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C’est Top! 9
Francês
1
9.º Ano de Escolaridade
Lídia Marques Paula Costa
1-2 UNITÉS
Sommaire
Unités 1-2
Matrices ............................................................................. 3
Fiche de compréhension orale 1 .................................... 5
Fiche de compréhension orale 2 .................................... 6
Contrôle écrit 1 (Niveau A) ............................................. 7
Contrôle écrit 2 (Niveau B) ............................................. 11
Contrôle écrit 3 (Niveau A) ............................................. 15
Contrôle écrit 4 (Niveau B) ............................................. 19
Cotations ........................................................................... 23
Solutions ........................................................................... 46
Transcriptions ................................................................ 48
2 deux
xL7BK7J?EDC’est Top! 9
UNIDADES 1 E 2
Compreender textos orais Os estudos 1. Completar frases com informação do texto oral. 9 pontos (3 x 3 ps.)
(testemunho) As profissões 2. Escolher final de frase correto. 4 pontos (2 x 2 ps.)
3. Associar corretamente texto/imagem. 4 pontos (1 x 4 ps.)
4. Assinalar as opções corretas. 8 pontos (4 x 2 ps.)
Total = 25 pontos
Compreender um texto escrito Os estudos 1. Escolher final de frase correto. 4 pontos (2 x 2 ps.)
(entrevista) A orientação escolar 2. Assinalar verdadeiro, falso ou ?. 6 pontos (3 x 2 ps.)
Os diplomas 3. Completar frases com informações dadas. 6 pontos (3 x 2 ps.)
4. Escolher resposta correta. 9 pontos (3 x 3 ps.)
Aplicar os conteúdos O presente do indicativo 1. Escolher a forma verbal correta do presente do indicativo. 6 pontos (6 x 1 p.)
gramaticais O futuro do indicativo 2. Sublinhar a forma verbal correta do futuro do indicativo. 3 pontos (6 x 0,5 ps.)
Os determinantes 3. Selecionar a forma correta dos determinantes 4 pontos (4 x 1 p.)
e os pronomes possessivos ou pronomes possessivos.
O passé composé 4. Escolher a frase correta no passé composé. 4 pontos (4 x 1 p.)
O feminino dos nomes 5. Transformar frases no feminino. 8 pontos (2 x 4 ps.)
e dos adjetivos
Redigir uma participação Todos os conteúdos abordados 1. Completar um texto a partir de uma estrutura. 25 pontos
num fórum Respeito pelo tema: 5 ps.
Correção linguística: 10 ps.
Riqueza lexical: 5 ps.
Coerência: 3 ps.
Número de palavras: 2 ps.
trois
Total = 75 pontos
3
UNIDADES 1 E 2
4
MATRIZ DOS TESTES ESCRITOS 2 E 4 | Nível B
OBJETIVOS TEMAS/ CONTEÚDOS ESTRUTURA COTAÇÕES
quatre
Compreender um texto escrito As profissões 1. Escolher final de frase correto. 4 pontos (2 x 2 ps.)
(entrevista) Os estudos 2. Assinalar verdadeiro, falso ou ?. 6 pontos (3 x 2 ps.)
Os diplomas 3. Completar frases com informações do texto. 6 pontos (3 x 2 ps.)
4. Responder corretamente às perguntas sobre o texto. 9 pontos (3 x 3 ps.)
Aplicar os conteúdos O presente do indicativo 1. Escolher a forma verbal correta do presente do indicativo. 6 pontos (6 x 1 p.)
gramaticais O futuro do indicativo 2. Conjugar corretamente os verbos no futuro do indicativo. 3 pontos (6 x 0,5 ps.)
Os determinantes 3. Completar frases com determinantes ou pronomes possessivos. 4 pontos (4 x 1 p.)
e os pronomes possessivos 4. Reescrever frases no passé composé. 4 pontos (4 x 1 p.)
O passé composé 5. Transformar frases no feminino. 8 pontos (2 x 4 ps.)
O feminino dos nomes
e dos adjetivos
Redigir uma participação Todos os conteúdos abordados 1. Redigir um texto a partir de um enunciado. 25 pontos
num fórum Respeito pelo tema: 5 ps.
Correção linguística: 10 ps.
Riqueza lexical: 5 ps.
Coerência: 3 ps.
Número de palavras: 2 ps.
Total = 75 pontos
1 58274342><?Aq74=B8>=>A0;4kUNITÉS 1-2
C. ES – Économiques et Sociales.
2.2. L’année prochaine, elle veut entrer dans une école de/ d’…
A. communication.
B. éducation.
C. rééducation.
A B C
xL7BK7J?EDC’est Top! 9
cinq 5
NOM : PRÉNOM : ÉCOLE :
CLASSE : DATE : NOTE : PROFESSEUR :
2 58274342><?Aq74=B8>=>A0;4kUNITÉS 1-2
A B C
6 six
NOM : PRÉNOM : ÉCOLE :
CLASSE : DATE : NOTE : PROFESSEUR :
I
Lis attentivement le texte.
1
prestigieux : prestigiado
1.2. Elle s’investit beaucoup dans ses études parce qu’elle veut...
A. réussir son bac et commencer à travailler.
B. faire ses études à Paris et ne pas partir en province.
C. obtenir une bourse et partir en province.
D. devenir une journaliste très célèbre.
sept 7
1 2>=CAË;4q2A8C345A0=p08BkNiveau AkUNITÉS 1-2
3. Complète les phrases avec les informations ci-contre. Attention : il y en a une en trop !
a) Lucie n’a pas fini l’enseignement secondaire car elle est
. > rester à Paris
b) Lucie veut faire des études à Sciences-Po dans une ville > une bourse
> des débouchés
française, mais elle préférerait .
