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Proyecto de Aprendizaje
Grado: 1ro
Sección: Única
HUMANOS: Esta casa de estudio cuenta con un equipo de docentes capacitados para atender las y los niños y niñas de esta comunidad y lugares
adyacentes, brindarles e impartirles conocimientos que tienen como objeto desarrollar todos los aspectos concernientes a la educación y atacar las
necesidades y debilidades de los educandos que hacen vida en este lugar. Además lograr que obtengan un aprendizaje eficaz para formar ciudadanos
integrales, capaces de enfrentar diversos roles y oportunidades para un buen desenvolvimiento en la sociedad y así lograr en ellos una formación
basada en principios y valores humanos.
Además la misma cuenta con personal especializado para impartir las actividades; como es el caso de la Docente para el grado, en relación a la
matricula, está conformado por 12 hembras y 10 varones, para un total de 22 estudiantes, es preciso mencionar que se cuenta con un especialista de
educación física , una de manos a la siembra, y una docente de aula integrada que permite reforzar su aprendizaje, el cual les ayudará a su formación
académica y personal para llegar a ser los hombres y mujeres que la sociedad requiere.
ASPECTOS FISIOLÓGICOS: La edad comprendida de los niños y niñas varía entre los 06 y 08 años de edad, en su mayoría la apariencia
física es sana y saludable a excepción de una niña que presenta problemas físicos y neurológicos según informe médico (actualmente se encuentra
repitiendo el grado). Igualmente los y las estudiantes presentan desarrollo biológico de acuerdo a su edad cronológica, aparentemente no tienen
problemas de audición, más sin embargo hay una niña que tuvo labio leporino y se le dificulta el lenguaje y dos niños más no pronuncian
correctamente las palabras.
Sus hábitos alimenticios son medianamente nutritivos debido a que se aprecia que la mayoría de los niños y niñas están consumiendo en sus
meriendas golosinas y refrescos de botella. Todos los niños y niñas han sido vacunados con las dosis indicadas para su edad y establecidos por el
Ministerio de Sanidad. Su talla y peso están acorde con su edad, su peso oscilan entre 17 kg y 25 kg aproximadamente. En su mayoría asisten
regularmente a clase, se integran de forma activa a las actividades pedagógicas, deportivas, culturales y recreativas que planifica la institución.
Practican hábitos higiénicos dentro de la institución como es el caso del cepillado.
ASPECTOS AFECTIVOS: Se muestran alegres, dispuestos a compartir con sus compañeros, docentes y especialistas. Expresan sus
necesidades e intereses, demuestran a través de sus acciones los valores: compañerismo, respeto, bondad, amor, así como también ponen en
práctica las normas de cortesía.
ASPECTOS MOTRICES: En cuanto a la caligrafía los estudiantes requieren moldearla, demuestran creatividad en sus dibujos y pinturas. La
coordinación óculo-manual es buena. 18 niños escriben con la mano derecha y 4 con la mano izquierda. Se desplazan de un sitio a otro con facilidad
bien sea caminando, trotando o corriendo sin ninguna dificultad.Los estudiantes coordinan sus movimientos, toman el lápiz con facilidad.
ASPECTOS COGNOSCITIVOS: Se ha podido apreciar que en su totalidad los niños y niñas dominan en su gran parte lo manual o viso-manual,
su sentido auditivo es bueno y la pronunciación de las palabras entres niños es deficiente, una debido a que tuvo labio leporino, su motricidad fina y
gruesa la tienen definida, se motivan a establecer normas higiénicas y a su vez acatan las normas establecidas por las docentes.
Para diagnosticar estos aspectos se aplicó a los y las estudiantes una serie de ejercicios tales como: transcripción del pizarrón, lecturas de cuento
por parte de la docente, hojas de trabajo, números. Identifican los colores, números del 0 al 20. Algunos estudiantes expresan creatividad,
inseguridad en sí mismos al realizar sus trabajos y relacionarse con otros. Algunos se expresan verbalmente con fluidez, Inventan cuentos de manera
oral.
A demás se pudo observar que les gusta dibujar, colorear, recortar, pegar, en su mayoría les
cuesta seguir instrucciones, trabaja individualmente y en grupo. Se interesan y reflexionan en el
cuidado de sus utilices escolares, se interesan por los libros.
ASPECTO COMUNITARIO: El sector Santa Ana del Valle, está ubicada en el municipio
Jáuregui, del estado Táchira. Las viviendas en su mayoría son construidas de bloque y acerolit,
gozan de vías accesibles a la aldea y la vía principal se encuentra en buenas condiciones.
Más sin embargo motivo a las lluvias se han deteriorado un poco La comunidad cuenta con los
servicios pero falla el agua potable, cuenta con un clima cálido.
