Universidad de San Carlos de Guatemala

Centro Universitario de San Marcos

Licenciatura en Pedagogía y Ciencias de la Educación,
Plan Fin de Semana, Extensión San Marcos.

Estudiante: Handler Seller López López

No de carné: 201440550

Área curricular: Investigación Social

Docente: Licda. Edelda Elizabeth López de León
No. de código: 230

Semestre: Primero
Ciclo: Octavo
Sección: “B”

Ciclo escolar: 2018

“Id y enseñad a todos”

 Introducción

El proceso de investigación es considerado como una de las acciones que nos ha permitido
adquirir demasiados conocimientos acerca de hechos y/o fenómenos que se han desarrollado
tanto dentro de nuestro contexto social como fuera de él.

La investigación es considerada como un factor elemental que ha ido evolucionando

conforme el paso de tiempo, muchas son las técnicas y los métodos que hoy en día tenemos
a la mano y que nos permiten recabar datos informativos por medio de la acción investigativa.

Dentro del proceso de investigación surgen múltiples acciones que debemos conocer y
manejar con exactitud para poder obtener los resultados esperados, es por ello que es
necesario saber cómo desarrollar y aplicar las distintas técnicas y métodos de investigación
conforme sea necesario y conforme la situación, hecho o fenómeno que estemos investigando
lo requiera. No podemos aplicar una técnica que no nos ayude a recabar los datos que
necesitamos conocer de la situación que estemos investigando; es por ello, que antes de
empezar a realizar una investigación, por pequeña que sea, debemos de tener conocimientos
acerca de las diferentes técnicas que existen y que nos pueden facilitar el proceso de
investigación que deseemos desarrollar.

El presente trabajo contiene información referente a algunas de las técnicas más usadas y
más comunes dentro del proceso de investigación de campo; en él se presentan algunos
ejemplos de las técnicas de investigación de campo tales como: la boleta, la entrevista, la
observación, la técnica de la historia de vida y la técnica del cuestionario, esto con la
finalidad de ampliar nuestros conocimientos sobre el proceso de investigación y sus técnicas.
 Objetivos

General

Efectuar acciones que promuevan en el estudiante universitario la generación de

conocimientos de los procesos y elementos que conforman la estructura de la investigación
de campo.

Específicos

 Conocer las diferentes técnicas de investigación de campo por medio de ejemplos claros
que permitan su fácil comprensión por parte del estudiante.

 Determinar la importancia de cada una de las técnicas de la investigación de campo en el

proceso de la investigación.
La Boleta: esta palabra puede usarse con diferentes significados dependiendo de situaciones
particulares, como comprobante o pago por un servicio o producto que ha sido vendido,
en el banco, una multa, alguna elección política, o al comprobante de alguna compra,
pueden tener diversas formas y se pueden realizar a sus necesidades y gusto personal.
Función principal dejar un registro escrito de que se prestó un servicio o se vendió un
producto para lo que pueda presentarse posteriormente.

 Ejemplo de boleta de pago No. 1:

 Ejemplo de boleta de pago No. 2

 Ejemplo de boleta de compra
La entrevista: es una técnica de recopilación de información que se le puede aplicar a toda
persona, mediante una conversación profesional, con la que además de adquirirse
información acerca de lo que se investiga, tiene importancia desde el punto de vista
educativo; los resultados a lograr en la misión dependen en gran medida del nivel de
comunicación entre el investigador y los participantes en la misma. Según el fin que se
persigue con la entrevista, ésta puede estar o no estructurada mediante un cuestionario
previamente elaborado y sin que se requiera aún la profundización en la esencia del
fenómeno, las preguntas a formular por el entrevistador, se deja a su criterio y experiencia.

 Ejemplo de entrevista estructurada:

 Ejemplo de entrevista semiestructurada:
 Ejemplo de entrevista no estructurada:
La observación: técnica que consiste en observar atentamente el fenómeno, hecho o caso, tomar
información y registrarla para su posterior análisis.
La observación es un elemento fundamental de todo proceso investigativo; en ella se apoya el
investigador para obtener el mayor número de datos. Gran parte del acervo de conocimientos
que constituye la ciencia ha sido lograda mediante la observación.