> en première
c) Comme elle est une très bonne élève, elle pourra avoir
.
4.3. Pour quelle raison Lucie n’est-elle pas certaine de trouver un travail,
à la fin de ses études ?
A. Elle veut rester à Paris. B. Il n’y a pas beaucoup de débouchés.
II
1. Place correctement les formes verbales.
> choisissez
Attention : il y en a trois en trop !
xL7BK7J?EDC’est Top! 9
> suit
a) Aujourd’hui, les jeunes plusieurs langues. > suivez
b) Nous notre filière. > choisissons
> veux
c) Vous les conseils de votre famille.
> faites
d) Tu faire des études dans une école privée. > peuvent
> parlent
e) Lucas des études de médecine.
> peux
f) Je travailler en France, si je parle le français.
8 huit
1 2>=CAË;4q2A8C345A0=p08BkNiveau AkUNITÉS 1-2
b) La nôtre / Notre famille nous aide à prendre les bonnes décisions. Votre / La vôtre aussi,
vous aide à décider.
c) Ils préparent leur dossier de candidature. Lucie, aussi, prépare les siens / le sien.
B. Tu as choisis ta filière.
neuf 9
1 2>=CAË;4q2A8C345A0=p08BkNiveau AkUNITÉS 1-2
III
Tu participes à un forum sur les projets d’avenir des jeunes. Tu dis quelle profession tu veux
exercer et quelles études tu penses faire, plus tard. (50 à 60 mots)
Nombre de mots :
xL7BK7J?EDC’est Top! 9
10 dix
NOM : PRÉNOM : ÉCOLE :
CLASSE : DATE : NOTE : PROFESSEUR :
I
Lis attentivement le texte.
1.2. Elle s’investit beaucoup dans ses études parce qu’elle veut...
A. réussir son bac et commencer à travailler.
B. faire ses études à Paris et ne pas partir en province.
C. obtenir une bourse et partir en province.
D. devenir une journaliste très célèbre.
onze 11
2 2>=CAË;4q2A8C345A0=p08BkNiveau BkUNITÉS 1-2
c) Explique pour quelle raison Lucie n’est pas certaine de trouver un travail, à la fin
de ses études.
II
> suit
a) Aujourd’hui, les jeunes plusieurs langues.
> suivez
b) Nous notre filière. > choisissons
> veux
c) Vous les conseils de votre famille.
> faites
d) Tu faire des études dans une école privée. > peuvent
e) Lucas des études de médecine. > parlent
> peux
f) Je travailler en France, si je parle le français.
12 douze
2 2>=CAË;4q2A8C345A0=p08BkNiveau BkUNITÉS 1-2
d) Tu choisis ta filière.
treize 13
2 2>=CAË;4q2A8C345A0=p08BkNiveau BkUNITÉS 1-2
III
Tu participes à un forum sur les projets d’avenir des jeunes. Tu dis quelle profession tu veux
exercer et quelles études tu penses faire, plus tard. Tu indiques quelles sont tes raisons et les
qualités d’un bon professionnel. (50 à 60 mots)
Nombre de mots :
xL7BK7J?EDC’est Top! 9
14 quatorze
NOM : PRÉNOM : ÉCOLE :
CLASSE : DATE : NOTE : PROFESSEUR :
I
Lis attentivement le texte.
Sophie, guide-interprète
Sophie a 29 ans. Elle est guide-interprète. Elle présente son métier à une journaliste.
J’ai beaucoup de chance. Mais on n’a pas de sécurité professionnelle. Je travaille souvent
quand les autres personnes sont en vacances. J’ai aussi beaucoup de travail administratif :
prendre contact avec les clients et les musées, par exemple.
Journaliste : Quelles sont les qualités nécessaires pour être un bon guide-interprète ?
Sophie : La curiosité et savoir s’adapter à son public.
D’après www.lesmetiers.net
quinze 15
3 2>=CAË;4q2A8C345A0=p08BkNiveau AkUNITÉS 1-2
3. Complète les phrases avec les informations ci-contre. Attention : il y en a une en trop !
a) Pour pouvoir être guide-interprète, Sophie doit posséder
> des visiteurs
.
> des
b) Elle reconnaît que son métier a aussi . inconvénients
c) Elle choisit ce qu’elle dit en fonction . > une
bibliothèque
> une carte
4. Coche la réponse correcte. professionnelle
4.1. En plus des visites guidées, que fait Sophie ?
A. Elle prépare les visites et elle fait des tâches administratives.
B. Elle visite les bibliothèques et elle s’adapte à son public.
B. Elle dit qu’elle a beaucoup de chance car son métier lui donne beaucoup de satisfaction.
16 trente-cinq
seize
3 2>=CAË;4q2A8C345A0=p08BkNiveau AkUNITÉS 1-2
II
1. Place correctement les formes verbales. Attention : il y en a trois en trop !
a) Les guides les lieux où ils travaillent.
> choisissent
b) Nous une formation en histoire de l’art. > avez
c) Vous accueillir les groupes étrangers. > choisit
> suivons
d) Tu un concours pour être guide-interprète.
> veux
e) Michel un métier dans le secteur du tourisme. > allons
f) Je visiter ce musée avec Sophie. > pouvez
> prépares
2. Choisis la forme verbale correcte au futur. > peut
dix-sept 17
3 2>=CAË;4q2A8C345A0=p08BkNiveau AkUNITÉS 1-2
III
Tu participes à un forum sur les choix professionnels des jeunes européens. Tu présentes le
métier que tu exerceras, plus tard. Tu expliques ton choix. Tu indiques les études nécessaires,
les qualités pour être un bon professionnel et les principales difficultés. Complète le texte.
