Emisor: Produce el mensaje y lo envía.

Receptor: Recibe el mensaje y lo interpreta.

Código: Conjunto de signos y reglas que el emisor y el receptor conocen y que sirven
para codificar y decodificar el mensaje.
Mensaje: Enunciado enviado por el emisor y recibido por el receptor.
Canal: Medio físico por donde circula el mensaje.
Situación: Circunstancias psicológicas, sociales, emocionales, etc. que rodean al “E”
y al “R” y que condicionan el mensaje e influyen en su transmisión y recepción.
Referente: Elemento, situación real a la que se “refiere” el emisor.
Ruido: Cualquier interferencia que, afectando a cualquiera de los demás elementos,
produce el fracaso del acto de comunicación.

8 USO DE LOS DOS PUNTOS

Para marcar una pausa enfática

Detrás de algunas expresiones de carácter introductorio del tipo de a saber, ahora
bien, pues bien, esto es, en síntesis , en resumen, dicho de otro modo, en otras
palabras, más aún... se pueden poner dos puntos para marcar una pausa enfática.

Delante de las citas textuales

Se utilizan los dos puntos delante de las citas textuales si van precedidas de
verbos o expresiones introductorias del lenguaje en estilo directo: (decir, declarar,
explicar, responder...). Dichas citas deben escribirse entrecomillas y comenzar
con mayúscula.
Como decía Ortega y Gasset: «La claridad es la cortesía del filósofo».

Delante de las enumeraciones explicativas

Después de anunciar una enumeración explicativa, se ponen dos puntos.
Había dos personas implicadas en el robo: uno de los trabajadores de la
empresa y uno de sus hijos.

Cuando se anticipan los elementos de la enumeración, los dos puntos sirven para
cerrarla y dar paso al concepto que los engloba.
Traducir, corregir y editar: esas serán tus funciones.

En cartas y documentos
Tras las fórmulas de saludo en los encabezamientos de cartas y documentos hay
que poner dos puntos. En esos casos, la inicial de la palabra que va detrás de los
dos puntos debe ir en mayúscula y en renglón aparte.
Estimado señor García:
Tras estudiar su oferta, hemos llegado a la conclusión de que usted es
aceptado por parte de la escuela

En textos jurídicos y administrativos

En textos jurídicos y administrativos como decretos, sentencias, bandos, edictos,
certificados o instancias, se colocan los dos puntos detrás de los verbos típicos de
estos escritos :(expone, certifica, dispone, declara...), que presentan el objetivo
fundamental de los documentos y que van escritos con todas sus letras en
mayúscula. La primera palabra que sigue a dichos verbos se debe escribir con
inicial mayúscula y en párrafo aparte.
CERTIFICA:
Que D. Luis Martínez Hernández ha obtenido el Título de ...

En escritos de tipo esquemático

Los dos puntos se pueden utilizar en algunos documentos (informes, impresos de
solicitud, etc.) detrás de los conceptos que deben ser cumplimentados o
concretados.
Nombre: Laura.
Apellidos: Fernández Iglesias.
Dirección: c/ Alberto Aguilera, n.º 10.
Población: Madrid.

En títulos y epígrafes
Para separar el título general del tema concreto en títulos y epígrafes, se suelen
poner dos puntos.
La literatura medieval: estudio comparativo de los principales motivos
recurrentes
USO DEL PUNTO Y COMA

 Para separar oraciones relacionadas entre sí, pero que carecen de conjunción
o preposición (proposiciones yuxtapuestas).
 Nada más ver aquella habitación, decidió limpiarla y ponerla en orden; la
desempolvó, la fregó, la abrillantó y la pulió.

 Para separar los elementos de una enumeración que ya están separados entre
sí por comas.

Mi madre es tendera; la de Sandra, arquitecta; la de Antonio, cirujana.

 Al final de cada elemento de una lista o relación si se escriben en líneas

independientes y comienzan por minúscula. La excepción es el último
elemento, que se cierra con un punto.

Había que estar en contacto con la naturaleza; dejar entrar el cielo, el mar y el
viento; dormir sobre tablones, sobre el suelo; sentarse en sillas medio rotas.

 Tras una oración seguida de otra que está introducida por una conjunción y
que no esté directamente relacionada con ella.

Nada pudieron hacer para detenerlo, solo esperar que cediera su frenesí;
y ocurrió entonces que el destino jugó su baza.

 Para separar períodos sintácticos completos, entre los que existe una estrecha
vinculación de significado.

