Decreto 19/2015 de junio, por el que se establece el currículo de la Educación Secundaria

Obligatoria se regulan determinados aspectos sobre su organización así como la

evaluación promoción y titulación del alumnado de la Comunidad Autónoma de la Rioja.

Incorporación Art.6

El alumno se incorpora tras haber cursado Educación Primaria, en el año natural que cumpla
12 años, salvo permanencia 1 año más en primaría o alumno acneae (art.11 RD126/2014 ed
primaría)

Incorporación tardía se escolariza según (edad, historial académico, circunstancias y

conocimientos).Desfase de más de dos años podrán se escolarizados en el curso inferior, al
que le corresponden por edad.

Permanencia Art.7

Los alumnos tienen derecho a permanecer escolarizados hasta los 18 años. Acnees un año
más (art 16-3 RD 1105/2014,26 diciembre), siempre que esto les permita obtener el título de
Eso.

Número de alumnos 30 por aula, en el caso de acnees debidamente valorados, se asignaran

profesores de apoyo en función de estas características.

Art-10 Tutoría y orientación

La función tutorial y orientadora se desarrolla durante toda la ESO. Cada grupo tiene un
profesor tutor y una hora de tutoría.

Art-11 Información a los alumnos y a las familias. Después de cada sesión de evaluación, tras
la evaluación ordinaria y extraordinaria, por escrito.

Art. 14 Organización .Comprende dos ciclos el primero de tres cursos escolares y el segundo
de uno.

Art. 18 Atención a la diversidad. Se considera que un alumno requiere una atención diferente a
la ordinaria aquel que presente necesidades educativas especiales, dificultades específicas de
aprendizaje, trastorno por déficit de atención e hiperactividad, altas capacidades intelectuales,
incorporación tardía al sistema educativo, condiciones personales o historia escolar, para
alcanzar el máximo desarrollo posible de sus capacidades personales y en todo caso los
objetivos de la etapa establecidos como carácter general.

Art.19 Los centros docentes elaboran un Plan de Atención a la Diversidad en la que se

incorporaran las medidas dirigidas a dar una repuesta educativa adaptada al alumnado del
centro en su singularidad.

Art.20

Estas actuaciones no deben alterar significativamente el currículo ordinario, (organizativas, de

coordinación y adecuación).

- El desarrollo del espacio de optatividad y opcionalidad en la etapa.

- Organización de los contenidos de las materias en ámbitos de conocimiento más
integradores.
- Las agrupaciones flexibles.
- La adaptación de materiales curriculares al contexto y al alumnado.
- La puesta en marcha de metodologías que favorezcan la individualización.
- La permanencia de un año más en un curso, de acuerdo con lo dispuesto en la
normativa vigente.
- Las medidas de refuerzo educativo.
- Otras que respondan al mismo objetivo.Se organizaran medidas de refuerzo de
carácter organizativo y metodológico para alumnos con dificultades de aprendizaje en
aspectos básicos e instrumentales del currículo, con problemas en los hábitos de
 estudio, los que promocionen con pendientes y los que indiquen el tutor o jefe de
estudios.Los departamentos didácticos se encargaran de las pendientes que sean de
su responsabilidad. La implantación de los refuerzos incidirá sobre todo en las materias
de carácter instrumental (lenguaje y matemáticas).

Art.21 .Medidas específicas de atención a la diversidad.

-Adaptaciones curriculares significativas.

-Programas de currículo adaptado (pej. Pacg)

-Programas de mejora del aprendizaje y del rendimiento.

-Flexibilización para alumnos con alta capacidades intelectuales.

- La que determine la administración.

Art.22.Programas de mejora del aprendizaje y del rendimiento.

Estos programas dirigidos a alumnos con problemas relevantes de aprendizaje. No disruptivos.

Art23 FP Básica

A través del consejo orientador podemos indicar la incorporación del alumno a un ciclo de
Formación Profesional Básica.

Art25 Proceso de Evaluación continúa

Al inicio de la Eso, con la información de primaria se realizar por parte de los profesores una
evaluación inicial, recabando información a partir del primer mes .Durante este mes se puede
proponer medidas de refuerzo y de adaptación curricular, para aquellos alumnos que no
tengan los conocimientos y capacidades necesarias en las distintas materias. También con el
alumnado de incorporación tardía.

Dentro de los siguientes procesos de evaluación (3) se adoptaran medidas de refuerzo

educativo y de adaptación curricular para aquellos alumnos que no hayan alcanzado los
objetivos propuestos. Sera coordinado por el profesor tutor.

Art.26 Promoción o repetición.

Se realiza esta medida de carácter excepcional, cuando el alumno haya superado todas las
materias cursadas, o tenga evaluación negativa en tres materias o en dos que sean lenguaje y
matemáticas. (Fijarse en las excepciones)

Art.27.Evaluacion de materias pendientes

Seguirán los programas de refuerzo que establezca el equipo docente, y deberán superar las
evaluaciones a dichos programas de refuerzo.

Art.28.consejo orientador

Se entrega al final de cada uno de los cursos del Eso un consejo orientador sobre el futuro
académico y profesional del alumno. No es vinculante, elaborado orientador con firma tutor y
visto bueno director, se incluye ene expediente. (Incluye itinerario más apropiado, logro objetivo
y adquisición de competencias).

Art.29 Evaluación y promoción del alumnado con necesidad especifica de apoyo educativo.

Evaluación del alumno con adaptación significativa serán contenidos y estándares establecidos
en la adaptación. En los documentos de evaluación estará PSA (pendiente de superar por
adaptación significativa). Pueden promocionar si aprueban su adaptación y si la junta así lo
valora conveniente. Su escolarización puede prolongarse un año más siempre que sea
conveniente. Obtención titulación mirar Resolución 6 de Junio del 2017.