 Ejemplo de la técnica de la observación:

GUÍA DE OBSERVACIÓN

Nombre del docente a observar: Joel Estuardo Calderón Arriaza .

Curso que imparte: Artes Industriales .
Grado: Segundo Básico .Sección: Única .
Temática: Introducción a los instrumentos de dibujo .
Duración de la observación: _____________________________________________
Nombre del estudiante practicante que realiza la observación: Handler Seller López
López .

CRITERIOS
1. PLANIFICACIÓN.
1.1 Tipo de planificación utilizada por el docente:

Anual__________ de unidad__________ de bloque_________ de clase ____X____

1.2 ¿Presenta a los estudiantes las competencias (objetivos) para cada sesión?
Sí ____X____ No _________
Explique: da una breve explicación acerca de los conocimientos, habilidades y
destrezas que se pretenden desarrollar en el salón de clase .

1.3 ¿Alcanza el docente los objetivos (indicadores de logro) trazados durante su clase?

Si los alcanza ya que se puede notar el avance en el cumplimiento del desarrollo de

las capacidades de los estudiantes .

1.4 ¿Qué relación existe entre docentes y alumnos?

Muy buena___________ Buena ____X_____ Regular__________ Mala__________

¿Por qué? El docente manifiesta una buena comunicación con los estudiantes a la
hora de desarrollar el proceso de enseñanza aprendizaje .
2. CONTENIDO.
2.1 ¿Aprovecha el docente las experiencias adquiridas de los estudiantes sobre la
temática a desarrollar? Sí ___X____ No_________

¿De qué forma? Permite que los estudiantes desarrollen actividades didácticas dentro
del salón de clases, con ello podrán adquirir experiencias y posteriormente nuevos
conocimientos .

2.2 ¿Cómo actúa el docente en una situación imprevista de parte de los estudiantes
en el proceso aprendizaje?
Tranquilo ____X_____ Nervioso__________ Tímido___________
Explique: actúa tranquilo ya que posee un buen dominio de los temas que desarrolla
en clase .

2.3 ¿Aprovecha el docente su período de clase para la información de hábitos,

destrezas y habilidades? Sí ____X____ No_________

2.4 Si su respuesta anterior fue SI, responda.

¿Qué hábitos? Hábitos de limpieza .
¿Qué destrezas? Realización de formatos .
¿Qué habilidades? Habilidades para trabajar en área de dibujo técnico .

2.5 ¿El docente domina la temática que desarrolla? Sí ___X____ No_________

2.6 ¿El docente lleva secuencia en los contenidos que desarrolla?

Explique: si, se puede notar la secuencia que lleva en sus contenidos ya que los
contenidos que ha desarrollado anteriormente deben de ir relacionados con los
contenidos que ha de desarrollar en cada una de sus clases .

3. MOTIVACIÓN.
3.1 ¿Motiva el docente la clase que imparte? Sí_________ No ____X____

3.2 ¿Qué tipo de motivación utiliza el docente para mantener el interés en los
estudiantes? _________________________________________________________
____________________________________________________________________

4. RECURSOS DIDÁCTICOS.
4.1 ¿Utiliza el docente material didáctico? Sí ____X____ No_________
¿Cuáles? Marcadores, pizarrón, hojas de papel bond, regla T, lápiz, tablero, etc .

4.2 ¿Qué técnicas didácticas utiliza el docente para el desarrollo de su clase?

Grupal_____________________ Educación personalizada _________X__________
Instrucción programada ___X____ Estudio dirigido___________________________
Otras_______________________________________________________________
Explique_____________________________________________________________
5. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.
5.1 ¿Propicia el docente actividades que se orientan hacia el aprendizaje significativo
de los estudiantes? Sí ____X_____ No__________
Explique: el docente hace que los estudiantes puedan relacionar todos los
conocimientos que ya poseen con los nuevos conocimientos que se desarrollan; de
esta manera los estudiantes complementan y concretan de una mejor manera sus
conocimientos .