(50 à 60 mots)
Bonjour à tous !
Je m’appelle . J’habite au Portugal.
Plus tard, je serai .
J’ai décidé d’exercer ce métier parce que
.
Après la troisième, je .
Et après, .
Un bon professionnel doit être
.
xL7BK7J?EDC’est Top! 9
Nombre de mots :
18 dix-huit
NOM : PRÉNOM : ÉCOLE :
CLASSE : DATE : NOTE : PROFESSEUR :
I
Lis attentivement le texte.
on n’a pas de sécurité professionnelle. On travaille souvent quand les autres personnes sont
en vacances. Ce n’est pas toujours facile ! En plus, on a beaucoup de travail administratif :
prendre contact avec les clients et les musées, par exemple.
Journaliste : Quelles sont les qualités nécessaires pour être un bon guide-interprète ?
Sophie : On doit être très curieux et savoir s’adapter à son public.
D’après www.lesmetiers.net
1
mener : conduzir
dix-neuf 19
4 2>=CAË;4q2A8C345A0=p08BkNiveau BkUNITÉS 1-2
20 vingt
4 2>=CAË;4q2A8C345A0=p08BkNiveau BkUNITÉS 1-2
II
b) Sophie va à l’université.
vingt et un 21
4 2>=CAË;4q2A8C345A0=p08BkNiveau AkUNITÉS 1-2
III
Tu participes à un forum sur les choix professionnels des jeunes européens. Tu présentes le
métier que tu exerceras, plus tard. Tu expliques ton choix. Tu indiques les études nécessaires,
les qualités pour être un bon professionnel et les principales difficultés. (60 à 80 mots)
Nombre de mots :
22 vingt-deux
xL7BK7J?EDC’est Top! 9
vingt-trois
28
29
23
30
ÉVALUATION
3-4 UNITÉS
Sommaire
Unités 3-4
Matrices ............................................................................. 25
Fiche de compréhension orale 1 .................................... 27
Fiche de compréhension orale 2 .................................... 28
Contrôle écrit 1 (Niveau A) .............................................. 29
Contrôle écrit 2 (Niveau B) .............................................. 33
Contrôle écrit 3 (Niveau A) .............................................. 37
Contrôle écrit 4 (Niveau B) .............................................. 41
Cotations ........................................................................... 45
Solutions ........................................................................... 46
Transcriptions ................................................................ 48
24 vingt-quatre
xL7BK7J?EDC’est Top! 9
UNIDADES 3 E 4
Compreender textos orais A arte: os museus 1. Selecionar a resposta correta. 3 pontos (1 x 3 ps.)
(textos informativos) A cultura: os festivais 2. Escolher final de frase correto. 3 pontos (1 x 3 ps.)
3. Escolher final de frase correto. 3 pontos (1 x 3 ps.)
4. Completar frases com informação do texto oral. 6 pontos (3 x 2 ps.)
5. Assinalar verdadeiro, falso ou ?. 10 pontos (5 x 2 ps.)
Total = 25 pontos
Compreender um texto escrito A arte: os museus 1. Escolher final de frase correto. 4 pontos (2 x 2 ps.)
(testemunhos) A cultura: a literatura 2. Associar corretamente frases a pessoas. 6 pontos (3 x 2 ps.)
3. Completar frases com informações dadas. 6 pontos (3 x 2 ps.)
4. Escolher resposta correta. 9 pontos (3 x 3 ps.)
Aplicar os conteúdos O pretérito imperfeito 1. Sublinhar a forma verbal correta do pretérito imperfeito. 6 pontos (6 x 1 p.)
gramaticais Os determinantes 2. Completar com as formas corretas dos determinantes 5 pontos (5 x 1 p.)
e os pronomes demonstrativos e/ou dos pronomes demonstrativos.
As expressões interrogativas 3. Selecionar a forma correta das interrogativas variáveis. 3 pontos (3 x 1 p.)
variáveis 4. Escolher a forma correta do plural. 5 pontos (2 x 2,5 ps.)
O plural dos nomes 5. Completar frases com os graus dos adjetivos e dos advérbios referidos. 3 pontos (3 x 1 p.)
e dos adjetivos
6. Escolher a forma correta da negativa. 3 pontos (3 x 1 p.)
O grau dos adjetivos e dos advérbios
A negação
Redigir um texto Todos os conteúdos abordados 1. Completar um texto a partir de uma estrutura. 25 pontos
(e-mail) Respeito pelo tema: 5 ps.
Correção linguística: 10 ps.
vingt-cinq
Riqueza lexical: 5 ps.
Coerência: 3 ps.
25
Número de palavras: 2 ps.
Total = 75 pontos
UNIDADES 3 E 4
26
MATRIZ DOS TESTES ESCRITOS 2 E 4 | Nível B
OBJETIVOS TEMAS/ CONTEÚDOS ESTRUTURA COTAÇÕES
vingt-six
Compreender um texto escrito A arte: os museus 1. Escolher final de frase correto. 4 pontos (2 x 2 ps.)
(testemunhos) A cultura: a literatura 2. Associar corretamente frases a pessoas. 6 pontos (3 x 2 ps.)
3. Completar frases com informações do texto. 6 pontos (3 x 2 ps.)
4. Responder corretamente às perguntas sobre o texto. 9 pontos (3 x 3 ps.)
Aplicar os conteúdos O pretérito imperfeito 1. Conjugar corretamente os verbos no pretérito imperfeito. 6 pontos (6 x 1 p.)
gramaticais Os determinantes 2. Completar com as formas corretas dos determinantes 5 pontos (5 x 1 p.)
e os pronomes demonstrativos e/ ou dos pronomes demonstrativos.
