MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN

INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA

Características del método científico

 Empírico.  Provisional.
 Replicable.  Objetivo.

PARADIGMAS EN LA METODOLOGÍA CIENTÍFICA

Guba propone paradigmas en base a 3 preguntas básicas:

 Ontológica: cuál es la naturaleza de la realidad, qué se puede conocer de ella, si se puede conocer todo.
 Epistemológica: cuál es la relación entre quien conoce y lo conocido (depende de la objetividad).
 Metodológica: cómo se accede al conocimiento.

Ontológica Epistemológica Metodológica

La realidad es inmutable, se Es dualista y objetivista. Sujeto y Experimental y manipuladora,
Positivista puede generalizar, hay leyes objeto son distintos y no hay las hipótesis se verifican.
de causa y efecto. influencias entre ellos.
Realismo crítico, no se puedeDualista y objetivista modificada, Experimental y manipuladora
Post acceder totalmente, por eso hay influencias entre sujeto y modificada, realiza
positivista es necesaria la verificación.objeto, pero se puede lograr la investigaciones en escenarios
objetividad. más naturales.
Realismo histórico, el Transaccional y subjetivista, sujeto Dialógica y dialéctica, se
Crítico contexto le da forma a la y objeto se influyen. requiere el diálogo para
realidad. generar conciencia.
Relativista, depende de Transaccional y subjetivista, los Hermenéutica y dialéctica, al
Constructivista construcciones mentales hallazgos son creados por sujeto y ser variable es necesaria la
basadas en la experiencia. objeto. interacción.

FASES DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Cuantitativo Cualitativo
Etapa de diseño Fase preparatoria
1. Formular problema de investigación. 1. Etapa reflexiva: tema, marco referencial,
2. Formular hipótesis. vacío de conocimiento, objeto de estudio.
3. Revisión bibliográfica. 2. Diseño: escenario, acceso, participantes y
4. Selección de diseño de investigación. recursos.
5. Selección de diseño de muestreo. Fase de campo
Etapa aplicada 3. Trabajo de campo: seleccionar acceso e
6. Recolección de datos. informantes.
7. Análisis de resultados. 4. Recogida productiva de datos: suficiencia y
8. Organización de resultados. adecuación.
9. Conclusión. Fase analítica
Etapa de difusión 5. Reducción de datos: resultados y
10. Publicar. conclusiones.
6. Disposición y transformación.
 Fase informativa
7. Elaboración de informe.

DIFERENCIAS ENTRE EL ENFOQUE CUANTITATIVO Y CUALITATIVO

Dimensiones Enfoque cuantitativo Enfoque cualitativo
Formulación del Delimitado, acotado, específico, poco Abierto, libre, no es delimitado o acotado. Muy
problema flexible flexible.
La literatura juega un papel crucial, guíaLa literatura desempeña un papel menos
la investigación. Es fundamental para la importante al inicio. En ocasiones provee
Marco teórico definición de la teoría, hipótesis, diseño y
dirección. Es un elemento que ayuda a
demás etapas del proceso justificar la necesidad de investigar un
problema planteado.
Definición y Se prueban hipótesis. Éstas se establecen Se generan hipótesis durante el estudio o al
operacionalización de para aceptarlas o rechazarlas final de éste.
hipótesis de trabajo dependiendo el grado de certeza.
Fase de difusión de Los reportes utilizan un tono objetivo, Los reportes utilizan un tono personal y
resultados impersonal, no emotivo. emotivo.

TIPOS DE VARIABLES Y SU NIVEL DE MEDICIÓN

 Nivel nominal: establece relaciones de igualdad/desigualdad entre lo que se está midiendo, no admitiéndose
puntuaciones numéricas ordenadas. Es una mera clasificación de objetos. Ej: soltero, casado, separado, viudo.
 Nivel ordinal: permite relaciones de igualdad/desigualdad y relaciones de orden. Se puede afirmar si son diferentes
o iguales si una variable es mayor o menor que otra. Ej: escalas de dolor.
 Nivel intervalar: permite identificar las diferencias en monto, tamaño, cantidad o distancia, utilizando puntuaciones
para ello, se pueden realizar operaciones matemáticas. Ej: escala de medición de temperatura.
 Nivel de razón: en una escala de razón existe el 0 empírico, por lo cual se puede efectuar cualquier operación
aritmética con los números de la escala. Ej: tiempo de reacción.

DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN

SEGÚN OBJETIVO
 Descriptivo: describir un fenómeno.
 Explicativo: explicar el fenómeno, llegar a las causas  Experimental: controlar el fenómeno.
(ex post facto, comparativo-causal, diferencial,  Predictivo: predecir el fenómeno en base a datos
selectivo o explicativo-causal). anteriores.

SEGÚN TEMPORALIZACIÓN
 Transversal: se hacen cortes estratificados de modo  Longitudinal: se sigue al mismo grupo durante un
que la investigación se pueda hacer en un breve largo periodo.
lapso de tiempo.

SEGÚN MANIPULACIÓN DE VARIABLES

 Investigación descriptiva: no se manipulan  Investigación ex post facto: no se pueden controlar
variables, se observa y describen fenómenos. variables independientes, se espera que el
 Investigación experimental: manipulación de fenómeno haya ocurrido de forma natural.
variable independiente (máximo control).

ESTUDIOS EMPÍRICOS CON METODOLOGÍA CUANTITATIVA

 Estudios descriptivos mediante observación.  Diseños cuasi experimentales con intervención (pre
 Estudios descriptivos mediante encuestas con post).
muestras probabilísticas.  Diseños cuasi experimentales con intervención (sólo
 Experimentos. post).
 Cuasi experimentos.

CLASIFICACIÓN DE DISEÑOS

Investigación experimental:

 Diseño experimental puro: manipulación  Diseño cuasi experimental: poco o ningún control
intencional de variables, asignación aleatoria de sobre variables, la asignación de participantes
participantes, hay un grupo experimental y uno de depende, a veces puede haber un grupo de control.
control.  Diseño pre experimental: no hay control sobre
variables, ni asignación aleatoria, ni grupo de
control.
Investigación no experimental: no hay control sobre variables, no se forman grupos, reciben el nombre de ex post facto.

Diseños
no experimentales

Diseño Diseños
Transeccional Longitudinal

D.No exp. .
D No exp . Diseño Diseño Diseño
Transeccional Longitudinal Longitudinal Longitudinal
Transeccional 1

Descriptivo Correlacional De tendencia Evol.de grupo De Panel

 Alcance descriptivo: especifica características, se  Estudio transversal: sirve para estudios de
miden las variables independientemente. prevalencia, se observa y describe una población en
 un solo momento temporal (estado actual). Permite  Estudio longitudinal: muestreos sucesivos con
estudiar muchas variables, poco tiempo de grupos de sujetos distintos, diseños de cohorte.
ejecución, costo bajo, pero no se pueden establecer Permite observar el cambio en una población,
asociaciones. incluye la correlación.

PRINCIPIOS ÉTICOS EN INVESTIGACIÓN

Los principios fundamentales de la ética son:

1. Respeto por las personas: propias decisiones, 2. Beneficencia: responsabilidad del investigador por
autonomía, dignidad y libertad, preocupación por el bienestar, protección, no hacer daño (no
grupos vulnerables, consentimiento informado. maleficencia).
3. Justicia: no poner en riesgo a unos para beneficiar a
otros.
Normas de la APA para el investigador: invención o falsificación de datos, plagio, trato no ético a animales o humanos,
conflicto de interés, crédito irresponsable, supervisión inadecuada, presentación confusa de datos, información selectiva
de hallazgos, no publicación, pruebas o procedimientos inadecuados, publicación redundante, información insuficiente o
engañosa, etc.

1. Principio ético general: investigación valiosa para el
bienestar humano.
2. Participante a riesgo mínimo: impedir el daño.
3. Evaluación ética del investigador: cuidar ética o
buscar consejo.
4. Responsabilidad: investigador responsable de todo,
incluyendo cuidado ético.
5. Consentimiento informado: establecer trato claro y
justo con todos los participantes, informar. El
objetivo es que el individuo participe por voluntad
propia y decidir con responsabilidad sobre sí mismo.
Se informa el propósito, riesgos, beneficios,
identidad del investigador, duración, libertad para
retirarse e indemnización. En el caso de niños, la
decisión es de los padres y se les entrega un
asentimiento.
6. El engaño puede ser necesario: la descripción
precisa de la investigación puede hacer que pierda
su validez.
7. Presentación del informe: una vez recabados los
datos, se explica al participante el carácter de la
investigación.
8. Libertad de toda coacción: participante libre de
negarse a participar o retirarse.
9. Protección a los participantes: los riesgos deben ser
informados y asegurar que el participante no corra
peligro.
10. Confidencialidad: toda información es confidencial,
si otra persona puede acceder a la información, se
le informa al participante.