5.2 ¿Las actividades de aprendizaje están directamente relacionadas con los objetivos
de la sesión de clases? Sí ____X_____ No__________
¿Por qué? Porque utiliza una metodología adecuada para cada sesión de clases .

5.3 ¿El docente fomenta los valores en los estudiantes? Sí ___X____ No_______
Explique: el docente promueve los valores necesarios para la buena convivencia en el
salón de clases .

5.4 ¿Promueve el docente la realización de actividades que permitan la generación de

nuevos conocimiento? Sí ____X_____ No__________
Explique: realiza actividades con los estudiantes para que ellos puedan adquirir
experiencias que les ayuden a mejorar su formación académica .

6. EVALUACIÓN.
6.1 ¿Qué técnica (as) utiliza el docente, para la evaluación de su trabajo?
Ejercicios en clase ___X____ Tareas en casa ____X_____
Preguntas directas________ Preguntas Indirectas______
Trabajos en equipo________ Lista de cotejo___________
Otros_______________________________________________________________
Historia de vida: es una narración, un relato o una exposición de acontecimientos, ya sean
reales o ficticios. Ejemplo; el concepto de vida, por otra parte, tiene una gran variedad de
interpretaciones, pero en este caso haremos referencia a la vida como la existencia. Desde
el nacimiento hasta el presente o su muerte, resumiendo los hechos más importantes o
sobresalientes de su existencia.

 Ejemplo de la técnica de la historia de vida:

Ciro Gabriel Avruj (32 años), tetrapléjico argentino desde los 14 años, nos envía un
relato de su vida.

Mi nombre es Ciro Gabriel Avruj, vivo en Buenos Aires y tengo 32 años. Mi familia
más cercana, con la que tengo una excelente relación, está compuesta por mi ex
esposa, mi hermana y mis padres: todos profesionales con la misma vocación de
servicio y anhelo de una sociedad más justa.

Mi infancia fue normal: concurría al colegio, compartía espacios con amigos y tenía
hobbys. Fui Scout, donde participé de campamentos, actividades y comencé a
experimentar el lema "siempre listos para servir". También me interesé por la pesca
deportiva y me destaqué representando a mi club en varios campeonatos de la
especialidad, individual y por equipos.
A los 14 años viví un hecho trágico que revolucionó por completo mi vida. Me dirigía
a la localidad de Junín con unos amigos a pescar. A mitad de camino, de repente,
chocamos de frente contra un camión. El brutal accidente en el cual murieron dos
de mis amigos me ocasionó una cuadriplejia por lesión medular. Desde entonces
mi vida fue diferente.

Los primeros tres años después del accidente fueron durísimos: internaciones,
depresiones, broncas, no querer ni poder salir de la cama. Para mi familia también
fue una época difícil: angustia e incertidumbre, sumado a problemas económicos
agravaron la situación. Durante la segunda etapa de este período estuve internado
en ALPI y fue así como vi que no era el único en esta situación.
Ese período de oscuridad, que en su momento fue terrible, hoy lo veo como el
proceso de aprendizaje que me ayudó a afrontar lo que vendría.

Nuevamente en casa, de a poco fui comenzando con algunas actividades bajo la

nueva realidad de desplazarme en silla de ruedas. Retomé el secundario y me
inserté muy parcialmente en CompuLine, una empresa familiar dedicada a las
comunicaciones y telecomunicaciones, donde realizaba tareas varias de oficina.
Con la colaboración de asistentes empecé a salir de casa y a relacionarme con
amigos y amigas. También me empiezo a interesar por el camino espiritual...

Debí enfrentar, aunque no con facilidad, la discriminación (al no ser aceptado en el

colegio al que anteriormente concurría), las barreras arquitectónicas (en mi propia
casa, en la nueva escuela y en casi todas partes), la indiferencia, broncas por tener
que adaptarme forzosamente a esta situación, etc.

Quiero destacar que el apoyo y la compañía familiar fue permanente e

importantísimo para ayudarme a salir del pozo y guiarme en la continuación de la
vida.

Han pasado 17 años de este segundo nacimiento. Hoy la historia es diferente...

Después del tiempo que me llevó comenzar a readaptarme, puedo contar con
orgullo otros planes. La rehabilitación física fue significativa pero no suficiente, la
rehabilitación mental, emocional y espiritual es la más importante y no se termina
nunca, está en constante evolución. Así es que hice lo necesario para formarme y
desarrollarme integralmente: estudiando, trabajando, investigando,
relacionándome, paseando, ayudando, viajando, conociendo, emprendiendo,
viviendo ...

Descubrí que para poder desenvolverme exitosamente en el mundo tenía que

desarrollar al máximo todas las potencialidades, principalmente las no afectadas
directamente con el físico.
Luego del secundario, donde debía subir a diario un piso por las escaleras con la
colaboración de no menos de cuatro compañeros, llegó el sueño de la facultad.
Entre las varias averiguaciones que hice intentando encontrar un equilibrio entre
las necesidades de buenos contenidos formativos, accesibilidad arquitectónica y
compatibilidad de posibilidades, me decidí por la Universidad de Belgrano. Concurrí
seis años, respetando turnos de exámenes y arribando siempre a horario a las
clases.

El título que obtuve allí es de Licenciado en Administración aunque mi repertorio

de estudios es más amplio que el de las ciencias económicas ya que considero
que la formación debe ser integral. Por eso es que realizo permanentes
capacitaciones relacionadas principalmente al desarrollo humano y a la educación
inspirada en valores humanos.

He tenido la oportunidad de conocer diferentes culturas y modelos y trabajado

voluntariamente y en forma privada en ámbitos desde donde se toman decisiones.
Estas experiencias me ratifican que el gran cambio que visualizo, un nuevo
paradigma que ya estamos viviendo, se dará por una apertura de la conciencia
hacia una interacción entre las bondades que la ciencia y la tecnología nos
proporcionan con las verdades universales eternas.

Trabajo como voluntario en distintas ONGs relacionadas a temas como

equiparación de oportunidades, educación en valores, apertura de conciencia y
educación para la paz.

Por 1992 creamos con mi padre el Grupo Sin Barreras -Primer Emprendimiento
Integral Latinoamericano para la Apertura de Barreras Arquitectónicas,
Urbanísticas y Discriminatorias-. Esta empresa, dedicada a la construcción, al
asesoramiento y a la concientización sobre la importancia de crear espacios
accesibles a todas las personas fue el puntal desde donde desarrollé gran parte de
mi actividad. Construimos un edificio que es único por sus características. Se
encuentra en el barrio de Belgrano y en uno de sus dúplex vivo hoy. Actualmente
estamos construyendo un segundo proyecto que contempla aún más necesidades.

Con el correr del tiempo me uní a participar de distintas organizaciones y redes

tales como Conciencia Sin Barreras, la Asociación Abilities Argentina, Redepaz,
Democracia Representativa, Equipo para la Humanidad, La Argentina Posible y el
CPCECABA entre otras.

Desde todas ellas, realizamos varias campañas exitosas de equiparación de

oportunidades y elevación de conciencia. Organizando eventos, conferencias,
gestiones y acciones concretas. A través de estas actividades se benefician de
manera directa varios cientos de personas.

En 2003 fui candidato a legislador de la Ciudad de Buenos Aires por una fuerza
nueva liderada por jóvenes. Mi intención era llevar a la arena política, los
emprendimientos que vengo desarrollando desde el área social. No llegamos al
objetivo esperado en dicha ocasión pero aprendí bastante para el futuro.