As expressões interrogativas 3. Selecionar a forma correta das interrogativas variáveis. 3 pontos (3 x 1 p.)
variáveis 4. Reescrever frases corretamente no plural. 5 pontos (2 x 2,5 ps.)
O plural dos nomes 5. Completar frases com os graus dos adjetivos e dos advérbios corretos. 3 pontos (3 x 1 p.)
e dos adjetivos
6. Reescrever frases corretamente na negativa. 3 pontos (3 x 1 p.)
O grau dos adjetivos e dos advérbios
A negação
Redigir um texto Todos os conteúdos abordados 1. Redigir um texto a partir de um enunciado. 25 pontos
(e-mail) Respeito pelo tema: 5 ps.
Correção linguística: 10 ps.
Riqueza lexical: 5 ps.
Coerência: 3 ps.
Número de palavras: 2 ps.
Total = 75 pontos
1 58274342><?Aq74=B8>=>A0;4kUNITÉS 3-4
A B C
4. Complète la phrase.
C’est l’occasion de sensibiliser le grand à l’importance des
dans le développement de la .
vingt-sept 27
NOM : PRÉNOM : ÉCOLE :
CLASSE : DATE : NOTE : PROFESSEUR :
2 58274342><?Aq74=B8>=>A0;4kUNITÉS 3-4
D E F
4. Complète la phrase.
Avec près de 2500 et un million de tous les ans, la France
est le pays des .
xL7BK7J?EDC’est Top! 9
28 vingt-huit
NOM : PRÉNOM : ÉCOLE :
CLASSE : DATE : NOTE : PROFESSEUR :
I
Lis attentivement le texte.
Eléonore, 17 ans
Je suis allée au Louvre avec mes parents
parce que ma mère m’a obligée mais j’ai
aimé la visite. Le musée est très grand, avec
beaucoup de salles. J’ai seulement visité le
premier étage, où j’ai admiré le tableau La
Joconde, de Leonard de Vinci, et des tableaux
d’artistes étrangers et français. Je pense y
aller une autre fois pour voir les sculptures
et les objets d’art de l’antiquité.
Julien, 16 ans
Moi, je m’intéresse à l’art mais je n’ai pas
l’habitude de visiter des musées. Mes
parents vont au musée le dimanche matin
car c’est gratuit mais je n’aime pas les accompagner. Je préfère voir des expositions d’art
contemporain dans des galeries, c’est plus sympathique avec les copains. On rencontre1
des artistes différents, avec qui on parle de nos préférences. Mais j’aime aussi regarder
les tendances artistiques et faire des visites virtuelles sur Internet.
Charlotte, 15 ans
Habituellement, je vais au musée avec l’école. C’est une sortie différente. Dans les musées, on
peut apprécier différentes formes d’art, comme la peinture et la sculpture, mais on peut aussi
voir des expositions différentes. Si on s’intéresse à l’histoire et aux personnalités importantes,
xL7BK7J?EDC’est Top! 9
on peut visiter le musée Grévin, à Paris, et admirer les reproductions en cire2 de personnes
célèbres et les reconstitutions d’événements historiques français et étrangers.
D’après www.education.francetv.fr/videos/les-musees-qu-en-pensent-les-jeunes-lyceens
1
rencontrer : encontrar | 2 cire : cera
vingt-neuf 29
1 2>=CAË;4q2A8C345A0=p08BkNiveau AkUNITÉS 3-4
2. Associe les phrases aux jeunes : Eléonore (E) ; Julien (J) ; Charlotte (C).
a) Il/ Elle préfère les visites virtuelles.
b) Il/ Elle va au musée avec son professeur et sa classe.
c) Il/ Elle va au musée en famille.
II
1. Choisis la forme verbale correcte à l’imparfait.
a) Autrefois, tu allais / allait plus au musée et je m’intéressait / intéressais à l’art.
b) Nous visitions / visitiez les musées parisiens parce que c’était / étaient gratuit.
c) On connaissaient / connaissait bien l’architecture ancienne car nos profs
en parlait / parlaient beaucoup.
30 trente
1 2>=CAË;4q2A8C345A0=p08BkNiveau AkUNITÉS 3-4
trente et un 31
1 2>=CAË;4q2A8C345A0=p08BkNiveau AkUNITÉS 3-4
III
Ton/ Ta correspondant(e) francophone vient te rendre visite. Il/ Elle veut connaître les musées
et les principales œuvres d’architecture de ta ville. Tu lui demandes quand il/ elle arrive.
Tu lui parles des musées et des œuvres d’architecture que vous pouvez aller voir/ visiter
pendant son séjour. Complète le mail. (50 à 60 mots)
Ta visite
Salut, !
Ça va bien ?
Je me réjouis de ta visite. J’irai te chercher à . Dis-moi
et de ton arrivée.
Combien de tu restes ?
On va bien s’amuser ! Il y a beaucoup de à visiter, comme par exemple
.
Le musée le plus visité est parce que/
qu’ . J’ai l’habitude
d’aller voir des avec .
Il y a aussi de belles œuvres d’architecture, comme et
. Elles ont été créées par des .
J’attends ta réponse.
32 trente-deux
NOM : PRÉNOM : ÉCOLE :
CLASSE : DATE : NOTE : PROFESSEUR :
I
Lis attentivement le texte.
Eléonore, 17 ans
Dernièrement, je suis allée au Louvre avec mes parents
parce que ma mère m’a un peu obligée. Mais, une fois
que j’y étais, c’était bien. Le musée est immense, avec
beaucoup de salles. J’ai seulement visité le premier
étage, où j’ai admiré le chef d’œuvre du peintre italien
Leonard de Vinci, La Joconde, et bien d’autres tableaux
d’artistes étrangers et français. Je pense y aller bientôt
pour voir les sculptures et les objets d’art de l’antiquité
qui se situent au rez-de-chaussée.
