Sílabo

Cultura y Gestión Ambiental

I. Datos Generales
1.1. Asignatura : Cultura y Gestión Ambiental
1.2. Docente Experto : Bióloga Clara Luisa Henckell Sime
1.3. Tutor Virtual : Mg. Herry Lloclla Gonzales
Mg. María Hernández Alcántara

1.4. Escuelas Profesionales : Administración, Contabilidad, Psicología, Derecho, Turismo y

Negocios, Ing. Sistemas, Ing. Industrial, Ing. Económica, Negocios
Internacionales y Administración Pública
1.5. Área académica : Formación General
1.6. Ciclo : III
1.7. Año académico : 2014 - I
1.8. Pre-requisito : Ninguno
1.9. Créditos : 03
1.10. Duración : 7 semanas
1.11. Horas de estudio : 10 horas semanales

II. Fundamentación

El curso de Cultura y Gestión Ambiental, pertenece al área de Formación General y se imparte a todas las
carreras que ofrece la Universidad Señor de Sipán de manera transversal. El desarrollo integral de la persona
es el objetivo central de la educación, de allí la necesidad de atender no sólo el aspecto académico, sino
también su dimensión como persona.

En tal sentido, se reconoce la importancia de esta asignatura porque brinda las orientaciones necesarias
para promover , estimular y fomentar acciones orientadas al fortalecimiento de actitudes ambientales para
prevenir, proteger o recuperar el medio ambiente, proporcionando las bases conceptuales e instrumentos para
mejorar y mantener la calidad de vida y coordinar acciones para el logro del desarrollo sostenible; así mismo se
busca cimentar conocimientos y aptitudes que le permitan ser partícipe activo de procesos de gestión
ambiental, buscando siempre la mejora de nuestro entorno natural.

La asignatura, aborda catorce contenidos de aprendizajes agrupados en siete semanas de estudio. Se

inicia con el tema referido a fundamentos de Ecología, luego continúan temas como educación, cultura y ética
ambiental para finalmente abordar la temática referida a la gestión ambiental y la prevención frente a
desastres naturales.

III. Competencias

COMPETENCIA GENERAL:

Contribuir al desarrollo integral de la persona, con solidez en el funcionamiento unitario de sus capacidades y
actitudes a través de actividades indagatorias con procesos de reflexión –acción a fin de comprender y actuar
en este mundo globalizado y desarrollar una cultura ambiental, de gestión de riesgos buscando alternativas de
solución a los problemas ambientales de corto y largo plazo logrando de esta manera mejorar la calidad de vida
de todos los organismos vivos en especial la del hombre.
COMPETENCIA DE AREA:
Investiga y analiza la interacción hombre- medio ambiente para proponer y formular soluciones con miras a un
equilibrio armónico entre sociedad, ambiente y economía a través de proyectos de gestión con
responsabilidad social para el logro del desarrollo sostenible.
 IV. Programación de Contenidos

Descripción de
Semana Temas Finalidades formativas
Contenidos

UNIDAD I Tema1: Fundamentos de  Capacidades En esta semana se reflexiona respecto a

Semana 1 Ecología - Identifica sobre la importancia del la importancia de la naturaleza y la
1.1 Recursos Naturales medio ambiente en la conservación de nuestros ecosistemas,
Del 05 al 11 de 1.2 Biodiversidad sostenibilidad humana y utiliza recursos naturales y biodiversidad.
Mayo adecuadamente la terminología Somos parte de un mundo y no “dueños de él”
ecológica en su comunicación. porque cuando el hombre se ha considerado
“dominador” es que ha roto el equilibrio
- Reconoce a la educación armónico que debe existir para el ideal
ambiental como la herramienta para funcionamiento de nuestro planeta
el cambio de percepción del ser
humano frente al medio ambiente
que le rodea y en la formación
Tema 2: Educación y Cultura de Cultura Ambiental. Los contenidos de esta semana nos invitan al
Ambiental debate.
- Explica y argumenta la ¿Cuál es la diferencia entre educación y
Semana 2 importancia del desarrollo cultura ambiental? ¿Se consideran lo
Del 12 al 18 de Tema 3: Desarrollo Sostenible sostenible como parte de la mismo? ¿Hay semejanzas? ¿Quién es precursor
Mayo 3.1. Ecoeficiencia globalización. de quién? Asimismo nos llevan a mirar con
esperanza un mundo mejor a través del
 Actitudes desarrollo sostenible, el cual podemos poner
- Asume una actitud de respeto ante en práctica desde cuestiones simples como
sus semejantes, mostrándose reciclar o reforestar, pero también incluirlo en
responsable en las diversas instituciones y organizaciones grandes a través
actividades virtuales. de la ecoeficiencia. En nuestro país son
sumamente interesantes las propuestas del
- Demuestra responsabilidad en el Ministerio del ambiente en este último
trabajo asignado y tolerancia en término en las instituciones públicas.
la resolución de
discrepancias en las opiniones y
actitudes de los demás.

Semana 3 Tema 4: Ética Ambiental
Del 19 al de 25 de 4.1. Valores Ambientales
Mayo
Tema 5: Problemas ambientales
5.1. Problemas Ambientales
Globales
5.2. Problemas Ambientales
Nacionales
5.3. Problemas Ambientales Locales
 Capacidades
- Explica las causas de los
problemas ambientales
plantea soluciones teniendo
presente el sentido ético.
 Actitudes
- Participa en los trabajos asignados
de manera activa y responsable.
- Propone alternativas de solución a
los problemas de su entorno.
- Es tolerante a la crítica y respeta
opiniones
En esta semana se hace hincapié en los
problemas ambientales desde la visión mundial,
nacional y local. Se tocan temas sumamente
y interesantes como el calentamiento global,
lluvia ácida, deterioro de la capa de
ozono, pérdida de biodiversidad,
contaminación ambiental, entre otros; y hoy más
que nunca volcamos la mirada hacia la ética
ambiental con el fin de cambiar nuestras
acciones para no repetir los problemas que
las mismas crearon. Buscamos causas y
consecuencias para poder encontrar
soluciones, todo teniendo cuenta el sentido ético
con el que debemos actuar.

Semana 4 Tema 6: Gestión Ambiental Los contenidos de esta semana, nos muestran
 Capacidades
Del 26 de Mayo al 6.1. Principios de Gestión Ambiental a la gestión ambiental como la manera de
- Explica y argumenta los
01 de Junio. 6.2. Instrumentos de Gestión concretizar aquellas soluciones propuestas.
principios, instrumentos y
Ambiental Los estudios de impacto ambiental, las
modelos de la gestión
6.3. Modelos de Gestión Ambiental auditorías ambientales y otros instrumentos de
ambiental.
. gestión ambiental son necesarios cuando
- Promueve la participación
ciudadana y la suya en el uso de queremos que nuestras actividades tengan el
la gestión ambiental menor impacto posible en el medio que nos
rodea.
 Actitudes Se tocarán también las normas ISO, como
- Demuestra interés en el tema. modelos de la Gestión Ambiental, su
- Es respetuoso con las importancia y las empresas con estas normas
opiniones de los demás. en el Perú.
- Propone acciones a favor del Pero sobre todo se enfatizará sobré los
principios básicos de la gestión ambiental, de
medio ambiente.
manera que los recursos naturales sean usados
- Presenta sus actividades en la fecha sosteniblemente.
programada
Semana 5 Tema 7: Ministerio del Ambiente  Capacidades Durante esta semana conoceremos la
Del 02 al 08 de Peruano - Conoce la política y normatividad organización de nuestro Ministerio del
Junio. 7.1. Política y Normatividad ambiental peruanas, así como los Ambiente Peruano, su página web, la política
Ambiental sistemas de gestión ambiental y normatividad peruanas y nuestros sistemas
Peruana nacional, regional y local. de gestión ambiental (Nacional, regional y local).
7.1. SNGA Toda esta temática es sumamente interesante
7.2. SRGA  Actitudes porque pone a nuestro alcance el
7.3. SLGA. - Muestra iniciativa e interés en el conocimiento de un Ministerio joven pero
tema tratado. organizado con instancias donde se
- Es respetuoso y tolerante con las pueden presentar proyectos, hacer denuncias y
opiniones vertidas por sus conocer sobre nuestra legislación.
compañeros Hablaremos acerca de los organismos adscritos
al ministerio del ambiente como el SINIA,
OEFA, IIAP, IGP, SENAMHI, entre otros.

Semana 6 Tema 8: Prevención frente a En esta semana se trata un tema muy

 Capacidades importante: los desastres naturales.
Del 9 al 15 de Desastres Naturales - Analiza las acciones a realizar
Junio. 8.1. La gestión del Riesgo Durante los últimos años, los desastres naturales
antes, durante y después de un se han incrementado y aún cuando los eventos
desastre natural. que ocurren son conocidos las consecuencias
siguen siendo la mismas. Se busca la reflexión
 Actitudes para la prevención a fin de minimizar los
- Demuestra responsabilidad en las eventos post desastre y evitar poner en riesgo el
labores asignadas. mantenimiento de la patria común : La Tierra
- Propone acciones de prevención
frente a los riesgos naturales

 Capacidades Reflexionaremos acerca de la

Semana 7 Tema 9: Mecanismos de - Promueve la responsabilidad responsabilidad social, la misma que es
Del 16 al 20 de responsabilidad social social en la prevención, asumida como la responsabilidad de los
junio. 9.1. Responsabilidad Ciudadana y protección y recuperación del seres humanos, las instituciones y los
empresarial medio ambiente. gobiernos en el bienestar de TODOS los que
habitamos este planeta.
Se tocarán los ejes temáticos de la
 Actitudes
responsabilidad social: Ciudadana,
- Demuestra interés en el tema. empresarial, Gubernamental, Medioambiental,
- Se muestra crítico y analítico en sus de los medios de comunicación y universitaria.
opiniones.
Examen en Línea - Muestra responsabilidad ciudadana
en la participación del cuidado de su
entorno.

Semana 8
25 de Junio Aplazado
Examen en Línea
V. Metodología

La asignatura ha sido diseñada para desarrollar aprendizajes significativos en entornos virtuales de

aprendizaje (EVA), empleando una metodología activa y participativa centrada en el alumno, quien despliega
estrategias de aprendizaje autónomo y colaborativo on line, interactuando con el material de estudio (objetos
de aprendizajes), estableciendo una comunicación asincrónica y sincrónica con su tutor y compañeros de
estudio media por herramientas e-learning.

Específicamente, entre las estrategias didácticas que se fomentarán están las siguientes:
- Estrategias para motivar y provocar la curiosidad por lo que se aprende.
Estas estrategias serán empleadas para mantener motivados y predispuestos a los alumnos para el estudio
del curso, en este contexto, el tutor virtual las utilizará para despertar constantemente el interés, estimular
el deseo de aprender y motivar los esfuerzos para alcanzar metas definidas, aquí juega un papel importante
el diálogo mediado y la comunicación asertiva.

- Estrategias para organizar la información nueva por aprender:

Estas estrategias serán muy útiles para organizar esquemáticamente la información que se presentará a los
participantes del curso, con el fin de hacerla más atractiva y digerible para los participantes, para ello,
haremos uso de mapas conceptuales, redes semánticas, mapas mentales, infografías, etc. Situación que
contribuirá al logro de aprendizajes significativos en los alumnos-

- Estrategias de trabajo colaborativo

Este tipo de estrategia será orientada a construir conocimiento sociabilizado, a través de la resolución de
una actividad académica o tarea que se proponga en el desarrollo del curso; asimismo, se pretende
incentivar el trabajo en equipo con el fin de que los alumnos mediante diversas herramientas tecnológicas
trabajen juntos para maximizar su propio aprendizaje y el de sus compañeros.

- Estrategias de argumentación y refutación

En el curso, mediante estas estrategias se fomentará el desarrollo del juicio crítico, la argumentación de
ideas propias y fundamentadas en marcos teóricos que permita al alumno asumir una posición ante
situaciones polémicas. La estrategia se apoyará en los foros de discusión de acuerdo a la temática
planteada en el silabo.

VI. Sistema de tutoría

Para el desarrollo de esta asignatura, el alumno contará con el acompañamiento permanente de un

profesor que en sistemas de educación a distancia recibe el nombre de Tutor virtual, quien será el
responsable de asesorarlo, guiarlo y orientarlo en el proceso de enseñanza aprendizaje. Para ello, el
estudiante debe establecer líneas de comunicación, participando con sus inquietudes, a través de los foros
de consulta y temáticos que se dispongan en el trascurso de la asignatura. El tutor virtual atenderá o
responderá las consultas en un lapso de 24 horas. Este tipo de tutoría se denomina asíncrona o en tiempo
diferido.

Asimismo, el sistema de tutoría implica sesiones de asesoramiento cada 15 días en tiempo real o tutorías
sincrónicas, a través de las TAV (Tutorías Académicas Virtuales), esto propicia la comunicación on line de
los alumnos con su tutor, haciendo uso de una plataforma de web conferencia. En esta TAV, se orienta y
asesora al estudiante y se desarrollan contenidos temáticos enmarcados dentro del silabo.
A la vez esta tutoría en tiempo real, demanda al alumno su participación fluida con comentarios, preguntas,
aportes, para ello debe haber leído y analizado previamente el material de estudio según la programación
silábica
VII. Medios y materiales de estudio

El trabajo pedagógico de la presente asignatura utilizará medios y materiales especialmente diseñados para
el aprendizaje en entornos virtuales, estos recursos permitirán la comunicación y presentar el conocimiento
totalmente virtualizados.

El material de estudio estará constituido por recursos multimedia en línea, es decir, los alumnos tendrán
acceso a recursos virtuales interactivos de calidad, elaborados netamente en formato digital para promover
el aprendizaje autónomo y colaborativo.

En este marco, los medios de comunicación que emplearemos son los siguientes herramientas e-learning:

- Campus Virtual USS: Escenario donde encontrará la información y los medios administrativos-
académicos propios del trabajo universitario.
- Aula Virtual USS: Donde se ubicarán los materiales de estudio (objetos de aprendizaje), asimismo, en
este escenario se realizará toda la interacción entre los actores educativos, es el espacio más importante
para el aprendizaje..
- Plataforma Blackboard Collaborate: Utilizada para el desarrollo de las Tutorias Académica Virtual, que
se realizarán en tiempo real (síncrónica) cada 15 días, según cronograma publicado por la dirección del
USS VIRTUAL .
- Correo Crece: es el correo institucional, espacio donde llegará la mensajería (comunicados, avisos,
informes) del docente.

VIII. Sistema de evaluación

La asignatura asume el enfoque de evaluación por competencias, a través de un sistema permanente de

valoración de los aprendizajes de de tal manera que el alumno pueda ir reflexionando en relación a sus
logros y dificultades. Para tales fines se han estructurado tres tipos de evaluación; diagnóstica, formativa y
sumativa, aplicadas también en tres momentos, la primera de ellas al iniciar la asignatura (evaluación
diagnóstica), la segunda durante el proceso (constituido por actividades, controles de lectura o
autoevaluaciones) y la última al final (a través de una evaluación en línea).

Sistema de calificación
El sistema de calificación cuantitativa estará constituido por todas las pruebas o actividades consideradas
obligatorias, dentro de este contexto se evaluará lo siguiente:
Peso
TI : Trabajo individual…………………………………………………. 30%
FD : Foro de debate y argumentación………………………….. 30%
C1 : Control 1…………………………………….……………….…….…. 10%
C2 : Control 2……………………………………….……………….…..… 10%
EL : Evaluación en línea………………………….………..………… 20%

Evaluaciones regulares Evaluación Aplazados

Trabajo Control de lectura Examen en Examen en

Individual Foro (2) Línea Línea

30% 30% 20% 20%

Fórmula: TI * 0.3 + FD * 0.3 + C1 * 0.1 + C2 * 0.1 + EL * 0.2 = Promedio Final

Sobre la evaluación de aplazado

1. Se rendirán exámenes de Aplazados, siempre y cuando, se haya obtenido nota promedio entre: 8.5 y 10.4
2. Si rinde el examen de Aplazado, la nota final, se obtiene del promedio final, más nota de su examen de aplazado, dividido
entre dos.
3. El examen de aplazado, considera los temas de toda la asignatura.
Instrumentos de evaluación
Toda actividad o tarea a ser evaluada estará acompañada por su instrumento de evaluación, específicamente una
rúbrica, donde se estipula los criterios e indicadores de los aprendizajes que se van a evaluar en cada una de
las actividades, estos instrumentos el alumno los encontrará en el aula virtual.

IX. Calendario general de la asignatura

ACTIVIDADES PREVIAS FECHA
Exploración y reconocimiento del aula virtual:
- Lectura de sílabo Desde el 02 de mayo
- Revisión general de material de estudio
Apertura del Semestre Académico 03 de mayo

PRIMER BLOQUE
SEMANAS ACTIVIDADES DE PROCESO CRITERIO PESOS

Evaluación Diagnóstica
05 al 11 de mayo
Actividades de Aprendizaje
1° Semana Autoevaluadas
Cuestionario N° 1

Participación en el Foro de bienvenida y socialización

05 al 11 de mayo
Participación en el Foro de consultas
Inicio del trabajo individual : Elabora un ensayo problemas ambientales
Inicio de foro de debate y argumentación: Problemática ambiental actual

Actividades de aprendizaje
2° Semana 12 al 18 de mayo
Lectura y análisis del material de estudio semana 2
Foro Temático : Desarrollo sostenible: realidad o quimera Autoevaluadas
Participación en 1º Tutoría Académica virtual
Cuestionario N° 2 Evaluado 10%

19 al 25 de mayo Actividades de Aprendizaje

3° Semana Lectura y análisis del material de estudio semana 3. Autoevaluadas
Cuestionario Nº 3

Del 05 HASTA el Foro (Debate y argumentación) 30%

25 de mayo Investigue cuales son los problemas ambientales de mayor Evaluado
importancia y proponga propuestas de mitigación.