12 Describir es explicar, de manera detallada y ordenada, como son las personas,

animales, lugares y objetos. La descripción sirve sobre todo para ambientar la acción
y crear una atmósfera que haga más creíbles los hechos que se narran. Muchas
veces, las descripciones contribuyen a detener la acción y preparar el escenario de
los hechos que siguen. Tipos de descripción:

 Descripción denotativa u objetiva: El emisor informa sobre las características de

lo descrito, intentando ajustarse a la realidad y sin realizar valoraciones
personales. Es propia de los textos científicos y técnicos. Tiene una finalidad
informativa: pretende mostrar la realidad tal como es.

 Descripción connotativa o subjetiva: El emisor da su visión particular sobre lo

que describe, escogiendo los rasgos que más le interesan y añadiendo las
impresiones que esos rasgos le producen. Suele utilizar un lenguaje poético, con
abundancia de figuras retóricas.
 La argumentación es el mecanismo que relaciona la información concreta con las abstracciones y
generalizaciones; es decir, es el proceso que relaciona datos, siguiendo las reglas del pensamiento
crítico, para obtener información nueva (Álvarez, 74). De esta manera, podemos decir que el
propósito principal de los textos argumentativos es legitimar explícitamente la información nueva
que proporciona el texto, por medio de datos empíricos, razonamientos o pruebas; en otras

Elementos de la argumentación:
 El objeto: es el tema sobre el cual se argumenta.
 Tesis: postura que el argumentador tiene respecto al tema.
 Argumentos: razones en las que basamos nuestra postura . Deben estar directamente
relacionadas con el objeto de la argumentación y con la tesis que defienden.
Tipos de argumentación:
 La argumentación positiva o prueba consiste en presentar argumentos que respalden nuestra
postura ante el tema objeto de la argumentación.
 La argumentación negativa o refutación consiste en aportar argumentos que sirvan para
rechazar los argumentos contrarios a nuestra postura.

13 Las comillas son un signo ortográfico doble que se escriben al inicio y al

final de una frase o también al principio del renglón del enunciado
Ejemplo de comillas:
«La crítica es la fuerza del impotente», decía Lamartine
Cuando Juan se despidió, solo dijo que “todo estará bien”
En libro del autor se puede leer la siguiente cita, “El éxito requiere una gran
dosis de autoestima”
El paréntesis es un signo ortográfico doble (compuesto por dos signos simples,
uno de apertura y otro de cierre) que aparece acotando una oración que se
intercala en otra con la que está relacionada, o en expresiones matemáticas.
También puede aparecer en ocasiones solo el de cierre, como en enumeraciones.

El nombre paréntesis tiene la misma forma tanto en singular como en plural.

Los paréntesis (en singular, paréntesis) son signos de puntuación que se usan de
pares y que encierran información.

Los distintos tipos de paréntesis según sus formas son.

 Los paréntesis propiamente dichos: (…)

 Los corchetes: […]
 Las llaves:1 {…}
 Las comillas angulares, comillas latinas, comillas bajas, corchetes angulares2 o
«cuñas»: «…».3

1 es aquel que sitúa a las personas en el centro del desarrollo. Trata de la promoción
del desarrollo potencial de las personas, del aumento de sus posibilidades, y del
disfrute de la libertad para vivir la vida que valoran. es el proceso por el que una
sociedad mejora las condiciones de vida de sus miembros a través de un incremento
de los bienes con los que puede cubrir sus necesidades básicas y complementarias, y
de la creación de un entorno social en el que respeten los derechos humanos de
todos ellos.

2 ES EL METODO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE,SE BASA EN LA APLICACIÓN DE

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE INVESTIGATIVO , LA QUE LA MOTIVA AL ESTUDIANTE UNA
BUSQUEDA ACTIVA DE LA FORMA DE EJECUTAR UNA TAREA O FUNCION PRODUCTIVA.

3 CIENCIA . es un conjunto ordenado de conocimientos estructurados

sistemáticamente. Conjunto organizado de conocimientos sobre una materia determinada,
a los que se llega mediante la observación yanálisis de sus fenómenos, causas y efectos:CON
OCIMIENTO. l conocimiento es un conjunto de información almacenada
mediante la experiencia o el aprendizaje (a posteriori), o a través de
la introspección (a priori). En el sentido más amplio del término, se trata de la
posesión de múltiples datos interrelacionados que, al ser tomados por sí solos, poseen
un menor valor cualitativo.