Julien, 16 ans
Moi, je m’intéresse à l’art mais je n’ai pas l’habitude de sortir pour visiter des musées.
Mes parents y vont parfois le dimanche matin car c’est gratuit, mais comme il faut
beaucoup marcher, ça me fatigue de les accompagner. Je préfère aller voir des expositions
d’art contemporain dans des galeries – c’est plus sympa. J’y vais avec les copains et on
y rencontre1 des artistes différents, avec qui on discute de nos goûts et de nos préférences.
Mais j’ai aussi l’habitude de suivre les tendances artistiques ou encore de faire des visites
virtuelles sur Internet.
Charlotte, 15 ans
Je ne vais pas souvent au musée. J’y vais seulement avec l’école. C’est une sortie différente, qui
nous permet de mieux connaître et comprendre l’art, les artistes et les tendances. Mais, pour
xL7BK7J?EDC’est Top! 9
moi, les musées ce n’est pas seulement la peinture et la sculpture. Il y a beaucoup de musées
qui proposent des expositions bien plus originales. Par exemple, si on s’intéresse à l’histoire
et aux personnalités importantes, il faut absolument visiter le musée Grévin, à Paris. On peut
y voir des reproductions en cire2 de célébrités et des reconstructions d’événements historiques
célèbres français et étrangers.
D’après www.education.francetv.fr/videos/les-musees-qu-en-pensent-les-jeunes-lyceens
1
rencontrer : encontrar | 2 cire : cera
trente-trois 33
2 2>=CAË;4q2A8C345A0=p08BkNiveau BkUNITÉS 3-4
2. Associe les phrases aux jeunes : Eléonore (E) ; Julien (J) ; Charlotte (C).
a) Il/ Elle préfère les visites virtuelles.
b) Il/ Elle va au musée dans un contexte scolaire.
c) Il/ Elle s’intéresse à la peinture et à la sculpture.
c) Selon Charlotte, quelle est l’importance des musées pour les jeunes ?
II
1. Mets les verbes à l’imparfait.
xL7BK7J?EDC’est Top! 9
34 trente-quatre
2 2>=CAË;4q2A8C345A0=p08BkNiveau BkUNITÉS 3-4
b) Cet architecte est l’auteur de deux œuvres d’art. De laquelle / Duquel parlez-vous ?
trente-cinq 35
2 2>=CAË;4q2A8C345A0=p08BkNiveau BkUNITÉS 3-4
III
Ton/ Ta correspondant(e) francophone vient te rendre visite. Il/ Elle veut connaître les musées
et les principales œuvres d’architecture de ta ville. Tu lui demandes quand il/ elle arrive.
Tu lui parles des musées et des œuvres d’architecture que vous pouvez aller voir/ visiter
pendant son séjour. (60 à 80 mots)
Ta visite
36 trente-six
NOM : PRÉNOM : ÉCOLE :
CLASSE : DATE : NOTE : PROFESSEUR :
Gabriella, 14 ans
Habituellement, je lis dans mon lit
le soir, le weekend et en vacances.
Je ne lis plus au collège parce qu’on
se moquait1 de moi. Ce sont les
livres d’histoire que je préfère. Je
suis abonnée2 au magazine Histoire
Junior et je collectionne tous les
numéros. J’adore les romans
historiques !
Timothée, 13 ans
Je lis quand je suis déprimé ! Mon
genre préféré est « heroic fantasy ».
Si le livre m’intéresse et si je peux m’identifier au personnage principal, je lis plusieurs heures
par jour. Habituellement, je lis un livre par semaine. La lecture me permet de m’évader3 et
d’oublier la vie quotidienne, c’est important pour moi. Elle me permet aussi d’enrichir mon
vocabulaire et d’améliorer mes résultats scolaires !
Colombe, 15 ans
Je suis une grande lectrice grâce à mon père : tous les jours, il me lisait des livres, il me racontait
des histoires qu’il inventait et il m’achetait souvent des livres. Je lis surtout des romans pour
les jeunes. L’année dernière, ma grand-mère m’a offert Le Journal d’Anne Frank. J’ai adoré !
xL7BK7J?EDC’est Top! 9
Et cette année, sur les conseils de mon père, j’ai lu L’Étranger, d’Albert Camus – c’est un très
bon livre.
D’après www.lexpress.fr/styles/psycho/que-lisent-vraiment-les-ados
1
se moquer : fazer troça | 2 abonné : assinante de uma revista
3
s’évader : fugir da realidade
trente-sept 37
3 2>=CAË;4q2A8C345A0=p08BkNiveau AkUNITÉS 3-4
2. Associe les phrases aux jeunes : Gabriella (G) ; Timothée (T) ; Colombe (C).
a) Il/ Elle a l’habitude de lire depuis son enfance.
b) Il/ Elle aime lire quand il/ elle ne se sent pas très bien.
c) Il/ Elle lit habituellement avant de dormir.
II
38 trente-huit
3 2>=CAË;4q2A8C345A0=p08BkNiveau AkUNITÉS 3-4
trente-neuf 39
3 2>=CAË;4q2A8C345A0=p08BkNiveau AkUNITÉS 3-4
III
Tu écris un mail à ton/ ta correspondant(e) francophone pour lui parler de la lecture, de tes
préférences et de tes habitudes. Tu lui expliques l’importance de la lecture pour toi et tu lui
poses des questions sur ses préférences littéraires. Complète le mail. (50 à 60 mots)
Mes lectures
Salut, !
