideas principales y luego cada equipo explica las preguntas planteadas:
- ¿Por qué se han incrementado los gases del efecto invernadero?
- ¿Por qué se ha deteriorado la capa de ozono?
- Explica ¿Por qué se producen las lluvias acidas?
- Se está cumpliendo el Protocolo de Kioto ¿Por qué?

 El docente monitorea a los equipos de trabajo, brindando asesoramiento y orientando a los estudiantes
 Luego los estudiantes exponen las respuestas del cuestionario y el docente socializa las respuestas profundizando el tema.
 Finalmente los estudiantes proponen alternativas de solución para reducir los problemas ambientales en el
aire.
Cierre
La evaluación se realiza mediante la heteroevaluación (organizador visual) y la metacognición:
 ¿Qué aprendí hoy?
 ¿Cómo lo aprendido?
  ¿Qué dificultades he tenido?
 ¿Para qué me sirve lo aprendido?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Propone alternativas de solución para cuidar el medio ambiente en la Institución educativa.

MATERIALES
 Texto escolar. 2° Historia, Geografía y Economía. (2012). Lima: ed. Santillana
 Rutas de Aprendizaje. Ciclo VI. Área de Historia, Geografía y Economía. (2015). Lima: Minedu.
 Cuadernos, papelógrafos.
 Videos.

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DIRECTOR PROF. MARIA LUJAN JUMPA