Universidad Católica de Honduras

“Nuestra Señora Reina de la Paz”

Campus San Pedro-San Pablo

Catedrática:
Lic. Mirta Arias

Grupo: (1)
Eduardo Manzanares
Emily Rodriguez
Jorge Galindo
Reina Leiva
Selvin Ulloa

Clase:
Sociología

Sección:
1201

Asignación:
Responder las actividades de aprendizaje de cada capítulo (Pag.36, 46, 60, 93)
Introducción:
En el siguiente documento, se le dará a conocer las actividades de aprendizaje del libro
de Sociología con las respuesta dadas por cada integrante del grupo de manera colectiva
por donde cada miembro argumento sus respuesta de manera adecuada para que se tuviera
una respuesta coherente y adecuada para este documento.
Objetivos:

 Dar a entender mediante la realización de las actividades, que los temas

expuestos en clase se han entendido.
 Poner en práctica el trabajo en equipo y la socialización.
 Que los integrantes del grupo argumenten sobre los temas que son aplicados a la
sociedad actual.
 Conocer cuáles son los criterios para ciertas clases sociales.
 Desarrollo
Actividades de aprendizaje Cap. 1
1. ¿Que nos enseña la perspectiva sociológica? Enumere y resuma.
1. La perspectiva sociológica nos enseña que somos seres sociales, lo que significa
que vivimos en continua interacción unos con otros y que nuestra conductas, en
buena media, el resultado de un conjunto de formas de pensar y actuar.
2. La perspectiva sociológica nos enseña a ver nuestras vidas en el contexto social e
histórico en que se desenvuelven y a establecer conexiones esclarecedoras entre
nuestras vidas personales y el mundo.
3. La perspectiva sociológica nos enseña que las interpretaciones basadas en nuestra
propia experiencia personal, si no son colocadas en un contexto social adecuado
no nos sirven para comprender y explicar nuestro mundo y el mundo social que
nos rodea.
4. La perspectiva sociológica trata de ayudarnos a comprender los factores que están
en la base de los patrones de comportamiento que asumimos en el marco de las
relaciones sociales.
5. La perspectiva sociológica señala a Peter Berger en su conocida y celebre
introducción a la sociológica “implica un proceso de comprensión a través de las
fachadas de las estructuras sociales”.

2. Haga un cuadro que le permita comparar el aporte de Durkheim,

Marx y weber a la sociología en base a los siguientes criterios: a)
objeto de estudio de la sociología b) metodología propuesta para el
estudio de los fenómenos sociales, y, c) visión que tuvieron de los
problemas y cambios sociales de su época.

Objeto de estudio Metodología propuesta Visión que tuvieron de los problemas y

de la sociología para el estudio de los cambios sociales de su época
fenómenos sociales
DURKHEIM Los hechos Durkheim pensaba que Los procesos de cambio en el mundo
sociales las causas fundamentales moderno son tan rápidos e intensos que
de los fenómenos crean grandes trastornos sociales que el
sociales hay que relacionaba con la anomia.
buscarlas en las normas,
los valores y otros
aspectos de la cultura.
(Funcionalismo)
MARX Estructuras Método dialectico El conflicto de las clases sociales
sociales y proceso constituye la fuerza motriz del cambio
de producción social
WEBER La acción social Sociología comprensiva Al igual que otros pensadores de su
o interpretativa. (tipo tiempo, weber intento comprender y
ideal) explicar los cambios sociales de su
 época. Dedico algunas de sus obras más
influyentes al análisis de lo que
diferenciaba a la sociedad y la cultura
occidentales de otras civilizaciones.

3. Haga un cuadro comparativo de los paradigmas sociológicos

indicando el nombre de sus fundadores y sus ideas fundamentales.
Principales paradigmas sociológicos
Las sociedades son estables, bien
Auguste Comte, Emilio
integradas y cuentan con un sistema
Durkheim y Herbert
FUNCIONALISMO autorregulador que sirve a las
Spencer.
unidades básicas a las personas.
Se privilegia el estudio de la
SOCIOLOGIA DEL Carlos Marx, Max
desigualdad, el conflicto y el cambio
CONFLICTO Weber y Georg Simmel.
social.
EL Atribuye una gran importancia a los
Georg Simmel y Max
INTERACCIONISMO significados sociales que las personas
Weber
SIMBOLICO le asignan al mundo que las rodea.