Ça va bien ?
Je t’écris pour parler de .
Habituellement, je lis .
Mon genre préféré est parce que
.
Le dernier livre que j’ai lu c’est . L’histoire parle de
.
J’ai adoré parce que .
La lecture est importante car
.
Et toi, ?
À bientôt
Nombre de mots :
40 quarante
NOM : PRÉNOM : ÉCOLE :
CLASSE : DATE : NOTE : PROFESSEUR :
Gabriella, 14 ans
Je lis dès que je peux : dans mon lit le soir, le
mercredi quand je n’ai pas cours, le weekend
et en vacances. J’ai arrêté de lire au collège
parce qu’on se moquait1 de moi. Ce sont les
livres d’histoire que je préfère. Je suis abonnée
au magazine Histoire Junior et je collectionne
tous les numéros. Je suis passionnée de romans
historiques. Grâce à eux, je peux voyager
dans le temps !
Timothée, 13 ans
Je lis surtout quand je suis déprimé ! Ce que j’aime par-dessus tout, c’est le genre « heroic
fantasy ». Si le livre m’aide à m’évader2 et s’il me permet de m’identifier au personnage
principal, je peux lire plusieurs heures d’affilée3, en moyenne un livre par semaine. L’idée
d’un monde parallèle au nôtre, ça me fait du bien, ça me permet de m’évader et d’oublier
la vie quotidienne. La lecture me permet aussi d’enrichir4 mon vocabulaire et d’améliorer
mes résultats car je m’exprime avec plus de précision et de facilité !
Colombe, 15 ans
Je suis une grande lectrice grâce à mon père : tous les jours, il me faisait la lecture, il me
racontait des histoires qu’il inventait et on allait souvent à la librairie acheter des livres de tout
genre. Je lis surtout des romans pour la jeunesse5. L’année dernière, ma grand-mère m’a offert
xL7BK7J?EDC’est Top! 9
Le Journal d’Anne Frank. Évidemment, ça m’a marquée. C’est une histoire très émouvante.
Et cette année, sur les conseils de mon père, j’ai lu L’Étranger, d’Albert Camus, en une journée.
C’est un roman très intéressant. Il a été traduit en quatre langues et il a été adapté au cinéma.
D’après www.lexpress.fr/styles/psycho/que-lisent-vraiment-les-ados
1
se moquer : fazer troça | 2 s’évader : fugir da realidade | 3 d’affilée : de seguida
4
enrichir : enriquecer | 5 jeunesse : juventude
quarante et un 41
4 2>=CAË;4q2A8C345A0=p08BkNiveau BkUNITÉS 3-4
2. Associe les phrases aux jeunes : Gabriella (G) ; Timothée (T) ; Colombe (C).
a) Il/ Elle a l’habitude de lire depuis son enfance.
b) Il/ Elle aime lire quand il/ elle ne se sent pas très bien.
c) Il/ Elle lit habituellement avant de dormir.
II
1. Mets les verbes à l’imparfait.
xL7BK7J?EDC’est Top! 9
42 quarante-deux
4 2>=CAË;4q2A8C345A0=p08BkNiveau BkUNITÉS 3-4
c) Elle aime les romans d’Albert Camus. qu’elle préfère est L’Étranger.
quarante-trois 43
4 2>=CAË;4q2A8C345A0=p08BkNiveau BkUNITÉS 3-4
III
Tu écris un mail à ton/ ta correspondant(e) francophone pour lui parler de tes préférences
et habitudes en ce qui concerne la lecture. Tu lui expliques l’importance de la lecture pour toi
et tu lui poses des questions sur ses préférences littéraires. (60 à 80 mots)
Mes lectures
Nombre de mots :
44 quarante-quatre
xL7BK7J?EDC’est Top! 9
quarante-cinq
28
29
45
30
Solutions
Unités 1-2 CONTRÔLE ÉCRIT 3 (Niveau A)
I
FICHE DE COMPRÉHENSION ORALE 1 1.1. C ; 1.2. B.
2. a) On ne sait pas (?) ; b) Vrai (V) ; c) Faux (F) ; d) Vrai (V).
1. a) 17 ; b) terminale ; c) bac.
3. a) une carte professionnelle ; b) des inconvénients ;
2.1. B ; 2.2. A.
c) des visiteurs.
3. B.
4.1. A ; 4.2. B ; 4.3. B.
4. A ; B ; G ; H.
II
FICHE DE COMPRÉHENSION ORALE 2 1. a) choisissent ; b) suivons ; c) pouvez ; d) prépares ;
e) choisit ; f) veux.
1. a) 5 ; b) page ; c) directeur.
2. a) pourront ; b) choisira ; c) suivras ; d) aurez ;
2.1. C ; 2.2. B.
e) travaillerai ; f) ferons.
3. A.
3. a) le tien ; b) Notre … la vôtre ; c) la leur.
4. A ; C ; E ; G.
4.1. B ; 4.2. A ; 4.3. A ; 4.4. A.
5. a) La guide est compétente, curieuse, attentive et une
CONTRÔLE ÉCRIT 1 (Niveau A)
bonne professionnelle. b) C’est une vendeuse très gentille,
I innovatrice et une excellente commerçante.
1.1. C ; 1.2. B.
2. a) On ne sait pas (?) ; b) Faux (F) ; c) Faux (F) ; d) Vrai (V). CONTRÔLE ÉCRIT 4 (Niveau B)
3. a) en première ; b) rester à Paris ; c) une bourse.
I
4.1. B ; 4.2. A ; 4.3. B.
1.1. C ; 1.2. B.
II 2. a) On ne sait pas (?) ; b) Vrai (V) ; c) Faux (F) ; d) Vrai (V).
