CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO industrial y de servicios No.

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“Narciso Mendoza, el niño artillero”
ACADEMIA HUMANIDADES

TEMAS DE FILOSOFÍA

Datos del material: El ser humano. Gutiérrez Sáenz, Raúl: Introducción a la Filosofía. Editorial Esfinge,
México, 2006.
Indicaciones:
 El profesor se cerciora que todos tengan el material citado y la actividad para efectuar
con el material
 El profesor lee los pasos de la actividad y el resultado final de esta
 Individualmente cada alumno lee el material, independiente a una exhibición en el aula
 Se entrega la batería de preguntas y cuestionamientos para reflexionar de manera
individual, posteriormente en equipos y de considerarse adecuado se exhibe una plenaria
 Esta actividad busca observar la capacidad de análisis; lo mismo que su grado de
comprensión lectora y de paráfrasis al momento de responder los cuestionamientos
planteados en la actividad, los que directamente el profesor presenta al alumno o los que
se generen en el desarrollo de la actividad.
 Las preguntas o reflexiones se pueden anotar en el cuaderno o material que el alumno
desee e individualmente el alumno genera sus resoluciones, pero al mismo tiempo las
puede ir nutriendo con la que escucha de sus pares

Apartado para el profesor:

1. El profesor expone el contenido fundamental del texto, respondiendo a la siguiente
pregunta ¿Por qué el texto de este autor debe ser revisado como un texto filosófico y
cuáles son los componentes que de aquí se deben tomar?
2. El profesor expone los primeros cuatro apartados del texto titulados: Qué es
Antropología Filosófica, Yo profundo, yo empírico, Persona humana y El alma humana
3. El profesor coordina el grupo para que la lectura se vaya efectuando, ya sea que el
disponga que sea por equipos de trabajo, individual o alternando
4. El profesor designa 5 horas para la revisión de este texto
5. El profesor aclarará dudas que se generen con respecto al lenguaje que se utiliza en el
texto.

Actividades del alumno:

1. El alumno toma notas de lo expuesto por su profesor y/o compañeros
2. El alumno tendrá la necesidad de hacer una pre lectura antes de la clase
3. El alumno deberá entregar el esquema solicitado tras concluir las 5 sesiones destinadas
para la revisión del texto
4. El alumno trabajará individualmente los apartados titulados: El valor de la persona
humana, Dinamismo humano, El hecho de existir, Algunas teorías sobre el dinamismo
humano, El nosotros como realidad ontológica, El inconsciente y Felicidad
5. Los alumnos en equipo reflexionaran el apartado: Malestar humano

Actividades en conjunto de profesor-alumno:

1. Pactan la forma del reporte sobre la lectura
2. Se lee en el aula el apéndice titulado Sentido comunitario e integración humana
Puntos a reflexionar a lo largo del texto:

I. Mencionar diversas ciencias que se ocupan del ser humano. Hacer notar sus diferencias
en función del objeto formal propio de cada uno de ellas.
II. Describir el yo empírico y el yo profundo de una persona conocida
III. Señalar las semejanzas y las diferencias entre el concepto del alma humana y el concepto
del núcleo de identidad personal
IV. Hacer notar las incongruencias del racismo (contra negros, judíos, indios, latinos)
respecto a la teoría aquí explicada acerca de la dignidad de la persona humana.
V. Describir cómo funciona el dinamismo humano en un científico, en un amante, en un
niño curioso, en un artista y en una persona de negocios.
VI. Explicar las relación entre en el hecho de existir, el dinamismo humano y el concepto de
intencionalidad ontológica
VII. Describir la diferencia de comportamiento de una persona que se ha percatado del
Nosotros respecto a la conducta del que ignora esa realidad ontológica.
VIII. Describir diversos conceptos populares acerca de la felicidad.