NECESIDADES E INTERESES:
Debido a la importancia que tiene hoy en día las operaciones matemáticas, lectura y escritura para el desarrollo integral del
ser humano y conociendo que una de las debilidades que presenta el grupo de 1º grado es respecto a esto,una de las tareas más
importantes de la docente consiste en acompañar a los niños en este proceso de aprendizaje en cuanto al cálculo y la lecto-
escritura, creando situaciones significativas que permitan un ambiente propicio y agradable que faciliten este proceso, mediante la
aplicación de estrategias didácticas que faciliten la enseñanza, ya que los estudiantes están iniciando esta etapa. Por tal razón es
necesario desarrollar un proyecto de aprendizaje para crear conciencia en los estudiantes, padres, representantes y comunidad en
general sobre la importancia de este proceso formativo, ya que se observan estas debilidades en el grupo antes mencionado, por lo
tanto surge la necesidad de crear un Proyecto denominado “ME DIVIERTO EN LA GRANJA”. Fortaleciendo la iniciación del cálculo
y la parte literaria en estas edades, de este modo se proporciona al niño y a la niña, la oportunidad de desarrollar su potencial
creador, al “estimular” su imaginación.
Por lo que es importante , que los docentes, familias y comunidad en general , desde muy temprana edad, le proporcionen a
los educandos , la oportunidad de oír cuentos, relatos, historias apoyados en sonidos, expresión corporal y todo aquello que pueda
enriquecer la imaginación, además de favorecer el contacto cercano, el apego, el compartir, la alegría, la seguridad de sentirse
amado, atendido, el mirarse a los ojos, cosas que nunca olvidarán y lo más importante, los fortalecerán emocionalmente. Dando a
conocera los niños el mundo natural, las plantas, aportes de las mismas para nuestra alimentación y darles la posibilidad del
contacto directo e indirecto con el medio ambiente que los rodea. Para ello, es primordial que se les enseñe acerca de los distintos
ambientes y de los seres vivos que existen en él: los animales de la granja y la ciudad, sus características, sus funciones y las
distintas especies existentes, así como también favorecer mediante imágenes el reconocimiento de los mismos, para de esta forma
promover el interés y el respeto por ellos. Originar acciones en la que los niños observen distintos animales y sus características. En
este caso, vamos a trabajar específicamente con los animales y plantas de la granja, con sus nombres y sus características, aportes
para el ser humano, para que los niños puedan relacionarse con ellosy con los cultivos de este ambiente, de esta manera aprender
que son un recurso alimenticio fundamental desde hace muchísimos años.
El proyecto de aprendizaje tiene sustento en el desarrollo Curricular Bolivariano (2007), dentro de los objetivos tiene:
“Brindar oportunidades a los niños, niñas, en igualdad de condiciones para desarrollar habilidades en las diferentes áreas y sus
componentes, a fin de fortalecer sus saberes y experiencias, para su formación integral” y dentro del proyecto se pretende facilitar el
aprendizaje con la utilización de los textos de la Colección Bicentenario y promover conocimientos en los niños y niñas.
De esta manera, se pretende cumplir con lo que establece el artículo 55 de la Ley Orgánica para la Protección del Niño,
Niña y del Adolescente, que establece el derecho a ser informados y a participar activamente en el proceso educativo. La L. O. E.
la cual reza en su Artículo No.13: Se promueve la participación de la familia, de la comunidad y de todas las instituciones en proceso
educativo. Del mismo modo, se sustenta en la Ley Orgánica de Educación (2009) en el artículo 15, en el numeral 1 donde
establece que se debe desarrollar el potencial creativo de cada ser humano para el pleno ejercicio de su personalidad y ciudadanía,
en una sociedad democrática basada en la valoración ética y social del trabajo liberador y en la participación activa.
Tomando en cuenta además, el Artículo 75. El cual expresa que “El Estado protegerá a las familias como asociación natural
de la sociedad y como el espacio fundamental para el desarrollo integral de las personas. Las relaciones familiares se basan en la
igualdad de derechos y deberes, la solidaridad, el esfuerzo común, la comprensión mutua y el respeto recíproco entre sus
integrantes. El Estado garantizará protección a la madre, al padre o a quienes ejerzan la jefatura de la familia.
Por consiguiente la Ley Orgánica de Educación, G.O. Nº 5.662 Extraordinario, del 24/09/2003, en su Artículo 14, refiere que la
educación es un derecho humano y un deber social fundamental concebido como un proceso de formación integral, gratuita, laica,
inclusiva y de calidad, permanente, continuo e interactivo, por lo tanto es obligación de los docentes hacer cumplir lo que aquí se
expresa, con el fin de formar niños y niñas para la sociedad, lo antes expuesto muestra relación con el P.A, ya que mediante la
aplicación de estrategias se quiere lograr que los educandos logren una lectura y escritura comprensible. Por otra parte, se da
cumplimiento al artículo 107 y 108 de la Constitución de la República Bolivarianade Venezuela, donde refiere el derecho que
tienen los niños y niñas en recibir una formación de calidad, preparándoles con el fin que desarrollen competencias en la escritura y
lectura de textos, por supuesto todo esto se podrá lograr con la participación de los padres y representantes ya que con su
participación este proceso de enseñanza se realizará de una mejor manera efectiva.
En el mismo orden de ideas, dando cumplimiento a los Planes, Programas y Proyectos del MPPE en
este caso con el Proyecto Leer (Colección Bicentenario),Programa de Formación Ciudadana y Rescate de
Valores y Derechos Humanos,Programa Alimentario Escolar (Trompo de los Alimentos, Mesa Modelo), Todas
las Manos a la Siembra, Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), donde se desarrollarán las
actividades o estrategias planificadas para de esta manera enriquecer el aprendizaje de los estudiantes.