Actividades de aprendizaje Cap. 2

1) Establezca la diferencia entre la cultura en sentido restringido y en
el sentido amplio, o propiamente dicho sociológico y antropológico.
¿Usted cree que existe en un país, como el nuestro, una cultura (en
el sentido amplio) homogénea o existen amplias diferencias entre
regiones y clases sociales? Discútalo con sus compañeros o
compañeras de grupo.
R/= La cultura en sentido restringido/sociológico es aquel donde se muestra los
específicos artísticos ejemplares de los que se considera culto –museos, literatura, bailes,
etc.- de la cultura de la sociedad respectiva, cada detalle mínimo que se presenta en ella
para dar un toque de refinamiento cultural. Mientras que en el sentido
amplio/antropológico, es la cultura en su agrupamiento entero, como un reflejo completo
de los pensamientos, actos y sentimientos de cultura que realiza la sociedad y que sea
comprensible para el mismo.
En nuestro país, se dan algunas diferencias culturales entre las regiones tales como los
bailes tradicionales, las comidas y las formas para el habla mientras que las clases sociales
son definidas de la misma manera en cada región.

2) Enumere, en la forma más breve y resumida que le sea posible,

componentes de la cultura en sentido sociológico o antropológico.
R/= Los componentes cognitivos: es el desarrollo de conocimientos -que nos permiten dar
a luz a invenciones que podrían mejorar nuestra calidad de vida- y creencias para
poder tener una idea de lo que sucede a nuestro alrededor.
Los componentes normativos: Normas y valores impuestas por la sociedad para tener
un control sobre el comportamiento de los seres humanos. Difieren en cada
cultura/sociedad.
Los componentes simbólicos: Maneras por la cual la cultura se pueda trasmitir, el más
conocido es el lenguaje.

3) Discuta con sus compañeros y compañeras de grupo cuales han

sido los patrones de socialización de jóvenes estudiantes como
usted y sus compañeros y compañeras, esto es, que cosas se nos
enseña y aprendemos en nuestros hogares, en la escuela, en el
grupo de pares, en los medios de comunicación. ¿Cree usted que
hay diferencias en materia de socialización entre niños y niñas,
entre el campo y la ciudad y entre diferentes sectores sociales?
R/= En los hogares, se les da el fundamento del comportamiento en la sociedad y la
enseñanza de valores. En las escuelas, se enseña lo que abarca la historia de la
nación/sociedad donde se vive, valores éticos y cívicos al igual que el patriotismo y
una extensión del comportamiento para dar lugar a una nueva visión del mundo. En
los grupos de pares, se indican lo que son subculturas pertenecientes del grupo y los
medios de comunicación pueden enseñar la cultura o lo que es la violencia.
Si hay diferencias en los ámbitos de socialización entre los niños y niñas ya que se les
dicen que no puede hacer tal cosa porque es perteneciente del género opuesto o que
los niños son más fuertes y las niñas son supuestamente más débiles que el género
opuesto y por lo tanto no se socializan tanto. En el campo, son enseñados a ser más
amigables –debido a que la mayoría se conocen entre si- y humildes mientras que en
la ciudad se les enseña que sean reservados -por en caso de que pase algo malo-. Los
sectores sociales son enseñados, que los de la alta sociedad/clase son los que
predominan todos los aspectos del país mientras los de la clase/sociedad baja son los
que deben trabajar para los de la alta sociedad/clase y que deben esperar menos de los
que merecen.

Actividades de aprendizaje Cap. 3

1. Comente con sus compañeros y compañeras de grupo las rutinas
de su vida cotidiana y los significados de algunas de esas cosas que
a usted le parecen tan comunes que no siente necesidad de explicar
a otras personas (gestos, ademanes, etc.)
R/=No se siente la necesidad de explicarlos debido a que parece como si fuera por
naturaleza que se hace, tal como el despertarme a cierta hora porque lo hago sin saber
porque es ya parte de mi rutina,.
 2. Comente con sus compañeros y compañeras de grupo los
denominados roles tradicionales de hombres y mujeres. ¿Está
usted de acuerdo con ellos?
R/= En mi opinión, no estoy de acuerdo con ellos porque siento que esencialmente
denigran a la mujer haciéndola pensar que solo puede hacer lo que concierna la casa y los
hijos. Debido a que no permiten que la mujer realice/descubra su potencial.

3. ¿Qué tipo de organizaciones resultan más influyentes en nuestra

vida cotidiana? Argumente.
R/= Las organizaciones con fines de lucro y las de servicio.
Las de organizaciones con fines de lucro porque son las que la mayoría de personas
buscan alcanzar, porque todo lo que sea realizado y los ingresos que esos proyectan serán
solamente para uno mismo.
Las organizaciones de servicio son las que más nos influyen debido a que somos el
público que buscar el poder gozar del servicio –como médico, educativo- donde el
servicio es supuestamente calificado pero a veces ese servicio no sea la mejor.

Actividades de aprendizaje Cap. 4

1. Elabore un cuadro comparativo de las teorías sociológicas de las
clases sociales teniendo en cuenta los siguientes aspectos: a)
definición, b) criterios para agrupar a los individuos en clases
sociales, y, c) nombre que se le da a las clases sociales.
Criterios para agrupar a
Nombre que se le da
Definición los individuos en clases
a las clases sociales
sociales
Teoría Una clase social es un conjunto de Ingreso, ocupación, Clase alta, clase media
funcionalista individuos que comparten un estatus educación y estilo o modo y clase baja.
social semejante. de vida
Teoría Son grandes grupos de hombres que La propiedad o no Burguesía, pequeña
marxista se diferencian entre sí por el lugar propiedad de medios de burguesía, obreros o
que ocupan en un sistema de producción, el lugar que proletariados y
producción social históricamente ocupan en la org. social terrateniente.
determinado, por las relaciones en del trabajo y la forma
que se encuentran con respecto a los como se percibe la riqueza
medios de producción, por el papel social.
que desempeñan en la org. social de
trabajo, y, consiguientemente, por el
modo y la proporción en que
perciben la parte de la riqueza social
de que disponen
 2. Establezca la diferencia entre el concepto de elite y el de actor
social
R= -El concepto de Elite es de origen francés. Se empezó a usar para referirse a la mejor
parte de un conjunto de cosas y a la minoría selecta de personas que poseían un grado
superior de cualidades. Se introduce como termino para la sociedad por Vilfredo Pareto
y dice que los que forman parte de la elite son aquellos que, por su trabajo o dotes
naturales conocen en la actividad en que se desarrollan en éxito superior.
Acción social es para referirse a cualquier conjunto que comparte interés en relación a
algún problema, cuestión, situación. Acción social puede significar acción colectiva. Este
grupo individuo a diferencia de la elite influye en la vida de social.

3. Enumere en forma muy resumida las desventajas que por razones

de genero enfrentan las mujeres latinoamericanas.
 Economía
 Trabajo
 Política
 Educación
4. ¿Cree que en una sociedad como la nuestra, que se ha definido
tradicionalmente como mestiza, hay grandes desigualdades
sociales por razones éticas? Argumente.
R/= Pienso que sí, puesto que las comunidades tanto indígenas como de raza negra (más
específicamente de origen garífuna) viven aislados o mejor dicho hechos a un lado por el
rechazo de la gente de ciudad, al no recibir igualdad de derechos como cualquier otro
ciudadano promedio rechazando sus culturas, dialectos, tradiciones y cosas así.

5. Haga un cuadro que le permita comparar los argumentos de la

teoría de la pobreza.
Ser un país El crimen organizado Mal Que un 70% Malos gobernantes que Atraso inmenso
que dependa y las pandillas aprovechar de la buscan su propio en cuanto a
no solo de haciendo de las suyas recursos población beneficio únicamente desarrollo
potencias meramente por ambientales viva en olvidándose infraestructural,
como USA y necesidad de y atractivos situación de completamente del social y
de las divisas encontrar la forma no naturales y pobreza y pueblo al que deben económico.
que se reciben solo de subsistir sino turístico esto sea gobernar y por el cual
de dicho país de salir adelante al no causa de deben velar por su
sino que ser un encontrar trabajo pero tanta bienestar. Así como se
país que también de falta de persona cuentan los fraudes
importa más valores no enseñados intentado electorales y
de lo que por venir de un hogar emigrar violaciones a la
exporta lo cual destruido o familia ilegalmente constitución por parte
es comprar disfuncional producto a otros de las máximas
más de lo que de la mala países para autoridades.
produce. planificación parental buscar una
por irresponsabilidad vida mejor.
de los padres.

6. ¿Le parece que el perfil de la pobreza rural y urbana esbozado

sumariamente en este libro se aplican al caso hondureño?
Argumente.
RURAL: La principal causa de la pobreza rural es sin lugar a duda la falta de acceso de
suficientes tierras para la mayor parte de la población rural baja productividad en las
mismas. Las que se caracterizan por estar ubicadas en zonas áridas, con fuertes
pendientes, malas condiciones de drenaje e irregular.
URBANA: Se encuentra estrechamente relacionada con la calidad del empleo. El trabajo
urbano es el que se lleva a cabo en el sector informal, aunque la pobreza urbana tiene hoy
un componente mayor se subempleo la desocupación afecta todavía intensamente a los
pobres de las zonas urbanas.
Conclusiones
Se determinó que la sociología busca estudiar la sociedad y poder otorgarle un medio para
poder existir en paz, donde sus mayores exponentes son los que nos han entregado teorías
de porque la sociedad es así. Y esas teorías dan lugar a otras teorías que buscan la
resolución para una sociedad prospero, y por lo tanto explican algunos sucesos que pasa
en nuestra sociedad tal como la discriminación, la desigualdad, etc. Esto se ha podido
responder mediante la argumentación y trabajo del grupo.
Bibliografía:

Posas, M., & Julio, N. (s.f.). Introduccion a la Sociologia.