TIPOS DE CONOCIMIENTO.
Conocimiento Científico: Este es un pensamiento dinámico el cual utiliza métodos
científicos, investigaciones, experimentación, para aproximarse a la realidad o dar solución
a un determinado problema. Este utiliza modelos, métodos, procedimientos e información
abstracta con el fin de determinar y explicar porqué suceden las cosas.

Conocimiento Artístico: Es aquel que se utiliza para comunicar emociones,

pensamientos, sentimientos, además de descubrir la belleza y sencillez de las cosas. El
conocimiento artístico no se puede comunicar o transmitir, este es propio del individuo que
lo posee y solo puede ser desarrollado por él.

Conocimiento Revelado: Este conocimiento tiene dos formas: el conocimiento revelado

por Dios, y el conocimiento revelado por nuestra conciencia. Este viene dado por una
representación de fe, en el que cualquier individuo que desea conocer algo, lo conoce de
forma oculta o misteriosa. Es más aplicado a la teología o identidades religiosas.

Conocimiento Empírico: Es el conocimiento que se da por casualidad de la vida, es decir,

al azar, permitiendo a los seres humanos conducirse en su vida y las diferentes actividades
que desarrollan, les permite salir de la rutina. Este conocimiento es propio de las personas
sin formación, pero que tienen conocimieto del mundo exterior, lo que les permite actuar y
determinar acciones, hechos y respuestas casi por instinto, de aquí que su fuente principal
de conocimiento son los sentidos.

4 es un método de investigación usado principalmente en la producción

de conocimiento en las ciencias. Para ser llamado científico, un método de
investigación debe basarse en lo empírico y en la medición, sujeto a los principios
específicos de las pruebas de razonamiento.

5 IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACION. permite ampliar los conocimientos de las

personas en forma concreta y certera, abriendo así posibilidades en todo tipo como
los son en el campo de lo social, cultural, empresarial, natural, etc. Este proceso
permite la evolución del humano, ya que permite que se desarrolle y progrese por
medio de los conocimientos adquiridos.

6Se denomina método de proyectos a una alternativa comprendida dentro

del enfoque globalizador y se fundamenta bajo una teoría
epistemológica constructivista, un enfoque socializador y además individualizado, lo
cuál da como resultado un método didáctico enfocado en la persona.
El método de proyectos es una alternativa en la que se parte de las necesidades,
intereses y problemáticas planteadas por el alumno partiendo de sus características
contextuales particulares, con esto el método de proyectos pretende generar un 7

71. Planteamiento del problema: O satisfacer una necesidad. Ese es el punto de partida para
construir “algo”.

2. Búsqueda de información: en distintas fuentes, acerca de soluciones que se hayan dado a

problemas similares al nuestro. Una vez obtenida toda la información, la clasificaremos
sistemáticamente.

3. Diseño de la idea: Las ideas que nos van surgiendo las vamos plasmando en un papel. En un
primer paso, haremos bocetos (a mano alzada), que una vez madurados se transformarán en
croquis (también a mano alzada, donde además se especifican sus dimensiones totales y las de
las diferentes partes que lo componen, el tipo de material a emplear, etc.) y finalmente, en
planos, con útiles de dibujo adecuados (actualmente, programas de diseño por ordenador –
CAD-).
8La palabra informar es un término que empleamos con frecuencia en nuestro idioma para
expresar aquella acción a través de la cual una persona da cuenta de algún hecho, evento,
acontecimiento, a otra que lo desconoce, es decir, nos pone en conocimiento de alguna
noticia.

9 Elaborar un plan general, detallado y generalmente de gran amplitud, para la consecución d

e un fin ouna actividad determinados:

10Elegir entre varias opciones tomando una determinación

11 Realizar una cosa o dar cumplimiento a un proyecto, encargo u orden.
2 Matar a una persona condenada a muerte.
3 Realizar una acción que requiere especial habilidad, especialmente algo artístico, como un
a pieza musical o un baile.
121 Determinación del precio de una cosa.

2 Reconocimiento del valor, del mérito o de las cualidades de una persona o cosa. aprecio.
3 Procedimiento de análisis cuantitativo, basado en la medición del volumen de reactivo que
hay que gastar hasta quese produce un determinado fenómeno en el líquido analizado
131 Dirigir o dominar una organización o sistema: con un pequeño ratón se puede controlar
todo un ordenador.

2 Examinar y observar con atención para hacer una comprobación.

3 Contener o dominar una emoción o un sentimiento: apenas pudo controlar su alegríA.
Ejercer una persona el control sobre algo o alguien: