I.

Nombre de la Propuesta II de Práctica Pedagógica

Creación de un clima propicio para el aprendizaje y la socialización infantil

II. Nombre de la actividad

Todos juntos en armonía creamos adivinanzas.

III. Propósito

La presente propuesta tiene por finalidad propiciar la integración armoniosa

de los niños y niñas en sus grupos de trabajo, donde cada uno actué
constructivamente con los demás y se sientan integrantes de un grupo,
dentro de un ambiente de relaciones positivas y afectivas, de aprender
juntos, de compartir y de cooperar logrando una integración armoniosa y
democrática.

IV. Aprendizaje que se espere que logren los estudiantes

Competencia Capacidad Indicador

Identidad Personal. 2.2. Conciencia Nombra sus
Se relaciona con otras Emocional. emociones en
personas, Reconoce y expresa diferentes situaciones
demostrando sus emociones con ayuda de la
autonomía, conciencia explicando sus docente “Estoy Triste”,
de sus cualidades motivos. “Estoy Molesto”, “Estoy
personales y Alegre”.
confianza en ellas, sin
perder de vista su 2.3. Autonomía.- Propone realizar
propio interés. Toma decisiones y actividades de su
realiza actividades con interés a la docente y a
independencia y su grupo jugar, cantar y
seguridad según sus bailar.
deseos necesidades e
intereses.

1.1 Escucha Hace preguntas y

Comprensión oral activamente responde sobre lo que
Comprende mensajes en distintas le interesa saber lo que
críticamente diversos situaciones de no sabe o no ha
tipos de textos orales interacción oral. comprendido.
en diferentes
situaciones
comunicativas
 mediante procesos de
escucha activa,
interpretación y
reflexión. 1.4 Infiere: el Establece relaciones
significado del texto de causa – efecto entre
oral. dos ideas que escucha.

Dice lo que le gusta o le

1.5 Reflexiona sobre disgusta de los
la forma, contenido y personajes de una
contexto del texto oral. historia o de aquello
que ha vivido o
escuchado.

Conversa y juega
Colaboración y espontáneamente con
Desarrollo personal, Tolerancia.- Interactúa sus amigos y
social y emocional. respetando las compañeros.
Convivencia diferencias incluyendo
democrática e a todos. Cumple los acuerdos
intercultural. del aula o del grupo
Convive de manera Normas de más pequeño, respeta
democrática en convivencia.- Se turnos, deja los
cualquier contexto o compromete con las juguetes en el lugar
circunstancia y con normas y acuerdos, asignado.
todas las personas sin como base para la
distinción. convivencia

V. Condiciones de aprendizajes

Los estudiantes lograron vivir en armonía dentro del aula; teniendo en

cuenta el trabajo conjunto en un clima saludable donde las relaciones sean
positivas y afectivas en el aula, patio. Los estudiantes compartirán sus
materiales; participando armoniosamente en el trabajo con sus amigos
creando adivinanzas a través de imágenes, compartiendo el mismo que les
permitirá tomar conciencia de la forma como se tienen que comportar en
sus grupos de trabajo y de esta manera se logre la integración armoniosa
y afectiva en el trabajo en grupo.

VI. Secuencias de acciones - Actividades

1. Elaboración de acuerdos donde se les indicara a los niños como es que

va a realizar el trabajo en el aula.
2. Proyección de imágenes donde ocurrirán situaciones armoniosas entre
compañeros y trabajo en grupo.
 3. Dialogare con los niños sobre el respeto y el trabajo armonioso en los
grupos de trabajo.
4. Se agrupan a los niños para realizar las actividades sobre la creación de
adivinanzas siguiendo una secuencia metodológica que requiere dicha
actividad.
5. Reunión con padres de familia para hacerles saber sobre el trabajo
realizado en el aula con sus niños, y así lograr la integración y
participación de todos los niños en el trabajo diario de las diferentes
actividades a trabajar.

VII. ¿Cómo los estudiantes van a vivenciar lo aprendido?

Con el trabajo que realizaran en el aula lograran una integración activa de

los niños; poniendo en práctica lo visto, en sus videos donde se observarán
situaciones armoniosas donde se puede lograr un ambiente de
confraternidad.

VIII. Instrumentos para registrar el avance de los niños

 Lista de Cotejo : Items

IX. Lista de Cotejo
Personal Social Comunicación

que le interesa saber o lo que no sabe o

siente, le sucede y percibe, a través de

propias de su ambiente familiar y local.

Representa de modo figurativo, lo que

situaciones, con ayuda de la docente:
Nombra sus emociones en diferentes

“Estoy triste”, “Estoy molesto”, “Estoy

la elección y usa de diversos medios

Hace preguntas y responde sobre lo
Conversa y juega espontáneamente

Usa palabras conocidas por el niño,

con sus amigos y compañeros.
Indicadores

alegre”, “Tengo miedo”…

no ha comprendido.

gráficos – plásticos.
Nº

Nombres de Niños (as)

Si No Si No Si No Si No Si No
1 ABAD CORTEZ, José Valentino     
2 ALTAMIRANO PEÑA, Briana     
3
ARISMENDIZ SEMINARIO, Jordán
    
Sahid
4 ASTUDILLO PAICO, Alexa Lucero     
5 AVILA RIVERA, Alejandra Judith     
6 AVILA RIVERA, Angie Juanita     
7 CAMPOS TAVARA, Ana Lucia     
8
CASTRO NAMUCHE, Emerson     
Manuel
9
CASTRO SAAVEDRA, Víctor     
Manuel
10 CHAVEZ ATOCHE, Elky Steves     
11 CRUZ MARIÑAS, Arelly Steves     
12 FACUNDO MEDINA, Eiran Matías     
13
GARAY LOPEZ, Alejandra     
Guadalupe
14 LOPEZ BENITES, César Alberto     
15 MECA TAVAR, Jeremi Manuel     
16 MENDOZA LOPEZ, Kender Junior     
17
MENDOZA REYES, Briana     
Ysabella
18 OLAYA HIDALGO, Maryuri Mabel     
19 REYES MECA, Gabriella Elizabeth     
20 ROJAS VILCHEZ, Keyla Jhamile     
21 RONDOY MENDOZA, Dana Marian     
22
SALAZAR RUJEL, Mercedes Del     
Rosario
23 SANCHEZ BENITES, Yago Andrés     
24
SERNAQUE CHAPILLIQUEN,     
Ancel
25
TOMAPASCA CORTEZ, Lisbeth     
Esmeralda
26
VILLEGAS PRECIADO, Andrea     
Mariel
27
YARLEQUE NAMUCHE, Iliab     
Nataniel