Actualmente soy consultor en nuevos paradigmas en integración y proyecto

acciones que construyen capital social. Desarrollo una amplia y fructífera actividad
comunitaria en todo lo relacionado al emprendimiento social, al fortalecimiento de
la sociedad civil y a mi propia búsqueda de desarrollo personal.

Este camino me llevó a tener el honor de conocer personalmente a las máximas

figuras mundiales en relación a la paz; entre quienes incluyo a Sathya Sai Baba, el
Papa Juan Pablo II, SS el Dalai Lama y varios ganadores del Premio Nóbel.

Un párrafo aparte lo constituye mi casamiento, que aunque hoy estemos separados

fue un hecho muy trascendente en mi vida. También podría nombrar otras
actividades culturales y deportivas que realizo pero por una cuestión de espacio
me reduzco aquí a lo profesional. Por mi desempeño he sido honrado con los
Premios "Aplauso Munai 1997" y "Bienal ALPI 1999". Dichas distinciones son
reconocimientos por la superación de la discapacidad y la lucha diaria por la mejor
calidad de vida de todas las personas. He sido nominado al premio "Entrepreneur
2002" por ser considerado uno de los emprendedores sociales del año. Rotary
International, filial Catedral al Sur, me distinguió con un reconocimiento al mérito
en 2003 y también son varios los premios a las instituciones en que trabajo. Mi
humilde aporte al crecimiento de la sociedad generó mi participación en programas
de TV, diarios, y otros medios de comunicación masiva, pero creo que el mayor
logro es el respeto y buen nombre que percibo en el vivir cotidiano al tratar con la
gente.

Hoy sé que soy el hacedor de mi propio destino. Me considero un innovador en

todos los trabajos y objetivos que me propongo: fuimos de los primeros en la
construcción de espacios accesibles a todas las personas, lucho por la defensa de
los derechos humanos y la igualdad de oportunidades, me intereso y participo
activamente en la construcción de un mundo mejor, el cual creo que estará dado
cuando todos podamos encontrar la riqueza en las diferencias y desde allí trabajar
por nuestro destino común: la realización de todos como seres humanos
íntegros.

Creo que la base para cualquier iniciativa y la fuerza para realizar los sueños radica
en el amor. El amor que puede brindar la familia, el de la pareja y el que se puede
alcanzar y desarrollar individualmente con el servicio al prójimo y con la práctica de
disciplinas espirituales.

Una persona es mucho más que un físico: es espíritu, alma, intelecto, mente,
corazón y mucho más. Identificar a una persona solo con la apariencia física es
una limitación muy grande. Lo esencial es invisible a los ojos.

Todo pasa por animarse, salir y enfrentar la vida con ganas. Encontrar la voluntad
interna para sobreponerse a las propias creencias y al qué dirán y no dejarnos
vencer por las dificultades. Así, con fuerza, intentar siempre ayudar a que los
demás venzan también. ¡Dios siempre nos acompaña!
El cuestionario: es un instrumento básico de la observación en la encuesta y en la entrevista.
En el cuestionario se formula una serie de preguntas que permiten medir una o más variables.
Posibilita observar los hechos a través de la valoración que hace de los mismos el encuestado
o entrevistado, limitándose la investigación a las valoraciones subjetivas.

Que son los Cuestionarios Socioeconómicos:

Un estudio socioeconómico, es un trabajo de investigación sobre un individuo o sociedad,
que se lleva a cabo empleando técnicas métricas acerca de la situación social y económica
para constatar o descartar hipótesis sobre las necesidades y características de una persona o
grupo de personas, el contenido de este depende de la finalidad que este tenga y puede que
existan datos en común en cualquiera de este tipo de estudio.