4° Semana 26 de mayo al Actividades de aprendizaje

01 de junio Lectura y análisis del material de estudio semana 4
Foro temático: Estudios de Impacto ambiental
Cuestionario Nº 4
2ª Tutoría Académica virtual
Autoevaluadas
02 al 08 de junio Actividades de Aprendizaje
5° Semana Lectura y análisis del material de estudio semana 5
Foro temático: Políticas ambientales
Cuestionario Nº 5

Del 05 de mayo Presentación: Trabajo individual 30%

HASTA el 08 de junio Evaluado

Actividades de Aprendizaje
6° Semana 09 al 15 de junio
Lectura y análisis del material de estudio semana 6
Foro temático : Desastres naturales Autoevaluadas
3ª Tutoría Académica virtuaL

Desarrollo del cuestionario Nº 6 obligatorio Evaluada 10%

16 al 20 de junio Actividades de Aprendizaje
7° Semana
Lectura y análisis del material de estudio semana 7
Autoevaluadas
Foro temático: Responsabilidad social medioambiental
Foro de despedida
21 y 22 de junio Evaluación en Línea (obligatoria) Evaluada 20%
8° Semana 25 de Junio Evaluación de Aplazado
X. Referencias Bibliográficas

- Blanco Cordero, Marta. 2004. Gestión Ambiental: Camino al desarrollo sostenible. Edit. EUNED.
España.

Este libro lo he considerado porque explica con mucha claridad temas

como “estudios de impacto ambiental” “normas ISO” y “manejo de
residuos sólidos” dentro de lo que significa la gestión ambiental para la
prevención, protección y recuperación del medio ambiente, de mucha
ayuda en la semana donde se toca esa temática.

- Brack Egg, Antonio. 2004. Biodiversidad, pobreza y bionegocios. Edit. PNUD. Perú.

- Chagollán Amara,l Fausto. 2006. Educación Ambiental. Edit. Umbral. México.

- Christoph Wulf y Gerber Laura, 2006. Desarrollo sostenible. Edit. Waxmann. Alemania. Disponible
en:
http://books.google.com.pe/books?id=omc_Z2u6Os0C&printsec=frontcover&hl=es&source=gbs_ge_
summary_r&cad=0
En este libro, los autores buscan la reflexión acerca del cómo lograr el desarrollo sostenible. Cómo
alcanzar objetivos universales, sin perder de vistas los objetivos regionales o locales. Lo he
considerado porque aporta mucho al debate, sobre todo en el tema de educación ambiental para el
desarrollo sostenible.

- González Gaudiano Edgar. 2008. Educación, medio ambiente y sustentabilidad: Once lecturas
críticas. Edit. Siglo xxi editores. España.
En esta recopilación de lecturas, el autor reúne una serie de temas relacionados con la educación,
el desarrollo y la sostenibilidad, desde una perspectiva de globalización. Para el foro de debate
resulta de mucha ayuda en la comprensión del tema.
- Lugo Hubp, José. 2002. Desastres naturales en América Latina. Editorial Fondo de Cultura
Económica. México.

- Valverde Valdes, Teresa y Col. 2005. Ecología y medio Ambiente. 1° edic. Edit. Pearson Educación.
México. Disponible:
http://books.google.com.pe/books?id=oHJqJzvVdQoC&printsec=frontcover&hl=es&source=gbs_ge_
summary_r&cad=0.

Este texto ha sido considerado porque aborda temas que se desarrollan en el transcurso de toda la
asignatura como: Los diferentes niveles de organización ecológica (desde organismo hasta
ecosistemas), los recursos naturales, la contaminación ambiental y por último esboza temas
relacionados con la aplicación de la ecología hacia la esfera del manejo y la gestión de aspectos
ambientales.

Direcciones Electrónicas

- www.conam.gob.pe
- www.digesa.sld.pe.
- www.imarpe.gob.pe/imarpe.
- www.geocites.com.
- www.pnuma.org.
- www.ecoembes.com