El uso y lectura de los textos de la Colección Bicentenario y la Canaima, donados por el Estado Venezolano en los Centros
de Educación Primaria del país, con el fin de fortalecer y formar a los niños y niñas dentro de una educación de calidad, se tomaran
en cuenta algunos contenidos, lecturas y estrategias que en ellos se muestran.De modo similar, este proyecto de aprendizaje se
encuentra enmarcado dentro de las Líneas Estratégicasdel Proyecto Nacional Simón Bolívar, primer Plan Socialista para el
Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007-2013 dentro de la directriz II Suprema Felicidad Social, II- 3 Estrategias y
Políticas, dentro del campo II-3.4 para profundizar la universalización de la Educación Bolivariana, con el fin de adecuar el sistema
educativo al modelo productivo socialista, incorporar las tecnologías de la información y la comunicación al proceso educativo. Es
decir,se busca construir una estructura social incluyente, contando con un modelo social, productivo, humanista y endógeno
logrando así que todos vivamos en similares condiciones, rumbo a lo que decía el Libertador “Simón Bolívar” La Suprema Felicidad
Social.
Promover en el estudiante el interés y el respeto por los animales y plantas mediante la
aplicación de diferentes estrategias y actividades lúdicas, para que desarrollen sus habilidades,
potencialidades e incremento de su vocabulario y así adquirir nuevos conocimientos, que afiancen
Área: Lenguaje, Comunicación y Cultura
la lectura, escritura y pensamiento lógico matemático en la escuela, hogar y comunidad.
COMPONENTE CONTENIDO ESTRATEGIA INDICADOR TÉCNICA INSTRUMENTO RECURSO
Participa en la construcción de
Educación y
conceptos. Observación
seguridad vial: Se le facilitará una hoja blanca a los estudiantes
Reconoce que es un semáforo
Registro Materiales
reconocimiento de la descriptivo.
para que realicen un dibujo sobre un niño Reflexiona sobre la directa.
función del semáforo Fotocopias
importancia de un semáforo
y señales de tránsito. cruzando una calle, a partir de este dibujo se Colores
peatonal.
realizará una discusión sobre el semáforo, que Es creativo al momento de Lluvia de Pintura
realizar dramatizaciones. Otros
mediante una lluvia de ideas se construirá un Humanos:
Muestra interés en la ideas.
concepto propio, se le facilitará material para que construcción del semáforo Docente de
peatonal y vehicular. Motivación Aula.
construyan un semáforo peatonal y vehicular y Conoce el significado de los Estudiantes.
La ciudadanía y la con estorealicen una dramatización. Para concluir colores del semáforo peatonal Dinámica Docentes
y vehicular. Especialistas.
se motivará a que realicen una dinámica referente
identidad como Diferencia los colores del Dramatización Padres y
al tema. semáforo peatonal y
elemento de la vehicular. Representantes
Reflexiona sobre la
creación de la importancia de la señales de
tránsito. Observación.
sociedad Reconoce las señales de
Escala de
reglamentación. directa.
estimación.
Reconoce las señales de Motivación.
prevención Manualidades.
Reconoce las señales de Canciones.
información Collage.
Observación
identidad como
Humanos:
elemento de la Docente de
Aula.
creación de la
Conoce las normas para Estudiantes.
conservar el medio ambiente Docentes
sociedad.
Especialistas.
Padres y
Paisajes geográficos
A través de una lluvia de ideas Se dará a conocer Reconoce los elementos
y elementos naturales Representantes
las normas para conservar el ambiente en la hechos por el ser humano
escuela y comunidad, deberán traer de sus Realiza dibujo con elementos
Elementos sociales y
culturales hogares materiales de la naturaleza con el cual de la naturaleza.
haremos un dibujo que se adornara con todos los Registro
elementos naturales que trajeron los estudiantes. descriptivo
Área: Educación física, deporte y recreación
I
COMPONENTE CONTENIDO ESTRATEGIA IDICADOR TÉCNICA INSTRUMENTO RECURSO
Juegos motrices: Participa en la ejecución de Cancha o
Con la participación del especialista de
Habilidadeskinestésicas, juegos motrices. espacios libres
movimientos deporte se realizarán juegos motrices y Sigue instrucciones para el Humanos:
segméntales, Observación. Docente de
ejercicio en la cancha que fortalezcan a los desarrollo de la actividad.
movimientos totales. Juegos. Registro Aula.
estudiantes sus habilidades kinestésicas y Cumple con las normas descriptivo. Estudiantes.
establecidas durante el Docentes
movimientos, para esto se motivará a los desarrollo de la Especialistas
La educación física, estudiantes a imitar y realizar algunas actividad.Coordina parcial o .
totalmente sus movimientos al
acciones que realizan los animales de la realizar actividades de expresión
el deporte y la
granja. corporal (camina, corre, salta, .
recreación como marcha, brinca, tira).
medios para la .
humano.