 Ejemplo de la técnica del cuestionario:

CUESTIONARIO DE ESTUDIO SOCIOECONÓMICO DEL FIDEICOMISO DE FONDO DE BECAS

PARA ESTUDIANTES DE INSTITUCIONES PÚBLICAS DE EDUCACIÓN
SUPERIOR EN EL ESTADO DE AGUASCALIENTES

1. Datos del CURP: __________________________

2. Nombre completo: Apellido paterno, Apellido materno, Nombre (s)

_______________________________________________________________________________

3. Institución educativa en la que está inscrito para realizar sus estudios

Universitarios y/ó Técnico Superior:
_______________________________________________________________________________

4. Edad: ________ Estado civil: Soltero(a) ( ) Viudo(a) ( ) Divorciado(a) ( )

5. Número de hijos (___) Edad de cada uno: ___________ (Anexar actas de nacimiento)

6. Dirección: Calle_________________________________________________ Núm. ________

Colonia ___________________________ Delegación / Mpio.______________________________
Código Postal ____________ Entidad Federativa_______________________________________

7. Teléfono para localización lada (____) __________ Correo electrónico ______________

8. Actualmente vives… A) Con padres o tutores ( ) B) Con algún familiar ( ) C) Solo(a) ( )

9. Datos de Familiares que habitan en la misma casa: Edad; grado académico; ocupación;
lugar de trabajo (nombre, dirección y teléfono) de:

Padre o Tutor: ___________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

Madre o Tutor: ___________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

Hermanos o Tutores: ______________________________________________________________

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

10. Ingreso familiar mensual (anexar comprobantes):_________________________________

11. La casa donde vives es: A) Propia ( ) B) Rentada ( ) C) Prestada ( )

Número de habitaciones ( )

12. El material de la casa es:

Paredes y techo de concreto ( ) Paredes concreto y techo de lámina/asbesto ( )
Paredes de madera o adobe y techo de lámina ( ) Otros materiales ( ) (especifique) __________

13. ¿Trabajas Actualmente? Sí ( ) No ( )

14. ¿En dónde?________________________________________________________________

15. ¿Con qué sueldo mensual? (anexar comprobante) _______________________________

16. ¿Con qué horario? _________________________________________________________

17. ¿A cuánto ascienden tus gastos personales mensuales?____________________

18. ¿Quién cubre tus colegiaturas? _____________________________________________

19. ¿Cuánto dinero recibes de tus padres o tutores? _____________________________

20. ¿Actualmente cuentas con alguna otra beca o apoyo económico? (Institución, Monto
y Periodicidad):___________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

21. ¿Tú o tu familia están inscritos a algún(os) programa(s) sociales de nivel

municipal, estatal y/o federal?
Si ( ) No ( )
Específica (Anexa copia de comprobante(s)): __________________________________________
_______________________________________________________________________________

Lugar y Fecha: ________________________________________________________________________

* Nombre y Firma: ______________________________________________________________________

Manifiesto bajo protesta de decir verdad que la información proporcionada en este formato es verdadera y
estoy de acuerdo a que se compruebe la veracidad de esta información.

*Llenar todos los campos, no se evaluaran solicitudes incompletas o sin

firma.
*El presente formato no será válido sin la firma y sello de la institución
académica.
 Conclusión

Poder conocer las diferentes técnicas de investigación de campo nos permite saber cómo
desarrollarlas y aplicarlas al momento de llevar a cabo una investigación en la que nos
propongamos recabar datos de interés sobre algún objeto y/o fenómeno en el que estemos
interesados.

Necesitamos ser conocedores de los procesos que pueden ser desarrollados al momento de
realizar una investigación de campo, esto incluye, el buen manejo de las diferentes técnicas
que nos permitirán realizar una investigación efectiva y bien estructurada al momento que
nos propongamos llevarla a c cabo.
 Egrafía

Páginas en Internet:

 https://formatode.com/para/formato-de-boleta-de.php
 http://aulacontable-paccelly.blogspot.com/2010/03/boleta-de-venta.html
 http://asisehace.gt/procedure/5/116/step/1735?l=es
 http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:icB_uS3pYqUJ:www.condigni
dad.org/mi-historia-de-vida.html+&cd=1&hl=es-419&ct=clnk&gl=gt