1. a) parlent ; b) choisissons ; c) suivez ; d) veux ; 3. a) une carte professionnelle ; b) des inconvénients ;
e) suit ; f) peux. c) des visiteurs.
2. a) pourrons ; b) choisiront ; c) suivrai ; d) ferez ; 4. a) En plus des visites guidées, Sophie prépare les visites
e) prendras ; f) ira. et elle fait des tâches administratives. b) Elle dit qu’elle
3. a) la tienne ; b) Notre … La vôtre ; c) le sien. a beaucoup de chance car son métier lui donne beaucoup
4.1. A ; 4.2. B ; 4.3. A ; 4.4. A. de satisfaction et elle fait ce qu’elle aime vraiment.
5. a) La conseillère d’orientation est compétente, c) Elle a beaucoup de travail administratif, elle ne peut
attentive, calme et une bonne professionnelle. b) C’est pas partir en vacances en même temps que les autres
une informaticienne curieuse, dévouée et une excellente personnes et elle n’a pas une situation fixe.
collègue.
II
1. a) choisissent ; b) suivons ; c) pouvez ; d) prépares ;
CONTRÔLE ÉCRIT 2 (Niveau B)
e) choisit ; f) veux.
I 2. a) pourront ; b) choisira ; c) suivras ; d) aurez ;
1.1. C ; 1.2. B. e) travaillerai ; f) ferons.
2. a) On ne sait pas (?) ; b) Faux (F) ; c) Faux (F) ; d) Vrai (V). 3. a) le tien ; b) Notre … la tienne/ la sienne/ la vôtre/
3. a) elle est en première ; b) elle préfèrerait rester à Paris ; la leur ; c) la leur.
c) obtenir une bourse. 4. a) Nous avons accompagné un groupe de touristes.
4. a) Lucie a choisi cette filière d’études parce qu’elle veut b) Sophie est allée à l’université. c) Les guides ont eu
travailler dans la magistrature ou dans le journalisme. beaucoup de travail. d) Tu t’es présenté au concours
b) Sa famille et le conseiller d’orientation l’ont aidée à national.
décider son orientation scolaire. c) Lucie n’est pas certaine 5. a) La guide est compétente, curieuse, attentive et une
de trouver un travail, à la fin de ses études, car il n’y a pas bonne professionnelle. b) C’est une vendeuse très gentille,
beaucoup de débouchés. innovatrice et une excellente commerçante.
II
1. a) parlent ; b) choisissons ; c) suivez ; d) veux ;
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e) suit ; f) peux.
2. a) pourrons ; b) choisiront ; c) suivrai ; d) ferez ;
e) prendras ; f) ira.
3. a) la tienne ; b) Notre … La vôtre ; c) le sien.
4. a) Elle s’est inscrite dans un lycée professionnel.
b) Nous sommes allés voir le conseiller d’orientation.
c) Les élèves ont fait une visite d’étude. d) Tu as choisi ta
filière.
5. a) La conseillère d’orientation est compétente,
attentive, calme et une bonne professionnelle. b) C’est une
informaticienne curieuse, dévouée et une excellente collègue.
46 quarante-six
Solutions
Unités 3-4 II
1. a) allaient … se sentaient ; b) visitiez … était ;
58274342><?Aq74=B8>=>A0;4 c) connaissais … lisais.
2. a) Celui ; b) Ce … cet ; c) cette … celle-là.
1. C. 3. a) À laquelle ; b) De laquelle ; c) Lesquels.
2. B. 4. a) Ils ont peint les toiles avec de nouveaux pinceaux.
3. B. b) Ce sont les festivals les plus originaux de tous les temps.
4. public … musées … société. 5. a) aussi … que ; b) les meilleurs ; c) les plus.
5. a) Faux (F) ; b) On ne sait pas (?) ; c) Vrai (V) ; d) Faux (F) ; 6. a) Je ne connais aucune sculpture de cet artiste.
e) On ne sait pas (?). b) Elle n’a pas encore visité le musée d’Orsay.
c) Tu n’apprécies ni l’architecture ni la sculpture.
58274342><?Aq74=B8>=>A0;4!
1. B ; C ; D ; F. 2>=CAË;4q2A8C"=iveau0
2. B. I
3. C. 1.1. A ; 1.2. B.
4. manifestations … spectateurs … festivals. 2. a) Colombe (C) ; b) Timothée (T) ; c) Gabriella (G).
5. a) Faux (F) ; b) On ne sait pas (?) ; c) Vrai (V) ; d) Vrai (V) ; 3. a) la collection d’Histoire Junior ; b) aux livres ;
e) On ne sait pas (?). c) L’Étranger.
4.1. B ; 4.2. A ; 4.3. B.
2>=CAË;4q2A8C =iveau0
II
I 1. a) écrivait … intéressaient ; b) achetiez … était ;
1.1. B ; 1.2. B. c) lisaient … avaient.
2. a) Julien (J) ; b) Charlotte (C) ; c) Eléonore (E). 2. a) Cet … cette ; b) ces … celles-là ; c) Celui.
3. a) plusieurs étages ; b) les musées français 3. a) Duquel ; b) Lesquels ; c) À laquelle.
gratuitement ; c) des statues de cire. 4. a) nouveaux magazines ; b) prix … élevés.
4.1. A ; 4.2. B ; 4.3. A. 5. a) mieux ; b) aussi … que ; c) les moins.
II 6.1. B ; 6.2. B ; 6.3. A.
1. a) allais … intéressais ; b) visitions … était ;
c) connaissait … parlaient. 2>=CAË;4q2A8C#=iveau1
2. a) Celui ; b) Cet … ce ; c) ces … celles-là. I
3. a) Auquel ; b) Duquel ; c) Lesquelles. 1.1. A ; 1.2. B.
4. a) musées nationaux ; b) beaux nez. 2. a) Colombe (C) ; b) Timothée (T) ; c) Gabriella (G).
5. a) aussi … que ; b) les meilleures ; c) la plus. 3. a) la collection d’Histoire Junior ; b) aux livres ;
6.1. A ; 6.2. B ; 6.3. A. c) L’Étranger.
4. a) Gabriella ne lit pas au collège parce que les autres
2>=CAË;4q2A8C!=XeTPd1 se moquent d’elle. b) Pour Timothée, la lecture permet
I de s’évader et d’avoir de meilleurs résultats scolaires.
1.1. A ; 1.2. B. c) Colombe est devenue une grande lectrice grâce à son
2. a) Julien (J) ; b) Charlotte (C) ; c) Eléonore (E). père, qui lui faisait la lecture, lui racontait des histoires
3. a) des tableaux, des sculptures et des objets d’art ; qu’il inventait et lui achetait des livres de tout genre.
b) rencontrent des artistes différents avec qui ils discutent II
de leurs goûts et de leurs préférences ; c) histoire et de 1. a) écrivait … intéressaient ; b) achetiez … était ;
personnalités importantes. c) lisaient … avaient.
4. a) Ce que les jeunes ont en commun, c’est qu’ils ont 2. a) Cet … cette ; b) ces … celles-là ; c) Celui.
déjà visité quelques musées. b) Eléonore n’a pas tout vu 3. a) Duquel ; b) Lesquels ; c) À laquelle.
au Louvre car le musée a beaucoup d’œuvres d’art. 4. a) Nous nous sommes abonnés à de nouveaux
c) Selon Charlotte, les musées permettent aux jeunes magazines. b) Les prix de ces livres sont très élevés.
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de découvrir les différentes formes d’art. 5. a) mieux ; b) aussi … que ; c) les moins.
6. a) Je ne connais aucun livre de cet écrivain.
b) Mes parents n’achètent jamais de livres.
c) Il n’y a personne à la librairie.
quarante-sept 47
Transcriptions
Unités 1-2 Unités 3-4
58274342><?Aq74=B8>=>A0;4 58274342><?Aq74=B8>=>A0;4
Bonjour ! La Journée Internationale des Musées
Je m’appelle Emma, j’ai 17 ans. Je suis en terminale STG – Chaque année, depuis 1977, la Journée Internationale
Sciences Technologiques et Sociales, au lycée Henri IV, des Musées est célébrée autour du 18 mai. Cette journée
à Paris. À la fin de l’année, je vais passer mon bac est l’occasion de sensibiliser le grand public à l’importance
et j’espère avoir de bons résultats pour être admise des musées dans le développement de la société.
dans une école de communication. Plus tard, j’aimerais Cette manifestation internationale est très populaire.
travailler dans une agence de publicité, en France En effet, en 2014, plus de 35 000 musées ont participé
ou à l’étranger. Je suis une élève appliquée mais, à l’événement, dans 145 pays sur les 5 continents.
le weekend, j’aime bien sortir avec mes amis : nous Les musées profitent de la Journée Internationale
allons à des concerts ou à la discothèque. J’adore faire des Musées pour aller à la rencontre de leur public
les magasins, en ville, car il y a toujours de bonnes affaires et organiser des activités originales, comme par exemple
et des vêtements sympas. en Grèce, où le musée d’Art des Enfants d’Athènes
D’après www.audio-lingua.eu a organisé une exposition sur les connexions entre
des collections japonaises, norvégiennes et grecques.
58274342><?Aq74=B8>=>A0;4! D’après www.icom.museum
Bonjour !
58274342><?Aq74=B8>=>A0;4!
Je m’appelle Lucas. Je suis maquettiste pour un magazine
sportif. Mon métier consiste à concevoir la mise en page des Des festivals pour tous les goûts
principales rubriques. Il faut faire une belle présentation du Avec près de 2500 manifestations et un million
contenu pour le rendre plus attractif. de spectateurs tous les ans, la France est le pays
Pour être un bon maquettiste, il faut être très créatif des festivals.
et très attentif aux suggestions de nos supérieurs. Les fans de bande dessinée peuvent participer au Festival
Il faut savoir innover et avoir de bonnes connaissances International de la Bande Dessinée d’Angoulême. Il a lieu
en informatique. En effet, dans ma profession, on utilise des tous les ans à la fin du mois de janvier, depuis 1974. Ceux
logiciels informatiques spécifiques. qui s’intéressent au théâtre ont le Festival d’Avignon, qui
J’ai fait un bac technologique Sciences et Technologies reçoit, chaque année, en juillet, un vaste public de toutes
du Design et des Arts Appliqués et, après, cinq années les générations autour d’œuvres de théâtre ou de danse.
d’études, dans une école de communication. Le cinéma et la musique sont aussi au rendez-vous avec
Un jour, j’espère devenir directeur artistique d’un grand le Festival de Cannes, qui se déroule chaque année,
magazine ou d’un journal très connu. pendant la deuxième quinzaine du mois de mai, dans
D’après www.lesmetiers.net le sud de la France, et avec Francofolies, un festival
de chansons et musiques essentiellement francophones,
qui a lieu tous les ans, au mois de juillet, à La Rochelle.
Execução Gráfica Depósito Legal ISBN Ano / Edição / Tiragem / N.° Exemplares
Multitipo N.° 387 091/15 978-888-89-0420-7 2015 / 1.ª Edição / 1.ª Tir. / 4800 Ex.
978-888-89-0145-9
978-888-89-0420-7
48 quarante-huit